Runas. Journal of Education and Culture
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Responsabilidade Social Universitária em Instituições de Ensino Superior no Cantão Machala-Equador, no âmbito da Agenda 2030
No full textStates concerned about problems such as poverty, social inequality, education, established a set of agreements in the 2030 Agenda containing the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), among these is SDG 4: quality education. Now, achieving sustainability of quality in education is essential, for this it is important the participation of higher education institutions and the link with the environment; therefore, university social responsibility contributes to the participation of the different actors of the education sector authorities, administrative, workers, teachers and researchers and students in the generation of necessary changes. Therefore, this research aims to analyze the actions of university social responsibility developed by higher education institutions in Machala Canton, Ecuador, within the framework of the 2030 Agenda. The methodology used is based on the quantitative approach, descriptive, cross-sectional, and the survey technique was applied through a digital questionnaire of 16 closed polycotomical questions formulated according to the Likert scale. The main results of the research were that Machala’s HEIs are characterized by being aligned to the fulfillment of the SDGs, so they have developed USR strategies to strengthen the link with the environment. As a conclusion, there is an interest on the part of HEIs, as well as the commitment of the Ecuadorian State to strengthen the quality of higher education in compliance with SDG 4 of the 2030 Agenda.Los Estados preocupados por los problemas como la pobreza, la desigualdad social, la educación, establecieron un conjunto de acuerdos en la Agenda 2030 que contiene los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), entre estos está el ODS 4: educación de calidad. Ahora bien, alcanzar la sostenibilidad de la calidad en la educación es imprescindible, para esto es importante la participación de las instituciones de educación superior y la vinculación con el entorno; por lo que, la responsabilidad social universitaria contribuye a la participación de los distintos actores del sector educativo autoridades, administrativos, trabajadores, docentes e investigadores y estudiantes en la generación de cambios necesarios. Es por ello que, esta investigación tiene como objetivo analizar las acciones de responsabilidad social universitaria desarrolladas por las instituciones de educación superior del Cantón Machala de Ecuador en el marco de la Agenda 2030. La metodología empleada se sustenta en el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de corte transversal, se aplicó la técnica de la encuesta a través de un cuestionario digital de 16 preguntas cerradas policotómicas formuladas de acuerdo con la escala de Likert. La investigación arrojo como principales resultados que, las IES de Machala se caracterizan por estar alineadas al cumplimiento de los ODS, por lo que han desarrollado estrategias de RSU para fortalecer la vinculación con el entorno. Como una conclusión, existe un interés por parte de las IES; así como, el compromiso del Estado Ecuatoriano para fortalecer la calidad de la educación superior en cumplimiento del ODS 4 de la Agenda 2030.Estados preocupados com problemas como pobreza, desigualdade social e educação, estabeleceram um conjunto de acordos na Agenda 2030 contendo os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), incluindo o ODS 4: educação de qualidade. Entretanto, alcançar a sustentabilidade da qualidade na educação é essencial, para isso é importante a participação das instituições de ensino superior e a ligação com o meio ambiente; portanto, a responsabilidade social universitária contribui para a participação dos diferentes atores das autoridades do setor educacional, administrativos, trabalhadores, professores e pesquisadores e estudantes na geração das mudanças necessárias. Por esta razão, esta pesquisa visa analisar as ações de responsabilidade social universitária desenvolvidas pelas instituições de ensino superior no Cantão Machala do Equador, no âmbito da Agenda 2030. A metodologia utilizada é baseada na abordagem quantitativa, descritiva e transversal, a técnica de pesquisa foi aplicada através de um questionário digital de 16 perguntas policotômicas fechadas formuladas de acordo com a escala Likert. Os principais resultados da pesquisa foram que as IES em Machala se caracterizam por estarem alinhadas com o cumprimento das ODS, razão pela qual desenvolveram estratégias de USR para fortalecer a ligação com o meio ambiente. Como conclusão, há um interesse por parte das IES, assim como o compromisso do Estado equatoriano de fortalecer a qualidade do ensino superior em conformidade com o ODS 4 da Agenda 2030
