Runas. Journal of Education and Culture
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The resurgence of the Selk'nam. Dynamics of ethnoheterogenesis, ethnicity, and legal recognition in the Tierra del Fuego
Get PDFThis article has two central objectives, on the one hand, to analyze the process by which the Selk'nam population was declared extinct on the island of Tierra del Fuego, putting special emphasis on the process of colonization and the consequences this brought, especially the process of assimilation and ethnocide. Subsequently, a theoretical review is made of the concepts of ethnicity and ethnogenesis as processes through which the resurgence of groups of individuals who currently recognize themselves as members of the indigenous Selk'nam group can be explained. In this sense, the concept of Ethnoheterogenesis is linked as a model through which the current processes of self-recognition of individuals with ethnic groups can be explained. To conclude the article focuses the discussion on recognizing those cultural aspects present today, the action of ethnic groups, and the need for legal and symbolic recognition of the current existence of Selk'nam ethnic groups.Este artículo tiene dos objetivos centrales, por una parte, analizar el proceso mediante el cual se declaró la extinción de la población selk’nam en la isla de Tierra del Fuego, poniendo énfasis al proceso de colonización y las consecuencias que trajo esto, especialmente el proceso de asimilación y etnocidio. Posteriormente, se hace una revisión teórica sobre los conceptos de etnicidad y etnogénesis como procesos mediante los cual se puede explicar el resurgimiento de grupos de individuos que se autorreconocen actualmente como miembros del grupo indígena selk’nam. En ese sentido, se vincula el concepto de Ethnoheterogénesis como un modelo mediante el cual se puede explicar los procesos actuales de autorreconocimiento de individuos con grupos étnicos. Para finalizar, se centra la discusión en reconocer aquellos aspectos culturales presentes en la actualidad, la acción de colectividades etnopolíticas y la necesidad de un reconocimiento jurídico y simbólico de la existencia actual de grupos étnicos selk’nam.Este artigo tem dois objetivos centrais: por um lado, analisar o processo pelo qual a população selk'nam foi declarada extinta na ilha de Tierra del Fuego, dando ênfase especial ao processo de colonização e às consequências que isso trouxe, especialmente o processo de assimilação e etnocídio. Posteriormente, é feita uma revisão teórica dos conceitos de etnia e etnogênese como processos pelos quais se pode explicar o ressurgimento de grupos de indivíduos que atualmente se reconhecem como membros do grupo indígena Selk'nam. Nesse sentido, o conceito de etnoheterogênese é vinculado como um modelo pelo qual os processos atuais de autorreconhecimento de indivíduos com grupos étnicos podem ser explicados. Para concluir, o artigo concentra a discussão no reconhecimento dos aspectos culturais presentes hoje, na ação dos grupos étnicos e na necessidade de reconhecimento legal e simbólico da existência atual dos grupos étnicos Selk'nam
La sustentabilidad como asignatura pendiente: evaluación de confiabilidad de una guía de observación para la práctica docente con enfoque socioformativo
Get PDFThe purpose of this research refers to the analysis and evaluation of the reliability of the content of an observation guide to evaluate the socio-formative teaching practice; The methodology used considers the revision of existing instruments to evaluate the socio-formative teaching practice; design and build an observation guide-type instrument; review and improvement of the instrument by a group of experts; content validation by a group of expert judges; and to determine the validity and reliability by applying it to a pilot group of basic education teachers. The results obtained are observed with respect to Kendall’s W, with a significance of p <0.05. Items whose significance level was p> 0.05 were eliminated, in the same way, the data of the application to the pilot group were weighted. We conclude by presenting a relevant instrument for evaluating socio-formative teaching practice. Likewise, given the lack of instruments that consider the assessment of teaching practices from a socio-formative approach, it is necessary to make the analysis and evaluation of an instrument that considers indicators from this perspective. It seeks to design a solid and reliable instrument that allows filling the existing gaps in the face of the challenges demanded by the knowledge and education society and applies for socioformation.El propósito de esta investigación refiere el análisis y la evaluación de la confiabilidad del contenido de una guía de observación para evaluar la práctica docente socioformativa; la metodología empleada considera la revisión de instrumentos existentes para evaluar la práctica docente socioformativa; diseñar y construir un instrumento tipo guía de observación; revisión y mejora del instrumento por un grupo de expertos; validación de contenido por un grupo de jueces expertos; y determinar la validez y confiabilidad mediante la aplicación a un grupo piloto de docentes de educación básica. Los resultados obtenidos se observan respecto a la W de Kendall, con una significación de p<0,05. Se eliminaron ítems cuyo nivel de significación fue de p>0,05., de la misma manera, se pondero los datos de la aplicación al grupo piloto. Concluimos presentando un instrumento pertinente para evaluar la práctica docente socioformativa. Así mismo, ante la falta de instrumentos que consideran la valoración de las prácticas docentes desde un enfoque socioformativo, es necesario hacer el análisis y evaluación de un instrumento que considere indicadores desde esta perspectiva. Se busca diseñar un instrumento sólido y confiable que permita cubrir los vacíos existentes ante los retos que demanda la sociedad del conocimiento y de la educación y apliquen para la socioformación.
