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Prevalencia y factores asociados al síndrome de burnout en enfermeras de unidades críticas: una revisión sistemática
Get PDFObjective: To identify the prevalence of burnout syndrome in nurses working in critical care units, as well as the dimensions and associated factors that contribute to its development. Methods: Systematic review of articles published between 2014 and 2024, available in the databases ScienceDirect, Medline (PubMed), SciELO, Cochrane Library and Embase. The Descriptors in Health Sciences (DeCS) were used: nurse, nursing, critical care nursing, burnout and burnout syndrome, along with the Boolean operators AND and OR. The search strategy was structured using the acronym PICO and the PRISMA 2020 flowchart. After applying the inclusion and exclusion criteria, 28 original studies were selected. Main Results: The prevalence of burnout syndrome in nurses in critical units ranged from 31.1% to 53.6%. The most frequent dimension was emotional exhaustion, followed by depersonalization and low personal fulfillment. Among the associated internal factors, age, educational level, marital status and motherhood stand out; while, among the external factors, work overload, long working hours, emotional stress and lack of institutional support stand out. Overall Conclusion: Burnout syndrome constitutes a relevant occupational health problem in critical nursing units, with consequences that affect both the professional and the quality of care.Objetivo: identificar la prevalencia del síndrome de burnout en enfermeros que laboran en unidades de cuidados críticos, así como las dimensiones y factores asociados que contribuyen a su desarrollo. Método: Se realizó una revisión sistemática de artículos publicados entre 2014 y 2024, disponibles en las bases de datos ScienceDirect, Medline (PubMed), SciELO, Cochrane Library y Embase. Se utilizaron los Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS): enfermero, enfermería, enfermería de cuidados críticos, burnout y síndrome de burnout, junto con los operadores booleanos AND y OR. La estrategia de búsqueda se estructuró mediante el acrónimo PICO y el diagrama de flujo PRISMA 2020. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 28 estudios originales. Resultados principales: La prevalencia del síndrome de burnout en los enfermeros de unidades críticas oscila entre el 31,1 % y el 53,6 %. La dimensión más frecuente fue el agotamiento emocional, seguida por la despersonalización y la baja realización personal. Entre los factores internos asociados destacan la edad, el nivel educativo, el estado civil y la maternidad; mientras que, entre los factores externos, resaltan la sobrecarga laboral, las largas jornadas, el estrés emocional y la falta de apoyo institucional. Conclusión principal: el síndrome de burnout constituye un problema de salud ocupacional relevante en las unidades críticas de enfermería, con consecuencias que afectan tanto al profesional como a la calidad del cuidado
Calidad del cuidado enfermero y satisfacción del paciente en un servicio de emergencia de un hospital público de Chiclayo, 2024
Get PDFThe quality of care is key to assess patient satisfaction; however, there are deficiencies in health centers and hospitals. Therefore, the objective of this article was to determine the relationship between the quality of nursing care and patient satisfaction in an emergency service. Method: quantitative approach study, non-experimental, cross-sectional and correlational design. The population included 500 patients and the sample 217. The survey was used to collect information, applying two validated questionnaires: "Nursing Care Quality Questionnaire" by Marcelo Mallqui and "Patient Satisfaction Questionnaire" SERVQUAL, with Kappa indices of 77.96% and 66.86%, and reliability measured with Cronbach's α of 0.89; 0.84 (expectations) and 0.80 (perception). The information was processed using Excel 2016 and SPSS v27. Spearman's correlation coefficient was applied to evaluate the relationship between variables, and the ethical criteria of the Belmont Report were respected. Main results: There is a weak positive correlation (rho = 0.483) between the variables. 54% of patients considered the quality of care as moderate, and 100% were satisfied in four dimensions of satisfaction, although only 3% expressed dissatisfaction in the empathy dimension. Concluding: The research reveals a weak positive correlation between the variables. Patients value technical competence, but need emotional and human care, highlighting the need to improve empathy and interpersonal communication for comprehensive and satisfactory care.La calidad del cuidado es clave para evaluar la satisfacción del paciente; sin embargo, hay deficiencias en centros de salud y hospitales. Por ello, el objetivo de este artículo fue determinar la relación entre la calidad del cuidado enfermero y la satisfacción del paciente en un servicio de emergencia. Método: estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población incluyó 500 pacientes y la muestra 217. Se utilizó la encuesta para recopilar información, aplicando dos cuestionarios validados: “Cuestionario de calidad de cuidado de enfermería” de Marcelo Mallqui y “Cuestionario de satisfacción del paciente” SERVQUAL, con índices de Kappa de 77.96% y 66.86%, y confiabilidad medida con α de Cronbach de 0.89; 0.84 (expectativas) y 0.80 (percepción). La información se procesó utilizando Excel 2016 y SPSS v27. Se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman para evaluar la relación entre variables, y se respetaron los criterios éticos del Informe Belmont. Resultados principales: existe una correlación positiva débil (rho = 0.483) entre las variables. El 54% de los pacientes consideró la calidad del cuidado como moderada, y el 100% se mostró satisfecho en cuatro dimensiones de la satisfacción, aunque solo el 3% expresó insatisfacción en la dimensión de empatía. Concluyéndose: la investigación revela una correlación positiva débil entre las variables. Los pacientes valoran la competencia técnica, pero necesitan atención emocional y humana, destacando la necesidad de mejorar la empatía y comunicación interpersonal para una atención integral y satisfactoria
