Runas. Journal of Education and Culture
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O Prácticum e as Competências Digitais: revisão sistemática da literatura
No full textEl empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación está cada vez más presente en el ámbito educativo, y en los procesos que se trabajan en el Prácticum es evidente el desarrollo de los estudiantes en cuanto a competencias digitales. El objetivo de este estudio fue conocer las tendencias de los estudios relativos al prácticum y las competencias digitales, así como identificar los distintos vacíos que pueden ser base para nuevas líneas de investigación y generación del conocimiento. Para ello se trabajó desde la metodología de Revisión Sistemática de la Literatura en donde se analizaron documentos comprendidos del 2018 al 2023. Dentro de los principales hallazgos se identifican las siguientes tendencias: 1) empleo de herramientas tecnológicas, 2) e-actividades, 3) competencias digitales y emocionales, 4) comunidades y redes, 5) transición de espacios presenciales y virtuales, 6) procesos de innovación, y 7) evaluación.The use of Information and Communication Technologies is increasingly present in the educational field, and in the processes that are worked on in the Practicum, the development of students in terms of digital skills is evident. The objective of this study was to know the trends of the studies related to the practicum and digital skills, as well as to identify the different gaps that can be the basis for new lines of research and knowledge generation. For this, the methodology of Systematic Literature Review was used, where documents from 2018 to 2023 were analyzed. Among the main findings, the following trends were identified: 1) use of technological tools, 2) e-activities, 3) digital and emotional competencies, 4) communities and networks, 5) transition from face-to-face and virtual spaces, 6) innovation processes, and 7) evaluation.O uso das tecnologias de informação e comunicação está cada vez mais presente no campo da educação, e o desenvolvimento das competências digitais dos alunos é evidente nos processos que são trabalhados no practicum. O objetivo deste estudo foi conhecer as tendências dos estudos relacionados ao practicum e às competências digitais, bem como identificar as diferentes lacunas que podem servir de base para novas linhas de pesquisa e geração de conhecimento. Para isso, trabalhamos com a metodologia de Revisão Sistemática da Literatura, na qual foram analisados documentos de 2018 a 2023. Entre as principais descobertas, identificam-se as seguintes tendências: 1) uso de ferramentas tecnológicas, 2) atividades eletrônicas, 3) competências digitais e emocionais, 4) comunidades e redes, 5) transição entre espaços presenciais e virtuais, 6) processos de inovação e 7) avaliação
Caracterização de modelos pedagógicos no ensino básico de Estudos Sociais
No full textOver the years, pedagogical models have guided the teaching process in the area of Social Studies, through dynamic environments to transmit scientific knowledge effectively. The main objective of the present study was to characterize the use of pedagogical models in the basic teaching of Social Studies. The methodology employed was of mixed approach, combining quantitative and qualitative methods in data collection. The population selected for the study included 50 teachers from four types of educational institutions. Survey and interview techniques were used, in this sense, quantitative data were analyzed through the application of descriptive statistics and for the interview data, qualitative coding was used. The results revealed deficiencies in the application of a standardized pedagogical model adapted to the current generation of students. The teachers expressed their interest in acquiring new teaching methods to improve the learning of their subject, however, they considered that the humanistic model needs to be worked on with the students. To conclude, the detailed characterization of the importance, characteristics and timely application of the pedagogical models was fundamental for the strengthening of knowledge in teachers and students.A lo largo de los años, los modelos pedagógicos han orientado el proceso de enseñanza en el área de Estudios Sociales, a través de ambientes dinámicos para transmitir el conocimiento científico de forma efectiva. El objetivo principal del presente estudio fue caracterizar el uso de modelos pedagógicos en la enseñanza básica de Estudios Sociales. La metodología empleada fue de abordaje mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos en la recolección de datos. La población seleccionada para el estudio incluyó 50 profesores de cuatro tipos de instituciones educativas. Se utilizaron técnicas de encuesta y entrevista, en este sentido, los datos cuantitativos se analizaron mediante