Runas. Journal of Education and Culture
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Soft skills na gestão do ensino e da prática administrativa no Ensino Superior: modalidade híbrida.
No full textThe purpose of this research is to correlate the soft skills of students with the management of teaching practice in educational management applied to a higher educational institution. Soft skills are considered to enhance the student's abilities and improve the quality of educational management. The research is quantitative, cross-sectional, non-probabilistic and intentional, correlational. It starts from a construct where the independent variable X1 is soft skills and the dependent variable is the management of teaching practice. The measurement instrument was validated by expert consensus, the internal consistency of the questionnaire was made with the Cronbach's Alpha coefficient for the general scale is 0.777. The correlational results show that the soft skills variable is positively and highly correlated with the management of the teaching practice (0.551**) and is statistically significantly less than the p-value of 0.05. It is concluded that educational management must consider in its plans, programs and projects the association between soft skills and the management of teaching practice in order to have better and greater results in the quality assurance of higher education.El propósito de la presente investigación es correlacionar las habilidades blandas de los estudiantes con la gestión de la práctica docente en la gerencia educativa aplicado a una institución educativa superior. Se considera que las habilidades blandas potencia las capacidades del estudiante y mejora la calidad de la gerencia educativa. La investigación es de tipo cuantitativa, transversal, no probabilística e intencional, correlacional. Se parte de un constructo donde la variable independiente X1 habilidades blandas y la variable dependiente la gestión de la práctica docente. El instrumento de medición fue validado por consenso de expertos, la consistencia interna del cuestionario se hizo con el coeficiente del Alpha de Cronbach para la escala general es de 0,777. Los resultados correlacionales muestran que la variable habilidades blandas se correlacionan en forma positiva y alta con la gestión de la práctica docente (0,551**) y es estadísticamente significativa menor al p-valor de 0.05. Se concluye que la gerencia educativa debe considerar en sus planes, programas y proyectos la asociación entre las habilidades blandas y la gestión de la práctica docente para tener mejores y mayores resultados en el aseguramiento de la calidad de la educación superior. O objetivo desta pesquisa é correlacionar as habilidades transversais dos estudantes com a gestão da prática de ensino em gestão educacional aplicada a uma instituição de ensino superior. Considera-se que as soft skills melhoram as capacidades dos estudantes e melhoram a qualidade da gestão educacional. A pesquisa é quantitativa, transversal, não-probabilística e intencional, correlacional. Ela se baseia em uma construção onde a variável independente X1 é soft skills e a variável dependente é a gestão da prática de ensino. O instrumento de medição foi validado por consenso de especialistas, a consistência interna do questionário foi feita com o coeficiente Alfa do Cronbach para a escala geral é de 0,777. Os resultados correlacionados mostram que a variável soft skills se correlaciona positiva e altamente com o gerenciamento da prática de ensino (0,551**) e é estatisticamente significativa a menos do que o valor p de 0,05. Conclui-se que a gestão educacional deve considerar em seus planos, programas e projetos a associação entre soft skills e a gestão da prática de ensino, a fim de ter melhores e maiores resultados na garantia da qualidade do ensino superior
Influenciadores nas mídias sociais: percepções dos consumidores sobre o valor da marca no setor têxtil
No full textCorporate textile brands have been affected by the drop-in consumption caused by unemployment associated with changes in purchasing and consumption habits. The objective of the study was to analyze the impact generated by the influencer’s strategy according to the perception of the consumer about the textile corporate brand in the city of Santo Domingo, Ecuador. The methodological design used was quantitative because the perception of the consumer regarding the topic raised was measured. The sample consisted of 360 consumers, who provide adequate information to carry out the investigation. A main result showed that there is a certain degree of incidence on the variables of influencers in social networks and their influence on the creation of content in relation to textile brands. Finally, it was concluded that the hiring of influencers as a strategy to increase sales in the textile corporate brand has a significant