Revistas de la Universidad Nacional de Córdoba
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Los funcionarios del Terrorismo de Estado en San Luis. Vínculos entre el Estado y la Iglesia (1976-1983)
No full textEl presente artículo intenta visibilizar la alianza cívico-eclesiástica-militar que se dio en San Luis durante el último régimen dictatorial (1976-1983) y sus efectos en el ámbito social provincial. La presunción hipotética se funda en que la alianza concretada entre los brigadieres y la diócesis de San Luis se instituyó a partir de intereses político-represivos comunes y garantizó un entramado de ayudas mutuas que tuvo como epicentro desarrollar una ideología puntual y buscar referentes de la misma que se desempeñaran en el campo burocrático garantizándole un orden social en el territorio provincial. En tal sentido, al Obispado de la provincia le permitió «ordenar» su congregación y reemplazar algunas órdenes religiosas por otras más afines a la autoridad de Laise y, por su parte, a los militares, seleccionar hombres y mujeres provenientes del nacionalismo católico para nutrir sus ministerios. Asimismo, esta coalición avaló una matriz ideológica fundada en el nacionalismo católico con profundas consecuencias en la aplicación de las políticas del terrorismo de Estado y sus costos represivos.This article, one of the chapters of my doctoral thesis, attempts to shed light on the civic-ecclesiastical-military alliance that emerged in San Luis during the last dictatorial regime (1976-1983) and its effects on the provincial social sphere. The hypothetical assumption is based on the fact that the alliance between the brigadiers and the Diocese of San Luis was established based on common political-repressive interests and guaranteed a network of mutual aid centered on the development of a specific ideology and the search for its representatives, which developed in the bureaucratic sphere, guaranteeing social order in the province. In this sense, it allowed the provincial bishopric to «organize» its congregation and replace some religious orders with others more aligned with Laise’s authority. The military, for its part, was able to select men and women from the Catholic nationalist movement to serve in its ministries. Likewise, this coalition endorsed an ideological matrix founded on Catholic nationalism with profound consequences in the implementation of state terrorism policies and their repressive costs
Professores reflexivos no ensino médio: entre a paixão que os mobiliza e as condições que os limitam
No full textQue la escuela secundaria está en crisis es un sentido común instalado. Ahora bien, aun en este contexto, existen docentes que buscan llevar adelante propuestas significativas para les estudiantes: ¿qué motiva a estos docentes?, ¿qué argumentos construyen para dar sentido a su búsqueda? En este trabajo, describo las condiciones materiales en que desempeñan su labor, comparto la concepción de planificación que poseen y sistematizo los argumentos a través de los cuales dan sentido a la tarea que realizan.Se encuestó a 22 docentes que egresaron del profesorado de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Buenos Aires y dan clases en instituciones públicas y privadas. Para el análisis de las respuestas, se empleó el método comparativo constante. Hubo una instancia de retroalimentación con les docentes para discutir el análisis. Los resultados de la indagación permiten comprender qué hay detrás de la frase “no hay tiempo para planificar” que manifiestan les docentes; además, ofrece claves para entender el compromiso que poseen. Queda una pregunta abierta: ¿se le puede demandar a les docentes una educación de calidad sin cuestionar las condiciones materiales en las que desarrollan su práctica? ¿Puede depender la calidad educativa de la pasión de les docentes? That secondary school is in crisis is common sense. Now, even in this context, there are teachers who seek to carry out meaningful proposals for students: what motivates these teachers? What arguments do they construct to give meaning to their search? In this work I describe the material conditions in which they carry out their work, I share the conception of planning that they have and I systematize the arguments through which they give meaning to the task they perform.22 teachers who graduated from the communication sciences faculty at the University of Buenos Aires and teach in public and private institutions were surveyed. To analyze the responses, the constant comparative method was used. There was a feedback session with the teachers to discuss the analysis.The results of the investigation allow us to understand what is behind the phrase “there is no time to plan” that teachers express; In addition, it offers keys to understand the commitment they have. An open question remains: can we demand quality education from teachers without questioning the material conditions in which they develop their practice? Can educational quality depend on the passion of teachers?Que a escola secundária esteja em crise é senso comum. Agora, mesmo nesse contexto, há professores que buscam realizar propostas significativas para os alunos: o que motiva esses professores? Que argumentos eles constroem para dar sentido à sua busca? Neste trabalho descrevo as condições materiais em que realizam o seu trabalho, partilho a concepção de planeamento que possuem e sistematizo os argumentos através dos quais dão sentido à tarefa que desempenham.Foram entrevistados 22 professores formados pela faculdade de ciências da comunicação da Universidade de Buenos Aires e que lecionam em instituições públicas e privadas. Para análise das respostas foi utilizado o método comparativo constante. Houve uma sessão de feedback com os professores para discutir a análise.Os resultados da investigação permitem-nos compreender o que está por detrás da frase “não há tempo para planear” que os professores expressam; Além disso, oferece chaves para compreender o compromisso que têm. Uma questão permanece em aberto: ¿podemos exigir uma educação de qualidade aos professores sem questionar as condições materiais em que desenvolvem a sua prática? ¿A qualidade educacional pode depender da paixão dos professores
