E-Journal UIN SATU Tulungagung
Not a member yet
2388 research outputs found
Sort by
THE TPACK FRAMEWORK IN TEACHING LOGICAL DIVISION PARAGRAPH BY THE PRACTICUM LECTURER
Get PDFThe research aims to investigate : (i) the reasons a practicum lecturer taught logical division paragraph with the TPACK framework (ii) how a practicum lecturer taught logical division paragraph with the TPACK framework (iii) the students’ response toward technologies in learning logical division paragraphs in the teaching practicum (iv) the students’ results of teaching logical division paragraphs with the TPACK framework. The study used a mixed method approach. The study results the reasons a practicum lecturer applying TPACK are students’ enthusiasm and students’ experiences in using TPACK. A practicum lecturer applied TPACK components in teaching writing such as using as Google Classroom, Padlet, Storybird, Kahoot, Canva, and Mentimeter as the Technology Knowledge, using process-based approach as Pedagogy Knowledge. and mastering the materials from Youtube and module. The use of technologies has positive responses from students. They argue that they like and interesting using technology while learning writing. The also argue that the use of technologies supports paperless. Teaching logical division paragraph with the TPACK framework is shown from the score as the result of the material. There are 35 students who have been taught with The TPACK Framework by a practicum lecturer with scoring rubric.
 
LIVING HADIS DALAM KULTUR PENDIDIKAN TINGGI PESANTREN: STUDI KASUS PADA MA’HAD ALY HASYIM ASY’ARI TEBUIRENG
Get PDFPesantren is a place for students to build good character and study Islamic sciences deeply. The Traditions enforced in Pesantren for many years have moral values inspired by the hadith of the Prophet. Phenomena like this is part of the study of living hadith, which is an effort to gain knowledge about the culture, thoughts, behavior and traditions of the people inspired by the hadith of the Prophet. Ma'had Aly Hasyim Asy'ari is the center for hadith studies at the Tebuireng Islamic Boarding School. Ma'had Aly known as a special higher education institution based on Islamic boarding schools (pesantren) that teaches Islamic sciences. It was founded with the intention of producing qualified religious scholars, particularly in the discipline of Hadith. To achieve this goal, campus management implements a measurable academic culture. This study uses qualitative methodologies to examine the academic culture which is a manifestation of the practice of living hadith, how it is implemented and the results achieved after implementing this academic culture
A استخدام طريقة القصة لزيادة الثقة بالنفس لطالبات الفصل الثاني في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية "المنورة" ديوك جومبانج
No full textملخص: طريقة القصة هي طريقة لنقل أو تقديم المواد التعليمية شفهيا في شكل قصص من المعلمين إلى الطالبات. الثقة هي القدرة على الإيمان بالقدرات التي لدينا أو القدرة على تطوير أحكام إيجابية على أنفسنا والبيئة من حولنا. تعلم استخدام طريقة القصة يمكن أن يعزز ثقة بالنفس الطالبات. وتستخدم طريقة القصة في المدرسة المتوسطة الإسلامية المنورة لزيادة ثقة بالنفس لطالبات الفصل الثاني. وتمثلت أهداف الدراسة في: معرفة الثقة بالنفس بالنفس لطالبات الفصل الثاني في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية "المنورة" ديوك جومبانج، ومعرفة استخدام طريقة القصة لزيادة الثقة بالنفس لطالبات الفصل الثاني في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية "المنورة" ديوك جومبانج، ومعرفة مزايا وعيوب استخدام طريقة القصة لزيادة الثقة بالنفس لطالبات الفصل الثاني في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية "المنورة" ديوك جومبانج. في هذه الدراسة، استخدم الباحثون منهجية البحث الوصفي النوعي. أولا، يراقب المعلم سلوك الطالبات لمعرفة مدى ثقة بالنفس الطالبات. والثاني في تطبيق طريقة القصة هو أن تقوم المعلمة بشرح الدرس بإضافة قصة وتستمع الطالبة ثم تعيد الطالبة سرد الشرح قدر الإمكان أمام صديقاتها لتقييمها. ميزة استخدام طريقة القصة هي أنها لا تكلف الكثير. يمكن تحقيق ذلك عندما يكون عدد الطالبات كبيرا جدا، ويمكن استخدام الوقت المتاح بفعالية وكفاءة، ويمكن للمدرس التحكم في الفصل بسهولة. عيب استخدام طريقة القصة هو عدم وجود دعم في تعلم استخدام طريقة القصة. تؤدي الاختلافات في القدرة على فهم الدروس بين طالبات وآخر إلى اختلافات في الرأي أو نتائج التعلم.