la aplicación de estadística descriptiva y para los datos de la entrevista se utilizó codificación cualitativa. Los resultados revelaron deficiencias en la aplicación de un modelo pedagógico estandarizado y adaptado a la actual generación de estudiantes. Los profesores manifestaron su interés en adquirir nuevos métodos de enseñanza para mejorar el aprendizaje de su asignatura, sin embargo, consideraron que el modelo humanista necesita ser trabajado con los alumnos. En conclusión, la caracterización detallada de la importancia, características y aplicación oportuna de los modelos pedagógicos fue fundamental para el fortalecimiento del conocimiento en docentes y estudiantes.Ao longo dos anos, os modelos pedagógicos têm orientado o processo de ensino na área de Estudos Sociais, por meio de ambientes dinâmicos para a transmissão eficaz do conhecimento científico. O principal objetivo do presente estudo foi caracterizar o uso de modelos pedagógicos no ensino básico de Estudos Sociais. A metodologia empregada foi de abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos na coleta de dados. A população selecionada para o estudo incluiu 50 professores de quatro tipos de instituições educacionais. Foram utilizadas técnicas de pesquisa e entrevista. Nesse sentido, os dados quantitativos foram analisados por meio da aplicação de estatísticas descritivas e, para os dados da entrevista, foi utilizada a codificação qualitativa. Os resultados revelaram deficiências na aplicação de um modelo pedagógico padronizado adaptado à geração atual de alunos. Os professores expressaram seu interesse em adquirir novos métodos de ensino para melhorar o aprendizado de sua disciplina, mas consideraram que o modelo humanístico precisa ser trabalhado com os alunos. Para concluir, a caracterização detalhada da importância, das características e da aplicação oportuna dos modelos pedagógicos foi fundamental para o fortalecimento do conhecimento de professores e alunos
O efeito da gravação de voz como uma ferramenta para aprimorar as habilidades de fala
No full textThis research studies the effects of voice recording technology as an educational tool to enhance speaking skills with a group of 15 students of the first bachelorette at a public high school in Paute, Ecuador. The methodology applied a mixed-methods approach in which a pre and post-test were applied to gather quantitative data and a questionnaire with eight open-ended questions to collect qualitative data and analyze participants’ perceptions. During the intervention between the tests, students had to follow some steps to complete voice recording activities. Learners planned the speaking part, practiced the main components like fluency, pronunciation and intonation, vocabulary and grammar, and content and organization, then recorded the audio, and finally uploaded it to the WhatsApp group. Learners received guidance, feedback, and personalized instruction based on their recorded performances. Moreover, after the study, students perceived the voice recording activities as a significant benefit and considered this tool as an opportunity to improve their speaking skills. making the learning process more meaningful. Results revealed that voice recording provides a practical and effective tool for the development and continuous improvement of communication skills.Esta investigación estudia los efectos de la tecnología de grabación de voz como herramienta educativa para potenciar la habilidad de hablar con un grupo de 15 estudiantes de primer bachillerato de un colegio público de Paute, Ecuador. La metodología aplicó un enfoque de métodos mixtos en el que se aplicaron una prueba previa y posterior para recopilar datos cuantitativos y un cuestionario con ocho preguntas abiertas para recopilar datos cualitativos y analizar las percepciones de los participantes. Durante la intervención entre las pruebas, los estudiantes tuvieron que seguir algunos pasos para completar las actividades de grabación de voz. Los alumnos planificaron la parte oral, practicaron los componentes principales como fluidez, pronunciación y entonación, vocabulario y gramática, contenido y organización, luego grabaron el audio y finalmente lo subieron al grupo de WhatsApp. Los alumnos recibieron orientación, comentarios e instrucción personalizada basada en sus actuaciones grabadas. Además, después del estudio, los estudiantes percibieron las actividades de grabación de voz como un beneficio significativo y consideraron esta herramienta como una oportunidad para mejorar sus habilidades para hablar. haciendo que el proceso de aprendizaje sea más significativo. Los resultados revelaron que la grabación de voz proporciona una herramienta práctica y eficaz para el desarrollo y mejora continua de las habilidades comunicativas.Esta pesquisa estuda os efeitos da tecnologia de gravação de voz como uma ferramenta