Avances en Psicología Latinoamericana
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Mentalização, estilo de apego e enfrentamento do estresse em uma amostra populacional da costa atlântica colombiana durante a quarentena pelo COVID-19
No full textThis study aimed to describe the relationship between mentalization and attachment style in coping with stress during the covid-19 quarantine in Colombia. In this study 253 people participated of which 68 were men, 184 were women and 1 was defined as other; the participants were chosen through a non-probabilistic snowball sampling where the questionnaire was distributed in social networks. As instruments, the cae is the revised form of the eec-r; a self-report measure designed to assess seven basic coping styles, the Experiences in Close Relationships-Revised (ecr) questionnaire and the Reflective Function Questionnaire (rfq-8) were used. The results found correlations between attachment style and mentalization with coping style in the face of stress during the covid-19 pandemic isolation. Finding that a secure attachment style facilitates more adaptive coping styles, as opposed to anxious and avoidant attachment styles that are more related to coping styles such as negative self-focus and avoidance.El objetivo de este artículo es describir la relación de la mentalización y el estilo de apego sobre el afrontamiento del estrés durante la cuarentena por covid-19 en Colombia. En el estudio participaron 253 personas, de las cuales 68 fueron hombres, 184 mujeres y 1 se identificó como otro. Los participantes se eligieron mediante un muestreo no probabilístico de tipo bola de nieve y el cuestionario de datos se distribuyó por redes sociales. Como instrumentos de investigación se utilizó el Cuestionario de Afrontamiento frente al Estrés(cae) —la forma revisada de la eec-r—, medida de autoinforme diseñada para evaluar siete estilos básicos de afrontamiento; el Cuestionario de Experiencias en Relaciones Cercanas-revisado (ecr) y el Cuestionario de Función Reflexiva (rfq-8). En los resultados se encontraron correlaciones entre el estilo de apego y la mentalización con el estilo de afrontamiento frente al estrés durante el aislamiento por la pandemia covid-19. Se evidenció que un estilo de apego seguro facilita estilos de afrontamiento más adaptativos, a diferencia de los estilos de apego ansioso y evitativo que están más relacionados con estilos de afrontamiento como la auto focalización negativa y la evitación.
O objetivo do estudo foi descrever a relação entre mentalização e estilo de apego no enfrentamento do estresse durante a quarentena da covid-19 na Colômbia. Neste estudo, participaram 253 pessoas, das quais 68 eram homens, 184 eram mulheres e 1 definido como outro; os participantes foram escolhidos por meio de uma amostragem não probabilística em bola de neve onde o questionário foi distribuído nas redes sociais. Como instrumentos foram usados, o cae, que é a forma revisada do eec-r; medida de autorrelato projetada para avaliar sete estilos básicos de enfrentamento, o questionário Experiencias em relacionamentos próximos - revisado (ecr) e o Questionário de Funcionamento Reflexivo (rfq-8). Nos resultados, foram encontradas correlações entre o estilo de apego e a mentalização com o estilo de enfrentamento do estresse durante o isolamento devido à pandemia de covid-19. Descobriu-se que um estilo de apego seguro facilita estilos de enfrentamento mais adaptativos, ao contrário dos estilos de apego ansioso e evitativo, que estão mais relacionados a estilos de enfrentamento, como autofoco negativo e evitação
Evidências de validade de uma escala para avaliar o ajustamento à vida universitária
No full textThe purpose of the research was to develop a scale to measure de college adjustment. The theorical model was based on three dimensions: academical, social and institutional and with a correlational descriptive design were used different techniques to collect the validity evidence. The principal sample was conformed for 673 students: 42,1% women, 57,7% men and 0,3% other, with an average of 18,29 years old. In the first analysis were found evidence associated to the content of the dimensions of the scale denominated AjusteU. In the validity convergent analysis was found a correlation of 0,582 to a significance level of 0.01 (bilateral) with the instrument CAVU, other measure that is theoretically related to the adjustment process to the university life. In the third analysis, the theoretical approach was validated with empirical data using a structural equation model. Finally, in the predictive analysis was proved that the scoring of the scale AjusteU was associated significantly with the performance of the first period of college. The main conclusion is that these evidence of validity and reliability allow an appropriate use of their results, specifically, in the opportune decision making to favor the transition process from high school to higher education.