الكلمات الرئيسية : طريقة القصة، ثقة
.
Abstract: The story method is a method of transmitting or presenting educational material orally in the form of stories from teachers to female students. Confidence is the ability to believe in the abilities we have or the ability to develop positive judgments of ourselves and the environment around us. Learning to use the storytelling method can increase student confidence. And the story method was used in MTs Plus Al-Munawarah to increase the confidence of 2nd grade students. The purpose of the study was: to determine the self-confidence of MTs Plus class 2 students Al-Munawarah Diwek Jombang, and to find out the use of story methods to increase the confidence of 2nd grade students Mts Plus Al-Munawarah Diwek jombang, and to find out the advantages and disadvantages of using story methods to increase the confidence of 2nd grade students Mts Plus Al-Munawarah Diwek Jombang. In this study, researchers used qualitative descriptive research methodology. First teacher observes schoolgirl behavior to find out how confident the schoolgirl feels. The second in the application of the story method is that the teacher explains the lesson by adding a story and the schoolgirl listens then the student retells the explanation as much as possible in front of her friends to evaluate. The advantage of using the story method is that it does not cost much. It can be achieved when the number of female students is too much, the available time can be used effectively and efficiently, and the teacher can control the classroom easily. The disadvantage of using the story method is the lack of support in learning to use the story method. Differences in ability to understand lessons between one student and another lead to differences in opinion or learning outcomes.
Keywords: story method, self-confidence.
Abstrak: Metode cerita adalah metode transmisi atau penyajian materi pendidikan secara verbal dalam bentuk cerita dari guru kepada siswa perempuan. Keyakinan adalah kemampuan untuk percaya pada kemampuan yang kita miliki atau kemampuan untuk mengembangkan penilaian positif dari diri kita sendiri dan lingkungan di sekitar kita. Belajar menggunakan metode cerita dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Dan metode cerita tersebut digunakan di MTs Plus Al-Munawarah untuk meningkatkan rasa percaya diri siswi kelas 2. Tujuan penelitian adalah : untuk mengetahui rasa percaya diri siswi kelas 2 MTs Plus Al-Munawarah Diwek Jombang, dan untuk mengetahui penggunaan metode cerita untuk meningkatkan rasa percaya diri siswi kelas 2 MTs Plus Al-Munawarah Diwek jombang, dan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan penggunaan metode cerita untuk meningkatkan rasa percaya diri siswi kelas 2 Mts Plus Al-Munawarah Diwek Jombang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metodologi penelitian deskriptif kualitatif. Pertama guru mengamati tingkah laku siswi untuk mengetahui seberapa rasa percaya diri siswi. Kedua dalam penerapan metode cerita adalah guru menjelaskan pelajaran dengan menambahkan sebuah cerita dan siswi menyimak kemudian siswi menceritakan ulang penjelasan dengan sebisanya di depana teman-temannya untuk mengevaluasi. Kelebihan penggunaan metode cerita adalah tidak memerlukan biaya banyak. Dapat dicapai ketika jumlah siswa perempuan terlalu banyak, waktu yang tersedia dapat digunakan secara efektif dan efisien, dan guru dapat mengontrol kelas dengan mudah. Kekurangan penggunaan metode cerita adalah kurangnya dukungan dalam belajar menggunakan metode cerita. Perbedaan kemampuan untuk memahami pelajaran antara satu siswa dan siswa lainnya menyebabkan perbedaan pendapat atau hasil belajar.