impact on consumer perception, since, if this strategy is correctly implemented, it can improve the brand image, increase awareness of the product.Las marcas corporativas textiles han sido afectadas por la caída del consumo generada por el desempleo asociadas a los cambios de hábitos de compra y consumo. El objetivo del estudió radicó en analizar el impacto que genera la estrategia de influencers según la percepción del consumidor acerca de la marca corporativa textil en la ciudad de Santo domingo, Ecuador. El diseño metodológico utilizado fue cuantitativo porque fue medida la percepción del consumidor con respecto al tema planteado. La muestra constó de 360 consumidores, los cuales, proporcionan información adecuada para llevar a cabo la investigación. Un resultado principal evidenció que existe cierto grado de incidencia sobre las variables de los influencers en las redes sociales y su influencia en la creación de contenido en relación con las marcas textiles. Finalmente, se concluyó que la contratación de influencers como estrategia para aumentar las ventas en la marca corporativa textil tiene un impacto significativo en la percepción del consumidor, ya que, si se implementa correctamente dicha estrategia puede mejorar la imagen de marca, aumenta la conciencia del producto.As marcas têxteis corporativas foram afetadas pela queda no consumo gerada pelo desemprego associado a mudanças nos hábitos de compra e consumo. O objetivo do estudo foi analisar o impacto gerado pela estratégia do influenciador de acordo com a percepção do consumidor sobre a marca têxtil corporativa na cidade de Santo Domingo, Equador. O desenho metodológico utilizado foi quantitativo, pois foi medida a percepção do consumidor sobre o assunto. A amostra consistiu de 360 consumidores, que forneceram informações adequadas para a realização da pesquisa. Um dos principais resultados evidenciou que há um certo grau de incidência nas variáveis de influenciadores nas redes sociais e sua influência na criação de conteúdo em relação às marcas têxteis. Por fim, concluiu-se que a contratação de influenciadores como uma estratégia para aumentar as vendas de marcas têxteis corporativas tem um impacto significativo na percepção do consumidor, pois, se implementada corretamente, essa estratégia pode melhorar a imagem da marca e aumentar o conhecimento do produto
Forçado a estudar um segundo idioma online. O impacto da pandemia de COVID-19 nos alunos de EFL devido à mudança abrupta no aprendizado online
No full textThe whole world witnessed changes triggered by the sudden COVID-19 pandemic, which caused serious disruptions in economic, social, and cultural dynamics everywhere. Higher education has also undeniably suffered from the challenges, and many college students worldwide have turned away from formal education and lost touch. One of the most significant changes has been in how the educational process has been delivered, moving from traditional on-site education to online education. This qualitative study examined EFL students at the Language Center of the Catholic University of Cuenca in Ecuador. This study aimed to explore students' perceptions of online learning during the COVID-19 pandemic. Specifically, it aimed to analyze students' perceptions regarding the tools used for online learning and the effectiveness of learning a second language online under forced learning conditions. To this end, a survey and questionnaire were used to collect data on the acceptance of online learning by students who had already experienced online learning mode. It also identified the factors that facilitated online learning and the challenges. The study's results provided information about the advantages and disadvantages of online education and recommendations for the continuity of EFL online learning.El mundo entero fue testigo de los cambios provocados por la repentina pandemia de Covid 19, que causó graves trastornos en la dinámica económica, social y cultural en todas partes. Es innegable que la enseñanza superior también ha sufrido las consecuencias, y muchos estudiantes universitarios de todo el mundo se han alejado de la educación formal y han perdido el contacto con ella. Uno de los cambios más significativos se ha producido en la forma de impartir el proceso educativo, pasando de la educación tradicional presencial a la educación en línea. Este estudio cualitativo examinó a los estudiantes de lengua inglesa del Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Cuenca en Ecuador. Este estudio pretendió explorar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19. Específicamente, se buscó analizar las percepciones de los estudiantes con respecto a las herramientas utilizadas para el aprendizaje en línea y la efectividad de aprender un segundo idioma en línea bajo condiciones de aprendizaje forzado. Para ello, se utilizaron una encuesta y