Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
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Psychological Developmental Characteristics of Supernormal Children in China and the Educational Implications
No full text党的二十大报告强调“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。超常儿童是我国拔尖创新人才的重要来源和国家战略性人力稀缺资源，是拔尖创新人才培养的主要后备力量，加强和优化发展新时代超常儿童教育是我国实现人才自主培养、建成人才强国、解决科技“卡脖子”问题的关键环节。回顾四十余年来中国科学院心理研究所关于超常儿童心理发展特点及其机制、测评选拔、教育模式及超常教育效果评估等基础研究和应用研究发现：我国超常儿童研究协作组对天才儿童发展进行了系列追踪研究和教育实践，其结果与美国心理学家从1972年发起的追踪研究一致，即儿童发展早期的高潜能可以显著预测其未来杰出的创造性成就、专业领导力、生活满意度等；超常儿童的认知优势主要体现在高难度和具有挑战性的任务，尤其是那些需要更多创造性思维的任务；超常儿童认知能力在超常教育体系下比普通教育体系下发展得更好，充实教育模式中超常儿童的负性情绪（焦虑、抑郁和孤独）和普通教育中超常儿童及常态儿童相当，发展模式相似。基于基础研究研发的超常儿童鉴别的认知、非智力和创造力测评工具，以及在国内探索的加速、充实、跳级和弹性学制等超常教育模式，均取得了较好效果。梳理以往研究得出如下结论：超常儿童的早期发现和培养不但必要而且可行。天才儿童具备了发展成为拔尖创新人才的可能性，适当的教育和环境是实现这种可能性的重要条件；相反，如果不能提供相应的支持，天才儿童可能会发展不良或出现问题行为。由此建议：加强超常儿童教育的政策和组织保障；采取多指标和多途径、静态与动态相结合的选拔方式；因地制宜地选取超常教育模式，加强个性化教育；加强超常教育师资培养；开展前瞻性纵向研究，建设超常儿童发展数据库；开展超常儿童选拔和教育效果评估的实证研究；加强超常儿童发展特点和特殊需要的科普宣传。</p
Study on relationship and mechanism between mindfulness and sleep quality of middle-aged and elderly people
No full text目的 了解中老年人睡眠质量与正念的关系及感知压力和认知重评在其中的作用。方法 2023年3—4月招募中老年人（年龄≥45岁）579名，采用匹兹堡睡眠质量指数（pittsburgh sleep quality index,PSQI）、简版五因素正念觉知量表（shortform five facet mindfulness questionnaire,SF-FFMQ）、中文版感知压力量表（Chinese perceived stress scale,CPSS）、情绪调节量表（emotion regulation scale,ERS）进行问卷调查，并对数据进行分析。结果 中老年人的PSQI总分为（11.1±5.1）分，SF-FFMQ总分为（62.9±7.4）分，CPSS总分为（37.1±7.4）分，认知重评总分为（24.0±4.8）分。中老年人SF-FFMQ总分与PSQI总分、CPSS总分均呈负相关（r=-0.25、-0.52，均P<0.01）,CPSS总分与PSQI总分呈正相关（r=0.39,P<0.01）。中老年人的CPSS得分在SF-FFMQ得分与PSQI得分之间起中介作用，中介效应为-0.09,95%CI为-0.13～-0.06;SF-FFMQ得分与认知重评得分的交互作用与CPSS得分（β=-0.07,P<0.05）及PSQI得分负向关联（β=-0.10,P<0.01），认知重评得分调节了CPSS得分在SF-FFMQ得分与PSQI得分之间的中介效应，即在低认知重评得分时（-1s）,CPSS得分的间接效应为-0.06,95%CI为-0.11～-0.03，而在高认知重评下（+1s）,CPSS得分的间接效应为-0.09,95%CI为0.14～-0.04。结论 中老年人的正念水平可以直接预测睡眠质量，也可以通过感知压力间接预测睡眠质量；认知重评不仅在正念水平和睡眠质量之间起调节效应，在感知压力的中介作用中也起到调节效应。提高正念水平、认知重评能力，减少感知压力有利于促进中老年人的睡眠质量。</p
Revealing the Parallel Multilingual Learning within Large Language Models