El propósito de la investigación fue desarrollar una escala para medir el constructo de ajuste a la vida universitaria. El modelo teórico del constructo se basó en tres dimensiones: académica, social e institucional y con un diseño correlacional se utilizaron diversas técnicas para recolectar las evidencias de validez. La muestra principal estuvo conformada por 673 estudiantes: 42,1% mujeres, 57,7% hombres y 0,3% otro, con un promedio de 18,29 años. En el primer análisis se encontraron evidencias asociadas al contenido de las dimensiones de la escala denominada AjusteU. En el análisis de validez convergente se encontró una correlación de 0,582 a un nivel de significancia del 0.01 (bilateral) con el instrumento CAVU, otra medida que está teóricamente relacionada con el ajuste a la vida universitaria. En el tercer análisis se validó el planteamiento teórico con los datos empíricos mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Finalmente, en el análisis predictivo se comprobó que la puntuación de la escala AjusteU se asoció significativamente con el rendimiento del primer periodo universitario. La principal conclusión es que estas evidencias de validez y confiabilidad permiten un uso adecuado de los resultados, especialmente, en la toma de decisiones oportunas para favorecer el proceso de transición de secundaria a la educación superior.O propósito da pesquisa foi desenvolver uma escala para medir o traço latente de ajuste à vida universitária. O modelo teórico do constructo se baseou em três dimensões: académico, social e institucional e com um desenho correlacional se utilizaram diversas técnicas para coletar as evidências de validez. A mostra principal esteve formada por 673 estudantes: 42,1% mulheres, 57,7% homens e 0,3% outros, com um média de 18,29 anos. Na primeira análise se encontraram evidências associadas ao conteúdo das dimensões da escala denominado AjusteU. Na análise de validez convergente se encontrou uma correlação de 0,582 a um nível de significância do 0,01 (bilateral) com o instrumento CAVU, outra medida que está teoricamente relacionada com o ajuste à vida universitária. A terceira análise se demostrou um ajuste aceitável dos dados empíricos com o modelo teórico mediante um modelo de equações estruturais. Finalmente, na análise preditiva se comprovou que a pontuação da escala de ajuste AjusteU se associou significativamente com o rendimento do primeiro período universitário. A principal conclusão é que este conjunto de evidências de validez e confiabilidade permitem um uso adequado dos resultados, especialmente, na toma de decisões oportunas para favorecer o processo de transição de ensino secundário à educação superior. 