un cuestionario para recopilar datos sobre la aceptación del aprendizaje en línea por parte de los estudiantes que ya habían experimentado la modalidad de aprendizaje en línea. También se identificaron los factores que facilitaban el aprendizaje en línea y los retos. Los resultados del estudio proporcionaron información sobre las ventajas e inconvenientes de la enseñanza en línea y recomendaciones para la continuidad del aprendizaje en línea de inglés como lengua extranjera. O mundo inteiro testemunhou mudanças desencadeadas pela súbita pandemia da COVID-19, que causou graves rupturas nas dinâmicas econômica, social e cultural em todos os lugares. O ensino superior também sofreu inegavelmente com os desafios, e muitos estudantes universitários no mundo inteiro se afastaram da educação formal e perderam o contato. Uma das mudanças mais significativas tem sido na forma como o processo educacional tem sido conduzido, passando da educação tradicional no local para a educação online. Este estudo qualitativo examinou os alunos do EFL no Centro de Idiomas da Universidade Católica de Cuenca, no Equador. Este estudo teve como objetivo explorar as percepções dos alunos sobre o aprendizado online durante a pandemia COVID-19. Especificamente, o objetivo era analisar as percepções dos alunos em relação às ferramentas utilizadas para o aprendizado on-line e a eficácia do aprendizado de uma segunda língua on-line sob condições de aprendizado forçado. Para este fim, uma pesquisa e um questionário foram usados para coletar dados sobre a aceitação do aprendizado on-line por estudantes que já haviam experimentado o modo de aprendizado on-line. Também foram identificados os fatores que facilitaram a aprendizagem on-line e os desafios. Os resultados do estudo forneceram informações sobre as vantagens e desvantagens da educação on-line e recomendações para a continuidade do aprendizado on-line EFL
Fatores de risco envolvidos no uso de substâncias psicoativas e psicotrópicas
No full textThe general objective of this research is to examine the risk factors that influence drug use in male patients admitted to a hospital in the city of Guayaquil. The use of drugs causes a state of dependency manifesting physiological, behavioral and cognitive patterns, harming individuals. The rate of consumption of psychoactive and psychotropic substances occurs for various reasons, divided into internal and external factors. People who choose to undergo a detoxification program go through a process known as withdrawal syndrome, when they stop using drugs, showing physical and/or mental symptoms. It was identified that there is a level of basic education among consumers, most individuals are related to family and friends who consume, the start of consumption began between 14-20 years of age and prior to consumption, individuals were diagnosed with some underlying pathology like depression.La presente investigación tiene como objetivo general examinar los factores de riesgo que influyen en el consumo de drogas en pacientes masculinos internados en un hospital de la ciudad de Guayaquil. El uso de drogas provoca un estado de dependencia manifestándose patrones fisiológicos, de comportamiento y cognitivos, perjudicando a los individuos. El índice de consumo de sustancias psicoactivas y psicotrópicas se presenta por varias causas dividiéndose en factores internos y externos. Las personas que eligen someterse a un programa de desintoxicación cursan un proceso conocido como el síndrome de abstinencia, cuando dejan de consumir drogas, evidenciándose síntomas físicos y/o mentales. Se identificó que existe un nivel de instrucción básica entre los consumidores, la mayoría de individuos se relacionan con familiares y amigos que consumen, el inicio de consumo empezó entre los 14 – 20 años y previamente al consumo los individuos fueron diagnosticados con alguna patología de base como la depresión.O objetivo geral desta pesquisa é examinar os fatores de risco que influenciam o uso de drogas em pacientes do sexo masculino internados em um hospital da cidade de Guayaquil. O uso de drogas causa um estado de dependência que se manifesta em padrões fisiológicos, comportamentais e cognitivos, prejudicando os indivíduos. A taxa de consumo de substâncias psicoativas e psicotrópicas se deve a várias causas, divididas em fatores internos e externos. As pessoas que optam por se submeter a um programa de desintoxicação passam por um processo conhecido como síndrome de abstinência, quando param de usar drogas, apresentando sintomas físicos e/ou mentais. Identificou-se que há um nível básico de escolaridade entre os usuários de drogas, a maioria dos indivíduos está relacionada a familiares e amigos que consomem, o início do consumo começou entre 14 e 20 anos de idade e, antes do consumo, os indivíduos foram diagnosticados com alguma patologia subjacente, como depressão