Intervenciones de enfermería para el autocuidado en adultos mayores con cáncer de próstata en un hospital local de Chiclayo, 2025
Get PDFNursing interventions for self-care in older adults with prostate cancer promote a more effective recovery, increasing their overall well-being and granting them independence. Objective: To describe and analyze nursing interventions for self-care in older adults with prostate cancer at a local hospital in Chiclayo, 2025. Materials and methods: A qualitative approach with a descriptive design was developed. The population consisted of 17 nursing professionals working in the oncology unit, including those with at least 6 months of experience in the service and willing to participate in the research. The sample consisted of 12 nursing professionals. The sampling was non-probabilistic for convenience, determined by saturation and redundancy. A semi-structured interview guide validated by experts was used to collect data, and a pilot test was conducted. The analysis was performed using the thematic analysis technique. The project was governed by Sgreccia's bioethical criteria, ensuring scientific rigor. Results: Three categories emerged: Nursing educational actions to strengthen self-care, Clinical and nursing care to promote therapeutic self-care, Relational support to strengthen care. Conclusion: Nursing interventions in self-care not only promote physical and emotional recovery, but also strengthen patient confidence and family participation, improving their quality of life and reducing complications.Objetivo: Describir y analizar las intervenciones de enfermería para el autocuidado en adultos mayores con cáncer de próstata en un hospital local Chiclayo, 2025
Método: Se desarrolló con un enfoque cualitativo con diseño descriptivo. La población estuvo conformada por 17 profesionales de enfermería que laboran en la unidad de oncología, incluyendo a quienes contaban con al menos 6 meses de experiencia en el servicio y desearon participar en la investigación. La muestra fue de 12 profesionales de enfermería. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia, determinándose por saturación y redundancia. Para recolectar datos se utilizó una guía de entrevista semiestructurada validado por expertos, realizándose una prueba piloto. El análisis se realizó mediante la técnica de análisis temático. El proyecto se rigió por los criterios bioéticos de Sgreccia, garantizando el rigor científico.
Resultados principales: Emergieron tres categorías: Acciones educativas de enfermería para fortalecer el autocuidado, Cuidados clínicos y asistenciales de enfermería para fomentar el autocuidado terapéutico, Apoyo relacional en el fortalecimiento del cuidado.
Conclusión general: Las intervenciones de enfermería en el autocuidado no solo promueven la recuperación física y emocional, sino fortalecen la confianza del paciente y la participación familiar, mejorando su calidad de vida y reduciendo complicaciones
Afrontamiento de problemas éticos por enfermeras de emergencia con pacientes en estado crítico
Get PDFObjectives: To describe and analyze the confrontation of ethical problems that emergency nurses face with the critically ill patient, Chiclayo, 2021. Method: Qualitative, descriptive-interpretative research. Sample: 15 nurses from the emergency areas of a Police Hospital in Chiclayo. Instrument: semi-structured in-depth interview, validated by experts and pilot study. Results: Three categories were obtained: a) Low professionalism and scarce availability of professional and material resources, b) Problems with hospitalized patients, family members and health personnel, c) Coping decisions with values, dialogue and training. Conclusion: The participating nurses, as well as nurses from other countries, emphasize that ethical problems are present because they do not conscientiously assume their own duties. This situation weakens their professionalism and makes them improvise in their care because they do not have sufficient material resources.Objetivos: Describir y analizar el afrontamiento de problemas éticos que realizan las enfermeras de emergencia con el paciente en estado crítico, Chiclayo, 2021. Método: Investigación cualitativa, descriptiva-interpretativa. Muestra: 15 enfermeras de las áreas de emergencia de un Hospital de la Policía de Chiclayo. Instrumento: entrevista semiestructurada a profundidad, validada por expertos y estudio piloto. Resultados: Se obtuvieron tres categorías: a) Bajo profesionalismo, y escasa disponibilidad de recurso profesionales y materiales, b) Problemas con los pacientes hospitalizados, familiares y personal de salud, c) Decisiones de afrontamiento con valores, diálogo y capacitación. Conclusión: Las enfermeras participantes al igual que enfermeras de otros países, destacan que los problemas éticos están presentes porque no se asume a conciencia los deberes propios. Situación que debilita el profesionalismo, que las hace realizar improvisaciones en el cuidado al no contar con los recursos materiales suficientes