Apresentação do dossiê: O legado de Pierre Bourdieu na educação e na cultura: Vinte anos após sua morte
No full textPresentation of the dossier: The legacy of Pierre Bourdieu in education and culture: Twenty years after his death.Presentación del dossier: El legado de Pierre Bourdieu en la educación y la cultura. A propósito de su vigésimo aniversario luctuoso.Apresentação do dossiê: O legado de Pierre Bourdieu na educação e na cultura. Por ocasião do vigésimo aniversário de sua morte
Presentación del Dossier. Socioformación, sostenibilidad y educación
Get PDFIntroduction to Dossier. Socioformation, sustainability and educationPresentación del Dossier. Socioformación, sostenibilidad y educació
Desplazamiento forzado y niñez: experiencias en las aulas
Get PDFTeachers as professionals of pedagogy and knowledge are called to generate in their educational spaces an inclusive treatment with children, especially when the realities experienced by their students are framed in the context of the Colombian armed conflict. Thus, the following article aims to analyze the experiences of displaced teachers and students in an educational institution located south of Bogota, Colombia called Amigos de la Naturaleza (Friends of Nature). In this educational institution, activities were carried out (observations, interviews, and film presentation) that were organized into categories of analysis such as displacement and pedagogical practices; these allowed the analysis of the problems raised and invited teachers to reflect on their practices and the context of their students at a time when content is privileged.Los docentes como profesionales de la pedagogía y de un saber son los llamados a generar en sus espacios educativos un trato inclusivo con los niños y más cuando las realidades que han vivido sus estudiantes están enmarcadas en el contexto del conflicto armado colombiano. Es así como el siguiente artículo tiene como objetivo analizar las experiencias de docentes y estudiantes desplazados en una institución educativa ubicada al sur de Bogotá, Colombia llamada Amigos de la naturaleza. En dicha institución educativa se llevaron a cabo actividades (observaciones, entrevistas y presentación fílmica) que se organizaron en categorías de análisis como desplazamiento y prácticas pedagógicas; las que permitieron analizar la problemática planteada y que invita a los docentes a reflexionar sus prácticas y el contexto de sus estudiantes en un momento donde se privilegian los contenidos
Posicionamento de pesquisadores no espaço social do Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, México
No full textThe institutionalization of educational research in Mexico has led to a professionalized and professionalizing practice, with a peculiar recognition and status, in this aspect, the objective was to identify the influence of material and symbolic conditions, as well as the appropriation of capital that regulates the production and reproduction of the academic practices of the researchers of the Research Institute on the University and Education, of the National Autonomous University of Mexico (UNAM-IISUE). For this purpose, Bourdieu’s Theory of the Economics of Social Practices was recovered, which establishes that social relations do not occur spontaneously or casually but are conditioned by a social environment that gives guidelines to think, perceive, decide and act in a particular way. Methodologically, techniques were recovered that potentiate the relationship between analytical variables and interpretative categories, thus enabling the articulation between objective conditions and the production of subjectivity. Of the main results, the analytical construction of social classes in the academic space of the IISUE stands out, namely: consolidated, beginners and heretical; in addition, this construction allowed to relate the provisions of the researchers that regulate the practices of differentiation and classification of the scientific community. By way of conclusion, it was identified that the volume and capital structure of researchers configures and reconfigures the academic field and it is through their social practices that they tend to reproduce the mechanisms of power and inequality of the field under analysis.La institucionalización de la investigación educativa en México ha propiciado una práctica profesionalizada y profesionalizante, con un reconocimiento y estatus peculiares, en este sentido, el objetivo fue identificar la influencia de las condiciones materiales y simbólicas, así como la apropiación de capitales que regulan la producción y reproducción de las prácticas académicas de los investigadores del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM-IISUE). Para tal efecto, se recuperó la Teoría de la Economía