Afecções devidas ao uso da voz, em professores da Unidade Educativa Ciudad de Cuenca
No full textThe objective of the study is to identify the factors that generate affections due to the use of the voice in teachers of the Ciudad de Cuenca Educational Unit and to demonstrate work absenteeism through their clinical history. A cross-sectional, qualitative, documentary, analytical and statistical retrospective type design is applied to 60 teachers; through surveys of the Vocal Disadvantage Index and the Phoniatrics Commission of the Spanish Otorhinolaryngology Society, modified and validated by expert judgment. Statistical analysis is performed with SPSS v.21.0 software. The tabulated information reflects the type of vocal disability; In the age groups, greater alteration is observed in the female gender, depending on the years of teaching activity, the greatest risk is evident in the range of 6 to 10 years, teachers exposed to temperature changes show an unfavorable trend, the intake of liquor and anxiety are important incidence factors. Work absenteeism generated by pathologies inherent to the respiratory and phonatory system in the period 2021–2022, is 46.25%, a figure that is not tolerable. The presence of protective factors is almost null, reflecting the need to propose preventive and corrective measures that control these alterations.El estudio tiene como objetivo identificar los factores que generan afecciones por uso de la voz en profesores de la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca y evidenciar el ausentismo laboral mediante su historial clínico. Se aplica un diseño de tipo retrospectivo, transversal, cualitativo, documental, analítico y estadístico, a 60 docentes; mediante las encuestas del Índice de Desventaja Vocal y de la Comisión de Foniatría de la Sociedad Española de Otorrinolaringología, modificada y validada por juicio de expertos. El análisis estadístico se realiza con el software SPSS v.21.0. La información tabulada refleja el tipo de incapacidad vocal; en los grupos etarios se observa mayor alteración en el género femenino, en función de los años de actividad docente el mayor riesgo se evidencia en el rango de 6 a 10 años, los profesores expuestos a cambios de temperatura muestran una tendencia desfavorable, la ingesta de licor y ansiedad son factores de incidencia importante. El ausentismo laboral generado por patologías inherentes al aparato respiratorio y fonatorio en el periodo 2021–2022, es del 46,25%, cifra no tolerable. La presencia de factores protectores es casi nula, reflejando la necesidad de plantear medidas preventivas y correctivas, que controlen estas alteraciones.O objetivo do estudo é identificar os factores que geram distúrbios da voz nos professores da Unidade Educativa de Ciudad de Cuenca e demonstrar o absentismo através da sua história clínica. Foi aplicado um desenho retrospetivo, transversal, qualitativo, documental, analítico e estatístico a 60 professores, utilizando os inquéritos do Índice de Desvantagem Vocal e da Comissão de Foniatria da Sociedade Espanhola de Otorrinolaringologia, modificados e validados por opinião de peritos. A análise estatística foi efectuada através do software SPSS v.21.0. A informação tabelada reflecte o tipo de incapacidade vocal; nos grupos etários, observa-se uma maior alteração no sexo feminino, segundo os anos de atividade docente, o maior risco evidencia-se no intervalo de 6 a 10 anos, os professores expostos a mudanças de temperatura apresentam uma tendência desfavorável, a ingestão de bebidas alcoólicas e a ansiedade são factores importantes de incidência. O absentismo ao trabalho devido a patologias inerentes ao aparelho respiratório e fonatório no período 2021-2022 é de 46,25%, o que não é tolerável. A presença de fatores de proteção é quase nula, refletindo a necessidade de propor medidas preventivas e corretivas para controlar esses distúrbios
Turismo rural de base comunitária em San José de Bachillero: um modelo de gestão inovador
No full textEl turismo rural comunitario ha surgido como una herramienta poderosa para impulsar el desarrollo sostenible en áreas rurales en todo el mundo. En este artículo, se presenta un modelo innovador de gestión del turismo rural comunitario en San José de Bachillero, una encantadora parroquia ubicada en la región de Manabí en Ecuador, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes y promover el turismo sostenible en la zona. En la investigación se aplicó entrevistas y encuestas para medir las variables de estudio con el fin de conocer los recursos naturales y culturales de la parroquia además de la predisposición de participación de los habitantes. A partir del análisis, de los principales resultados obtenidos se evidenció que la parroquia cuenta con una comunidad activa y un inventario recursos naturales que deben ser potencializados, ya que, al combinar la conservación