La castración química como pena en el Perú: Un dilema bioético entre dignidad, autonomía y consentimiento
Get PDFThis paper critically analyzes the viability of chemical castration as a penalty for sexual offenders from a bioethical and legal perspective. It argues that this measure is contrary to fundamental principles such as human dignity, personal autonomy, and informed consent, all of which are essential in any medical intervention that modifies a person's body. To this end, all the bills submitted to the Congress of the Republic of Peru between 2016 and 2024 proposing the incorporation of chemical castration as a criminal sanction for sexual offenders have been reviewed and analyzed. The analysis identified eight bills presented during the period under study, all of which exhibit serious normative deficiencies, lack of a clear legal framework, and violate constitutional guarantees. Furthermore, it is noted that these legislative proposals respond more to a logic of social revenge and punitive populism than to a genuine purpose of rehabilitation or social reintegration of the offender, which is openly incompatible with the principles and values governing a constitutional state governed by the rule of law. Moreover, it is argued that chemical castration does not constitute an effective measure to address the structural causes of sexual violence and could even generate counterproductive effects for offenders, victims, and society in general.Este trabajo analiza críticamente la viabilidad de la castración química como pena para agresores sexuales desde un enfoque bioético y jurídico. Se sostiene que dicha medida resulta contraria a principios fundamentales como la dignidad humana, la autonomía personal y el consentimiento informado, esenciales en cualquier intervención médica que modifique el cuerpo de las personas. Con este objetivo, se han revisado y analizado todos los proyectos de ley presentados en el Congreso de la República del Perú entre los años 2016 y 2024 que han propuesto la incorporación de la castración química como sanción penal para violadores sexuales. El análisis permitió identificar que se han presentado ocho proyectos de ley con esta propuesta en nuestro periodo de estudio, los cuales adolecen de graves deficiencias normativas, ausencia de un marco jurídico claro y vulneraciones a las garantías constitucionales. Asimismo, se advierte que estas propuestas legislativas responden más a una lógica de venganza social y populismo punitivo, que, a un verdadero propósito de rehabilitación o reinserción social del infractor, lo cual resulta abiertamente incompatible con los principios y valores que rigen un Estado constitucional de derecho. Por otro lado, se argumenta que la castración química no constituye una medida eficaz para enfrentar las causas estructurales de la violencia sexual, e incluso, podría generar efectos contraproducentes tanto para los infractores como para las víctimas y la sociedad en general
La objeción de conciencia en el diseño de inteligencia artificial: cuando el derecho interpela al algoritmo
Get PDFThe disruptive expansion of Artificial Intelligence (AI) has had a cross-cutting impact on all areas of human activity, offering significant advantages but also substantial risks to human rights. Thus, among the problems arising from its misuse are mass surveillance, social manipulation, and the application of intelligent systems for military purposes. Thus, in response to this problem, a debate has arisen about the relevance of recognizing the right to conscientious objection in the design and development of technologies, particularly in the field of AI. Consequently, this article examines the legal nature of conscientious objection from a doctrinal and normative perspective, thus making it possible to analyze its possible configuration as an ethical defense mechanism against potentially harmful technological projects. Finally, we propose essential elements that could characterize a possible conscientious objection in the technological field, with an emphasis on AI, advocating for specific regulation that reconciles the moral integrity of professionals with the public interest.La disruptiva expansión de la inteligencia artificial (IA) ha propiciado un impacto transversal en todos los ámbitos de la actividad humana, ofreciendo ventajas significativas, pero también riesgos sustanciales para los derechos humanos. Es en este contexto, entre las problemáticas derivadas de su uso indebido se encuentran la vigilancia masiva, la manipulación social y la aplicación de sistemas inteligentes con fines militares. Por ello, como respuesta a esta problemática, surge un debate sobre la pertinencia de reconocer el derecho a la objeción de conciencia en el diseño y desarrollo de tecnologías, particularmente en el ámbito de la IA. Consecuentemente, el presente artículo examina la naturaleza jurídica de la objeción de conciencia desde una perspectiva doctrinal y normativa, lo que permite hacer viable el análisis de su posible configuración como un mecanismo de defensa ética ante proyectos tecnológicos potencialmente lesivos. Finalmente, se proponen elementos esenciales que podrían caracterizar una eventual objeción de conciencia en el ámbito tecnológico, con énfasis en la IA, abogando por una regulación específica que concilie la integridad moral de los profesionales con el interés público