educacional para aprimorar as habilidades de fala com um grupo de 15 alunos do ensino médio de uma escola pública em Paute, Equador. A metodologia aplicou uma abordagem de métodos mistos em que um pré e pós-teste foi usado para coletar dados quantitativos e um questionário com oito perguntas abertas foi usado para coletar dados qualitativos e analisar as percepções dos participantes. Durante a intervenção entre os testes, os alunos tiveram de seguir algumas etapas para concluir as atividades de gravação de voz. Os alunos planejaram a parte da fala, praticaram os principais componentes, como fluência, pronúncia e entonação, vocabulário e gramática, conteúdo e organização, depois gravaram o áudio e, por fim, carregaram-no no grupo do WhatsApp. Os alunos receberam orientação, feedback e instruções personalizadas com base em seus desempenhos gravados. Além disso, após o estudo, os alunos perceberam as atividades de gravação de voz como um benefício significativo e consideraram essa ferramenta como uma oportunidade de aprimorar suas habilidades de fala, tornando o processo de aprendizagem mais significativo. Os resultados revelaram que a gravação de voz é uma ferramenta prática e eficaz para o desenvolvimento e o aprimoramento contínuo das habilidades de comunicação
Atendimento ao cliente no Facebook Marketplace por empreendedores na cidade de Cuenca
No full textEn respuesta a la creciente importancia de Facebook como plataforma de comercio electrónico durante la pandemia de COVID-19, donde un significativo porcentaje de jóvenes ecuatorianos desempleados encontraron en Marketplace una oportunidad para emprender, este estudio se propuso evaluar la calidad del servicio al cliente ofrecido por emprendedores en la ciudad de Cuenca. Utilizando una metodología basada en el análisis de 384 publicaciones y una técnica de muestreo aleatorio con un 95% de margen de error y un 5% de nivel de confianza, se exploró la rapidez en las respuestas y el uso de respuestas automatizadas. Los resultados indicaron que la mayoría de los emprendedores responden rápidamente dentro de las primeras 24 horas, sin embargo, solo un pequeño porcentaje fue calificado como de atención excelente, lo que señala una oportunidad para mejorar la personalización y calidad del servicio. La conclusión general del estudio subraya que, a pesar de la eficiencia en la comunicación, es esencial desarrollar una interacción más personalizada para fortalecer la confianza y satisfacción del cliente en el dinámico entorno del comercio digital.In response to the growing importance of Facebook as an e-commerce platform during the COVID-19 pandemic, where a significant percentage of unemployed young Ecuadorians found in the Marketplace an opportunity for entrepreneurship, this study set out to evaluate the quality of customer service offered by entrepreneurs in the city of Cuenca. Using a methodology based on the analysis of 384 publications and a random sampling technique with a 95% margin of error and a 5% confidence level, the speed of responses and the use of automated responses were explored. The results indicated that most entrepreneurs respond quickly within 24 hours, however, only a small percentage were rated as having excellent service, which points to an opportunity to improve personalization and quality of service. The overall conclusion of the study underscores that, despite efficiency in communication, it is essential to develop a more personalized interaction to strengthen customer trust and satisfaction in the dynamic digital commerce environment.Em resposta à crescente importância do Facebook como plataforma de comércio eletrônico durante a pandemia da COVID-19, em que uma porcentagem significativa de jovens equatorianos desempregados encontrou no Marketplace uma oportunidade de empreendedorismo, este estudo se propôs a avaliar a qualidade do atendimento ao cliente oferecido por empreendedores na cidade de Cuenca. Usando uma metodologia baseada na análise de 384 publicações e uma técnica de amostragem aleatória com uma margem de erro de 95% e um nível de confiança de 5%, a velocidade das respostas e o uso de respostas automatizadas foram explorados. Os resultados indicaram que a maioria dos empresários responde rapidamente dentro de 24 horas; no entanto, apenas uma pequena porcentagem foi classificada como tendo um serviço excelente, o que aponta para uma oportunidade de melhorar a personalização e a qualidade do serviço. A conclusão geral do estudo destaca que, apesar da eficiência na comunicação, é essencial desenvolver uma interação mais personalizada para fortalecer a confiança e a satisfação do cliente no ambiente dinâmico do comércio digital
Ensino experimental de mecânica dos fluidos usando o V de Gowin como estratégia didática