de los recursos naturales y culturales con la participación activa de los habitantes, se genera un enfoque económico, social y ambiental a nivel local. En conclusión, a través de la presentación de un modelo de gestión innovador y sostenible que promueva el bienestar de los habitantes, se busca aportar al desarrollo del turismo rural comunitario en la parroquia.Community-based rural tourism has emerged as a powerful tool for promoting sustainable development in rural areas around the world. This article presents an innovative model of community-based rural tourism management in San José de Bachillero, a charming parish located in the Manabí region of Ecuador, with the objective of improving the quality of life of the inhabitants and promoting sustainable tourism in the area. In the research, interviews and surveys were applied to measure the study variables to know the natural and cultural resources of the parish as well as the predisposition of the inhabitants to participate. From the analysis of the main results obtained, it became evident that the parish has an active community and an inventory of natural resources that need to be maximized, since by combining the conservation of natural and cultural resources with the active participation of the inhabitants, an economic, social, and environmental approach is generated at the local level. In conclusion, through the presentation of an innovative and sustainable management model that promotes the well-being of the inhabitants, we seek to contribute to the development of rural community-based tourism in the parish.O turismo rural de base comunitária surgiu como uma ferramenta poderosa para impulsionar o desenvolvimento sustentável em áreas rurais em todo o mundo. Este artigo apresenta um modelo inovador de gestão do turismo rural comunitário em San José de Bachillero, uma charmosa paróquia localizada na região de Manabí, no Equador, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida dos habitantes e promover o turismo sustentável na área. Na pesquisa, foram aplicadas entrevistas e pesquisas para medir as variáveis do estudo, a fim de conhecer os recursos naturais e culturais da paróquia, bem como a disposição dos habitantes em participar. A partir da análise dos principais resultados obtidos, ficou evidente que a paróquia tem uma comunidade ativa e um inventário de recursos naturais que precisam ser maximizados, pois, ao combinar a conservação dos recursos naturais e culturais com a participação ativa dos habitantes, é gerada uma abordagem econômica, social e ambiental em nível local. Em conclusão, por meio da apresentação de um modelo de gestão inovador e sustentável que promove o bem-estar dos habitantes, o objetivo é contribuir para o desenvolvimento do turismo rural de base comunitária na freguesia
Desenvolvimento de habilidades gerenciais em mulheres líderes da Universidad Católica de Cuenca
No full textEl estudio se enfocó en identificar las habilidades gerenciales predominantes en las mujeres que ocupan cargos directivos en la Universidad Católica de Cuenca y cómo fortalecerlas para impulsar el liderazgo femenino y la equidad de género en el ámbito laboral. Adoptando un enfoque positivista y metodología cuantitativa, se realizó una investigación exploratoria y descriptiva con un corte transversal y muestreo probabilístico aleatorio simple, el estudio abarca a 135 mujeres en cargos directivos, de las cuales se encuestó a una muestra de 105 mujeres. Los resultados destacaron la correlación entre mayor capacitación y la corrección de desigualdades de género, resaltando la influencia del liderazgo femenino en el desarrollo de habilidades gerenciales. Se evidenció que los programas de mentoría y el apoyo institucional fortalecen estas habilidades y contribuyen a la equidad de género en la universidad. Fortalecer habilidades gerenciales como trabajo en equipo, comunicación efectiva, decisiones estratégicas, toma de decisiones y resolución de conflictos es fundamental para que las mujeres superen barreras y demuestren su valía como líderes competentes. El empoderamiento de mujeres líderes beneficia tanto a las organizaciones, enriqueciendo la toma de decisiones y la diversidad de perspectivas y enfoques, como a la sociedad en general, fomentando un mayor rendimiento y competitividad en el entorno empresarial. Esta investigación destaca la necesidad de promover el desarrollo de habilidades gerenciales en mujeres líderes en la Universidad Católica de Cuenca y en otros ámbitos laborales a través de programas de desarrollo de liderazgo específico para mujeres.The study focuses on identifying the predominant managerial skills of women in managerial positions at the Catholic University of Cuenca and how to strengthen them to promote female leadership and gender equity in the workplace. Adopting a positivist approach and quantitative methodology, exploratory