No full textLarge language models (LLMs) can handle multilingual and cross-lingual text within a single input; however, previous works leveraging multilingualism in LLMs primarily focus on using English as the pivot language to enhance language understanding and reasoning. Given that multiple languages are a compensation for the losses caused by a single language's limitations, it's a natural next step to enrich the model's learning context through the integration of the original input with its multiple translations. In this paper, we start by revealing that LLMs learn from Parallel Multilingual Input (PMI). Our comprehensive evaluation shows that PMI enhances the model's comprehension of the input, achieving superior performance than conventional in-context learning (ICL). Furthermore, to explore how multilingual processing affects prediction, we examine the activated neurons in LLMs. Surprisingly, involving more languages in the input activates fewer neurons, leading to more focused and effective neural activation patterns. This neural reaction coincidently mirrors the neuroscience insight about synaptic pruning, highlighting a similarity between artificial and biological 'brains'. Our parallel multilingual data and code could be found at </p
Hypo- and hyper-activation in frontotemporal lobe during humor processing in patients with first episode schizophrenia
No full textBackground: Patients with schizophrenia present difficulties in humor recognition and appreciation, but the neural mechanism of these deficits remains unclear. This study aimed to elucidate neural substrates underlying humor processing in patients with first episode schizophrenia (FES). Methods: This study recruited 40 patients with FES (illness duration <= 4 years) and 31 healthy controls matching for age, gender and education level. Participants completed a fMRI verbal humor processing paradigm comprising 96 stories, half for funny punch-line condition and the other half for unfunny condition. Participants were required to judge whether the story was funny or not. Signal detection theory (SDT) analysis was used to calculate d' and beta values which represented sensitivity and inner criteria for humor signals respectively. The funny-unfunny contrast was analyzed to identify the brain regions related with humor processing. d' and beta values were put into the