Desempenho técnico no futebol feminino de acordo com a idade e o nível de experiência esportiva
No full textThe research refers to the Technical Execution in women's soccer according to age and level of sports experience, it was carried out in the city of Azogues, in the Javier Loyola parish at the National University of Education UNAE, considering that the preparation of the technical execution it is important to discover the skills of athletes in soccer and that their performance on the field of play is optimal; Its objective is to determine the technical execution in women's soccer according to age and level of sports experience; a non-experimental design was used, with a quantitative approach, and a survey and an observation sheet were applied as an information collection instrument, evidencing in the part of the analysis of the results of the information collection instruments that the athletes like to carry out their training in a group way because through them it generates motivational environments, just as according to the experience the athletes in the training demonstrated to execute the techniques in a normal balance, that is why it is required to show enthusiasm in the training to that the control and mastery of the ball on the field of play is correctly potentiated.La investigación hace referencia a la Ejecución Técnica en fútbol femenino según la edad y el nivel de experiencia deportiva, se realizó en la ciudad de Azogues, en la parroquia Javier Loyola en la Universidad Nacional de Educación UNAE, considerando que la preparación de la ejecución técnica es importante para descubrir las habilidades de las deportistas en el fútbol y que su rendimiento en el campo de juego se desempeñe de manera óptima; el estudio tuvo como objetivo determinar la ejecución técnica en fútbol femenino según la edad y el nivel de experiencia deportiva; se utilizó un diseño no experimental, con un enfoque cualitativo, se aplicó como instrumento de recolección de información una encuesta, además una ficha de observación, evidenciando en la parte del análisis de los resultados de los instrumentos de recolección de información que las deportistas les gusta realizar el entrenamiento de manera grupal debido que a través de ellos genera ambientes de motivación, al igual que según la experiencia las deportistas en el entrenamiento demostraron ejecutar las técnicas en un equilibrio normal, es por ello que se requiere demostrar entusiasmo en el entrenamiento para que se potencialice de manera correcta el control y dominio del balón en el campo de juego.A pesquisa refere-se à execução técnica no futebol feminino de acordo com a idade e nível de experiência esportiva, foi realizada na cidade de Azogues, na paróquia de Javier Loyola na Universidade Nacional de Educação UNAE, considerando que a preparação da execução técnica é importante para descobrir as habilidades das atletas no futebol e que seu desempenho em campo é ótimo; o estudo teve como objetivo determinar a execução técnica no futebol feminino de acordo com a idade e nível de experiência esportiva; Foi utilizado um desenho não experimental, com uma abordagem qualitativa, foi aplicado um levantamento como instrumento de coleta de dados, além de uma ficha de observação, mostrando na análise dos resultados dos instrumentos de coleta de dados que as atletas gostam de treinar em grupos, pois através deles gera ambientes motivacionais, bem como de acordo com a experiência que as atletas em treinamento mostraram para executar as técnicas em um equilíbrio normal, razão pela qual é necessário demonstrar entusiasmo no treinamento para que o controle e domínio da bola no campo de jogo seja potencializado da maneira correta
Falsa consciência de classe nas sociedades pré-capitalistas e capitalistas
