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Von Ideologie zur Realität: die Eurozone : eine kritische Analyse der Eurozone zwischen politischer Vision und wirtschaftlicher Praxis
No full textDie vorliegende Arbeit analysiert die Einführung des Euro als Meilenstein europäischer Integration und beleuchtet die damit verbundenen ökonomischen und politischen Spannungsfelder. Im Zentrum steht die kritische Trennung und das Zusammenspiel von Fiskal- und Geldpolitik, wobei insbesondere die Verschiebung geldpolitischer Kompetenzen zur Europäischen Zentralbank (EZB) und deren Auswirkungen auf die nationalen Handlungsspielräume untersucht werden. Neben klassischen Instrumenten der Geldpolitik werden auch unkonventionelle Maßnahmen wie Quantitative Easing und gezielte Ankaufprogramme analysiert, um deren Rolle bei der Steuerung wirtschaftlicher Dynamiken im Euroraum zu bewerten. Die Arbeit fragt, ob die Zentralisierung der Geldpolitik tatsächlich zu mehr Stabilität und Wohlstand geführt hat oder ob neue Risiken und Demokratiedefizite entstanden sind. Die Untersuchung kombiniert einen institutionen- und theoriegeschichtlichen Zugang mit kritischen Stimmen aus der Literatur und einer empirischen Exploration. Im empirischen Teil werden anhand von makroökonomischen Indikatoren (Arbeitslosigkeit, Inflation, Staatsverschuldung) zwei Euro-Länder (Österreich, Griechenland) mit zwei Nicht-Euro-Ländern (Schweden, Ungarn) verglichen, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der wirtschaftlichen Entwicklung herauszuarbeiten. Ziel ist es, Rückschlüsse auf die Stabilität des Eurosystems und die institutionellen Rahmenbedingungen zu ziehen. Die Arbeit versteht sich als Beitrag zu einer offenen Debatte über die Voraussetzungen einer nachhaltigen und demokratisch legitimierten europäischen Währungsordnung.eingereicht von David DujmovicMasterarbeit Johannes Kepler Universität Linz 202
Die Prognoseentscheidung im Versammlungsrecht
No full texteingereicht von Martina Wallner, BA MADiplomarbeit Johannes Kepler Universität Linz 202
Knee Surgery, Sports Traumatology, Arthroscopy / Functional alignment in total knee arthroplasty is an umbrella term—A call for better definition and reporting quality!
No full textAbstract Purpose Functional alignment (FA) aims to achieve a symmetric, rectangular extension gap and a rectangular or trapezoidal flexion gap, positioning the components in a manner that reduces the compromises to the soft tissue envelope. Because the FA surgeon can accomplish this goal with a multitude of adjustments to the components' position or soft tissue balance, the purpose of the present study was to analyze the possible paths for achieving FA. Methods Ten knees undergoing robotic total knee arthroplasty (TKA) were analyzed. Based on the intraoperatively acquired data, a macro was created to perform a post hoc analysis of the 10 possible paths to align a TKA functionally: (1) starting from mechanical alignment (MA) or kinematic alignment (KA), (2) preserving either the position of the femoral or tibial component and (3) with equal, 1 mm gaps or with increased 90° lateral flexion laxity. Results Ten different knee phenotypes were analyzed (Var‐Neu‐Neu 2x; Neu‐Neu‐Val; Val‐Val‐Val; Neu‐Val‐Neu; Var‐Neu‐Var 3x; Var‐Var‐Var; Var‐Var‐Val). On average, 3.5 different paths resulted in FA for each TKA (range: 0–8). Two TKAs (Val‐Val‐Val; Var‐Var‐Val) could not be functionally aligned using any of the ten evaluated paths. One TKA could be functionally aligned using eight different paths. Conclusion Functionally aligning a TKA can be achieved through multiple adjustments, resulting in various implant positions and soft tissue balances. To better understand the different combinations behind FA, a more detailed nomenclature is needed, including which initial alignment (MA or KA) was utilized, which component's position (femoral or tibial) was preserved, and whether a rectangular or trapezoidal flexion space was targeted. Level of Evidence Level IV, therapeutic study
Utilities Policy / How do European Union electric utilities contribute to the Sustainable Development Goals? Empirical insights on reporting and management control practices
No full textnpj Flexible Electronics / Algal polysaccharide Sacran-based conductive nanocomposites for ultrathin flexible and biodegradable organic electrochemical transistors
No full textJournal of Applied Polymer Science / Investigation of Pretreatment and Melt Filtration in Mechanical Recycling of Polyethylene Film Waste Streams