Kata kunci: metode cerita, rasa percaya diri
في تعلم مفردات اللغة العربية"flash card" تطبيق نموذج التعلم لجيروم برونر بوسيلة بصرية
No full textملخص البحث: عنصر مهم لإتقان اللغة العربية هو المفردات. نقص إتقان المفردات سيعيق مهارات اللغة العربية. نموذج تعلم اللغة هو في الأساس عنصر مهم جدا في مساعدة المتعلمين على فهم عملية تعلم المفردات العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الآثار المترتبة على تطبيق نموذج التعلم لجيروم برونر باستخدام وسيلة بصرية "Flash Card" في تعلم المفردات. الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة وصفية نوعية مع نوع دراسة الحالة الآلية (أداة دراسة الحالة الآلية). يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والتوثيق وتحليل البيانات. يتم إعطاء التعرض للبيانات في شكل أوصاف. الهدف من هذا البحث هو تلاميذ الصف 5 من المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتحدة SD IT القسوة مدينة بنجكولو. نتائج هذه الدراسة هي 1) يتم تنفيذ مفهوم نموذج برونر في هذه الدراسة من خلال ثلاث مراحل من النشاط، وهي المرحلة النشطية، الأيقونية والرمزية. 2) من خلال تطبيق نظرية التعلم برونر من خلال وسائط بطاقة فلاش يمكن أن تساعد عملية التعلم للطلاب في تعلم المفردات العربية. باستخدام أشياء ملموسة، يصبح المتعلمون أكثر اهتماما بالتعلم وأكثر نشاطا. 3) فوائد الأشياء الملموسة من خلال وسائط بطاقة الفلاش للمعلمين كمبدأ توجيهي لتحقيق أهداف التعلم الجيدة، لزيادة الاهتمام والتشجيع في التعلم، والفوائد للطلاب، يمكن أن يساعد تصور الأشياء الملموسة من خلال الصور على أن يصبح التعلم أكثر واقعية، مما يجعل التعلم أكثر قابلية للهضم من قبل الطلاب. ومن الآثار المترتبة على هذا البحث أنه يمكن أن يوفر مفاهيم لعالم التعليم، لتوفير خيار تعليمي يمكن أن ينمي فهم الطلاب في تعلم المفردات العربية.
الكلمة المفتاحية: نموذج التعلم برونر، Flash Card، المفردات.
Abstrak: Elemen penting untuk menguai bahasa Arab adalah kosa kata. Minimnya penguasaan kosa kata akan menghambat keterampilan bahasa Arab. Model pembelajaran bahasa pada dasarnya menjadi elemen yang sangat penting dalam membantu peserta didik memahami proses pembelajaran kosa kata bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implikasi dari implementasi model belajar Jerome Bruner dengan media bashariyah Flash Card dalam pembelajaran kosa kata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus instrumental (instrumen case study). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan cara observasi, dokumentasi dan analisis data. Pemaparan data diberikan dalam bentuk deskripsi. Objek penelitian ini adalah peserta didik kelas 5 SD IT Al Qiswah Kota Bengkulu. Hasil dari penelitian ini adalah 1) konsep model Bruner dalam penelitian ini dilakukan melalui tiga tahapan kegiatan yaitu tahap (enaktif), tahap (ikonik) dan tahap (simbolik). 2) Dengan menerapkan teori belajar Bruner melalui media Flash Card dapat membantu proses belajar peserta didik dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab. Dengan menggunakan benda konkret, peserta didik menjadi lebih tertarik untuk belajar dan lebih aktif. 3) Manfaat benda konkret melalui media Flash Card untuk guru sebagai pedoman mencapai tujuan pembelajaran yang berkualitas, untuk meningkatkan minat dan dorongan belajar, dan manfaat bagi siswa, visualisasi benda konkret melalui gambar dapat membantu pembelajaran menjadi lebih nyata, membuat pembelajaran lebih mudah dicerna oleh peserta didik. Implikasi dari penelitian ini ialah dapat memberikan konsep bagi dunia pendidikan, uuntuk memberikan sebuah opsi pembelajaran yang dapat menumbuh kembangkan pemahaman siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab.