imaging regression analysis. Results: Patients with FES showed significantly lower hit rate and sensitivity of humor signals (d'). At the neural level, patients with FES hypo-activated in ventral medial prefrontal cortex (vmPFC) and anterior cingulate cortex (ACC) while hyper-activated in middle temporal gyrus (MTG) and superior temporal gyrus (STG) compared to controls. In addition, activity in vmPFC and ACC was positively associated with d' and beta values, while activity in STG was positively associated with beta values in the clinical group. Conclusions: Patients with FES exhibited decreased sensitivity to humor signals. Hypo-activation in frontal re-gions and hyper-activation in temporal regions were associated with the humor processing deficits
Media multitasking behavior and its relationship with depression in primary school students
No full text科学技术的发展极大丰富了人们获取信息的途径，媒体的使用呈现出多元化的现象，日益增多的媒体多任务行为开始得到社会的关注。另外，疫情的大流行使得学生群体的学习方式由传统的学校学习向线上学习转变，学生接触媒体设备的机会增加，进行媒体多任务行为的可能性也随之增加。频繁进行媒体多任务行为除了容易导致个体注意力难以集中，产生疲劳，影响学习外，也会影响现实生活中的人际关系体验，引发一系列负面情绪，其中抑郁就是其中之一。
本研究旨在探索小学生媒体多任务行为的现状及其与抑郁的关系。其主要目的包括：第一，调查小学生媒体多任务的使用情况，了解当前媒体多任务行为的基本情况，以预测未来的发展趋势。第二，将基本心理需要作为中介变量，自我控制作为调节变量，构建具有调节作用的中介模型，验证媒体多任务行为与抑郁之间的关系。
本研究向重庆市、成都市的三所小学发放媒体多任务使用问卷、儿童抑郁量表、基本心理需要量表及自我控制双系统量表，同时进行线上线下调查，线下问卷完成时间为一周，线上问卷开放时间为 2 个月，共收集到 1196 份有效问卷。 本研究分两个研究探讨媒体多任务行为的现状与媒体多任务行为对抑郁的作用 机制。
研究一采用《媒体多任务使用问卷》，探究小学生媒体多任务行为的现状，分别检验小学生媒体多任务的性别差异、年级差异以及城乡差异。结果表明：（1）小学生媒体多任务行为得分低于均值（2）小学生媒体多任务行为存在性别差异（3）小学生媒体多任务行为存在城乡差异（3）小学生媒体多任务行为存在年级差异。
研究二采用《儿童抑郁量表》、《基本心理需要量表》和《自我控制双系统 量表》，探究小学生媒体多任务对抑郁的作用机制。首先将基本心理需要作为中介变量进行中介效应检验，然后将自我控制作为调节变量进行调节效应检验。结果表明：（1）小学生媒体多任务行为与抑郁呈显著正相关（2）基本心理需要在媒体多任务与抑郁间起部分中介作用（3）自我控制在基本心理需要和抑郁间起调节作用
Therapeutic Effects and Influencing Factors of Postoperative Rehabilitation in Older People After Lower-Limb Orthopedic Surgery
No full text随着人口老龄化的不断加剧，老年人的骨科发病率呈现上升趋势。骨科手术被广泛应用于治疗严重的骨科疾病。在当前的临床研究中，骨科手术后患者普遍面临一系列的康复挑战，这些问题包括但不限于术后疼痛和躯体功能障碍，不仅对患者的身心健康和生活质量造成了显著的负面影响，也对社会和国家造成了沉重的经济负担。骨科康复，作为一种针对骨科术后不良反应的重要非药物治疗方法，已在临床骨科治疗中得到应用。尽管如此，针对特定老年群体，早期综合骨科康复治疗的效果尚待进一步明确。因此，本研究招募了 40 名接受下肢骨科手术的老年患者，并由 1 名具有国家执业资格的专业康复治疗师（论文作者本人）在下肢骨科术后为患者实施为期 2 周的系统康复治疗。治疗内容主要包括物理治疗（手法治疗、运动疗法以及物理因子治疗）、作业治疗（康复宣教、辅助器具，日常生活动作训练）以及心理治疗（放松训练）。基于生物-心理-社会模式，本研究通过对受试者在术后康复干预前后的生理层面（躯体功能和生化指标）、心理层面（疼痛、负性情绪和认知功能）和社会层面（日常生活活动能力和生活质 量）进行评估，并通过分析骨科术后相关的临床结局指标，探究下肢骨科术后康复治疗效果及其影响镇痛效果的因素。