No full textABSTRACT Efficient recycling of polyethylene (PE) waste depends on optimized pretreatment and processing strategies. This study presents a systematic evaluation of how washing conditions (temperature, time, and NaOH concentration) and melt filtration affect the quality of recyclates from three industrially relevant PE waste streams: food‐grade stretch film (rPE LLD), post‐consumer PE low‐density (rPE‐LD), and mixed PE films (rPE mix). Unlike previous studies, this work combines laboratory‐scale washing and twin‐screw extrusion, including single and double melt filtration, with comprehensive material characterization. Results reveal that washing significantly influences melt mass‐flow rate (MFR), oxidation onset temperature (OOT), and tensile strength positively and negatively, while melt filtration primarily improves optical quality and reduces volatile organic compounds (VOCs). Puncture resistance was largely unaffected. The most substantial property differences stem from the heterogeneity of the input streams. These findings demonstrate that tailored washing, using cold water without NaOH for rPE‐LLD, NaOH‐assisted cold washing for rPE‐LD and rPE mix, can enhance quality while minimizing degradation. A second melt filtration step is recommended when optical clarity is critical, though its thermal impact must be considered. This study provides guidance for industrial recyclers seeking to optimize process settings based on input stream characteristics and application‐specific quality requirements.Österreichische Forschungsförderungsgesellschaft FFG 88758
Minimizing flood damage by optimizing the placement of precautionary measures using genetic algorithms
No full textIn light of recent extreme weather events, including the devastating floods in Central Europe during the summer of 2021, the need for effective flood risk mitigation has become increasingly urgent. While significant progress has been made in managing fluvial (river-based) and coastal flooding, pluvial flooding, caused by intense local rainfall overwhelming drainage systems, remains underrepresented in both planning and policy frameworks. This thesis addresses this critical gap by proposing an optimization-based approach to the spatial allocation of pluvial flood mitigation measures.
Building on prior work employing mixed integer programming, this research introduces a genetic algorithm to identify cost-effective configurations of predefined structural interventions, such as retention basins. The algorithm is designed to operate within a constrained budget and uses high-resolution, publicly available geospatial and hydrological datasets, ensuring broad applicability across different urban contexts. The methodology integrates terrain modelling, building data, and historical rainfall patterns to simulate flood scenarios and evaluate mitigation performance.
The algorithm’s performance was evaluated under two rainfall scenarios representing 50-year and 2-year return periods. For the more severe scenario (40 mm/m2 in one hour), the algorithm reduced cumulative water impact from 200.94 to 78.31 meters, a 61% improvement, within approximately 4.5 days of computation. For the more frequent event (20 mm/m2 per hour), impact was reduced from 188.15 to 75.28 meters, with a significantly shorter runtime of 63.6 hours. These results demonstrate the potential of genetic algorithm based approaches to deliver robust, scalable solutions for urban flood resilience under varying hydrological conditions.Author Leon Tim Ruckser BScMasterarbeit Johannes Kepler Universität Linz 202
Exploring technology-enhanced mathematics and STEAM teacher teacher education across portuguese-speaking nations
No full textThis doctoral thesis examines the integration of technology in mathematics and Science,Technology Enginery Art an Mathematics (STEAM) teacher education within Portuguese-speaking contexts, with particular attention to linguistic and cultural dimensions influencing classroom practice and institutional policy. Employing multiple cycles of participatory action research and case study methodology across Cape Verde, Mozambique, Angola, Brazil, and Portugal, the study investigates how educators develop technological, didactic, and curricular competencies under conditions of limited resources and multilingualism.The analysis engages theoretical frameworks such as the Diffusion of Innovations