Publicações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC)
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Visibilidade Social em Foco: Workshop e Manual para Redes Sociais da RFCC de Rio Negrinho
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Como citar:
LUZ JUNIOR, Adriano d. P.; MUHLBAUER, Lian; KRAINZ, Liédson; BORBA, Matheus; SILVA, Soraya J. d. Visibilidade Social em Foco: Workshop e Manual para Redes Sociais da RFCC de Rio Negrinho. In: IV SAENG - IV Semana Acadêmica das Engenharias, 2025, São Bento do Sul, SC. Anais Eletrônicos [...] São Bento do Sul: Instituto Federal Catarinense (IFC), 2025, v. 2, n. 1, p. 31-32
PROJETO ASTRONÔMICO DO IFC CAMPUS FRAIBURGO
Get PDFA astronomia é uma das ciências mais antigas e fascinantes, proporcionando umacompreensão profunda do universo e da nossa existência. Desde os primórdios da civilização, oestudo dos astros tem despertado grande interesse. Nosso estudo se concentra em três áreasprincipais: o Sistema Solar, a astronomia óptica e a astronomia estelar. No Sistema Solar,investigamos o Sol, planetas, luas, asteroides e cometas, compreendendo a composição e dinâmicadesses corpos celestes. A astronomia óptica nos permite dominar técnicas de observação e manejode telescópios, e outras formas de observação do espaço. Já a astronomia estelar nos leva ainvestigar as propriedades, ciclos de vida e classificações das estrelas, elucidando como esses astrosnascem, brilham e chegam ao fim de seus ciclos. Esse estudo foi motivado pela vasta curiosidade enecessidade de entender melhor o universo que nos cerca, desvendando mistérios e respondendo aperguntas fundamentais sobre a nossa existência e o nosso lugar no cosmos, pois“(...)sabemos quevivemos em um Universo em expansão, com bilhões de galáxias dentro de nosso horizonte, queiniciaram seu processo de formação há mais de 10 milhões de anos” (WAGA, 2005). Ao explorar oSistema Solar, a astronomia óptica e estelar, buscamos expandir o conhecimento humano e inspiraros participantes desta oficina, oferecendo aos alunos do ensino médio e fundamental os meios econhecimentos necessários para realizar observações astronômicas e interpretar fenômenos celestes,despertando seu interesse por meio de experiências práticas e interativas
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA MECÂNICA QUÂNTICA
Get PDFA mecânica quântica é uma área fundamental da física que surgiu no início do século XX, revolucionando nossa compreensão do mundo subatômico e desafiando conceitos clássicos estabelecidos pela física newtoniana. Ela se desenvolveu a partir de investigações sobre o comportamento dos elétrons em átomos e logo se expandiu para descrever fenômenos que ocorrem em escalas extremamente pequenas, como partículas elementares, moléculas e sistemas quânticos complexos. Este trabalho tem por objetivo apresentar alguns dos princípios fundamentais da mecânica quântica, que são: quantização da energia, dualidade onda-partícula e princípio da incerteza. A metodologia consistiu numa pesquisa teórica em livros e artigos. Em 1900 o físico alemão Max Planck, ao estudar a radiação de corpo negro, formulou a hipótese que toda a energia é irradiada e absorvida não de maneira contínua, mas discreta, na forma de pacotes, chamados de quanta ou fótons. Cada fóton possui uma energia que é diretamente proporcional à sua frequência ou inversamente proporcional ao seu comprimento de onda. Em 1924 o francês Louis de Broglie formulou a hipótese que toda matéria tem um comportamento ondulatório, sendo confirmada nos anos seguintes em experimentos. Dessa forma, considera-se que as partículas subatômicas, têm características tanto de partícula quanto de onda, sendo essa dualidade essencial para entender diversos fenômenos, como o espalhamento de elétrons por cristais e a interferência em experimentos de fendas duplas. Tendo comportamento ondulatório, uma partícula subatômica é descrita por uma função de onda, que é oriunda da solução da equação de Schrödinger, desenvolvida pelo físico austríaco Erwin Schrödinger em 1925. Esta equação diferencial parcial descreve a evolução temporal da função de onda, que contém a informação probabilística