首先，为探究骨科术后康复在临床中的镇痛效果，研究一通过采用简化麦吉尔疼痛问卷 (SF-MPQ) 来对术后老年患者治疗前后的不同时间节点（治疗前、 治疗第 1 天、第 3 天、第 7 天、第 9 天、第 11 天以及治疗第 1 个月和第 3 个月 随访）的疼痛总分和不同疼痛维度（疼痛感觉、疼痛情感以及疼痛程度）进行评估。本研究结果显示，骨科术后康复治疗在疼痛管理方面具有显著的积极效果。具体而言，康复治疗在疼痛总分以及各个疼痛维度上均实现了随时间的显著改善，表现为疼痛显著下降（超过 50%），并且这种改善能够在一定时期内得以维持。 此外，不同受累关节的镇痛效果表现出一定的差异性。这些发现强调了术后骨科康复治疗在患者疼痛管理中的重要角色，并为进一步的临床时间提供了科学依据。
其次，为探究术后骨科康复对除疼痛外其他临床结局指标的治疗效果，研究 二通过焦虑和抑郁自评量表 (SAS 和 SDS) 、蒙特利尔认知评估量表(MoCA) 、 伯格平衡量表 (BBS) 、改良巴氏指数评定量表 (MBI) 以及 36 项健康调查简表(SF-36) ，在康复治疗前后不同时间点对患者的负性情绪、认知功能、平衡功能以及日常生活活动能力进行全面评估和分析。本研究结果显示，在骨科术后康复治疗阶段，负性情绪、平衡功能以及日常生活活动能力都具有随时间变化均有明显的改善且不同受累关节在术后的临床疗效方面并未表现出明显的统计学差异。然而，术后接受康复治疗的老年患者在认知功能方面没有显著改善。该结果为进一步推动术后骨科康复的早期干预提供一定的理论依据。
最后，为探究影响骨科术后疼痛治疗效果的影响因素，研究三通过对术后疼痛变化与人口学信息（如受教育程度、收入水平以及体重指数等）以及短期（治 疗第 11 天）和长期（治疗第 3 个月）的疼痛变化与负性情绪、平衡功能、日常生活活动能力以及生活质量进行相关性分析。此外，研究还采用逐步回归分析方法，将短期和长期的疼痛变化与治疗前的临床生化指标（包括生化 26 项、凝血5 项以及血常规）进行对比分析。临床结果显示疼痛变化与受累关节、手术方式、SF-36 中的生理和精神健康等方面呈正相关，而与早期体重指数 (BMI) 、教育程度以及收入水平等人口统计学因素呈负相关。在生化指标方面，磷元素 (P) 和高密度脂蛋白胆固醇 (HDL-C) 与早期疼痛变化呈正相关。与此同时，正常的凝血功能和免疫功能与长期疼痛变化呈正相关：其中与国际标准化比值 (INR) 呈正相关，而与凝血酶时间 (TT) 呈负相关；与免疫功能相关的嗜碱性粒细胞绝对值 (BASO#) 和 C 反应蛋白 (CRP) 同样呈正相关。这些发现进一步证实，骨科手术后的临床生化指标以及生理和心理因素对康复治疗的镇痛效果有一定影响。
综合分析，下肢骨科术后康复治疗对老年患者术后疼痛、负性情绪、平衡功能以及日常生活活动能力均有积极作用。术后疼痛治疗效果存在个体差异性，并与微量元素、炎性、凝血以及血脂生化指标密切相关。本研究揭示了术后康复治疗对老年患者多方面的积极影响，为临床治疗提供了科学依据。因此，该研究为制定更有效的康复策略，提高的老年患者骨科术后康复疗效提供了支持。</p
The Effects of Parental Psychological Aggression on Aggressive Behavior in High School Students and Intervention Research
No full text青少年的攻击行为是社会关注的焦点，它不仅威胁到个体心理健康，还可能破坏社会秩序和公共安全。在这一群体中，高中生受生理变化、学业负担和媒体网络等因素的影响，攻击行为尤为显著。
研究普遍认为，不良的家庭养育方式是高中生行为问题的主要诱因。父母缺乏监管、过度控制或压制子女，会削弱亲子依恋，损害亲子关系，影响孩子的心理健康。其中，父母的心理攻击尤其增加了孩子未来表现出攻击行为的风险。
然而，目前关于父母心理攻击与高中生攻击行为间的内在机制研究较少。有研究认为，情绪调节自我效能感展现了个体对自己在不同情境下管理和调节情绪状态能力的自信程度，这种自信能够显著影响青少年的心理健康。当父母采取心理攻击的方式时，子女可能会内化这种负面的交流模式，导致他们在情绪调节上感到无力和无效，从而降低了他们的情绪调节自我效能感。而这种自我效能感的降低会使个体在面对情绪波动时更难以采取有效的应对策略，增加了以攻击性行为作为应对的可能性，由此推测情绪调节自我效能感在父母心理攻击与攻击行为之间起中介作用。
此外，特质焦虑是指个体在不同情境下普遍体验到的焦虑倾向。青少年的特质焦虑可能加剧父母心理攻击和情绪调节自我效能感对攻击行为的影响。因为高特质焦虑的青少年对情绪刺激更为敏感，可能会将父母的批评或心理攻击解读为更大的威胁，从而产生更强烈的负面情绪反应。并且特质焦虑可能会削弱个体的情绪调节自我效能感，因为焦虑可能导致青少年对自己的能力产生怀疑，减少他们采取有效情绪调节策略的信心。