Prólogo
Full text linkEn el marco de las actividades organizadas por del Taller de Estudios de la Ciudad y Territorio (Tecyt) del Instituto de Investigación de la Vivienda y el Hábitat (Invihab), de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, fueron invitados profesionales y funcionarios para compartir sus experiencias vinculadas a trabajos de planificación urbana que se realizan en distintas localidades de la provincia
El método dialéctico: Althusser, Benjamin y Adorno
No full textWe can find a series of authors who, inscribed in the Marxist tradition, make use of the concept of dialectics, but referring to it in an adjective form, glimpsing a theoretical operation with said term. Thus, Louis Althusser’s behind-the-scenes dialectics, Walter Benjamin\u27s dialectics in suspense, and Theodor W. Adorno’s negative dialectics alike point out that these philosophers use this highly charged notion in different ways, expressive of their ideas and major theoretical motifs. In this way, in the present work, we will study how the dialectic appears conceptualized in the work of these three philosophers.Podemos encontrar una serie de autores que, inscritos en la tradición marxista, hacen uso del concepto de dialéctica, pero refiriéndola en forma adjetivada, atisbando una operación teórica con dicho término. Así, la dialéctica entre bastidores de Louis Althusser, la dialéctica en suspenso de Walter Benjamin y la dialéctica negativa de Theodor W. Adorno señalan, por igual, que estos filósofos utilizan esta noción tan cargada de significación de una manera distinta, expresiva de sus motivos teóricos más importantes. De esta manera, en el presente trabajo, estudiaremos cómo aparece conceptualizada la dialéctica en la obra de estos tres filósofos
A reordenação da vida cotidiana na pandemia: Intimidade, carinho e cuidado
No full textThe pandemic drastically affected everyday life, modifying times, spaces, movements, connections and ways of working. All routines, domestic and family organization were affected by a new situation that required a series of health care tasks but also the reconfiguration of the ways of life that were known until then. In this article we will focus on the experience of professional women with children under their care during lockdown in particular and the pandemic in general from the City of Buenos Aires, the Metropolitan Area and the province of Buenos Aires. The objective is to reconstruct, through their words, from a qualitative perspective, the subjective experience of the transformations and continuities that the pandemic implied in relation to the domestic, the public and the intimate space. The hypothesis that organizes this article states that the closure of institutions and the domestic confinement were situations of high emotional, work and material burden for women with children, which entailed the loss of personal spaces. This overload would not only be linked to care tasks but also to the worsening of working conditions, their concentration and individualization in the context of the impossibility of mobility. This article aims to contribute to the description and analysis of everyday life during the pandemic and the family, social, work and relational dimensions that unfolded in different ways in the subjective experience of professional women.La pandemia irrumpió en la cotidianeidad modificando los tiempos, los espacios, los desplazamientos, los vínculos y las formas de trabajar. Todas las rutinas, la organización doméstica y familiar, se vieron atravesadas por una nueva situación que exigía una serie de cuidados respecto de la salud pero, también, la reconfiguración de las formas de vida que se conocían hasta entonces. En este artículo nos centraremos en la experiencia de mujeres profesionales con niños y niñas a cargo durante la cuarentena en particular y en la pandemia en general de Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Provincia de Buenos Aires y el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). El objetivo es reconstruir, mediante sus palabras y desde una perspectiva cualitativa, la experiencia subjetiva de las transformaciones y continuidades que atravesaron la pandemia en relación con el espacio doméstico, el espacio público y el íntimo. La hipótesis que organiza este artículo sostiene que el cierre de instituciones y la reclusión doméstica fueron situaciones de alta sobrecarga laboral, emocional y material para las mujeres con hijos, lo que supuso una pérdida de espacios personales. Esta sobrecarga no se vincularía solo con tareas de cuidado sino con el empeoramiento de las condiciones de trabajo, de concentración y de individualización de cada una de ellas en el contexto de la imposibilidad de traslados y de movimientos. Este artículo se propone contribuir a la descripción y al análisis de la cotidianidad en pandemia y de las dimensiones familiares, sociales, laborales y vinculares que se desplegaron de diversas maneras en la experiencia subjetiva de mujeres profesionales.A pandemia irrompeu no cotidiano, modificando tempos, espaços, movimentos, conexões e formas de trabalhar. Todas as rotinas, organização doméstica e familiar foram afetadas por uma nova situação que exigiu uma série de tarefas de cuidados de saúde mas também a reconfiguração dos modos de vida até então conhecidos. Neste artigo focaremos na experiência de mulheres profissionais com filhos sob seus cuidados durante a quarentena em particular e a pandemia em geral. O objetivo é reconstruir, através de suas palavras, a experiência subjetiva das transformações e continuidades que a pandemia implicou em relação ao espaço doméstico, ao público e ao íntimo. A hipótese que organiza este artigo sustenta que o encerramento das instituições e o confinamento doméstico foram situações de elevada sobrecarga emocional, verbal e material para as mulheres com filhos e que implicaram a perda de espaços pessoais. Essa sobrecarga não estaria ligada apenas às tarefas assistenciais, mas também à piora das condições de trabalho, à concentração e à individualização de cada uma delas no contexto da impossibilidade de transferências e movimentos.