sobre o sistema quântico em questão. A interpretação da função de onda levou a debates filosóficos profundos sobre a natureza da realidade e a questões como o colapso da função de onda, quando um sistema quântico é medido. Outro pilar da mecânica quântica é o princípio da incerteza, formulado em 1927 pelo físico alemão Werner Heisenberg. Ele estabelece que é impossível determinar precisamente a posição e o momento de uma partícula ao mesmo tempo, isto é, quanto maior for a precisão da posição de uma partícula, mais imprecisão encontraremos na determinação do seu momento e vice-versa. Isto também é aplicável à energia e ao tempo: quanto mais rigorosa for a medição do tempo num sistema quântico, menos rigorosa será a medição da energia nesse instante e vice-versa. O princípio da incerteza reflete a natureza probabilística da mecânica quântica, onde medidas precisas de uma variável implica em uma incerteza correspondente na medida de outra variável conjugada. Para concluir, consideramos que a mecânica quântica representa um dos pilares da física moderna, com implicações profundas para áreas tão diversas como a química, a biologia molecular, a tecnologia de informação quântica e a nanotecnologia. Seu sucesso em descrever fenômenos observados experimentalmente no mundo subatômico a torna uma teoria fundamental e imprescindível para a compreensão do universo em pequenas escalas.
Palavras-Chave: Física Quântica, Quantização da Energia, Dualidade Onda-Partícula, Princípio da Incerteza
O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFNeste trabalho são apresentadas percepções de futuros professores frente às atividades realizadas durante uma oficina, enquanto prática pedagógica do Estágio Supervisionado I, componente curricular do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense - IFC Campus Concórdia. A primeira etapa do estágio de ensino fundamental foi realizada na Escola de Educação Básica Deodoro, situada no município de Concórdia, Santa Catarina, durante o primeiro semestre de 2024. A etapa do estágio foi realizada em dupla e contou com a análise do Projeto Político Pedagógico da escola, dos materiais didáticos e plano de ensino da professora regente, observações e planejamento e implementação de uma oficina (prática). Propôs-se, para o planejamento e implementação prática, a revisão dos conteúdos em que os alunos da turma 802 do 8º ano demonstraram mais dificuldades frente ao trabalho da professora regente. Para isso, buscou-se metodologias diferentes das apresentadas pela professora da turma, constatadas por meio das atividades de observações prévias ao planejamento da prática. Com isso, utilizou-se dos Jogos Matemáticos, os quais apresentam características que envolvem o aluno ativamente nas atividades pedagógicas, permitindo a exploração de comportamentos, tais como o espírito competitivo e a curiosidade, para assim, dar ao aluno o papel de construtor do conhecimento e tornar a aprendizagem mais significativa. Em relação aos conteúdos, foram revisitadas as Quatro Operações Básicas da Matemática (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão), as noções de Porcentagem e as Equações do Primeiro Grau. Foram selecionados os jogos “Contig 60”, o “Jogo do Dado”, o “Baralho das Expressões” e, por último, o jogo intitulado “Vamos às compras”. Essa estratégia do uso de jogos se mostrou importante na captação da atenção dos alunos, conforme análise de seus comportamentos durante a oficina e, consequentemente, acredita-se na promoção do entendimento do conteúdo, também auxiliando nas percepções em relação à Matemática com a utilização prática no cotidiano. Ainda, cabe destacar a adesão dos alunos nas atividades, pois, além de ser algo diferente das aulas consideradas tradicionais, apresenta o conteúdo de forma mais leve, embora exige dos alunos uma base de conhecimentos previamente construída para que o uso dessa metodologia aconteça de forma satisfatória para a construção do conhecimento . Ademais, destaca-se o uso de jogos no ensino da Matemática como uma importante estratégia a ser desenvolvida no decorrer das aulas, o que permite ao docente aulas mais dinâmicas e atrativas.