de las Prácticas Sociales de Bourdieu donde se establece que las relaciones sociales no se dan de manera espontánea ni casual, sino que están condicionadas por un entorno social que da pauta a pensar, percibir, decidir y actuar de una manera particular. Metodológicamente se recuperaron técnicas que potencializaron la relación entre las variables analíticas y las categorías interpretativas, posibilitando de esta manera la articulación entre las condiciones objetivas y la producción de subjetividad. De los principales resultados, se destaca la construcción analítica de clases sociales en el espacio académico del IISUE, a saber: consolidados, principiantes y heréticos; en adición, dicha construcción permitió relacionar las disposiciones de las y los investigadores que regulan las prácticas de diferenciación y clasificación de la comunidad científica. A manera de conclusión, se identificó que el volumen y estructura de capital de los investigadores configura y reconfigura el campo académico y es a través de sus prácticas sociales que tienden a reproducir los mecanismos de poder y desigualdad propios del campo bajo análisis.A institucionalização da pesquisa educacional no México levou a uma prática profissionalizada e profissionalizante, com um peculiar reconhecimento e status. Neste sentido, o objetivo foi identificar a influência das condições materiais e simbólicas, assim como a apropriação de capitais que regulam a produção e reprodução das práticas acadêmicas dos pesquisadores do Instituto de Pesquisa sobre Universidade e Educação da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM-IISUE). Para este fim, foi utilizada a Teoria da Economia de Práticas Sociais de Bourdieu, que estabelece que as relações sociais não ocorrem espontaneamente ou por acaso, mas são condicionadas por um ambiente social que dá diretrizes para pensar, perceber, decidir e agir de uma forma particular. Metodologicamente, foram recuperadas técnicas que potencializaram a relação entre as variáveis analíticas e as categorias interpretativas, possibilitando assim a articulação entre as condições objetivas e a produção de subjetividade. Dos principais resultados, destaca-se a construção analítica das classes sociais no espaço acadêmico do IISUE, a saber: consolidado, iniciantes e hereges; além disso, esta construção permitiu relacionar as disposições dos pesquisadores que regulam as práticas de diferenciação e classificação da comunidade científica. Em conclusão, foi identificado que o volume e a estrutura do capital dos pesquisadores forma e reconfigura o campo acadêmico, e é através de suas práticas sociais que eles tendem a reproduzir os mecanismos de poder e desigualdade inerentes ao campo em análise
Os desafios de enfrentar a obra bourdieusiana hoje
Get PDFPierre Bourdieu is known as one of the most important sociologists of the last century. The appropriation of the work by different areas of knowledge and the use of theory in various researches have provided a myriad of publications of all kinds. The risk of the proliferation of publications is that of canonizing or despising the author. In order not to fall on one side or the other, Loïc Wacquant proposes mimesis as an antidote. Mimesis is understood as an active process that can either expand or transform the referential to which it is linked. Based on Wacquant's position, the purpose of this article is to understand the Bourdieusian modus operandi. To this end, the main points of the author's social trajectory are contextualized in a way that offers a view of the elements that allowed him to build his own theory. Appreciating the modus operandi attracts an understanding of the notion of author and reader in order to make some considerations about the challenges that the researcher and researcher of the work face in hazy academic times. The study is presented in the form of a bibliographical research, whose essayistic tone comes from the philosophical position from which it originates.Pierre Bourdieu es conocido como uno de los sociólogos más importantes del último siglo. La apropiación de su obra por parte de diversas áreas del conocimiento y el uso de la teoría en varias investigaciones ha propiciado un sinfín de publicaciones de todo tipo. El riesgo de la proliferación de publicaciones es el de canonizar o despreciar al autor. Para no caer en ninguno de los dos casos, Loïc Wacquant propone la mímesis como antídoto. La mímesis se entiende como un proceso activo que puede ampliar o transformar el referencial al que está vinculado. Partiendo de la posición de Wacquant, el propósito de este artículo es comprender el modus operandi bourdieusiano. Para ello, contextualiza los principales puntos de la trayectoria social del autor para ofrecer una visión de los elementos que le