 
Masculinidades en transformación y reconfiguración de las intimidades entre varones del AMBA
No full textIn recent decades, the constant interweaving between the intimacy of public life and the commodification of privacy has gained major relevance for the social sciences. Likewise, it was pointed out that the ways of thinking about hegemonic masculinities (and their mandates) are plural, in constant dispute (Connell and Messerschmidt, 2005; Archetti, 2003), and affected by economic, social and racial inequalities (Bourgois, 2010; Jiménez, 2004).
In this article, we analyze, from an ethnographic methodology and perspective, the limits and possibilities that men from the AMBA (Metropolitan Area of Buenos Aires) find to put their intimacy into practice. Firstly, we reconstruct the place that intimacy has had in the emergence of modernity and the consolidation of the public and private spheres that established a series of oppositions and dualisms and, more contemporaneously, has allowed us to begin to think about a type of overlapping intimacy with the public world (Arfuch, 2005). Secondly, we focus on the ways of thinking about and experiencing intimacies for and by men, and how they are linked to the transformations and disputes in masculine subjectivities.
The dimension of the domestic as well as the sphere of communication of emotions constitute problematic aspects and may be the cause of great discomfort for men in the constitution of new types of masculine identities and subjectivities. The spatial dimension, which involves the management of proximities and the requirements of the labor market, exhibits new modes and an exercise of masculinities that show that they are being tested and resignified in a social context in transformation.En las últimas décadas, ha cobrado principal relevancia para las ciencias sociales la constante imbricación entre la intimización de la vida pública y la mercantilización de la intimidad. Asimismo, se señaló que los modos de pensar las masculinidades hegemónicas (y sus mandatos) son plurales, en constante disputa (Connell y Messerschmidt, 2005; Archetti, 2003) y atravesadas por desigualdades económicas, sociales y raciales (Bourgois, 2010; Jiménez, 2004).
En este artículo analizamos, desde una metodología y perspectiva etnográfica, los límites y posibilidades que encuentran varones del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) para practicar su intimidad. En primer lugar, reconstruimos el lugar que ha tenido la intimidad en la aparición de la modernidad y la consolidación de las esferas pública y privada que establecieron una serie de oposiciones y dualismos y, más contemporáneamente, permitieron comenzar a pensar en un tipo de intimidad superpuesta con el mundo de lo público (Arfuch, 2005). En segundo lugar, nos enfocamos en las formas de pensar y experimentar las intimidades para y por los varones y cómo se vinculan con las transformaciones y disputas en las propias subjetividades masculinas.