and Technological Pedagogical Content Knowledge to examine how teacher education programmes utilise digital tools, including GeoGebra and artificial intelligence, to promote interactive and conceptually robust learning. Empirical evidence derives from participant observation, interviews, documentary analysis, and reflective journals collected during iterative training cycles involving collaborative design, classroom implementation, and critical evaluation of tasks. Findings indicate that context-sensitive pedagogical interventions enhance mathematical understanding, support integrated STEAM approaches, and address linguistic tensions emerging from the coexistence of Portuguese with vernacular or Creole languages. The research demonstrates the interdependence of teachers’ professional development, institutional structures, and students’ engagement with mathematics, showing how iterative reflection fosters adaptive teaching practices. It also identifies communicative barriers in bilingual and diglossic settings, examining their impact on lesson planning, student agency, and formative assessment. By identifying common constraints and contextually grounded strategies, the thesis develops conceptual connections between postcolonial discourse, curriculum reform, and local education policy in the adoption of technology. It offers recommendations for structured teacher training, strategic collaboration, and culturally responsive digital resources to strengthen conceptual understanding in mathematics education. The study contributes a framework for researchers, educators, and policymakers aiming to align inclusive pedagogy with technological change across diverse Lusophone settings.Diese Dissertation untersucht, wie Bildungstechnologien in die Ausbildung von Mathematik -und Mathematik, Informatik,Naturewissenschaften, technik und Kunst (MINK) in portugiesischsprachigen Ländern eingebunden wird. Im Mittelpunkt stehen die sprachlichen, kulturellen und institutionellen Rahmenbedingungen, die Lehr- und Lernprozesse beeinflussen. In mehreren Aktionsforschungszyklen und Fallstudien in Kap Verde, Mosambik, Angola, Brasilien und Portugal wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte unter herausfordernden Bedingungen – etwa Ressourcenknappheit und Mehrsprachigkeit – digitale, didaktische und curriculare Kompetenzen entwickeln. Die Studie stützt sich auf Theoriemodelle wie Technologisch-pädagogisches Inhaltswissen (TPACK) und die Diffusion von Innovationen, um den Einsatz digitaler Werkzeuge, wie GeoGebra und Anwendungen der künstlichen Intelligenz, im Lehramtsstudium zu analysieren. Dabei wird deutlich, wie solche Bildungstechnologien interaktives und tiefgehendes mathematisches Lernen ermöglichen. Die empirischen Daten stammen aus Unterrichtsbeobachtungen, Interviews, DokumentenProband innen analysen und Reflexionen von Beteiligten. Die Ergebnisse zeigen, dass lokal abgestimmte Bildungsinitiativen das mathematische Verständnis stärken, MINK-Bildung integrativer gestalten und den Umgang mit sprachlichen Spannungen verbessern – besonders dort, wo Portugiesisch mit lokalen oder kreolischen Sprachen koexistiert. Diese Dissertation verdeutlicht das Zusammenspiel zwischen beruflicher Entwicklung, institutionellen Strukturen und der Haltung von Lernenden gegenüber Mathematik. Sie benennt kommunikative Hürden in bilingualen Kontexten und analysiert deren Auswirkungen auf Unterrichtsplanung, Beteiligung der Schüler:innen und Bewertungsverfahren. Abschließend bietet diese Arbeit praxisnahe Empfehlungen zur Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, zur Entwicklung kultursensibler digitaler Materialien und zur strategischen Gestaltung von Partnerschaften. Sie schafft damit eine Brücke zwischen postkolonialen Perspektiven, Lehrplanentwicklung und bildungspolitischen Strategien der Bildungstechnologienintegration in der Lehrkräftebildung.submitted by José Manuel dos Santos dos SantosDissertation Johannes Kepler Universität Linz 202
Einfluss Künstlicher Intelligenz auf die strategische Führung mit Fokus auf strategische Entscheidungen: Implikationen für die Kompetenzentwicklung zukünftiger Führungskräfte
No full texteingereicht von Julia BurghoferDiplomarbeit Johannes Kepler Universität Linz 2025Arbeit auf den öffentlichen PCs in den Bibliotheken der JKU+Medizin abrufba
Essays in health and labor supply
No full textAuthor Flora Stiftinger, BSc MSc MScDissertation Johannes Kepler Universität Linz 202