No full textEl estudio de la física es internacional y está presente en todos los currículos de nivel secundario y en una variedad de carreras universitarias. La importancia de esta asignatura radica en que la mayoría de las problemáticas del mundo real pueden ser solucionadas desde la física. Es por ello que se plantea la V de Gowin como estrategia didáctica para la enseñanza experimental de la Mecánica de fluidos en los estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Cuenca. En la investigación se utilizó una metodología cuasi experimental donde se manipula la variable independiente que es V de Gowin como estrategia educativa y se analiza la variable dependiente que es el rendimiento académico. El estudio tiene un enfoque cuantitativo y se llevó a cabo con un solo grupo experimental al que se le aplicó un pre test, seguidamente se realizó la implementación de la estrategia didáctica y posteriormente se aplicó el post test de conocimientos. Los resultados obtenidos muestran mejoría ante la estrategia didáctica, donde estadísticamente mediante la prueba T de Student se pudo corroborar la efectividad de la propuesta. Además de ver mejoría en el rendimiento académico se pudo apreciar la eficacia de la V de Gowin en el trabajo colaborativo donde los estudiantes compartieron experiencias y mediante la experimentación demostraron principios físicos.The study of physics is international and is present in all secondary school curricula and in a variety of university courses. The importance of this subject lies in the fact that most real-world problems can be solved from physics. That is why Gowin's V is proposed as a didactic strategy for the experimental teaching of Fluid Mechanics in students of the Pedagogy of Experimental Sciences degree at the University of Cuenca. In the research, a quasi-experimental methodology was used where the independent variable, Gowin's V, is manipulated as an educational strategy and the dependent variable, academic performance, is analyzed. The study has a quantitative approach and was carried out with a single experimental group to which a pre-test was applied, followed by the implementation of the teaching strategy and subsequently the knowledge post-test was applied. The results obtained show improvement in the didactic strategy, where statistically, using the Student's T test, the effectiveness of the proposal could be corroborated. In addition to seeing improvement in academic performance, it was possible to appreciate the effectiveness of Gowin's V in collaborative work where students shared experiences and through experimentation demonstrated physical principles.O estudo da física é internacional e está presente em todos os currículos do ensino médio e em uma variedade de cursos universitários. A importância dessa disciplina reside no fato de que a maioria dos problemas do mundo real pode ser resolvida a partir da física. É por isso que o V de Gowin é proposto como uma estratégia didática para o ensino experimental da mecânica dos fluidos aos alunos do curso de Pedagogia das Ciências Experimentais da Universidade de Cuenca. A pesquisa utilizou uma metodologia quase experimental em que a variável independente, o V de Gowin, é manipulada como estratégia educacional e a variável dependente, o desempenho acadêmico, é analisada. O estudo tem uma abordagem quantitativa e foi realizado com um único grupo experimental ao qual foi aplicado um pré-teste, seguido pela implementação da estratégia didática e depois pelo pós-teste de conhecimento. Os resultados obtidos mostram uma melhoria na estratégia didática, em que a eficácia da proposta foi estatisticamente corroborada por meio do teste t de Student. Além de observar uma melhoria no desempenho acadêmico, a eficácia do V de Gowin no trabalho colaborativo em que os alunos compartilhavam experiências e demonstravam princípios físicos por meio da experimentação pôde ser apreciada
Análise de vulnerabilidades em ambientes virtuais de aprendizagem. Estudo de caso: Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño
No full textEn el Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, se llevó a cabo una evaluación de seguridad en las plataformas virtuales de aprendizaje Moodle, Amauta y Atenea, con el objetivo de identificar posibles vulnerabilidades. La metodología incluyó escaneos de vulnerabilidades, pruebas de penetración, revisión de configuraciones, análisis de registros, entrevistas con personal y usuarios, revisión de incidentes anteriores y validación con expertos en ciberseguridad. Los resultados revelaron la existencia de vulnerabilidades críticas, tales como inyección SQL, ejecución remota de código, fallas de cross-site scripting (XSS), fuga de información, navegación de directorios, malas prácticas de programación, configuraciones inseguras y políticas de contraseñas débiles, comprometiendo la integridad y privacidad de los datos. Para mitigar estos riesgos, se recomienda aplicar parches de seguridad, fortalecer