Teste de Atenção Infantil: análise de características psicométricas e valores de referência preliminares
Full text linkAttention has been defined as a multidimensional construct, dealing with regulation of which stimuli the perceptual resources are directed to, filtering irrelevant information out to favor the retention of relevant information for a period of time, before acting on it. The computerized evaluation of attention has been gaining relevance both in research and in professional practice. The objectives are: 1) to analyze internal consistency and concurrent validity of the Child Attention Test 6.0 (tai), computerized version 6.0; and, 2) to obtain the preliminary reference values for each of the tai subtests done. The data for the validity and reliability studies of the tai corresponds to a sample of 122 schoolchildren in Mendoza (Argentina). When analyzing the internal consistency, satisfactory values were obtained for each subtest (Test 1, kr 20 = 0.78; Test 2, kr 20 = 0.74; and Test 3, kr 20 = 0.73). Satisfactory values were obtained when exploring the stability of the instrument. For concurrent validity, the results indicate significant moderate positive correlations (p <0.01) between the scores obtained in the Caras-R test and subtests 1 and 2 of the tai, used to evaluate attentional performance. Significant positive associations (p <0.01) were observed between tai subtest 3 and the Corsi Block Test, used to assess visuospatial working memory. These results indicate that the tai, an instrument developed in order to evaluate attention and visuospatial working memory of school children, presents adequate indicators of validity and reliability. The findings, limitations, and future lines of research are discussed.La atención es definida como un constructo multidimensional, encargado de regular sobre qué estímulos se dirigirán los recursos perceptivos, filtrando información irrelevante con el fin de favorecer la retención de información durante un período antes de actuar sobre ella. La evaluación computarizada de la atención ha ido cobrando relevancia tanto en la investigación como en las prácticas del quehacer profesional. Los objetivos de este estudio fueron: 1) analizar la consistencia interna y la validez concurrente del Test de Atención Infantil 6.0 (tai), versión computarizada; y 2) obtener los valores de referencia preliminares para cada subtest del tai. Los estudios de confiabilidad y validez del tai corresponden a una muestra de 122 escolares de Mendoza (Argentina). Al analizar la consistencia interna se obtuvieron valores satisfactorios para cada uno de los subtests (Test 1, kr 20 = 0.78; Test 2, kr 20 =0.74; Test 3, kr 20 = 0.73). Se obtuvieron valores satisfactorios al explorar la estabilidad del instrumento. Al analizar la validez concurrente, los resultados indicaron correlaciones positivas moderadas y significativas (p <0.01) entre el test Caras-R y los subtests 1 y 2 del tai, utilizado para evaluar desempeño atencional. Se observaron asociaciones positivas significativas (p <0.01) entre el subtest 3 del tai y el Test de Bloques de Corsi, usado para evaluar memoria de trabajo visoespacial. Estos resultados señalan que el tai, instrumento desarrollado para evaluar la atención y memoria de trabajo visuoespacial en escolares, presenta indicadores adecuados de validez y confiabilidad. Se discuten los hallazgos, limitaciones y futuras líneas A atenção é definida como um construto multidimensional, responsável por regular quais estímulos os recursos perceptivos irão direcionar, filtrando informações irrelevantes de forma a favorecer a retenção da informação por um período de tempo, antes de agir sobre ela. A avaliação informatizada da atenção vem ganhando relevância tanto na pesquisa quanto na prática profissional. Os objetivos deste estudo foram: (1) analisar a consistência interna e a validade concorrente do Teste de Atenção Infantil 6.0 (tai), versão computadorizada, e (2) obter valores de referência preliminares para cada subteste do tai. Os estudos de confiabilidade e validade do tai correspondem a uma amostra de 122 estudantes de Mendoza, Argentina. Na análise da consistência interna foram obtidos valores satisfatórios para cada um dos subtestes (Teste 1, KR 20 = 0,78; Teste 2, KR 20 = 0,74; Teste 3, KR 20 = 0,73). Valores satisfatórios foram obtidos ao explorar a estabilidade do instrumento. Ao analisar a validade concorrente, os resultados indicaram correlações positivas moderadas e significativas (p < 0,01) entre o teste caras-r e os subtestes 1 e 2 do tai, utilizados para avaliar o desempenho atencional. Foram observadas associações positivas significativas (p < 0,01) entre o subteste 3 do tai e o Teste em Blocos de Corsi, utilizado para avaliar a memória de trabalho visuoespacial. Esses resultados indicam que o tai, instrumento desenvolvido para avaliar a atenção e a memória operacional visuoespacial em estudantes, apresenta indicadores adequados de validade e confiabilidade. As descobertas, limitações e futuras linhas de pesquisa são discutidas