Get PDFThe question of class consciousness is for Georg Lukács a central element in his theoretical proposal, mainly in his famous book “History and class consciousness” published for the first time in 1923. That is why it is of the utmost importance to understand depth that class consciousness means for our philosophy, how it is generated, what its practical function is, etc., and in that same sense, it is also essential for a more complete and critical understanding of our author´s theoretical proposal, which will be the main objective of our text, which is to analyze what Lukács defines as false class consciousness. We will investigate and expose the theoretical elements that justify why for Lukács the non-proletarian classes have as one of their limits not being able to develop a true class consciousness by developing only a false class consciousness. This, mainly in order to understand why the proletariat is the only subject that has the possibility and responsibility to create a true class consciousness.La cuestión de la conciencia de clase es, para Georg Lukács, es un elemento central en su propuesta teórica, principalmente en su célebre libro “Historia y conciencia de clase” publicado por primera vez en 1923. Es por eso por lo que resulta de suma importancia entender a profundidad qué significa para Lukács la conciencia de clase, cómo se genera, cuál es su función práctica, etc., En este sentido, es también imprescindible para una comprensión más completa y crítica de la propuesta teórica de nuestro autor, lo que será el objetivo principal de nuestro texto que es analizar lo que Lukács define como conciencia de clase falsa. Indagaremos y expondremos cuáles son los elementos teóricos que justifican por qué para Lukács las clases no proletarias tienen como uno de sus límites no poder desarrollar una conciencia de clase verdadera, desarrollando únicamente una falsa conciencia de clase. Esto, principalmente con el fin de entender por qué el proletariado es el único sujeto que tiene la posibilidad y responsabilidad de crear una conciencia de clase verdadera.A questão da consciência de classe é, para Georg Lukács, um elemento central em sua abordagem teórica, principalmente em seu famoso livro "História e Consciência de Classe", publicado pela primeira vez em 1923. É por isso que é de suma importância compreender em profundidade o que significa consciência de classe para Lukács, como ela é gerada, qual é sua função prática, etc. Neste sentido, é também essencial para uma compreensão mais completa e crítica da proposta teórica de nosso autor, que será o objetivo principal de nosso texto, que é analisar o que Lukács define como falsa consciência de classe. Investigaremos e exporemos quais são os elementos teóricos que justificam por que para Lukács as classes não letárias têm como um de seus limites não serem capazes de desenvolver uma verdadeira consciência de classe, desenvolvendo apenas uma falsa consciência de classe. Isto se destina principalmente a entender porque o proletariado é o único sujeito que tem a possibilidade e a responsabilidade de criar uma verdadeira consciência de classe
Subjetividade e Organização na História e Consciência de Classe de Georg Lukács
No full textThis paper assesses the concrete form of subjectivity and political organization in History and class consciousness. It posits that in this work, Lukács’ construes a synthesis of Lenin’s and Luxemburg’s conception regarding political organization. Both their proposals, as well as Lukács’s, are built around the form of the political party, which has been widely criticized by recent anti-systemic struggles. This paper tracks the reception of Lukács’s proposal for a political organization among specialists. Furthermore, it analyzes the transformation of his proposal by examining the texts that precede and follow the publication of History and class consciousness. Lastly it critically rebuilds the political proposal as it is contained in the classic 1923 text. The paper closes with a critical reflection regarding a possible way to update Lukács’ proposal.Este texto realiza un análisis crítico de la forma concreta que asume la subjetividad y la organización política en Historia y consciencia de clase. La tesis que se sostiene es que en Historia y consciencia de clase hay una síntesis que abreva de las concepciones de Lenin y Luxemburg sobre la cuestión organizativa. Al igual que las propuestas de éstos, la de Lukács, está construida en torno a la “forma partido”, que ha sido ampliamente criticada por procesos de lucha anti sistémicos recientes. El artículo rastrea la recepción de la propuesta organizativa de Lukács por diversos especialistas. Después analiza la transformación de su propuesta a partir de los textos que anteceden y suceden a Historia y consciencia de clase. Finalmente reconstruye la propuesta política contenida en su clásico texto de 1923. El artículo cierra con una reflexión crítica sobre una posible forma de actualizar