La dimensión de lo doméstico y la esfera de la comunicación de las emociones constituyen aspectos problemáticos y de gran incomodidad para los varones en la constitución de identidades y subjetividades masculinas de nuevo tipo. La dimensión espacial y el manejo de las proximidades y los requisitos del mercado laboral exhiben nuevos modos y ejercicios de masculinidad que evidencian estar siendo puestos a prueba y resignificados en un contexto social en transformación.O artigo aborda a relação entre masculinidade e intimidade e tem como objetivo mostrar como os modos como os modos de pensar e vivenciar as intimidades dos homens na AMBA afetam o modo como eles constroem uma subjetividade que se evidencia na transformação. Partindo de uma investigação socioantropológica baseada em entrevistas semiestruturadas com homens de setores médios e populares da AMBA e trabalhando com histórias de vida, focamos em particular nas formas de pensar e vivenciar intimidades para e por homens e como elas estão ligadas às transformações e disputas nas próprias subjetividades masculinas. Interessa-nos, em primeiro lugar, reconstruir o lugar que a intimidade teve na emergência da modernidade e na consolidação das esferas pública e privada e depois analisar a forma como a esfericalização do mundo permitiu a construção de uma série de oposições e dualismos e, mais contemporaneamente, permitiu-nos começar a pensar num tipo de intimidade sobreposta ao mundo público. Em segundo lugar, refletir sobre os limites e possibilidades de modificação das identidades genéricas na reconfiguração das suas intimidades a partir das transformações contemporâneas nos modos de sobreposição entre o público e o privado
Epistemes territorializadas, heteronomías situadas y narrativas etnohistoriográficas como dispositivo genealógico en San Juan de la Frontera
No full textThe purpose of this article is to discuss the common meanings that local historiography has attributed to the notion of frontier associated with the name of the city of San Juan in 1562. We can identify three explanations for this term. The first is associated with 19th century historians linked to liberal ideas. The second is associated with the New Argentine School of History, which reinterprets the first and reproduces or discusses earlier hypotheses. Finally, contemporary explanations associate the notion of frontier with the natural border of the Andes. In this investigation, the term "frontier" is linked to its lexicological and semantic association with the word "tapia" (wall), understanding, in Foucauldian terms, their relationship as the result of territorialized epistemes and situated heteronomies that function as a genealogical dispositive for governance projects and capital accumulation. Some assertions in Cuyo\u27s historiographical narratives seem more plausible than others. All the evidence suggests that San Juan was called "of the frontier" because of friction with the indigenous world, which is one of the most convincing explanations.Este artículo discute los sentidos comunes que la historiografía local atribuyó a la noción de frontera que acompañó el nombre fundacional de la ciudad de San Juan en 1562. Reconocemos tres explicaciones. Las primeras, asociadas a los historiadores del siglo XIX, concebían frontera como límite jurídico y administrativo; las segundas, encuadradas en la “Nueva escuela” argentina de historia, releen a los primeros y reproducen o discuten las hipótesis anteriores; y las terceras, explicaciones contemporáneas, asocian la noción de frontera al límite natural de la Cordillera de Los Andes. Vinculamos el término frontera a su asociación lexicológica y semántica con la voz tapia, entendiendo su relación como resultado de epistemes territorializadas y heteronomías situadas, que, en términos foucaultianos, operan como dispositivos genealógicos de proyectos de gobernanza y acumulación de capital. Algunas afirmaciones de las narrativas historiográficas cuyanas parecen más verosímiles que otras. Todo indica que San Juan fue “de la frontera” debido a la fricción con el mundo indígena, como una de las más convincentes entre otras explicaciones.
Recorridos posibles en la industria hidrocarburífera: estrategias para la comercialización del combustible (Mendoza, 1930-1943)
No full textThe province of Mendoza at the end of the 1930s was the second largest hydrocarbon producer in Argentina, having the second most important state refinery and having an oil history of more than 120 years. The distillery\u27s production supplied the entire Cuyo area and the south of Córdoba. Now, what was fuel sales like in Mendoza in 1930? What commercial strategies did companies that sold distillates use? What changes have there been since the previous decade? The objective of this work is to carry out a first reconstruction of the topic at the regional level. For this reconstruction we will resort to the Petroleum Information Bulletin, the Official Registry of the Ministry of Industry and Public Works of the Province, the Official Gazette of Mendoza, the Resolutions of the Deliberative Councils of the metropolitan departments of Mendoza and the periodical press.La provincia de Mendoza a fines de la década de 1930 era la segunda productora hidrocarburífera de la Argentina, teniendo la segunda refinería estatal en importancia y poseyendo una historia petrolera de más de 120 años. La producción de la destilería abastecía toda la zona de Cuyo y el sur de Córdoba. Ahora bien, ¿cómo era la venta de combustibles en Mendoza para 1930? ¿Qué estrategias comerciales utilizaban las empresas que vendían destilados? ¿Qué cambios hubo con respecto a la década anterior? El objetivo de este trabajo es realizar una primera reconstrucción del tema a nivel regional. Para esta reconstrucción recurriremos al Boletín de Informaciones Petroleras, al Registro Oficial del Ministerio de Industria y Obras Públicas de la Provincia, al Boletín Oficial de Mendoza, a las Resoluciones de los Consejos Deliberantes de los departamentos metropolitanos de Mendoza y a la prensa periódica.