las políticas y configuraciones, implementar controles adicionales como sistemas de prevención y detección de intrusos, adoptar prácticas de programación segura, mejorar la gestión de identidades y accesos mediante autenticación multifactor, elevar la conciencia y capacitación en seguridad, establecer un programa de monitoreo y respuesta a incidentes, cumplir con las normativas y estándares pertinentes, y considerar la contratación de servicios de auditoría externa, abordando estas vulnerabilidades de manera proactiva e integral.At the Ismael Pérez Pazmiño Higher Technological Institute, a security assessment was conducted on the virtual learning platforms Moodle, Amauta, and Atenea, with the aim of identifying potential vulnerabilities. The methodology included vulnerability scans, penetration testing, configuration reviews, log analysis, interviews with personnel and users, review of previous incidents, and validation with cybersecurity experts. The results revealed the existence of critical vulnerabilities, such as SQL injection, remote code execution, cross-site scripting (XSS) flaws, information leakage, directory traversal, insecure coding practices, weak configurations, and weak password policies, compromising the integrity and privacy of data. To mitigate these risks, it was recommended to apply security patches, strengthen policies and configurations, implement additional controls such as intrusion prevention and detection systems, adopt secure coding practices, improve identity and access management through multi-factor authentication, raise security awareness and training, establish an incident monitoring and response program, comply with relevant regulations and standards, and consider contracting external audit services, addressing these vulnerabilities proactively and comprehensively.No Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, foi realizada uma avaliação de segurança nas plataformas virtuais de aprendizagem Moodle, Amauta e Atenea, com o objetivo de identificar possíveis vulnerabilidades. A metodologia incluiu varreduras de vulnerabilidades, testes de penetração, revisões de configuração, análise de registros, entrevistas com funcionários e usuários, revisão de incidentes anteriores e validação com especialistas em segurança cibernética. Os resultados revelaram a existência de vulnerabilidades críticas, como injeção de SQL, execução remota de código, falhas de XSS (cross-site scripting), vazamento de dados, navegação em diretórios, práticas de programação ruins, configurações inseguras e políticas de senha fracas, comprometendo a integridade e a privacidade dos dados. Para atenuar esses riscos, recomenda-se aplicar patches de segurança, reforçar políticas e configurações, implementar controles adicionais, como sistemas de prevenção e detecção de intrusão, adotar práticas de programação seguras, melhorar o gerenciamento de identidade e acesso por meio de autenticação multifatorial, aumentar a conscientização e o treinamento em segurança, estabelecer um programa de monitoramento e resposta a incidentes, cumprir as normas e os padrões relevantes e considerar a contratação de serviços de auditoria externa, abordando essas vulnerabilidades de forma proativa e abrangente
Percepções dos alunos de Administração Pública sobre o uso e a implementação de metodologias de ensino inovadoras na educação
No full textEl trabajo de investigación pretende analizar el problema de la escasa utilización de estrategias didácticas innovadoras por parte de los docentes, en la enseñanza de la contabilidad financiera. La metodología usada en este estudio fue bajo el enfoque cuantitativo. Para la investigación se consideró la población de 96 estudiantes de la carrera de Administración Pública de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo.; usando la herramienta de encuestas se determinó el nivel de desconocimiento del tema en cuanto a estrategias didácticas innovadoras y los beneficios que puede aportar a la educación; Las encuestas se validaron con Alfa de Cronbach; al mismo tiempo, se determinó que el personal docente del área contable en un gran porcentaje no utilizan ningún tipo estrategias didácticas innovadoras en sus clases.The purpose of this research is to analyze the problem of the scarce use of innovative teaching strategies by teachers in the teaching of financial accounting. The methodology used in this study was under the quantitative approach. For the research, the population of 96 students of the Public Administration career of the Quevedo State Technical University was considered; using the survey tool, the level of ignorance of the topic regarding innovative teaching strategies and the benefits it can bring to education was determined; the surveys were validated with Cronbach’s Alpha; at the same time, it was determined that the teaching staff of the accounting area in a