Kata Kunci : Model Belajar Bruner, Flash Card, Kosa Kata
Abstract: An important element to mastering Arabic is vocabulary. Lack of vocabulary mastery will hinder Arabic language skills. The language learning model is basically a very important element in helping learners understand the process of learning Arabic vocabulary. This study aims to determine the implications of the implementation of Jerome Bruner's learning model with bashariyah Flash Card media in vocabulary learning. The method used in this study is a descriptive qualitative method with the type of instrumental case study (instrumental case study instrument). Data collection techniques are carried out using observation, documentation and data analysis. Data exposure is given in the form of descriptions. The object of this research is grade 5 students of SD IT Al Qiswah Bengkulu City. The results of this study are 1) Bruner's model concept in this study is carried out through three stages of activity, namely stage (enactive), stage (iconic) and stage (symbolic). 2) By applying Bruner's learning theory through Flash Card media can help the learning process of students in learning Arabic vocabulary. By using concrete objects, learners become more interested in learning and more active. 3) The benefits of concrete objects through Flash Card media for teachers as a guideline for achieving quality learning goals, to increase interest and encouragement in learning, and benefits for students, visualization of concrete objects through pictures can help learning become more real, making learning more digestible by students. The implication of this research is that it can provide concepts for the world of education, to provide a learning option that can grow students' understanding in learning Arabic vocabulary.
Keywords: Bruner Learning Model, Flash Card, Vocabular
تأثير استخدام نموذج Think Pair Share على مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج
No full textملخص: تناقس الباحثة "تأثير استخدام نموذج Think Pair Share على مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج". وأما المشكلة في هذا البحث فهي: 1) كيف قدرة طلبة الفصل الثامن على مهارة القراءة قبل استخدام نموذج Think Pair Share في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج ؟. 2) كيف استخدام نموذج Think Pair Share على مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج ؟. 3) كيف تأثير استخدام نموذج Think Pair Share على مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج ؟. وأما منهج البحث في هذه الرسالة فهو البحث الكمي الميداني بطريقة التجريي وتصميم التجريبي هو Quasi Experimental بطريقة Nonequivalent Control Group Design. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الاختبار والوثائق. والعينة بهذا البحث يعني 31 طالبا في الفصل الثامن "4". وأما النتيجة التي حصلت الباحثة من هذا البحث فهي أن قدرة مهارة القراءة لدى طلبة قبل استخدام نموذج Think Pair Share منحفضا، وأكثر الطلبة لم يحصل على قيمة المعيار الحد الأدنى (KKM). واستخدام نموذج Think Pair Share على مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج فهو يتكون من ثلاث مراحل، المرحلة الأولى الأنشطة التمهيدية، المرحلة الثانية الأنشطة الرئيسية التي تتكون من ثلاث خطوات فهي التفكير (Think)، والمزاوجة (Pair)، والمشاركة (Share)، و المرحلة الثالثة الأنشطة النهائية. وبعد استخدام نموذج Think Pair Share قامت الباحثة الاختبار البعدي في الفصل التجريبي. وأما قيمة المتوسط الاختبار البعدي في الفصل التجريبي يعني 87.29 بالتقدير الجيد. ونتيجة الاختبار الفرضية Paired Sampel Test أن القيمة t 20،518- بقيمة Sig (2-tailed) فهي 0.000 وأدنى من 0.05، يتم Ha مقبولة. ولذلك استنتجت الباحثة توجد تأثير استخدام نموذج Think Pair Share على مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بادنج.