Palavras-Chave: Jogos no Ensino da Matemática, Educação Matemática, Metodologias Ativas, Aprendizagem Significativa
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA INTEGRAÇÃO EFETIVA
Get PDFA pesquisa, o ensino e a extensão constituem os eixos principais de um curso superior. As atividades de ensino e pesquisa são as mais conhecidas, pois normalmente ocorrem no ambiente acadêmico a todos os alunos. As atividades de extensão ganharam destaque nos últimos anos através da necessidade de colocar em prática os estudos realizados em sala de aula, e, por proporcionarem interação entre a instituição e a comunidade. Através da realização dessas atividades de extensão é possível realizar a troca de conhecimentos e informações entre os acadêmicos e indivíduos da sociedade, pois, enquanto os estudantes abordam a teoria, a comunidade consegue interligar o conteúdo com a prática, discutir as experiências, tornando a integração ensino, pesquisa e extensão um ciclo completo de aprendizado. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência dos acadêmicos do curso de Medicina Veterinária que cursam a disciplina de Técnica Cirúrgica e a sua interação com o bolsista no desenvolvimento de capacitações planejadas e executadas através do projeto intitulado como “Controle Populacional de Cães e Gatos no Município de Concórdia”, vinculado ao Instituto Federal Catarinense (IFC) em parceria com a Prefeitura de Concórdia, SC. Inicialmente, as capacitações foram realizadas em salas de aula e centro cirúrgico em horários distintos para participarem das atividades. O treinamento constituiu-se na abordagem dos temas através de vídeos produzidos pelos integrantes do programa, nas cirurgias realizadas no centro cirúrgico, na identificação do paciente, equipe cirúrgica, na identificação dos formulários de anamnese, envolvendo os professores e os estudantes matriculados. A Resolução N.1071/2014 dispõe sobre a normatização de documentos emitidos pelos serviços veterinários de clínica e cirurgia destinados aos animais de companhia, com relação a declarações, atestados, autorizações e/ou solicitações dos responsáveis pelos animais submetidos a procedimentos. Portanto, além da capacitação aos acadêmicos sobre a normativa, os bolsistas também desenvolveram formulários específicos ao projeto sendo eles relevantes instrumentos de informação para orientar o tutor na tomada de decisões relacionadas ao planejamento das ações da saúde veterinária e aumentar a confiabilidade do serviço cirúrgico de pequenos animais. Ao final do projeto, no mês de novembro de 2024, os participantes serão questionados sobre a forma de abordagem ao paciente possibilitando uma discussão com troca de conhecimentos e informações entre os acadêmicos. No decorrer da realização das atividades do projeto espera-se observar que as ações extensionistas além de proporcionarem uma inserção dos acadêmicos na prática, também preparam os profissionais para atenderem às demandas da sociedade, e complementam sua formação por meio da articulação do ensino com o serviço. Além disso, o valor que a extensão poderá agregar para a formação profissional, tornando-o mais competente e experiente na área, e mais bem capacitado para visualizar e solucionar as dificuldades encontradas no cotidiano. A atual fase é a espera da lista de pacientes que será encaminhada pela prefeitura de Concórdia. Suporte financeiro IFC Campus Concórdia – Bolsista do Edital n° 120/2023.