la propuesta política de Lukács.Este texto faz uma análise crítica da forma concreta assumida pela subjetividade e organização política na História e na Consciência de Classe. A tese é que na História e na Consciência de Classe há uma síntese das concepções de Lênin e Luxemburgo sobre a questão organizacional. Como suas propostas, a de Lukács é construída em torno da "forma partidária", que tem sido amplamente criticada pelos recentes processos anti-sistêmicos de luta. O artigo traça a recepção da proposta organizacional de Lukács por vários especialistas. Em seguida, analisa a transformação de sua proposta com base nos textos que antecedem e sucedem a História e a Consciência de Classe. Finalmente, ela reconstrói a proposta política contida em seu texto clássico de 1923. O artigo encerra com uma reflexão crítica sobre uma possível maneira de atualizar a proposta política de Lukács
A Comunidade Cherán K'eri: Educação Intercultural, Conhecimento e Memória
No full textThis essay reflects on how intercultural education manifests itself in Cherán K'eri after the movement in defense of the forests that took place in 2011. Eleven years after that event that transformed the social and political conditions in the community that opened the opportunity for the exercise of political autonomy, it shows how a new consideration was made on the elements that led the Purhépecha community to retake the local cultural knowledge through the exercise of memory and oral tradition as pillars of an educational practice inserted in the community level but with its impact on state schooling in the face of the limitations of intercultural education.En el presente ensayo se realiza una reflexión sobre cómo se manifiesta la educación intercultural en Cherán K’eri después del movimiento en defensa de los bosques ocurrido en 2011. A once años de aquel suceso que transformó las condiciones sociales y políticas en la comunidad que abrieron las oportunidad para el ejercicio de la autonomía política, se muestra de qué forma se realizó una nueva consideración sobre los elementos que llevaron a la comunidad purhépecha a retomar los saberes culturales locales mediante el ejercicio de la memoria y la tradición oral como pilares de una práctica educativa inserta en el ámbito comunitario pero con sus incidencias en la escolarización estatal ante las limitaciones de la educación intercultural.Este ensaio reflete sobre como a educação intercultural se manifesta em Cherán K'eri após o movimento em defesa das florestas que se realizou em 2011. Onze anos após aquele evento que transformou as condições sociais e políticas da comunidade que abriu a oportunidade para o exercício da autonomia política, mostra como foi feita uma nova consideração sobre os elementos que levaram a comunidade Purhépecha a retomar o conhecimento cultural local através do exercício da memória e da tradição oral como pilares de uma prática educacional inserida no nível comunitário, mas com seu impacto na escolaridade estatal diante das limitações da educação intercultural
Do protesto à proposta: a criatividade territorial como dispositivo metacognitivo em uma proposta popular de educação ambiental da Região de Biobío, Chile.
No full textThis publication shares conclusions drawn from the systematization of experiences from a training proposal based on a diagnosis of socio-environmental organizations located in an environmental sacrifice zone in five areas. The extractive proposal in the territory advances on different fronts, among them territorial planning with deficient participation and environmental education for capital in a public-private alliance that is expressed in corporate marketing and public environmental and educational policies. This neoliberal project keeps organizations in rection. The article condenses a proposal for popular environmental education built with the feedback of socio-territorial organizations that puts at the center territorial creativity based on the idea of continuity, pre-extractivist territorial memory, the ecological reality of the territory, and social creativity, sharing and building scientific and community knowledge in multisensory languages. Territorial creativity works as a metacognitive device of the training process, betting on co-designs that denote a transformation in the subject-nature relationship, allow a creative response to extractive threats and strengthen the organizational framework with the ultimate goal of advancing autonomy and resilient responses to the effects of extractivism in the territory.Esta