الكلمات المفتاحية: نموذج التعلم، Think Pair Share، مهارة القراءة
Abstracts: Researchers discussed "The effect of using the Think Pair Share model on the reading ability of eighth grade students in MTsN 1 Padang". The problems in this study are: 1) How is the reading skill of eighth grade students before using the Think Pair Share model in MTsN 1 Padang?. 2) How to use the Think Pair Share model on the reading skills of eighth graders in MTsN 1 Padang? 3) How does the use of the Think Pair Share model affect the reading ability of eighth grade students in MTsN 1 Padang?. The research method in this thesis is quantitative research with experimental methods and experimental design is Quasi Experimental with nonequivalent Control Group Design methods. The data collection methods used are tests and documentation. The sample in this study was 31 "4" eighth graders. The results obtained by researchers from this study were that the ability of students' reading skills before using the Think Pair Share model was low, and most students scored below KKM. The use of the Think Pair Share model in the reading skills of eighth grade students in MTsN 1 Padang consists of three stages, the first stage is the preliminary activity, the second stage is the core activity consisting of three steps: think, pair, share, and the third stage is the closing activity. After using the Think Pair Share model, researchers conducted a post-test in the experimental class. The average post-test score in the experimental class with an average score of 87.29 with a good predicate. The result of the Paired Sample Test hypothesis that the t value of -20.518 with a Sig (2-tailed) value of 0.000 is lower than 0.05, this indicates that Ha is acceptable. Therefore, researchers concluded that there is an influence of the use of the Think Pair Share model on the reading ability of eighth grade students in MTsN 1 Padang.
Keywords: Learning model, Think Pair Share, reading skills
Abstrak: Peneliti membahas "Pengaruh penggunaan model Think Pair Share terhadap kemampuan membaca siswa kelas delapan di MTsN 1 Padang". Permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana keterampilan membaca siswa kelas delapan sebelum menggunakan model Think Pair Share di MTsN 1 Padang?. 2) Bagaimana menggunakan model Think Pair Share pada keterampilan membaca siswa kelas delapan di MTsN 1 Padang?. 3) Bagaimana pengaruh penggunaan model Think Pair Share terhadap kemampuan membaca siswa kelas delapan di MTsN 1 Padang?. Metode penelitian dalam tesis ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain eksperimen adalah Quasi Experimental dengan metode nonequivalent Control Group Design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini adalah 31 siswa kelas delapan "4". Hasil yang diperoleh peneliti dari penelitian ini adalah kemampuan keterampilan membaca siswa sebelum menggunakan model Think Pair Share rendah, dan sebagian besar siswa mendapatkan nilai dibawah KKM. Penggunaan model Think Pair Share pada keterampilan membaca siswa kelas delapan di MTsN 1 Padang terdiri dari tiga tahap, tahap pertama adalah kegiatan pendahuluan, tahap kedua adalah kegiatan inti yang terdiri dari tiga langkah: berpikir (think), berpasangan (pair), berbagi (Share), dan tahap ketiga adalah kegiatan penutup. Setelah menggunakan model Think Pair Share, peneliti melakukan post-test di kelas eksperimen. Nilai rata-rata post-test pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 87,29 dengan predikat baik. Hasil hipotesis Paired Sampel Test bahwa nilai t -20,518 dengan nilai Sig (2-tailed) 0,000 lebih rendah dari 0,05, hal ini menunjukkan bahwa Ha dapat diterima. Oleh karena itu, peneliti menyimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model Think Pair Share terhadap kemampuan membaca siswa kelas delapan di MTsN 1 Padang.