and descriptive research was conducted with a cross-sectional and simple random probability sampling, the study covers 135 women in management positions, of which a sample of 105 women was surveyed. The results highlight the correlation between more training and the correction of gender inequalities, highlighting the influence of female leadership in the development of managerial skills. It is evident that mentoring programs and institutional support strengthen these skills and contribute to gender equity in the university. Strengthening management skills such as teamwork, effective communication, strategic decisions, decision-making, and conflict resolution is fundamental for women to overcome barriers and demonstrate their worth as competent leaders. Empowering women leaders benefits both organizations, enriching decision-making and diversity of perspectives and approaches, and society in general, fostering greater performance and competitiveness in the business environment. This research highlights the need to promote the development of management skills in women leaders at the Catholic University of Cuenca and in other work environments through specific leadership development programs for women.O estudo concentrou-se em identificar as habilidades gerenciais predominantes das mulheres em cargos gerenciais na Universidade Católica de Cuenca e como fortalecê-las para promover a liderança feminina e a igualdade de gênero no local de trabalho. Adotando uma abordagem positivista e uma metodologia quantitativa, foi realizada uma pesquisa exploratória e descritiva com uma amostragem probabilística transversal e aleatória simples. O estudo abrangeu 135 mulheres em cargos de gerência, das quais uma amostra de 105 mulheres foi pesquisada. Os resultados evidenciaram a correlação entre o aumento do treinamento e a correção das desigualdades de gênero, destacando a influência da liderança feminina no desenvolvimento de habilidades gerenciais. Constatou-se que os programas de orientação e o apoio institucional fortalecem essas habilidades e contribuem para a igualdade de gênero na universidade. O fortalecimento das habilidades gerenciais, como trabalho em equipe, comunicação eficaz, tomada de decisões estratégicas, tomada de decisões e resolução de conflitos, é essencial para que as mulheres superem as barreiras e provem seu valor como líderes competentes. A capacitação de mulheres líderes beneficia tanto as organizações, enriquecendo a tomada de decisões e a diversidade de perspectivas e abordagens, quanto a sociedade em geral, promovendo maior desempenho e competitividade no ambiente de negócios. Esta pesquisa destaca a necessidade de promover o desenvolvimento de mulheres líderes
O impacto de vídeos curtos nas habilidades auditivas de jovens adultos com nível A1 na UCACUE
No full textThe use of short educational videos as a tool to enhance listening skills in adult learners has gained significant attention in recent years. This study aims to explore the effects of incorporating short everyday English videos into listening activities in university students from UCACUE, La Troncal extension. The research incorporates a comprehensive literature review to identify the theoretical foundations and justifications for using short videos in adult language education. The participants for this study are fifty undergraduate students from the Language Center at UCACUE, with a beginner English level (A1 course) divided into control and experimental. For gathering data, groups are evaluated through questionnaires and pre and post-tests, to obtain quantitative data. Similarly, to attain qualitative data, a survey is introduced to them for analyzing students’ perceptions regarding the implementation of Short Videos in Listening activities. The results of the study revealed a notable enhancement in listening performance, students’ motivation, and engagement for participants who were exposed to video materials compared to those who used traditional audio resources. Participants viewing videos scored higher in post-tests, signifying better comprehension. Consequently, the study concluded that integrating videos effectively enhances listening skills, marking multimedia as a potent tool for educational advancement.El uso de videos cortos como una herramienta para mejorar las habilidades de escucha en estudiantes adultos ha ganado una atención significativa en los últimos años. Este estudio pretende explorar los efectos de la incorporación de vídeos cortos de inglés idario en las actividades de comprensión auditiva en estudiantes universitarios de la UCACUE, extensión La Troncal. La investigación incorpora una revisión exhaustiva de la literatura para identificar los fundamentos teóricos y las justificaciones del uso de videos cortos en la enseñanza de idiomas para adultos. Los participantes para este estudio son cincuenta estudiantes