publicación comparte conclusiones rescatadas mediante la sistematización de experiencias a partir de una propuesta formativa que obedece a un diagnóstico de organizaciones socioambientales ubicadas en zona de sacrificio ambiental en cinco áreas. La propuesta extractiva en el territorio avanza en diferentes frentes, entre ellos la planificación territorial con participación deficiente y la educación ambiental para el capital en una alianza público privada que se expresa en marketing empresarial y políticas públicas medioambientales y educativas. Este proyecto neoliberal mantiene a las organizaciones en la rección. El artículo condensa una propuesta de educación popular ambiental construida con la retroalimentación de organizaciones socioterritoriales que pone en el centro la creatividad territorial con bases en la idea de continuidad, la memoria territorial preextractivista, la realidad ecológica del territorio, y la creatividad social, compartiendo y construyendo saberes científicos y comunitarios en lenguajes multisensoriales. La creatividad territorial funciona como dispositivo metacognitivo del proceso formativo apostando a co-diseños que denotan una transformación en la relación sujeto naturaleza, permiten una respuesta creativa frente a las amenazas extractivas y fortalecen el entramado organizativo con el fin último de avanzar en autonomía y respuestas resilientes a los efectos del extractivismo en el territorio.Esta publicação compartilha conclusões tiradas da sistematização de experiências de uma proposta de treinamento baseada em um diagnóstico de organizações socioambientais localizadas em uma zona de sacrifício ambiental em cinco áreas. A proposta extrativista no território avança em diferentes frentes, incluindo planejamento territorial com participação deficiente e educação ambiental para o capital em uma aliança público-privada que se expressa em marketing corporativo e políticas públicas ambientais e educacionais. Este projeto neoliberal mantém as organizações em recessão. O artigo condensa uma proposta de educação ambiental popular construída com o feedback de organizações sócio-territoriais que coloca a criatividade territorial no centro, baseada na idéia de continuidade, memória territorial pré-extrativista, realidade ecológica do território e criatividade social, compartilhando e construindo conhecimento científico e comunitário em línguas multissensoriais. A criatividade territorial funciona como um dispositivo metacognitivo do processo de treinamento, apostando em co-desenhos que denotam uma transformação na relação sujeito-natureza, permitem uma resposta criativa às ameaças extrativas e fortalecem a estrutura organizacional com o objetivo final de avançar a autonomia e as respostas resilientes aos efeitos do extrativismo no território
Contrato de concessão mineira equatoriano: um estudo legislativo da Lei Orgânica de Mineração
No full textThis research work focuses on the analysis of the legal environment in which the Mining Concession Contract is applied and developed in Ecuador in accordance with the Mining Law; Having that one of the parties involved in this agreement of wills is the Ecuadorian State, which obtained the first large-scale mining contract in the history of Ecuador. This study will allow defining the framework in which mining is developed as one of the strategic sectors of Ecuador, within the framework of the Constitutional State of Rights and Justice.El presente trabajo de investigación se centra en análisis del entorno jurídico en el que se aplica y desarrolla el Contrato de Concesión Minera en Ecuador de conformidad con la Ley de Minería; teniendo que una de las partes involucradas en este acuerdo de voluntades es el Estado Ecuatoriano el cual celebró el primer contrato de explotación minera a gran escala en la historia del Ecuador. Este estudio permitirá definir el marco en el cual se desarrolla la minería como uno de los sectores estratégicos del Ecuador, en el marco del Estado Constitucional de Derechos y Justicia.Este trabalho de pesquisa se concentra na análise do ambiente legal no qual o Contrato de Concessão Mineira é aplicado e desenvolvido no Equador de acordo com a Lei de Mineração; tendo que uma das partes envolvidas neste acordo de vontades é o Estado equatoriano, que obteve o primeiro contrato de mineração em larga escala na história do Equador. Este estudo permitirá definir o quadro no qual a mineração é desenvolvida como um dos setores estratégicos do Equador, dentro do quadro do Estado Constitucional de Direitos e Justiça