Kata kunci: Model Pembelajaran, Think Pair Share, Keterampilan Membac
Students' Expectations and Perceptions Regarding the Policies of Sexual Violence in Islamic Boarding Schools
Get PDFThis research explores the effectiveness of the policy on addressing sexual violence in Islamic boarding schools through the Gender Analysis Pathway. The study employs a qualitative approach using methods such as interviews, literature analysis, and document reviews. Interviews were conducted with female students of the Women Ulama Cadre Education Program of Great Mosques of Istiqlal (PKUP-MI) Master and Doctoral Degrees from who have a background as alumni of Islamic boarding schools. Additionally, they have a focus on the study of women and children. The main document analyzed is the Ministry of Religious Affairs Regulation (PMA) Number 73 of 2022 concerning the handling and prevention of sexual violence in educational units under the Ministry of Religious Affairs. As this PMA does not yet have Standard Operating Procedures (SOP), it remains open to suggestions for effective implementation, which this research aims to accommodate. The research findings reflect the collective view of PKU-MI female students, who desire the PMA to be enforced with firmness and strict supervision. Furthermore, a bottom-up approach that takes into account the experiences of sexual violence victims is needed to activate feminist perspectives and promote the enforcement of gender-responsive policies
MUHAMMAD ASAD’S POLITICAL THEORY REVISITED: Epistemological Review on Contemporary Islamic Politics in Global South
Get PDFThe article examines Muhammad Asad’s epistemological ground, reflected in his works on the principle of Islamic governance and its basic constitution and foundational structure. In this regard, he formulated the constitutional ideas of the Islamic state, whose constitution contains the provision of Islamic law that practices and implements the norms and postulates of the Divine Writ. This idea was partly enshrined in some of Global South constitutional law, whose political establishment was formed in 1947. It essentially discussed Muhammad Asad’s political ideas and their underlying philosophy as espoused in his works. The work was conducted using qualitative approaches to library research. The data were analyzed using descriptive, analytical, and comparative techniques. The finding shows that Muhammad Asad had formulated a comprehensive theoretical framework of the legal aspect of Islamic governance drawn up from the fundamental principle and doctrine of the sharia and its moral norms deriving from the Qur’anic and the sunnah bases while advocating democratic ideals and principles based on conventional practice and requirement of the modern context of the nation-state
Integrasi Mitos Dan Religi: (Mitologi Jawa dan Religi Islam dalam Ritual Ruwatan Pernikahan oleh Masyarakat Desa Jombok Ngoro Jombang Jawa Timur)
Get PDFMasyarakat Jawa memiliki tradisi warisan leluhur yang sampai sekarang masih dlestarikan yaitu ritual ruwatan. Ritual ini adalah sarana masyarakat Jawa untuk memohon kepada Tuhan agar terhindar dari bencana. Salah satu masyarakat Jawa yang masih melakukan ini adalah masyarakat Desa Jombok Ngoro Jombang Jawa Timur. Di antara ritual ruwatan yang dilakukan oleh masyarakat desa Jombok adalah ruwatan perkawinan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adaalaah wawancara dan penellusuran literatur. Penelitian menunjukkan bahwa Ritual ruwatan juga dilakukan oranng tua untuk anaknya yang akan menikah, meskipun juga dilakukan untuk hal-hal yang lain. Prosesi ritual tersebut membutuhkan beberapa barang-barang yang digunakan sebagai simboolisasi harapan kepada Tuhan. Bagi masyarakat desa Jombok setiap barang memiliki makna filosofisnya seendiri. Ritual ruwatan tersebut merupakan perpaduan antara mitos Jawa Hindu dengan latar belakaan kisah Bathara Kala yang mencari korban disertai religi Islam dengan memanjatkan doa kepada Allah SWT yang disertai bertawasul dengan Nabi Muhammad, malaikat Jibril dan surat al-Ikhlas. Proses integrasi ini menunjukkan bahwa orang Jawa sangat pandai meramu ajaran leluhur yang bernuansa Hindu-Kapitayan dengan nilai-nilai keislaman
NALAR ‘IRFANI DALAM PENAFSIRAN: STUDI TAFSIR SUFI ‘ISYARI SAHL AL-TUSTARY
Get PDFAl-Qur'an is a sacred doctrine for the Islamic community. It requires sincere effort and sound reasoning to delve into its interpretative meanings. In the epistemology of Islamic scholarship, three types of reasoning are known: bayani, Irfani, and burhani. Irfani reasoning comprises a set of epistemological principles that have garnered much debate, including strong opposition, with some figures vehemently prohibiting its use in interpreting the meanings of the Qur'an. This opposition aims to prevent the potential deviation from Islamic law, especially in matters of creed. Sahl al-Tustari is a renowned figure considered to be qualified in interpreting the Qur'an using Irfani or ishari reasoning. He is regarded as a moderate ishari figure, minimizing the likelihood of misinterpretation. The epistemology of Irfani reasoning has been practiced since the time of the Prophet Muhammad and has received direct approval from him. Using a descriptive-analytical method, this writing attempts to present and analyze the discourse on Sufi ishari commentary, along with the associated pros and cons