universitarios del Centro de Idiomas, UCACUE, con un nivel de inglés principiante (curso A1) divididos en control y experimental. Para la recogida de datos, se evalúan los grupos a través de cuestionarios y pre y post tests, para obtener datos cuantitativos. Del mismo modo, para obtener datos cualitativos, se les introduce una encuesta para analizar las percepciones de los estudiantes respecto a la implementación de Vídeos Cortos en las actividades de Listening. Los resultados del estudio revelaron una notable mejora en el rendimiento de la comprensión oral, la motivación de los estudiantes y el compromiso de los participantes que fueron expuestos a materiales de vídeo en comparación con los que utilizaron recursos de audio tradicionales. Los participantes que vieron vídeos obtuvieron puntuaciones más altas en las pruebas posteriores, lo que significa una mejor comprensión. En consecuencia, el estudio concluye que la integración de vídeos mejora eficazmente la capacidad de escucha, lo que convierte a los multimedia en una potente herramienta para el progreso educativo.O uso de vídeos curtos como uma ferramenta para aprimorar as habilidades de compreensão auditiva em alunos adultos ganhou atenção significativa nos últimos anos. Este estudo tem como objetivo explorar os efeitos da incorporação de vídeos curtos do inglês cotidiano em atividades de compreensão auditiva para alunos universitários da UCACUE, extensão La Troncal. A pesquisa incorpora uma revisão abrangente da literatura para identificar os fundamentos teóricos e as justificativas para o uso de vídeos curtos no ensino de idiomas para adultos. Os participantes desse estudo são cinquenta estudantes universitários do Centro de Idiomas da UCACUE, com nível iniciante de inglês (curso A1), divididos em controle e experimental. Para a coleta de dados, os grupos são avaliados por meio de questionários e pré e pós-testes para obter dados quantitativos. Da mesma forma, para obter dados qualitativos, uma pesquisa é introduzida para analisar as percepções dos alunos sobre a implementação de vídeos curtos nas atividades de compreensão auditiva. Os resultados do estudo revelaram uma melhora acentuada no desempenho auditivo, na motivação do aluno e no envolvimento dos participantes que foram expostos a materiais de vídeo em comparação com aqueles que usaram recursos de áudio tradicionais. Os participantes que assistiram aos vídeos obtiveram pontuação mais alta nos pós-testes, o que significa melhor compreensão. Consequentemente, o estudo conclui que a integração de vídeos melhora efetivamente as habilidades auditivas, tornando a multimídia uma ferramenta poderosa para o avanço educacional
Eficácia do ensino de idiomas baseado em tarefas para melhorar a pronúncia de alunos do ensino fundamental.
No full textThis study aims to examine the efficacy of Task-Based Language Teaching (TBLT) in improving the pronunciation abilities of children at the primary level. The research focuses on a significant but relatively unexplored area within language education. The research utilizes a pre-test and post-test approach, leveraging the Azure AI platform for pronunciation evaluation, with a cohort of 7th-grade participants. The Task-Based Language Teaching (TBLT) intervention has been shown to substantially improve several aspects of pronunciation, including accuracy, fluency, completeness, and prosody. The results emphasize the practical implications for language educators and curriculum designers and the need for specific pronunciation teaching, especially at the primary school level. The paper proposes including several assessment methodologies while also recognizing the dependence on the Azure AI platform. The study continues by highlighting the significance of further research, encouraging inquiries into implementing Task-Based Language Teaching (TBLT) in various linguistic settings, with varied groups of learners, and over prolonged periods. This study is a valuable contribution to the existing body of knowledge on language teaching approaches by providing valuable insights into the potential of Task-Based Language Teaching (TBLT) for improving pronunciation skills in primary school.Este estudio pretende examinar la eficacia de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) para mejorar las capacidades de pronunciación de los niños de primaria. La investigación se centra en un área importante pero relativamente inexplorada dentro de la enseñanza de idiomas. La investigación utiliza un enfoque de pre-test y post-test, aprovechando la plataforma Azure AI para la evaluación de la pronunciación, con una cohorte de participantes de 7º grado. Se ha demostrado que la intervención Task-Based Language Teaching (TBLT) mejora sustancialmente varios aspectos de la pronunciación, como la precisión, la fluidez, la completitud y la prosodia. Los resultados ponen de relieve las