Palavras-Chave: Educação continuada, Desempenho acadêmico, Incentivo à docência, Castração, Controle populacional
ENSINO DE BOTÂNICA: CONSTRUÇÃO DE JARDIM DIDÁTICO
Get PDFO ensino das Ciências, no qual insere-se a Biologia, tem em vista o aprendizado de conceitos e dos processos básicos para o entendimento da natureza e do processo de edificação do conhecimento científico. No escopo da Biologia, a Botânica estuda as interações, a fisiologia a morfologia, a taxonomia, a anatomia e também a ecologia de plantas. A abordagem desta, por vezes, encontra-se distante dos objetivos aguardados no processo de ensino/aprendizagem. Continuadamente, percebe-se o desinteresse dos estudantes pelas plantas, com dificuldade até de percebê-las no seu próprio ambiente. Isso pode ser consequência de aulas muito técnicas, pouco motivadoras e a falta de experiências concretas e investigativas, faltando, habitualmente, a experiência de vivenciar o método científico. Geralmente, a realização de aulas práticas aumenta o interesse dos estudantes pelos temas explanados, incentivando a capacidade de resolver problemas, concomitante, a compreensão de conceitos científicos. É notória a relevância em transformar essa conjuntura sobre o ensino de Botânica, visto que as plantas são imensamente importantes para a vida no planeta e estudar as plantas propicia conhecimentos científicos, socioambientais e econômicos válidos à vida diária e à formação cidadã. O objetivo central desta iniciativa foi a organização de um mini-jardim didático, um espaço de aprendizado interativo que não apenas enriqueça o ensino superior, com ênfase na Morfologia Vegetal, mas também contribua significativamente para o ensino médio, em específico na disciplina de Biologia. O espaço escolhido para a construção do jardim didático situa-se no IFC Campus Concórdia, no Bloco Pedagógico. São 2 canteiros, nos quais ocorreu o plantio de espécies vegetais compatíveis na utilização em aulas. Em relação a estas, algumas foram previamente definidas e outras decididas ao longo do desenvolvimento do projeto, de acordo com as demandas dos diferentes conteúdos a serem trabalhados nas aulas práticas que são ministradas nas disciplinas de Biologia (Ensino Médio) e Morfologia Vegetal (Agronomia). Dessa forma, optou-se por espécies distintas que possuíam características diferenciadas que permitam o entendimento dos mais variados temas botânicos. Em adição, pretende-se confeccionar uma apostila didática de Botânica com base nos assuntos ministrados nas aulas práticas, funcionando como um apoio a estas. Além do mais, aplicar-se-á um questionário de avaliação aos discentes que participarem das aulas práticas abordadas na proposta, elaborado ao longo do desenvolvimento do projeto, aplicado ao fim. Dos resultados espera-se, primeiramente, que os acadêmicos envolvidos adquiram um nível significativamente maior de capacitação no reconhecimento das espécies vegetais, incluindo sua classificação e peculiaridades, habilidade esta que não apenas expandirá seus conhecimentos acadêmicos, mas também contribuirá para a apreciação da biodiversidade natural e no combate à “impercepção botânica” e suas consequências. O principal resultado material deste projeto deverá ser a criação do jardim educativo e apostila que ajude no despertar do interesse dos estudantes pela área da botânica e ciências ambientais. Por fim, que os colaboradores do projeto de ensino entendam a importância do desenvolvimento deste, compreendendo as dificuldades inerentes a esse processo e os preparando para os desafios acadêmicos e profissionais. Suporte financeiro IFC Campus Concórdia – Edital nº 21/2023
PROJETO VOE: ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E PLANEJAMENTO DE CARREIRA NAS REDES SOCIAIS