Perspectiva temporal e tomada de decisão: um estudo sobre padrões decisórios em adultos argentinos
Full text linkThe first aim of this study was to adapt the MDMQ to Argentinian Spanish and to collect evidence of its validity and reliability; the second was to determine if time perspectives were adequate predictors of decisionmaking styles. A first sample of 536 participants served in the validation process; a second sample of 209 individuals who completed the mdmq and the Brief Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) was used to conduct descriptive-correlational and regression analyses. Confirmatory factor analysis corroborated a four-factor model with adequate internal consistency for each subscale. Regression analyses showed that future time perspective positively predicted the display of higher vigilant coping patterns —adaptive and rational decision-making style—. Meanwhile, less futuretime- oriented people were more likely to engage in defensive avoidance mechanisms to reach a decision. Past-negative and present-fatalistic time perspectives were positive predictors of non-vigilant decisionmaking style. It indicates that individuals with an aversive vision over their past experiences and present situation are more likely to engage in emotionally based and avoidant decision-making patterns. These findings support the reliability and construct-related validity of the MDMQ for assessing decision-making styles among Argentinian individuals and set a step for conducting more in-depth research in the field of decisionmaking and time perspective.El primer objetivo de este estudio fue adaptar el MDMQ al español argentino y recolectar evidencia de su validez y confiabilidad; el segundo fue determinar si las perspectivas temporales eran predictores adecuados de los estilos de toma de decisiones. Una primera muestra de 536 participantes sirvió para el proceso de validación y una segunda muestra de 209 individuos completó el mdmq y el Brief Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI), para un análisis descriptivo-correlacional y de regresión. El análisis factorial confirmatorio corroboró un modelo de cuatro factores con adecuada consistencia interna para cada subescala. Los análisis de regresión mostraron que la perspectiva del tiempo futuro predijo positivamente la aparición de patrones de afrontamiento más vigilantes —estilo de toma de decisiones adaptativo y racional—, mientras que las personas que estaban menos orientadas al tiempo futuro tenían más probabilidades de involucrarse en mecanismos de evitación defensiva para tomar una decisión. Las perspectivas temporales negativas del pasado y fatalistas del presente fueron predictores positivos del estilo de toma de decisiones no vigilante, lo que indicaría que las personas con una visión aversiva sobre sus experiencias pasadas y la situación presente, son más propensas a involucrarse en tipos de toma de decisiones basadas en emociones y evasivas. Estos hallazgos respaldan la confiabilidad y la validez relacionada con el constructo del MEMQ para evaluar los estilos de toma de decisiones entre los argentinos y marcan un paso para realizar investigaciones más profundas en el campo de la toma de decisiones y la perspectiva temporal.O primeiro objetivo deste estudo foi adaptar o MDMQ para o espanhol argentino e coletar evidências de sua validade e confiabilidade; a segunda foi determinar se as perspectivas de tempo eram preditores adequados dos estilos de tomada de decisão. Uma primeira amostra de 536 participantes foi usada para o processo de validação e uma segunda amostra de 209 indivíduos completarou o mdmq e o Brief Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) e foi usada para realizar análises descritivas-correlacionais e de regressão. A análise fatorial confirmatória corroborou um modelo de quatro fatores com consistência interna adequada para cada subescala. As análises de regressão mostraram que a perspectiva do tempo futuro previu positivamente o surgimento de padrões de enfrentamento mais vigilantes —estilos de tomada de decisão racionais e