large percentage do not use any type of innovative teaching strategies in their classesO trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar o problema da escassa utilização de estratégias de ensino inovadoras pelos professores no ensino de contabilidade financeira. A metodologia utilizada neste estudo foi uma abordagem quantitativa. Para a pesquisa, foi considerada a população de 96 alunos do curso de Administração Pública da Universidade Técnica Estadual de Quevedo; utilizando o instrumento de pesquisa, foi determinado o nível de desconhecimento da disciplina em termos de estratégias inovadoras de ensino e os benefícios que ela pode trazer para a educação; as pesquisas foram validadas com o Alfa de Cronbach; ao mesmo tempo, foi determinado que uma grande porcentagem do corpo docente da área de contabilidade não utiliza nenhum tipo de estratégia inovadora de ensino em suas aulas
Integração da Inteligência Artificial no ensino superior: uma análise bibliométrica da literatura recente
No full textIn the current educational landscape, artificial intelligence (AI) emerges as a tool with great potential to revolutionize learning, especially in higher education. Problematic issues related to AI in higher education are addressed, such as ethical risks, biases affecting equity, and the shift from the role of the teacher to that of a facilitator raises concerns about preserving the quality of teaching and human connection. In the present study, a bibliometric analysis was conducted with the aim of examining the integration of AI in education, identifying various applications and emerging perspectives. The methodology used for the research consisted of a SCOPUS search of scientific articles, from which 3339 research as review articles were obtained from the years 2022 to 2024. Among the key benefits are the ability to personalize learning and the implementation of automated assessment systems, which can increase efficiency and accuracy in educational processes. At the same time, the study emphasizes the need to address both technical and ethical challenges to ensure the responsible and effective use of AI. The documentary analysis identified the importance of a comprehensive strategy to maximize the transformative potential of artificial intelligence in educational settings, suggesting directions for future research and practical applications.En el actual panorama de la educación superior, la inteligencia artificial (IA) surge como una herramienta de gran potencial para revolucionar el aprendizaje, especialmente en la educación superior. Se aborda cuestiones problemáticas relacionadas con la IA en la educación superior, como los riesgos éticos, los prejuicios que afectan a la equidad y el cambio de la función habitual del maestro a la de facilitador provoca preocupaciones sobre la preservación de la calidad de la enseñanza y las relaciones interpersonales. En el presente estudio se realizó un análisis bibliométrico con el objetivo de examinar la integración de la IA en la educación, identificando diversas aplicaciones y perspectivas emergentes. La metodología usada para la investigación consistió en una búsqueda de artículos científicos en SCOPUS, de las cuales se obtuvo 3339 artículos de investigación como de revisión de los años 2022 a 2024. Entre los beneficios clave se encuentran la capacidad de personalización del aprendizaje y la implementación de sistemas de evaluación automatizada, lo cual puede aumentar la eficiencia y la precisión en los procesos educativos. A su vez, el estudio enfatiza la necesidad de abordar desafíos tanto técnicos como éticos para garantizar el uso responsable y eficaz de la IA. El análisis documental permitió identificar la importancia de una estrategia integral para maximizar el potencial transformador de la inteligencia artificial en entornos educativos, sugiriendo direcciones para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas.No atual cenário do ensino superior, a inteligência artificial (IA) surge como uma ferramenta com grande potencial para revolucionar o aprendizado, especialmente no ensino superior. O estudo aborda questões problemáticas relacionadas à IA no ensino superior, como riscos éticos, vieses que afetam a equidade e a mudança da função usual do professor para a de facilitador, o que leva a preocupações sobre a preservação da qualidade do ensino e das relações interpessoais. No presente estudo, foi realizada uma análise bibliométrica com o objetivo de examinar a integração da IA na educação, identificando várias aplicações e perspectivas emergentes. A metodologia usada para a pesquisa consistiu em uma busca de artigos científicos no SCOPUS, da qual foram obtidos 3339 artigos de pesquisa e revisão entre os anos de 2022 e 2024. Os principais benefícios incluem a capacidade de personalizar o aprendizado e a implementação de sistemas de avaliação automatizados, que podem aumentar a eficiência e a precisão dos processos educacionais. Ao mesmo tempo, o estudo enfatiza a necessidade de abordar os desafios técnicos e éticos para garantir o uso responsável e eficaz da IA. A análise documental identificou a importância de uma estratégia abrangente para maximizar o potencial transformador da inteligência artificial em ambientes educacionais, sugerindo direções para pesquisas futuras e aplicações práticas