Get PDFAo longo da história, o trabalho passou por diversas transformações. Inicialmente, as atividades eram realizadas em tribos nômades e, posteriormente, evoluíram para a era industrial. Essa evolução culminou na "era do conhecimento", marcada pelo crescimento do setor de serviços e pela maior divisão do trabalho. A modernidade trouxe consigo milhares de novas ocupações, mas também incertezas em relação ao futuro do emprego. Num passado recente, trajetórias profissionais dependiam da estabilidade e de vínculos duradouros. Atualmente, em contrapartida, esses vínculos são instáveis, recaindo sobre o indivíduo a tarefa de planejar sua vida profissional. Essa realidade é especialmente desafiadora para os jovens, que escolhem suas profissões enquanto constituem suas identidades, já que o "eu sou" ainda não está bem definido. A orientação profissional (OP) pode facilitar esse processo, auxiliando o jovem a compreender sua situação específica de vida, que inclui aspectos pessoais, familiares e sociais. Contudo, no Brasil, a OP é mais comum em escolas privadas, e, mesmo assim oferecida em ações de contraturno e competindo com outras atividades. Mesmo com a implementação do “Novo Ensino Médio”, que incluiu o “Projeto de Vida” entre as competências a serem desenvolvidas, muitos resultados apontam para a falta de investimento público na formação de professores e em espaços para a realização de atividades. Diante da carência de orientação, muitos jovens buscam informações em sites e blogs, que, em sua maioria, refletem a realidade das grandes cidades e/ou possuem fins comerciais. Com base nesse cenário surgiu o projeto Voe, com o objetivo de auxiliar jovens na escolha profissional por meio da publicação de vídeos no Instagram. As primeiras ações do projeto datam de 2019, com reuniões presenciais de OP. Contudo, com a pandemia de COVID-19, em 2020, foram necessárias adaptações para o formato online. Após um desempenho tímido no Telegram e no Facebook, o projeto começou a ganhar visibilidade com o perfil no Instagram. Em 2021, o Voe alcançou 2,8 mil seguidores e as publicações levaram a convites para palestras em escolas e eventos em mais de 12 municípios. Em 2022, o projeto se tornou uma ação de extensão, ampliando seu escopo com a inserção de debates em torno da vida universitária e do planejamento de carreira. Em 2023, o perfil alcançou 3,7 mil seguidores, o maior número em sua trajetória. Nesse ano já foram publicados 14 vídeos, destacando o intitulado “Greve”, que totaliza 9,9 mil visualizações e apresentava dicas para discentes se manterem focados durante o período de paralisação. É fundamental ressaltar que os temas abordados nos vídeos surgem do contínuo diálogo entre o professor e os estudantes nas demais ações do projeto, sobretudo nas reuniões de OP semanais ofertadas no Campus Concórdia. Em termos gerais, as atividades do projeto envolveram: a) escolha do tema, b) estudo do tema, c) preparação do roteiro, d) montagem do cenário, e) gravação, f) edição, g) postagem e h) respostas aos comentários e perguntas. Até o final do ano, espera-se a publicação de outros 10 vídeos, sempre centrados no compromisso do projeto: contribuir na trajetória profissional dos jovens
ENTRELINHAS: ESCRITA CRIATIVA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS
Get PDFMuitos alunos do Ensino Médio entendem a Literatura apenas como mais uma disciplina escolar e não como elemento de elo cultural de uma sociedade que pode ser revisitada e sobretudo renovada. Além do acesso a novos conteúdos e aprendizados sobre a própria língua, a Literatura proporciona ainda ao ser humano, a possibilidade de expressar suas emoções, visões de mundo e anseios. Nesse sentido, a Escrita Criativa vem ocupar um papel de suma relevância, pois possibilita o contato com a Literatura não só através do papel de leitor, mas também como autor. Esse campo de produção e pesquisa tem se desenvolvido bastante nos últimos anos no Brasil, sobretudo em nível de pós-graduação e graduação respectivamente. O objetivo geral deste projeto foi o de analisar os gêneros literários contos, crônicas e poemas, tendo como objetos de investigação textos escritos por autores reconhecidos, bem como produzidos pelos próprios alunos (participantes do projeto), a fim de traçar semelhanças e diferenças entre os gêneros. Como objetivos específicos, os propósitos eram: criar espaços de produção de textos ficcionais; introduzir a pesquisa científica por meio da Escrita Criativa e avaliar o impacto da produção da escrita ficcional na formação dos alunos. Em termos metodológicos, inicialmente foi feita uma revisão de literatura sobre a natureza da Escrita Criativa e como essa é trabalhada nos ensinos fundamental e médio. Semanalmente o grupo de alunos voluntários se encontram por uma hora, quando textos dos gêneros alvos são discutidos e analisados; a partir daí exercícios de escrita são propostos, incluindo produção de textos. Esses textos, por sua vez, tornam-se alvo de discussões de todo o grupo em encontros