Bioética y humanización del cuidado: Un enfoque para la atención orientada en el individuo
Get PDFBioethics and the humanization of care represent fundamental pillars for transforming health care, promoting a vision centered on the dignity, rights and integral wellbeing of the patient. Traditionally, biomedical models have prioritized the disease, relegating the human dimension of the care process. However, the individual-centered care model redefines this perspective by situating the patient as an active subject, with his or her own values, emotions and sociocultural contexts. Bioethics, as a normative discipline, establishes essential principles such as autonomy, beneficence and justice, guaranteeing ethical and respectful medical practice. For its part, the humanization of care requires a modification of interaction in the health professional-patient relationship, emphasizing empathy, communication and shared responsibility in making health determinations at the individual level. The integration of these principles in the education of human talent in health and in the design of health policies is crucial to consolidate more just, equitable and person-centered health systems. This article analyzes the intersection between bioethics and the humanization of care, highlighting their role in advancing the quality of care and in promoting a model of care that recognizes individuality and respect for each individual.La bioética y la humanización del cuidado representan pilares fundamentales para transformar la atención en salud, promoviendo una visión centrada en la dignidad, los derechos y el bienestar integral del paciente. Tradicionalmente, los modelos biomédicos han priorizado la enfermedad, relegando la dimensión humana del proceso de atención. Sin embargo, el modelo de atención centrado en el individuo redefine esta perspectiva al situar al paciente como un sujeto activo, con valores, emociones y contextos socioculturales propios. La bioética, como disciplina normativa, establece principios esenciales como la autonomía, la beneficencia y la justicia, garantizando una práctica médica ética y respetuosa. Por su parte, la humanización del cuidado exige una modificación de interacción en la relación profesional de la salud-paciente, enfatizando la empatía, la comunicación y la responsabilidad compartida en la toma de determinaciones de salud a nivel individual. La integración de estos principios en la educación del talento humano en salud y en el diseño de políticas sanitarias resulta crucial para consolidar sistemas de salud más justos, equitativos y centrados en la persona. Este artículo analiza la intersección entre bioética y humanización del cuidado, evidenciando su papel en el avance de la calidad del cuidado y en el fomento de un modelo asistencia que reconozca la individualidad y el respeto hacia cada individuo
Integración de la humanización en la formación de profesionales de salud a través de la simulación clínica : Una revisión de la literatura
Get PDFThe increasing automation and standardization of healthcare have raised concerns about the risk of dehumanization, affecting both patient trust and professional well-being. Humanization, understood as the integration of technical proficiency with the recognition of patient dignity, has become a key priority in health professions education. Within this context, clinical simulation has emerged as an effective pedagogical tool for fostering empathy, communication, and other humanistic competencies among students in the health sciences.
This review analyzes the literature on the use of simulation as a tool to teach humanization in healthcare, identifying key strategies and evaluating their impact. Findings highlight that the use of standardized patients, realistic scenarios, and reflective debriefing enhances students' ability to provide person-centered care.
Although simulation has proven effective in teaching empathy and communication, significant gaps remain regarding its long-term impact and its implementation across various health disciplines. It is recommended to integrate humanization into simulation-based curricula and to develop standardized methods of assessment. Promoting an educational culture grounded in humanistic values is essential for improving the quality of care and the satisfaction of both patients and healthcare professionals.La automatización y estandarización en la atención de salud han generado preocupaciones sobre la deshumanización, afectando la confianza del paciente y el bienestar profesional. La humanización, que integra el enfoque técnico con el reconocimiento de la dignidad del paciente, es una prioridad en la formación en salud. En este contexto, la simulación clínica se ha consolidado como una herramienta pedagógica efectiva para desarrollar la empatía, la comunicación y otras competencias humanísticas en los estudiantes de profesiones sanitarias.
Esta revisión analiza la literatura sobre el uso de la simulación como herramienta para enseñar la humanización en salud, identificando estrategias clave y evaluando su impacto. Los hallazgos destacan que la inclusión de pacientes estandarizados, escenarios realistas y debriefing reflexivo mejoran la capacidad de los estudiantes para brindar atención centrada en la persona.