Implementação de tecnologias educacionais em sala de aula e seu impacto no aprendizado dos alunos universitários: uma análise bibliométrica
No full textThis theoretical review article focuses on examining the influence of Information Technology (IT) on the teaching-learning process of university students. The main objective is to identify both the inherent challenges and emerging opportunities resulting from the integration of IT in higher education. To this end, a comprehensive bibliometric analysis of the relevant academic literature was carried out, employing rigorous inclusion and exclusion criteria to select studies specifically related to the topic. The main findings reveal a marked acceleration in IT adoption in the university environment, with challenges such as the digital divide and the need to adapt to online learning, but also significant opportunities such as expanded access to education and innovation in teaching methods. In conclusion, it underscores the critical importance of effectively integrating IT into university teaching processes, addressing existing gaps in technological access and competence, with the goal of improving educational quality and equity in the digital era.La importancia de este artículo de revisión teórica es examinar la influencia de las Tecnologías de la Información (TI) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes universitarios. El objetivo principal es identificar tanto los desafíos inherentes como las oportunidades emergentes que resultan de la integración de las TI en el ámbito de la educación superior. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda de artículos en las bases de datos de Redalyc, Scopus, Dialnet, Latindex entre otras y por consiguiente también se realizó un análisis bibliométrico exhaustivo de la literatura académica pertinente, empleando criterios rigurosos de inclusión y exclusión para seleccionar estudios específicamente relacionados con el tema. Los hallazgos principales revelan una marcada aceleración en la adopción de TI en el entorno universitario, con desafíos como la brecha digital y la necesidad de adaptación al aprendizaje en línea, pero también con oportunidades significativas como el acceso expandido a la educación y la innovación en métodos de enseñanza. En conclusión, se subraya la importancia crítica de integrar de manera efectiva las TI en los procesos de enseñanza universitaria, abordando las brechas existentes en el acceso y competencia tecnológica, con el fin último de mejorar la calidad y equidad educativa en la era digital.A importância deste artigo de revisão teórica é examinar a influência da Tecnologia da Informação (TI) no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes universitários. O objetivo principal é identificar tanto os desafios inerentes quanto as oportunidades emergentes resultantes da integração da TI no ensino superior. Para isso, foi realizada uma pesquisa de artigos nas bases de dados Redalyc, Scopus, Dialnet, Latindex e outras e, consequentemente, também foi realizada uma análise bibliométrica exaustiva da literatura acadêmica relevante, usando critérios rigorosos de inclusão e exclusão para selecionar estudos especificamente relacionados ao tópico. Os principais resultados revelam uma aceleração acentuada na adoção de TI no ambiente universitário, com desafios como a exclusão digital e a necessidade de adaptação ao aprendizado on-line, mas também oportunidades significativas, como a ampliação do acesso à educação e a inovação nos métodos de ensino. Concluindo, o estudo destaca a importância fundamental da integração efetiva da TI nos processos de ensino universitário, abordando as lacunas existentes no acesso e na competência tecnológica, com o objetivo final de melhorar a qualidade e a equidade da educação na era digital
Transformação do ensino superior por meio de ferramentas de e-learning no processo de ensino-aprendizagem: uma análise bibliométrica