posteriores. Com o intuito de levantar o conhecimento prévio dos alunos sobre a escrita literária, um questionário inicial foi proposto em meados de 2023; ao final do ano de 2024 um outro questionário será compartilhado com vistas a levantarmos o que foi alcançado até então. Como o projeto ainda está em andamento, os resultados não são definitivos; contudo pode-se dizer que os encontros têm se tornado um espaço de discussões frutíferas sobre possibilidades de escritas, formulações e reformulações de ideias; o trabalho ainda tem despertado o interesse de outros alunos fora do projeto. Acreditamos que projetos dessa natureza podem proporcionar aos alunos do Ensino Médio uma introdução instigante ao mundo da pesquisa, uma vez que suas próprias produções são também objetos de análises
DOENÇA OSTEOMETABÓLICA EM FILHOTE DE CORUJA SUINDARA (TYTO FURCATA)
Get PDFO hiperparatireoidismo secundário nutricional é uma doença metabólica caracterizada pela secreção compensatória aumentada do hormônio paratormônio em decorrência de uma dieta desbalanceada, com alteração na proporção cálcio:fósforo, deficiência de cálcio ou de vitamina D. A diminuição dos níveis plasmáticos de cálcio no organismo influencia a atividade do paratormônio, o qual estimula a reabsorção de cálcio no intestino, reabsorção óssea pela atividade dos osteoclastos e diminuição da excreção de cálcio pelos rins, culminando na elevação dos níveis de cálcio no sangue. O cálcio é um dos macronutrientes mais importantes no indivíduo, concentrando-se aproximadamente 99% no tecido ósseo, sendo importante para a manutenção do crescimento, rigidez e sustentação. O hiperparatireoidismo nutricional secundário promove alterações metabólicas como a falha da mineralização do tecido ósseo, fraturas espontâneas em galho verde e arqueamento dos membros. O raquitismo é uma condição que ocorre em animais jovens, afetando também a placa epifisária, ocasionando retardo no crescimento cartilaginoso, resultando no arqueamento das estruturas esqueléticas com consequente redução do tamanho. Entre as causas da diminuição dos níveis de cálcio no organismo destaca-se a falha no manejo dietético em animais criados em cativeiro, principalmente nas aves silvestres carnívoras, pelos alimentos fornecidos pelos seus criadores. Foi realizado o atendimento, no dia 08 de novembro de 2023 no centro de Práticas Clínicas e Cirúrgicas Veterinárias (CPCC) do Instituto Federal Catarinense - campus Concórdia, de um filhote de coruja suindara (Tyto furcata) encaminhado para atendimento Veterinário, com o histórico de resgate por uma moradora do município que relatou encontrar o animal caído do ninho após um temporal. Na avaliação clínica do paciente observou-se que o animal tinha seu corpo coberto por plumas, rêmiges e rectrizes em desenvolvimento caracterizando animal jovem, observou-se também que o mesmo apresentava dificuldade de manter-se em estação, membros arqueados e sinais de fraturas ósseas, suspeitando-se de uma doença osteometabólica. No histórico clínico, foi informado que o animal foi mantido sob cuidados da moradora que o encontrou por 14 dias até o seu encaminhamento, sendo alimentado somente com carne de frango desossada. Na avaliação clínica foi constatado edema, dor à palpação dos membros, dificuldade de manter-se em estação e hiporexia. Foi realizada radiografia como exame complementar para averiguar possíveis lesões, na qual foi observada fratura completa bilateral em tibiotarso, diminuição da radiopacidade na projeção ventro-dorsal e fratura em galho verde no posicionamento médio-lateral do osso úmero direito. A partir do laudo radiográfico, avaliação física e anamnese, o diagnóstico foi sugestivo de hiperparatireoidismo secundário nutricional e raquitismo, com foco no manejo errôneo da alimentação em período de cativeiro. Devido à redução da qualidade de vida do animal, à gravidade e extensão das fraturas e lesões ósseas, foi realizada a eutanásia mediante administração do fármaco cetamina, dexmedetomidina e fentanil por via intramuscular, e administração de propofol por via intra-óssea. Portanto, o presente trabalho evidencia a importância do conhecimento sobre a dieta adequada para os filhotes de aves em situação de cativeiro, evitando desenvolvimento de osteodistrofias que podem provocar danos irreversíveis ao animal, prejudicando seu tecido ósseo, cartilaginoso e a qualidade de vida.