adaptativos— enquanto as pessoas menos orientadas para o futuro eram mais propensas a se envolver em mecanismos de enfrentamento de evasão defensiva para tomar uma decisão. Perspectivas temporais negativas do passado e fatalistas do presente foram preditores positivos do estilo de tomada de decisão não vigilante, indicando que pessoas com uma visão aversiva de suas experiências passadas e da situação presente são mais propensas a se envolver em tipos de tomada de decisão baseadas em emoções e padrões evasivos. Essas descobertas apoiam a confiabilidade e a validade relacionada ao construto do MDMQ para avaliar os estilos de tomada de decisão entre os argentinos e marcam um importante passo para realizar pesquisas mais profundas no campo da tomada de decisão e perspectiva de tempo
Intenções e determinantes do comportamento diante da pandemia de covid-19: um modelo teórico de comportamento planejado e percepção de risco
Full text linkThe containment of Covid 19 implies challenges for governments and health authorities to motivate citizens to adopt several prevention behaviours (i.e., wearing a face mask, washing hands frequently). The purpose of this paper is to identify the factors that motivate people to adopt these behaviours. Our analysis was conducted over data collected by ASCOFAPSI and the Universidad Autónoma de Barcelona about attitudes and beliefs related to the pandemic from 919 people from Colombia). The data was collected using a snowball online sampling between May and June 2020. We found that each prevention behaviour is motivated by a different set of factors. Specifically, based on the theory of planned behaviour, our results suggest that the intention to adopt a kind of preventive behaviour is predicted by a set of variables about subjective norms and attitudes as independent variables and a set of variables linked to perceived control as mediator variables. This suggests that the motivation of prevention behaviours from authorities should be particular to each kind of behaviour and consider the associated particular pattern of motivations as well as sociodemographic characteristics and possibilities of action.La contención del covid-19 implica desafíos para los gobiernos y las autoridades de salud pública, a fin de motivar a los ciudadanos a que adopten las conductas de prevención (i.e., usar tapabocas, lavarse las manos frecuentemente). El propósito de este artículo es identificar los factores que motivan a las personas a adoptar tales conductas. Nuestro análisis se realizó con datos recolectados por ascofapsi y la Universidad Autónoma de Barcelona sobre actitudes y creencias acerca de la pandemia de 919 personas de Colombia. Con este análisis encontramos que cada clase de conducta de prevención está motivada por un conjunto de factores diferentes. Específicamente, asumiendo la teoría de la acción planeada, nuestros resultados dan soporte a la tesis de que la intención de adoptar un tipo de conducta de prevención está predicha por un conjunto de variables sobre normas subjetivas y actitudes como variables independientes y un conjunto de variables vinculadas al control comportamental percibido como variables mediadoras. Esto sugiere que la motivación hacia las conductas de prevención por parte de las autoridades debería ser particular a cada tipo de conducta de prevención, y debería considerar el patrón de motivación particular asociado, así como particularidades sociodemográficas y diferentes posibilidades de acción.A contenção do covid-19 implica desafios para governos e autoridades de saúde pública para motivar os cidadãos a adotar comportamentos preventivos (i.e., usar máscaras faciais, lavar as mãos com frequência). O objetivo deste artigo é identificar os fatores que motivam as pessoas aadotar tais comportamentos. Nossa análise foi realizada em dados coletados pela ascofapsi e pela Universidade Autônoma de Barcelona sobre atitudes e crenças sobre a pandemia de 919 pessoas da Colômbia. Com esta análise, descobrimos que cada classe de comportamento de prevenção é motivada por um conjunto diferente de fatores.Especificamente, assumindo a teoria da ação planejada, nossos resultados suportam a tese de que a intenção de adotar um tipo de comportamento de prevenção é predita por um conjunto de variáveis sobre normas subjetivas e atitudes como variáveis independentes e um conjunto de variáveis ligadas ao controle comportamental percebido como variáveis mediadoras. Isto sugere que a motivação para comportamentos de prevenção por parte das autoridades deve ser particular a cada tipo de comportamento de prevenção e deve considerar o padrão particular de motivação a ele associado, bem como particularidades sociodemográficas e diferentes possibilidades de ação