permitieron construir su propia teoría. La comprensión del modus operandi extrae la comprensión sobre la noción de auctor y lector para tejer algunas consideraciones sobre los desafíos que el investigador y el investigador del trabajo enfrentan en tiempos académicos nebulosos. El estudio se presenta en forma de investigación bibliográfica, cuyo tono ensayístico proviene de la posición filosófica de la que parte.Pierre Bourdieu é conhecido como um dos mais importantes sociólogos do século passado. A apropriação da obra por diversas áreas do conhecimento e a utilização da teoria em diversas pesquisas tem propiciado uma miríade de publicações de toda ordem. O risco da proliferação de publicações é a de canonizar ou desprezar o autor. A fim de não incorrer nem em um lado nem em outro, Loïc Wacquant propõe a mimesis como um antídoto. Entende-se a mimesis como um processo ativo que pode tanto ampliar ou transformar o referencial ao qual se vincula. A partir da colocação de Wacquant, a proposta do presente artigo é compreender o modus operandi bourdieusiano. Para tal, se contextualiza os pontos principais da trajetória social do autor de maneira que oferte uma visão a respeito dos elementos que permitiram construir sua própria teoria. A compreensão do modus operandi atrai o entendimento sobre a noção de auctor e lector a fim de tecer algumas considerações a respeito dos desafios que o pesquisador e pesquisadora da obra enfrentam em tempo acadêmicos nebulosos. O estudo se apresenta na forma de uma pesquisa bibliográfica, cujo tom ensaístico advém da posição filosófica do qual se origina
Nuevos tapabocas para viejas invisibilidades: representaciones de la niñez y adolescencia en medios periodísticos durante la pandemia en Mendoza, Argentina
Get PDFChildren and adolescents in times of the pandemic were mostly confined. The house concentrated school work and recreation in the same space. In this way, the school and the recreation were spaces in which the reproduction of life took place. Although childhood and adolescence were strongly linked to these spaces, the state, and media agenda operated differently. This work will seek to identify and analyze the representations about childhood and adolescence in pandemics in the local press of Mendoza, Argentina. The methodology used has a qualitative hermeneutical approach. For this, we worked with journalistic sources using one as the main landmark: “Los Andes”. To contrast and analyze the previous source, local sources “El Otro” and international sources “El Confidencial”, “Les Echos” and “El País” were used. The emerging categories that emerged through the analysis were: 1. school: virtuality, inequality, and delegitimization 2. confinement: closing of play spaces and misguided adolescence 3. child health: vulnerability in children as yet- no and 4. femicide in girls and adolescents. The childhood categories were regressive. Childhood and adolescence as “those not yet” and in a modern key, are manifestations that in times of pandemic continue to be sustained by a patriarchal and adult-centered structure, which segregates and excludes children and adolescents by subalternizing it.La niñez y adolescencia en tiempos de pandemia estuvo mayormente confinada. La casa concentró las tareas escolares y la recreación en un mismo espacio. De esta manera, la escuela y las salidas eran espacios en los que transcurría la reproducción de la vida. Si bien, la niñez y adolescencia estaban fuertemente vinculados a estos espacios, la agenda estatal y mediática operaron de manera diferenciadora. En este trabajo se buscó identificar y analizar las representaciones sobre la niñez y la adolescencia en pandemia en la prensa local de Mendoza, Argentina. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo de corte hermenéutico. Para ello, se trabajó con fuentes periodísticas utilizando una como mojón principal: “Los Andes”. Para contrastar y analizar la fuente anterior, se utilizaron fuentes locales “El Otro” e internacionales “El Confidencial”, “Les Echos” y “El País”. Las categorías emergentes surgidas por medio del análisis fueron: 1. la escuela: virtualidad, desigualdad y deslegitimaciones 2. el confinamiento: cierre de espacios de juego y la adolescencia desconfinada 3. la salud infantil: la vulnerabilidad en los niños/as como aún-no y 4. el femicidio en niñas y adolescentes. Las categorías de infancia fueron regresivas. La niñez y adolescencia como “los aún no” y en clave moderna, son manifestaciones que en tiempos de pandemia continúan siendo sostenidas por una estructura patriarcal y adultocéntrica, que segrega y excluye a la niñez y adolescencia subalternizandola
Cartas desde la zona cero del coronavirus a Helsinki: Notas sobre la pandemia y la crisis ambiental:
Get PDFThis is a special kind of article, based on a combination of essay-style writing and references to both academic studies and public discussion. Toni Lahtinen, a Finnish ecocritic, arrived in Seattle just before the outbreak of the COVID-19 pandemic. He sent electronic postcards to Helsinki to Panu Pihkala, a Finnish researcher on eco-anxiety. The correspondence between the two internationally recognized scholars contains first-hand observations and wide-ranging meditations on global anxieties. One important theme is how the dynamics of othering and privilege are evoked instinctively in threatening circumstances. The first COVID-19 infections in the USA were confirmed in Seattle on January 21, 2020, and until mid-March, the state of Washington had more infections per capita than any other state. Before Lahtinen returned to Finland, 75 000 Americans had lost their lives due to the pandemic and the number of unemployed had increased with 20 000 000 people. The fourteen letters between Lahtinen and Pihkala provoke the reader to think about coronavirus anxiety, eco-anxiety, and methods of coping.Este es un artículo especial, basado en una combinación de escritura de estilo ensayístico y referencias tanto a estudios académicos como a debates públicos. Toni Lahtinen, un ecocrítico finlandés, llegó a Seattle justo antes del estallido de la pandemia de COVID-19. Envió postales electrónicas a Helsinki a Panu Pihkala, un investigador finlandés sobre la ecocrítica. La correspondencia entre los dos eruditos reconocidos internacionalmente contiene observaciones de primera mano y amplias meditaciones sobre las ansiedades globales. Un tema importante es cómo la dinámica de la alteridad y el privilegio se evoca instintivamente en circunstancias amenazantes. Los primeros contagios de COVID-19 en EE.UU. se confirmaron en Seattle el 21 de enero de 2020, y hasta mediados de marzo el estado de Washington tenía más contagios per cápita que cualquier otro estado. Antes de que Lahtinen regresara a Finlandia, 75 000 estadounidenses habían perdido la vida a causa de la pandemia y el número de desempleados había aumentado en 20 000 000 de personas. Las catorce cartas entre Lahtinen y Pihkala provocan en el lector una reflexión sobre la ansiedad por el coronavirus, la eco-ansiedad y los métodos de afrontamiento
Pierre Bourdieu y las encuestas en sociología de la educación
Get PDFThe purpose of this article is to help to imagine and understand the spirit in which Pierre Bourdieu and the group of researchers he led conceived, in the early 1960s, their first research and surveys on students and the educational system. It evokes the research and surveys conducted by Pierre Bourdieu that nurtured and originated many other works, such as those on political opinion, on university professors or on the field of power. He focuses particularly on the research and surveys of the 1960s, highlights the impetus that May 1968 brought to research in education, and then elaborates on the research undertaken in 1969 on the factors of change and the forces of inertia in the school system. He explains that it was imperative to focus not only on the weight of reproduction in the educational system, but also on the transformations that were taking place in the university, in the educational system in general, and even in a society as a whole. Taken as a whole, the article is an invaluable, solidly documented testimony that allows us to understand the central role of the sociology of education and culture in Pierre Bourdieu’s sociological work.El artículo tiene como propósito ayudar a imaginar y comprender el espíritu con el que Pierre Bourdieu y el grupo de investigadoras e investigadores que animaba concibieron, a principios de la década de 1960, sus primeras investigaciones y encuestas sobre los estudiantes y el sistema educativo. Evoca las investigaciones y encuestas dirigidas por Pierre Bourdieu que nutrieron y originaron muchos otros trabajos, como los de opinión política, sobre profesores universitarios o sobre el campo del poder. Se centra particularmente en las investigaciones y encuestas de la década de 1960, destaca el impulso que mayo de 1968 aportó a las investigaciones en educación, para luego abundar en la investigación emprendida en 1969 sobre los factores de cambio y las fuerzas de inercia en el sistema escolar. Explica que fue imperativo centrarse no sólo en el peso de la reproducción en el sistema educativo, sino también en las transformaciones que se estaban produciendo en la universidad, en el sistema educativo en general e, incluso, en toda la sociedad. En su conjunto, el artículo es un invaluable testimonio, sólidamente documentado, que permite comprender el papel central de la sociología de la educación y la cultura en el trabajo sociológico de Pierre Bourdieu