Apresentação do dossiê
No full textLos artículos reunidos en este dossier (el primero de dos) tienen en consideración dos dimensiones de análisis: la democratización interna de las instituciones de Educación Superior y la democratización del conocimiento y la universalización de la educación superior. En este marco, la propuesta de esta dimensión en este dossier es la de aportar al conocimiento de las tendencias y perspectivas que ha venido asumiendo la democratización del gobierno universitario en los países de nuestra región. Se trata de convocar, en un espacio de diálogo, a diversos autores que puedan dar cuenta de cómo se han ido desarrollando las tensiones propias de esta concepción de gobierno institucional y de autonomía con democracia interna, tan característica del modo de ser latinoamericano de la universidad pública. The articles gathered in this dossier (the first of two) take into consideration two dimensions of analysis: the internal democratization of Higher Education institutions and the democratization of knowledge and the universalization of higher education. In this framework, the proposal of this dimension in this dossier is to contribute to the knowledge of the trends and perspectives that the democratization of university government has been assuming in the countries of our region. It is about convening, in a space of dialogue, various authors who can give an account of how the tensions inherent to this conception of institutional government and autonomy with internal democracy, so characteristic of the Latin American way of being of the university, have developed. Os artigos reunidos neste dossiê (o primeiro de dois) levam em consideração duas dimensões de análise: a democratização interna das instituições de Ensino Superior e a democratização do conhecimento e a universalização do ensino superior. Neste quadro, a proposta desta dimensão neste dossiê é contribuir para o conhecimento das tendências e perspectivas que a democratização do governo universitário tem assumido nos países da nossa região. Trata-se de convocar, num espaço de diálogo, vários autores que possam dar conta de como se desenvolveram as tensões inerentes a esta concepção de governo institucional e de autonomia com a democracia interna, tão característica do modo de ser latino-americano da universidade. 
Novas instituições de Ensino Superior e… novos estudantes? Democratização segregativa no México
No full textEn México, el gobierno federal masificó la educación superior, desde hace medio siglo. Aunque, a finales de la década de 1980, descalificó su crecimiento acelerado como causa de una “catástrofe educativa”, cifrada en una superposición de circuitos de educación de calidad y otros precarizados, en los 2000, volvió a asumir la democratización entre sus objetivos de acción pública. La apuntaló por medidas de inclusión de grupos desfavorecidos en la matrícula: esas medidas consistieron en proveer una oferta de formación, adaptada al entorno y a los antecedentes cognitivos de los aspirantes al nivel, en abrir instituciones con misiones explicitas de democratización y en instar los establecimientos convencionales a diseñar programas ad hoc. Con base en una revisión de fuentes secundarias o estadísticas y de literatura, analicé si esa combinación mejoró la justicia distributiva y la cohesión social, mediante oportunidades colectivas de desarrollo económico, movilidad social y mejoramiento de la atractividad institucional. Para caracterizar el modelo de intervención adoptado en el país, puse en diálogo los conceptos de “democratización segregativa”, masificación y educación de calidad para todos.In Mexico, the federal government launched initiatives to massify higher education half a century ago. In the late 1980s, explosive enrollment growth was seen as a cause of an "educational catastrophe" based on the superposition between quality higher education supply and precarious one. In the 2000s, the expansion reappeared as a desirable issue on the public agenda. It was underpinned by inclusion measures whose purpose was to implement a training offer, adapted to the environment and cognitive background of those enrolled, mainly from vulnerable groups. Based on a review of secondary sources, statistical "evidence", and states of art on the subject, we analyzed whether this policy improved distributive justice and had a positive impact on individual academic success, social cohesion or improvement of attractiveness. We frame this analysis in reference to interaction between the concepts of "segregative democratization", massification and quality education for all to show the results of the intervention model adopted in the country.No México, o governo federal lançou iniciativas para massificar o ensino superior há meio século. No final da década de 1980 o crescimento explosivo das matrículas foi visto como causa de uma "catástrofe educacional". Nos anos 2000, a expansão reapareceu como uma questão na agenda pública. Foi sustentado por medidas de inclusão cujo objetivo foi implementar uma oferta de formação, adaptada ao ambiente e ao contexto cognitivo dos inscritos, principalmente de grupos vulneráveis. Com base em uma revisão de fontes secundárias, "evidências" estatísticas e uma revisão da literatura sobre o assunto, analisamos se essa combinação melhorou a justiça distributiva e teve um impacto positivo no sucesso acadêmico individual, para fins de coesão social ou para melhorar o desempenho institucional. Enquadramos essa análise nos conceitos de "democratização segregativa", massificação e educação de qualidade para todos para mostrar os resultados do modelo de intervenção adotado no país