A pesar de que la simulación ha demostrado ser eficaz en la enseñanza de la empatía y la comunicación, aún persisten brechas en los estudios sobre su impacto a largo plazo y su aplicación en distintas disciplinas. Se recomienda integrar la humanización en los currículos de simulación y desarrollar métodos de evaluación estandarizados. Fomentar una cultura educativa centrada en la humanización es esencial para mejorar la calidad de la atención y la satisfacción de pacientes y profesionales
Desafíos y estrategias para una educación inclusiva eficaz en educación básica y universitaria: una revisión de revisiones sistemáticas
Get PDFLos artículos originales sobre inclusión proporcionan evidencia científica sobre diversos aspectos específicos de esta en el campo educativo. En la última década se ha incrementado el número de estudios de revisión sistemáticas sobre educación inclusiva que han abordado temas desde la evolución de su conceptualización hasta aspectos de su aplicación en estudiantes con discapacidades y sin discapacidad. Sin embargo, no se ha sistematizado estos estudios para identificar los desafíos y estrategias que presenta su implementación en las instituciones educativas. Para llenar este vacío de información, se planteó como objetivo identificar si hay diferencias entre los desafíos y estrategias de implementación de la educación inclusiva entre los niveles de educación básica y universitaria. Para cumplir tal objetivo se realizó una revisión de revisiones sistemáticas que incluyeran en el título la palabra clave educación inclusiva. Para garantizar la rigurosidad metodológica se usó el protocolo PRISMA 2020 y las bases de datos ERIC, Web of Science y Scopus. Mediante ecuación de búsqueda se recuperarán 95 revisiones sistemáticas, de las cuales se seleccionaron 21, a través de los criterios de fecha de publicación (2020 a 2025), idioma (inglés y español) y rigor metodológico (protocolo PRISMA). Los resultados muestran que la inclusión está en construcción en el sistema universitario y que los principales desafíos para su implementación efectiva son las condiciones institucionales, la formación y prácticas del profesorado y culturales. En contraste los desafíos que enfrenta la educación básica son de carácter estructural, económico, pedagógico, y actitudinal. En cuanto a las estrategias para una inclusión eficaz, se ha evidencia en el sistema universitario, formación docente continua, diseño pedagógico flexible, integración tecnológica, colaboración institucional y políticas educativas; en tanto que, en el nivel de educación básica, requiere tanto de estrategias de inversión, pedagógicas y organizativas que integren la dimensión tecnológica, formativa, legislativa y social. En el estudio se concluye que los desafíos y estrategias para implementar la educación inclusiva presentan puntos de convergencia, pero también diferencias sustantivas según el nivel educativo
El Role play como estrategia educativa para fortalecer habilidades sociales básicas en la primera infancia
Get PDFThis article is based on applied research aimed at determining the effectiveness of the role-play program “Together is Better” in developing basic social skills in four-year-old children at an educational institution in Chiclayo. A quantitative approach with a pre-experimental design (pre-test–intervention–post-test) was used. The sample, selected for convenience, consisted of 27 students. The dependent variable (basic social skills) was assessed using an observation guide based on the Social Interaction Skills Questionnaire (CHIS), validated by expert judgment (V de Aiken = 1.00) and with adequate reliability (α = 0.837). The initial results showed a predominance of the basic level; after the application of 12 role-play workshops (spontaneous, guided, with materials, in small groups, and with conflict resolution), 77.78% reached the intermediate level and 22.22% reached the advanced level. It is concluded that the role-play strategy, structured within constructivist and experiential frameworks, significantly improves positive social expression, interpersonal communication, and cooperation and assistance in early childhood education.El presente artículo deriva de una investigación aplicada cuyo objetivo fue determinar la efectividad del programa de role play “Juntos es mejor” en el desarrollo de habilidades sociales básicas en niños de cuatro años de una institución educativa de Chiclayo. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental (pretest–intervención–postest). La muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo compuesta por 27 estudiantes. La variable dependiente (habilidades sociales básicas) se evaluó mediante una guía de observación elaborada a partir del Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS), validada por juicio de expertos (V de Aiken = 1.00) y con confiabilidad adecuada (α = 0.837). Los resultados iniciales mostraron predominio del nivel básico; tras la aplicación de 12 talleres de role play (espontáneo, guiado, con material, en pequeños grupos y con resolución de conflictos), el 77.78% alcanzó nivel intermedio y el 22.22% nivel avanzado. Se concluye que la estrategia de role play, estructurada en marcos constructivistas y experienciales, mejora de manera significativa la expresión social positiva, la comunicación interpersonal y la cooperación y ayuda en educación inicial