Apresentação do dossiê: Experiências de educação e aprendizado de movimentos comunitários de base no Sul Global
No full textDossier presentation: Education and learning experiences from grassroots-community movements in the Global SouthPresentación de dossier: Educación y experiencias de aprendizaje desde los movimientos comunitarios-populares en el Sur globalApresentação do dossiê: Experiências de educação e aprendizado de movimentos de base no Sul Globa
Reificação e capitalismo global. A questão colonial e imperialista da História e da consciência de classe
No full textThis paper revisits the concept of reification and the topic of the colonial and imperial problem in Georg Lukács’s History and Class Consciousness. Drawing from the Global Labour History and the postcolonial criticism of the industrial workerist focus on this book, we expose a reformulation of the concept of reification, based on abstract labor (instead of the commodity), from which we propose the concepts of domination (Postone) and racialization (Quijano) as derivative forms of reification which are applicable to the peripheral spaces of the capitalist expansion.Este artículo revisa el concepto de cosificación y la cuestión colonial e imperialista en Historia y conciencia de clase, de Georg Lukács. A partir de las insuficiencias apuntadas por corrientes como la de la Historia global del trabajo y el poscolonialismo a la visión obrerista presente en este libro, se presenta una reformulación del concepto de cosificación basada en el trabajo abstracto (en lugar de la mercancía), desde la cual se proponen los conceptos de dominación (Postone) y de racialización (Quijano) como formas de cosificación derivadas, aplicables a los espacios periféricos de la expansión capitalista.Este artigo revisa o conceito de reificação e a questão colonial e imperialista na História e Consciência de Classe de Georg Lukács. Partindo das inadequações apontadas por correntes como a história do trabalho global e o pós-colonialismo para a visão operária apresentada neste livro, apresenta uma reformulação do conceito de mercantilização baseada no trabalho abstrato (ao invés da mercadoria), a partir da qual os conceitos de dominação (Postone) e racialização (Quijano) são propostos como formas derivadas de mercantilização, aplicáveis aos espaços periféricos da expansão capitalista
Terra Ignota
Get PDFThe Persian celebration of Yalda provides the opportunity to discuss the phenomenological dynamics of the Known (visible) and the Unknown (invisible). The concept of Terra Ignota is proposed along with the terms parareality and the paratopic force to frame an open interaction with the Unknown and the inessential ground of the Given (called also holomovement) transformed by the activity of time. This framing is performed under an epistemic horizon influenced by G. W. Leibniz, Giorgio Agamben, Sigmund Freud, Cornelius Castoriadis, Indian philosophy, and Plato. My postulate is that a unified vision of reality may be achieved through nondual models of reality beyond systems of representation with fixed identities.La celebración persa de Yalda brinda la oportunidad de discutir la dinámica fenomenológica de lo Conocido (visible) y lo Desconocido (invisible). Se propone el concepto de Terra Ignota junto con los términos pararealidad y fuerza paratópica para enmarcar una interacción abierta con lo Desconocido y el suelo inesencial de lo Dado (llamado también holomovimiento) transformado por la actividad del tiempo. Este encuadre se realiza bajo un horizonte epistémico influenciado por G. W. Leibniz, Giorgio Agamben, Sigmund Freud, Cornelius Castoriadis, la filosofía india y Platón. Mi postulado es que puede alcanzarse una visión unificada de la realidad mediante modelos no duales de la realidad más allá de los sistemas de representación con identidades fijas.A celebração persa de Yalda oferece a oportunidade de discutir a dinâmica fenomenológica do Conhecido (visível) e do Desconhecido (invisível). O conceito de Terra Ignota é proposto juntamente com os termos pararealidade e força paratópica para enquadrar uma interação aberta com o Desconhecido e o terreno inessencial do Dado (chamado também holomovimento) transformado pela atividade do tempo. Este enquadramento é realizado sob um horizonte epistêmico influenciado por G. W. Leibniz, Giorgio Agamben, Sigmund Freud, Cornelius Castoriadis, filosofia indiana e Platão. Meu postulado é que uma visão unificada da realidade pode ser alcançada através de modelos não dualistas de realidade além de sistemas de representação com identidades fixas