Coparentalidade aos 24 meses da criança: um estudo qualitativo
Full text linkThe current study aimed to investigate co-parenting in children of 24 months of age. It was a qualitative study in which the participants were 10 nuclear families, each with an only child. The mother and father attended an interview about their experience of maternity and paternity, respectively. These interviews were examined using the deductive thematic analysis, considering the component themes of Feinberg’s co-parenting model: division of labor, childrearing agreement, support versus undermining, and joint family management. The results revealed that essential childcare and household chores were predominantly under responsibility, while paternal involvement was mainly in leisure activities such as play and strolls. Reports on satisfaction regarding the division of labor were predominant. Concerning the childrearing agreement, the participants particularly emphasized the challenges of negotiating and setting appropriate limits for the child at 24 months, aiming to promote new skills and self-regulation in the toddlers, as well as to prevent accidents. Reports of support and undermining coexisted in the families. Thus, respect of one parent for the contributions of the other, admiration and sustaining of authority, on the one hand, and blaming, criticism, and competition between mother and father, on the other, were evidenced. Regarding joint family management, there was a predominance of constructive strategies for conflict resolution with an emphasis on conversations between parents…El objetivo de este estudio fue investigar la coparentalidad a los 24 meses del niño. La investigación fue cualitativa y participaron 10 familias nucleares con un solo hijo. La madre y el padre respondieron una entrevista sobre su experiencia de maternidad y paternidad, respectivamente. Estas entrevistas fueron examinadas por análisis temático deductivo, considerando los temas componentes del modelo de coparentalidad de Feinberg: división del trabajo, acuerdo en el cuidado, apoyo vs. depreciación coparental y manejo de las interacciones familiares. Los resultados revelaron que los cuidados básicos y las tareas del hogar eran predominantemente responsabilidad materna, mientras que la participación paterna se producía principalmente en actividades de ocio como juegos y salidas. Hubo predominio de relatos de satisfacción con respecto a la división del trabajo. En cuanto a la concordancia en el cuidado, los participantes destacaron los desafíos de negociar y establecer límites adecuados para el niño a los 24 meses, con el objetivo de promover nuevas habilidades y la autorregulación del niño, así como la prevención de accidentes. Coexistieron relatos de apoyo y desvalorización. Así, se evidenció el respeto de uno de los padres por las contribuciones del otro, la admiración y el mantenimiento de la autoridad, aunque también reproches, críticas y competencia entre la madre y el padre. En el manejo de las interacciones familiares, hubo predominio de estrategias constructivas para la resolución de conflictos, con énfasis en conversaciones entre padres…O objetivo deste estudo foi investigar a coparentalidade aos 24 meses da criança. Trata-se de pesquisa qualitativa, da qual participaram 10 famílias nucleares, com um único filho. A mãe e o pai responderam entrevista sobre sua experiência de maternidade e paternidade, respectivamente. Essas entrevistas foram examinadas por análise temática dedutiva, considerando os temas componentes do modelo de coparentalidade de Feinberg: divisão de trabalho, acordo nos cuidados, apoio versus depreciação coparental e gerenciamento das interações familiares. Os resultados revelaram que cuidados básicos e tarefas domésticas estavam sob responsabilidade predominantemente materna, enquanto o envolvimento paterno se dava sobretudo em atividades de lazer, tais como brincadeiras e passeios. Houve predomínio de relatos de satisfação quanto à divisão de trabalho. Sobre acordo nos cuidados, os participantes enfatizaram especialmente os desafios de negociar e estabelecer limites apropriados à criança aos 24 meses, visando à promoção das novas habilidades e da autorregulação infantil, bem como à prevenção de acidentes. Relatos de apoio e de depreciação coparental coexistiram nas famílias. Assim, evidenciou-se respeito de um genitor às contribuições do outro, admiração e manutenção da autoridade, embora também culpabilização, crítica e competição entre a mãe e o pai. Quanto ao gerenciamento das interações familiares, houve predomínio de estratégias construtivas para resolução de conflitos, com destaque às conversações entre os genitores. Discutem-se aspectos gratificantes e desafiadores da coparentalidade aos 24 meses da criança, com ênfase aos estressores normativos nessa etapa do desenvolvimento infantil e às potencialidades dos genitores para enfrentá-los colaborativamente