implicaciones prácticas para los profesores de idiomas y los diseñadores de planes de estudios, así como la necesidad de una enseñanza específica de la pronunciación, especialmente en la enseñanza primaria. El documento propone incluir varias metodologías de evaluación, al tiempo que reconoce la dependencia de la plataforma Azure AI. El estudio continúa resaltando la importancia de seguir investigando, animando a que se realicen indagaciones sobre la implementación de la enseñanza de lenguas basada en tareas (TBLT) en diversos entornos lingüísticos, con grupos variados de alumnos y durante periodos prolongados. Este estudio es una valiosa contribución al cuerpo de conocimientos existente sobre enfoques de enseñanza de idiomas, ya que proporciona valiosas ideas sobre el potencial de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) para mejorar las habilidades de pronunciación en la escuela primaria.Este estudo tem como objetivo examinar a eficácia do ensino de idiomas baseado em tarefas (TBLT) no aprimoramento das habilidades de pronúncia de crianças do ensino fundamental. A pesquisa se concentra em uma área importante, mas relativamente inexplorada, do ensino de idiomas. A pesquisa usa uma abordagem de pré-teste e pós-teste, aproveitando a plataforma Azure AI para avaliação de pronúncia, com um grupo de participantes da 7ª série. A intervenção do Ensino de Idiomas Baseado em Tarefas (TBLT) demonstrou melhorar substancialmente vários aspectos da pronúncia, incluindo precisão, fluência, completude e prosódia. Os resultados destacam as implicações práticas para os professores de idiomas e os projetistas de currículos, bem como a necessidade de um ensino específico de pronúncia, especialmente no ensino fundamental. O documento propõe a inclusão de várias metodologias de avaliação, ao mesmo tempo em que reconhece a dependência da plataforma Azure AI. O estudo continua destacando a importância de mais pesquisas, incentivando investigações sobre a implementação do ensino de idiomas baseado em tarefas (TBLT) em uma variedade de ambientes linguísticos, com grupos variados de alunos e durante longos períodos de tempo. Este estudo é uma contribuição valiosa para o conjunto de conhecimentos existentes sobre abordagens de ensino de idiomas, pois fornece percepções valiosas sobre o potencial do ensino de idiomas baseado em tarefas (TBLT) para aprimorar as habilidades de pronúncia no ensino fundamental
Técnica Shadowing para enseñar comprensión oral a estudiantes de EFL de nivel A1
Get PDFShadowing is a listening technique that develops the bottom-up process (the understanding of the smallest units of the audio input such as individual sounds) of the listening skill by training the learners’ ears to recognize phonemes, words, and thus phrases. It is said this is a useful technique for the development of English as a Foreign Language (EFL) learners’ listening skills. Therefore, this study aims to analyze the effect of the shadowing technique on the listening skill of A1-level EFL learners from Luisa de Jesús Cordero High School. An explanatory sequential mixed method design will be carried out by using the listening part of the A2 Key for Schools from Cambridge Language Assessment exam and a close-ended survey to assess the impact of shadowing on the students’ listening performance and their perception of shadowing. For this purpose, experimental and control groups were carried out. The study outcomes provide information about how shadowing, as a technique to teach listening, has influenced English learners’ listening skill and their perspectives in an Ecuadorian high school setting.Shadowing es una técnica de escucha que desarrolla la comprensión de las unidades más pequeñas de significado de un audio, como los sonidos individuales (bottom-up skills) al entrenar el oído de los estudiantes para reconocer fonemas, palabras y, por lo tanto, frases. Se considera que esta técnica es útil para el desarrollo de las habilidades auditivas de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar el efecto de la técnica de shadowing en la habilidad auditiva de los estudiantes de inglés como lengua extranjera de nivel A1 de la Unidad Educativa Luisa de Jesús Cordero. Se llevará a cabo un diseño de método mixto secuencial explicativo utilizando la parte de comprensión auditiva del examen A2 Key for Schools de Cambridge Language Assessment, una encuesta y un grupo focal para evaluar el impacto de la técnica de shadowing en el rendimiento auditivo de los estudiantes y la percepción de este. Para ello, un grupo experimental y otro de control fueron llevados a cabo. Los resultados del estudio pretenden proporcionar información sobre cómo shadowing como una técnica para enseñar a escuchar ha influenciado en la competencia auditiva de los aprendices del idioma inglés, así como sus perspectivas en el contexto de un colegio ecuatoriano