No full textEl artículo examina la creciente integración de tecnologías educativas en las aulas y el e-learning, una tendencia que puede transformar la enseñanza y el aprendizaje en el nivel superior. El estudio investiga cómo estas herramientas tecnológicas afectan el rendimiento académico y la asimilación de conocimientos de los estudiantes. A medida que las escuelas adoptan más dispositivos digitales y software educativo, es crucial entender su impacto real. El objetivo es proporcionar un análisis crítico del impacto de las herramientas e-learning en estudiantes de educación superior. Utilizando una metodología de revisión sistemática, se analizaron datos de 871 artículos de la base de datos SCOPUS, publicados entre 2021 y 2024 en el área de educación. Los resultados muestran que la tecnología educativa puede mejorar la accesibilidad y personalización del aprendizaje, pero su efectividad varía según la implementación y el contexto. El éxito depende de factores como la capacitación del profesorado, la infraestructura disponible y el apoyo continuo para estudiantes y educadores. Además, se identifica una brecha en el acceso a estas tecnologías en entornos de bajos recursos, lo que puede ampliar las desigualdades en la educación. Las conclusiones destacan la necesidad de políticas educativas que faciliten una integración equitativa y efectiva de las tecnologías en las aulas. Se recomienda más investigación para explorar las condiciones específicas bajo las cuales la tecnología educativa maximiza sus beneficios. Finalmente, se subraya la importancia de la formación docente para garantizar que la adopción de nuevas tecnologías mejore los resultados educativos, y se reconoce que la transformación digital en la educación superior a través del e-learning tiene el potencial de mejorar la experiencia educativa tanto para docentes como para estudiantes.The article examines the growing integration of educational technologies in the classroom and e-learning, a trend that may transform teaching and learning at the higher education level. The study investigates how these technological tools affect students' academic performance and knowledge assimilation. As schools adopt more digital devices and educational software, it is crucial to understand their real impact. The objective is to provide a critical analysis of the impact of e-learning tools on students in higher education. Using a systematic review methodology, data from 871 articles from the SCOPUS database, published between 2021 and 2024 in the area of education, were analyzed. The results show that educational technology can improve accessibility and personalization of learning, but its effectiveness varies depending on implementation and context. Success depends on factors such as teacher training, available infrastructure, and ongoing support for students and educators. In addition, a gap in access to these technologies is identified in low-resource settings, which can widen inequalities in education. The findings highlight the need for educational policies that facilitate equitable and effective integration of technologies in the classroom. Further research is recommended to explore the specific conditions under which educational technology maximizes its benefits. Finally, the importance of teacher training to ensure that the adoption of new technologies improves educational outcomes is highlighted, and it is recognized that digital transformation in higher education through e-learning has the potential to improve the educational experience for both teachers and students.O artigo examina a crescente integração das tecnologias educacionais na sala de aula e na aprendizagem eletrônica, uma tendência que pode transformar o ensino e a aprendizagem no nível superior. O estudo investiga como essas ferramentas tecnológicas afetam o desempenho acadêmico dos alunos e a assimilação do conhecimento. À medida que as escolas adotam mais dispositivos digitais e softwares educacionais, é fundamental entender seu impacto real. O objetivo é fornecer uma análise crítica do impacto das ferramentas de e-learning sobre os alunos do ensino superior. Usando uma metodologia de revisão sistemática, analisamos dados de 871 artigos do banco de dados SCOPUS, publicados entre 2021 e 2024 no campo da educação. Os resultados mostram que a tecnologia educacional pode melhorar a acessibilidade e a personalização do aprendizado, mas sua eficácia varia de acordo com a implementação e o contexto. O sucesso depende de fatores como treinamento de professores, infraestrutura disponível e suporte contínuo para alunos e educadores. Além disso, identifica-se uma lacuna no acesso a essas tecnologias em ambientes com poucos recursos, o que pode ampliar as desigualdades na educação. Os resultados destacam a necessidade de políticas educacionais que facilitem a integração equitativa e eficaz das tecnologias na sala de aula. Recomenda-se mais pesquisas para explorar as condições específicas sob as quais a tecnologia educacional maximiza seus benefícios. Por fim, destaca-se a importância do treinamento de professores para garantir que a adoção de novas tecnologias melhore os resultados educacionais, e reconhece-se que a transformação digital no ensino superior por meio do e-learning tem o potencial de melhorar a experiência educacional tanto para professores quanto para alunos