Evidência de validade para o Teste Informatizado de Percepção de Emoções Primárias
Full text linkThis study aimed at searching for evidence of validity of the Computerized test of Primary Emotions Perception (PEP), relating it with verbal and abstract reasoning, personality traits, personality disorders, age and gender. For that purpose, 491 people with an average age of 28.42 years (SD = 9.59) participated in the study, 50.3 % of which were male. All participants answered the PEP and at least one other test, either the Verbal Reasoning subtest (VR, Battery of Reasoning Tests, BPR-5), the Abstract Reasoning subtest (AR, BPR-5), the Personality Factor Battery (BFP), or the Dimensional Clinical Personality Inventory Personality (IDCP-2). For statistical analyses, the Mann-Whitney test was used to verify if women performed better on the PEP compared to men. The Kruskal-Wallis test was used to verify if emotional intelligence increased or declined with age. Finally, the Spearman correlation was calculated to investigate the correlation between the PEP and the BFP, IDCP-2 and the AR and RV subtests of the BPR-5. We found evidence for convergent validity between the PEP and fluid intelligence, finding significant low and moderate correlations between the PEP and the AR and RV subtests; discriminant validity between PEP and personality with null correlations for pathological traits (IDCP-2), few correlations and of small magnitude for personality traits (BFP); partial criterion validity for age, and there were no significant differences for gender. Given the results, it is possible to conclude that there is evidence of validity for the PEP.El objetivo de este estudio es buscar evidencias de validez para el Test Computadorizado de Percepción de Emociones Primarias (PEP) respecto a las variables de razonamiento verbal y abstracto, rasgos y trastornos de personalidad, edad y sexo. Para ello, participaron 491 personas con una edad media de 28.42 años (DE = 9.59), de las cuales el 50.3 % eran del sexo masculino. Todos los participantes respondieron el PEP y, al menos, a otra prueba, como el subtest de Razonamiento Verbal (de la Batería de Pruebas de Razonamiento, BPR-5), el de Razonamiento Abstracto (de la BPR-5), la Batería del Factor de Personalidad (BFP) o el Inventario Clínico Dimensional de la Personalidad (IDCP-2). Se utilizó el test de Mann-Whitney para verificar si las mujeres se desempeñan mejor en el PEP que los hombres; el test de Kruskal-Wallis, para comprobar si la inteligencia emocional según la edad; y la correlación de Spearman, para investigar la correlación entre el PEP y los tests BFP, IDCP-2 y los subtests RA y RV del BPR-5. Se encontró evidencia de validez convergente entre el PEP y la inteligencia fluida, en la que hubo correlaciones positivas significativas bajas a moderadas entre el PEP y las subpruebas RE y RV; validez discriminante entre PEP y personalidad con correlaciones nulas para rasgos patológicos (IDCP-2), pocas correlaciones y de pequeñas magnitudes para rasgos de personalidad (BFP); validez de criterio parcial para la edad, y no hubo diferencias significativas para el sexo. Se concluye que existe evidencia de validez para el PEP.O objectivo é buscar evidências de validade para o Teste Informatizado de Percepções de Emoções Primárias (PEP) relacionando-o com as variáveis de raciocínio verbal e abstrato, traços e transtornos de personalidade, idade e sexo. Participaram do estudo 491 pessoas com média de idade de 28.42 anos (DP = 9.59), sendo 50.3 % do sexo masculino. Todas responderam ao PEP e pelo menos mais um teste, sendo ou o subteste de Raciocínio Verbal (RV, da Bateria de Provas de Raciocínio, BPR-5), ou o subteste de Raciocínio Abstrato (RA da BPR-5), ou a Bateria Fatorial da Personalidade (BFP) ou o Inventário Dimensional Clínico da Personalidade (IDCP-2). Para as análises estatísticas foi utilizado o teste de Mann-Whitney para verificar se as mulheres têm melhor desempenho no PEP em relação aos homens; o teste de Kruskal-Wallis para verificar se a inteligência