基于此，本研究旨在探讨父母心理攻击与高中生攻击行为的关系，考察情绪调节自我效能感及特质焦虑在父母心理攻击与高中生攻击行为关系中起到的作用，并通过“非暴力沟通”亲子心理课对情绪调节自我效能感进行干预，以验证其是否能够减少高中生的攻击行为。
本研究共包含两个研究，研究一采用问卷的方式，调查成都市和肇庆市两所普通高中的 637 名学生，对父母心理攻击、情绪调节自我效能感、特质焦虑和攻击行为进行测量，并使用 SPSS 进行数据分析，研究一得出如下结论：（1）父母心理攻击能够显著预测高中生的攻击行为；（2）情绪调节自我效能感在父母心理攻击对高中生攻击行为的影响中起部分中介作用；（3）特质焦虑能够调节情绪调节自我效能感对高中生攻击行为的影响；（4）特质焦虑能够调节父母心理攻击对高中生攻击行为的影响。
研究二在研究一的基础上，设计了一套面向高中生及其家长的“非暴力沟通” 亲子心理课，在将被试分为实验组和干预组的基础上，进一步将每个组细分为亲 子组和单学生组，检验该课程是否能够显著提升青少年的情绪调节自我效能感，并有效降低攻击行为。研究二得出的结论如下：（1）相较于控制组，“非暴力 沟通”亲子心理课显著提升了实验组的情绪调节自我效能感，降低了攻击行为；(2) 单学生组和亲子组的情绪调节自我效能感都显著提升，但亲子组学生上升幅 度更大。
最后，根据以上研究结论，本文尝试提出以下建议：在家庭层面，父母必须 认识到心理攻击对孩子的负面影响，通过主动学习沟通及情绪调节方面的知识，为孩子提供一个更加和谐的养育环境，以减少亲子冲突及高中生的攻击行为。在学校层面，重视高中生攻击行为的预防，积极开设相关课程、组织多样化活动，教学生学习相关沟通技巧及情绪调节的方法，以减少人际冲突和攻击行为。在社会层面，社区积极开展相关活动，家、校、社形成合力，共同关注青少年成长环境和心理健康。</p
The effects of lifestyle on cognitive function in older adults: a cross-sectional analysis and simulation intervention study based on CLHLS data
No full text随着社会和医学的进步，人类寿命不断增长。与此同时，人口老龄化问题逐渐加剧。由于增龄带来的机体代谢和免疫功能减弱，慢性疾病易感性增加等问题逐渐凸显，同时由于老年人的脑灰质体积持续萎缩，认知功能也相应的持续下降。已有研究表明，健康的生活方式有助于延缓老年人的认知功能下降。本文拟通过横断分析和模拟干预两种方法，系统探讨生活方式因素对中国老年人认知功能的影响及改善效果。
本文包含两项研究。研究一为横断分析，采用了中国健康寿命纵向调查(Chinese Longitudinal Healthy Longevity Survey, CLHLS)2011/2012 年 8773 名被试(平均年龄: 85.86±11.42 岁，55.4%为女性)数据进行多元线性回归分析，探讨吸烟、 饮酒、体育运动、社会活动、休闲活动及饮食等生活方式因素对老年人认知功能的影响；在此基础上，研究二进一步通过模拟干预方法，以 2011/12 年数据为基线，2014、2018 年数据为两次追踪数据，利用 G-formula 参数模型方法对生活方式因素进行模拟干预，探究生活方式改善对老年人认知功能的提升效果。
研究一结果表明，增加社会活动、休闲活动参与度及增加有益饮食(蔬菜、水果、鱼类、豆类、牛奶、坚果及茶)摄入有助于延缓老年人的认知功能下降。高频率看电视或听收音机、打牌/麻将等休闲活动，以及增加鱼类摄入对不同性别、不同年龄老年人均有显著正向预测作用，饮酒对 80 岁以上老年人认知功能具有显著负向预测作用。
研究二模拟干预结果表明，积极参与休闲活动和社交活动，增加蔬菜、水果、鱼类和坚果摄入均能显著提升老年人认知功能。此外，生活方式各因素的联合模拟干预可以带来更好的干预效果，且干预因素越多、认知功能提升越明显。两因素联合干预中，休闲活动和饮食联合干预对认知功能具有最佳提升效果。
总体来看，本研究发现积极的生活方式如积极参与社交活动、休闲活动及增加健康饮食摄入有助于延缓老年人认知功能下降。模拟干预表明，戒酒、积极参 与休闲活动、家务劳动及增加健康饮食摄入可显著改善老年人的认知功能。老年人认知功能的改善，不仅可以提升老年人生活质量，促进健康老龄化的实现，而且可以减轻家庭和社会的经济负担。相比于以往研究，本研究聚焦于难以开展现场干预的生活方式因素，丰富了认知功能领域干预研究，同时扩展了 G-formula参数模型的应用领域，为维持与提升老年人认知功能提供了较为坚实的证据支撑。</p
Negative Perfectionism and Test Anxiety of Elementary School Students: A Moderated Mediation Model
No full text在现代教育中，完美主义常被视为追求卓越的象征，与优异学业表现相关。然而，其消极面不可忽视，表面乐观掩盖了内心挣扎。许多小学生对自己期望过高，承受巨大压力。小学阶段是知识积累和心理发展的关键时期。随着教育要求的提高，学业压力与小学生的身心健康密切相关，考试焦虑使他们感到不安并产生自我怀疑。过度追求卓越可能加重心理负担。