Palavras-Chave: Paratormônio, Raquitismo, Manejo Dietético, Aves Silvestres, Osteopenia
MONITORAMENTO DA CARGA PARASITÁRIA DE UM REBANHO OVINO COM HISTÓRICO DE RESISTÊNCIA A ANTI-HELMÍNTICOS NO OESTE CATARINENSE
Get PDFAs perspectivas para o mercado ovino, atualmente, são promissoras. Para alcançar o potencial almejado, é crucial monitorar a carga parasitária dos rebanhos, considerando que a verminose é uma das principais problemáticas dessa atividade. Portanto, o controle da carga parasitária dos animais deve ser acompanhado, e quando necessário, realizar intervenção com a administração de antiparasitários, de maneira estratégica e consciente, em animais com OPG >800 e/ou FAMACHA <3, evitando que os parasitos se tornem resistentes aos fármacos. Diante disso, acompanhou-se a carga parasitária de um rebanho ovino da região Oeste de Santa Catarina, totalizando um grupo de dez animais. Sabia-se que as ovelhas eram submetidas a vermifugação à base de doramectina (Dectomax?) há anos, o que não surtia mais o efeito adequado. A partir disso, fez-se o exame coproparasitológico com a técnica de Gordon e Whitlock modificada (OPG), 1939, de todos os animais, resultando em uma média de 2.030 OPG de Estrongilídeos e 30 OPG de Moniezia sp. no rebanho. Com isso, visando reduzir a quantidade de helmintos, no dia 22 de abril de 2024, administrou-se Albendazol (Calbendazole?) pela via oral em todos os animais. Vale destacar que esse produto não deve ser administrado nos primeiros 45 dias de gestação e nos 45 dias pós-parto. Passou-se quinze dias e novamente coletou-se material biológico para repetir as análises parasitológicas. Com o laudo finalizado, procedeu-se ao teste de redução da contagem de ovos nas fezes, utilizando a fórmula da Taxa de Redução de Contagem de Ovos nas Fezes (TRCOF), para avaliar a eficácia do princípio ativo administrado. A partir desse cálculo, obteve-se baixa eficiência para controle de estrongilídeos (22,66%), eficiência moderada para o coccídeo Eimeria sp. (80,00%) e 100,00% eficiente para os cestódeos do gênero Moniezia sp. Mediante a esses resultados, no dia 07 de maio de 2024, realizou-se nova vermifugação do rebanho, com outro princípio ativo, dessa vez administrou-se Moxidectina (Cydectin?) via intramuscular em todo o rebanho. Feito a coleta e OPG quinze dias depois da aplicação do fármaco, refez-se a TRCOF e adquiriu-se eficácia moderada de 84,71% para os estrongilídeos, 100,00% de eficiência para Eimeria sp. e nula para Moniezia sp.. Levando em consideração o relatado, conclui-se que após administração do princípio ativo Moxidectina, observou-se redução na carga parasitária, e com base nisso continua-se acompanhando o rebanho, realizando os exames coproparasitológicos a fim de monitorar e quantificar a carga parasitária; identificar os helmintos que mais estão acometendo o rebanho; e ainda, para detectar a eficácia do fármaco que está sendo administrado.
Palavras-Chave: Antiparasitário, Controle, Helmintos, Coproparasitológico