emocional tem crescimento ascendente e decai com a idade e o Spearman para investigar a correlação entre o PEP e os instrumentos BFP, IDCP e subtestes RA e RV da BPR-5. Foram encontradas evidências de validade convergente entre o PEP e inteligência fluida, em que ocorreram correlações significativas positivas baixas a moderadas entre o PEP e os subtestes RA e RV; validade discriminante entre o PEP e personalidade com correlações nulas para traços patológicos (IDCP-2), poucas correlações e de magnitudes baixas para traços de personalidade (BFP); validade teste-critério parcial para idade, e não houve diferenças significativas para sexo. Conclui-se que há evidências de validade para o PEP
Crianças e adultos montando um quebra-cabeça digital e interativo em casa
Full text linkThis study aimed to explore and analyze the characteristics of the interaction between children and adults with a digital and interactive game that involves solving a problem, that is, assembling puzzles on a tablet. Semi-naturalistic observations of the interactions in the homes were carried out, and the possession and the habits of the use of were investigated through a survey. The interactions were analyzed with an inductively constructed category system. Adults and children actively participated in the task. Adults helped the children mainly through questions, guidance, and information, accompanied frequently by nonverbal actions, such as pointing at and sliding the pieces. Most of the children’s interventions were nonverbal. Despite finding a significant technology presence in the homes, two groups were differentiated regarding their habits of use. One group reported little use of technology and no access to tablets for children. Another one expressed that the children used tablets frequently. The interventions in the task differed according to the children’s experience with technologies. The Results were discussed considering previous research on adult-child interaction with analogical and digital tools.Esta investigación se propuso explorar y analizar las características que presenta la interacción entre niños y adultos con un juego digital e interactivo que implica la solución de un problema, el armado de rompecabezas en una tablet. Se realizaron observaciones seminaturalísticas en los hogares y se indagó mediante un cuestionario la tenencia y hábitos de uso de tecnologías. Las interacciones se analizaron con un sistema de categorías construido inductivamente. Adultos y niños participaron de manera activa en la tarea. Los adultos ayudaron a los niños en su mayoría por medio de preguntas, guías e informaciones, acompañadas con frecuencia de acciones no verbales como señalamientos y arrastre de las piezas. Las intervenciones infantiles fueron en su mayoría no verbales. A pesar de encontrar una fuerte presencia de tecnologías en los hogares, se diferenciaron dos grupos respecto a hábitos de uso: un grupo reportó un bajo uso y los niños no accedían a tablets, otro expresó mayor uso y los niños las utilizaban con frecuencia. Las intervenciones en el armado del rompecabezas se diferenciaron en función de la experiencia infantil con tecnologías. Los resultados se discuten a la luz de investigaciones previas sobre la interacción adulto-niño con herramientas analógicas y digitales.Esta pesquisa teve como objetivo explorar e analisar as características da interação entre crianças e adultos com um jogo digital e interativo que envolve a resolução de um problema, a montagem de quebra-cabeças em um tablet. Observações seminaturalísticas foram feitas nas residências e a posse e hábitos de uso de tecnologia foram indagados por meio de um questionário. As interações foram analisadas com um sistema de categorias construído indutivamente. Adultos e crianças participaram ativamente da tarefa. Os adultos ajudavam seus filhos principalmente por meio de perguntas, orientações e informações, muitas vezes acompanhadas de ações não verbais, como apontar e arrastar as peças. As intervenções das crianças foram foram em sua maioria não verbais. Apesar de constatar uma forte presença de tecnologias nas residências, dois grupos se diferenciaram quanto aos hábitos de uso. Um grupo relatou baixo uso e as crianças não acessavam tablets, outro grupo expressou maior uso e as crianças os utilizavam com frequência. As intervenções na montagem do quebra-cabeça foram diferenciadas de acordo com a experiência da criança com as tecnologias. Os resultados são discutidos à luz de pesquisas anteriores sobre a interação adulto-criança com ferramentas analógicas e digitais