近年来，研究逐渐从积极完美主义转向消极完美主义。消极完美主义与考试焦虑密切相关，其作用机制仍需进一步探讨。同伴关系在缓解学业压力中起着重要作用。作为一种社会支持，同伴支持提供情感安慰、学习帮助和心理鼓励。因此，研究学业压力时需重视同伴支持的作用。通过理解同伴支持如何有效缓解学业压力、考试焦虑，我们可以更好地为学生提供干预措施，促进其全面发展。关注完美主义的消极影响和同伴支持的积极作用，才能为小学生创造健康的学习环境。
本研究采用国内外成熟量表编制调查问卷，包括消极完美主义量表、考试焦虑量表、学业压力量表和同伴支持量表。本研究通过线下分阶段问卷调查收集安徽某小学五、六年级学生的调查数据。基于同时取样数据（N=508）和两阶段匹配数据（N=503）的分析结果表明：小学生消极完美主义与其学业压力呈现显著正相关；小学生学业压力与其考试焦虑呈现正相关，并且在消极完美主义与考试焦虑之间起到中介作用；同伴支持负向调节学业压力与考试焦虑的关系——当小学生获得的同伴支持越多，学业压力与考试焦虑之间的正相关系越弱。
本研究基于差异暴露-反应性模型和JD-R理论，拓展现有文献中关于消极完美主义对考试焦虑影响的研究机制，特别是学习压力的中介作用与同伴支持的调节作用。同时，本研究可为教育管理者提供理论支撑和实证依据，以有效应对小学生的考试焦虑问题。</p
The Effect of Parental Future Time Insight on Middle School and College Students' Commitment to Learning
No full text近年来，随着社会和家庭对学生学业成绩的关注增多，对影响学生学业成绩的过程性的因素也更加关注。青少年学生处于一个从儿童到成人的过渡阶段，身心变化快，影响其学习投入状态的因素也会多样而复杂，进而影响其学业成绩。因此本研究根据动机理论，以量化和质性研究相结合的方式探讨学生的学习投入情况以及影响因素之间的相互影响机制。
研究目标：在量化研究中运用合适的相关量表，收集初中生和大学生的数据，分析父母未来时间洞察力，学生心理资本，感知教师支持以及父母养育灵活性水平等因素对学习投入的影响程度，建立可预测模型，探讨初中生群体和大学生群体相关因素对学习投入的影路径和机制分别是什么以及区别。在质性研究中可以挖掘学生在学习过程中的情感，动机，认知投入的具体形式，探寻影响学习投入的情境因素，个人因素，如家庭环境，教师引导如何影响学生在学习中的全身心投入，为理解学习投入的本质提供丰富的全图景的，深入的描述。
本研究包括三个具体研究：
研究一、采用量化研究的问卷法,探析父母未来时间洞察力对初中生子女学习投入度的影响，及子女心理资本的中介作用，父母养育心理灵活性和感受教师支持的调节作用。得到如下研究结果：（1）父母未来时间洞察力、子女心理资本、父母养育心理灵活性、感知教师支持，子女学习投入度两两之间均呈显著正相关。（2）父母未来时间洞察力能直接影响子女学习投入度，同时子女心理资本在父母未来时间洞察力和子女学习投入度之间起到中介作用，而父母养育心理灵活性和感知教师支持在这一过程中起到调节作用，调节了中介模型的后半路径， 在高父母养育心理灵活性和高感知教师支持水平下，学生的心理资本显著正向预 测学习投入，而在低父母养育心理灵活性和低感知教师支持水平下，学生的心理资本仍然正向预测学生的学习投入水平，但正向预测程度减弱。
研究二、采用量化研究的问卷法，探析父母未来时间洞察力对子女学习投入度的影响，及子女心理资本的中介作用，父母养育心理灵活性及感知教师支持的调节作用。得到如下研究结果：（1）父母未来时间洞察力、子女心理资本、父母养育心理灵活性、感知教师支持、子女学习投入度两两之间均呈显著正相关。（2）父母未来时间洞察力不能直接影响子女学习投入度，但是能通过子女心理资本的中介作用对子女学习投入度产生影响，而父母养育心理灵活性以及感知教师支持在这一过程中起到调节作用，调节了中介模型的后半路径，在高父母养育心理灵活性和高感知教师支持水平下，学生的心理资本显著正向预测学习投入，而在低父母养育心理灵活性和低感知教师支持水平下，学生的心理资本仍然正向预测学生的学习投入水平，但正向预测程度减弱。父母养育心理灵活性以及感知教师支持同时调节了父母未来时间洞察力对子女学习投入影响的主效应。在高父母养育心理灵活性和高感知教师支持水平下，父母未来时间洞察力显著预测子女的学习投入，而在低父母养育心理灵活性和低感知教师支持水平下学下，父母的未来时间洞察力仍然正向预测子女的学习投入水平，但正向预测程度减弱。
研究三、采取质性研究的访谈法，对影响其学习投入度的因素进行探索性分析，通过对访谈资料的分析整理，得出以下结果：总结出 55 个概念，七大核心类属：分别为社会文化环境，学校环境与支持，家庭环境与支持，教师支持，社交支持，心理资本和个人特质。
本研究揭示了父母未来时间洞察力对子女学习投入度的影响机制，为父母养育，社会支持等问题影响学生学习投入度进而影响学业成绩的结论提供了证据支持和意见。</p
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