Entrepôt Numérique de l'Université d'Alger 2
Not a member yet
1736 research outputs found
Sort by
دراسة ميدانية بالمركز الجامعي الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
No full textانطلاقا من كل هذا جاءت فكرة تناول موضوع مصادر الضغط المهني وعلاقته بالدافعية للانجاز والولاء التنظيم
دراسة وصفية تحليلية
No full textجاءت هذه الدراسة لمحاولة معرفة واقع الأرشيفات المفتوحة في الوطن العربي في جمع وتنظيم وحفظ وبث الإنتاج الفكري، من خلال حصر الأرشيفات المفتوحة والتعرف عليها من حيث البناء والتقنيات والأدوات والسياسات المتبعة.
وكشفت الدراسة عن بعض النتائج أبرزها قلة الأرشيفات المفتوحة المؤسساتية والموضوعية وتواجدها في بعض دول الوطن العربي، وتميز أغلبيتها بتنوع محتواها الرقمي من حيث النوع، الشكل، التغطية الموضوعية، اللغة والكم، إلا أن العدد الإجمالي لعدد الوثائق المتاحة يعكس مدى ضعف مساهمة الباحثين العرب في إثراء المحتوى الرقمي العربي على شبكة الانترنت، كما تميزت غالبيتها بعدم فرض قيود لتصفحها والبحث فيها وكذا لإتاحة البيانات الوصفية والنص الكامل لمحتواها الرقمي مع ضمان الحفاظ على حقوق الملكية الفكرية
دراسة ميدانية بثانويات ولاية الجلفة
No full textهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الأداء الوظيفي لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، وتحديد احتياجاتهم التدريبية من وجهة نظرهم، وتحقيقا لهذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي الذي يتناسب وطبيعة الدراسة مستعينا في ذلك بأداتين من إعداده تتمثلان في مقياس للأداء الوظيفي ومقياس لتحديد الاحتياجات التدريبية.
وزعت أداتي البحث على عينة قوامها (86) مستشارا ومستشارة من ولاية الجلفة، حيث تم إجراء الدراسة في الموسم الدراسي 2016/2017 وتوصل الباحث إلى النتائج التالية :
1. مستوى الأداء الوظيفي لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني متوسط .
2. لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني درجة احتياج كبيرة في مجال الإعلام والاتصال، مجال التوجيه والإرشاد، مجال التكفل والمتابعة النفسية ومجال التقويم والتنظي
Evaluating the Competency-Based EFL Teaching in the Algerian Secondary School Textbooks and Syllabuses
No full textBibliographie:p.299-318This study examines whether the Algerian secondary school English language syllabuses and textbooks actually apply the pedagogy of integration in two contextually different secondary schools. Four research tools (i.e. questionnaire, document analysis, classroom observation, and follow-up interview) were implemented with 115 students, 15 teachers, and 6 teacher inspectors. The findings show that the English secondary school syllabuses and textbooks do not fulfill the expected standards. Besides, while the syllabuses are approximately congruent with the pedagogy of integration, the textbooks seem less aligned with this active pedagogy
Portfolios as a means for raising students’ awareness of their oral skills’ improvement: The Case of 3rd year students in the department of English at the University of Algiers 2
No full textBibliogrqphie:p.101-127The purpose of this study is to investigate the oral portfolio as a means for raising Algerian EFL degree students’ awareness of their oral interaction and oral production. The study involved 12 EFL degree students from the English Department at the University of Algiers 2. Students were involved in two tasks (oral interaction and individual oral production). As Algerian EFL students needed more speaking practice in English, and also needed an unthreatening environment outside the classroom, participants in this study were required to provide three audio recordings of their oral performance in the oral interaction task and three audio recording performances in the individual oral production task. Participants’ reflections on their oral performance over the period of eight weeks may answer the research question on how the oral portfolio would raise students’ awareness of their oral skill. Audio recordings transcripts from the participants, questionnaires and interview were used to collect data
التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي
No full textتهدف الدراسة إلى أهمية التعرف على الكلمات المكتوبة لدى الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي, انطلاقامن إدراكهم للكلمات والتقابلات السمعية، في ضل استخدامهم لنوع القراءة (القراءة على الشفاه أو بدونها) و العمر السمعي والمستوى الدراسيو تمثلت إشكالية الدراسة فيكيف يتعرف الطفل الخاضع للزرع القوقعي على الكلمات المكتوبة وهل توجد فروق بين الوحدات الحاسمة في التعرف على الكلمات المكتوبة بين المقاطع اللفظية والصوتية ؟ وماهي الوحدات الفونولوجية التي ترتبط باكتساب التعرف على الكلمات المكتوبة وهل توجد علاقة في التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي بإستخدام وبدون استخدام القراءة على الشفاه باختلاف العمر السمعي وباختلاف المستوى الدراسي ؟ وتوقع الباحث أن يتحقق التعرف على الكلمات المكتوبةانطلاقا من اقامة المطابقة بين المنطوق والمكتوب ,كما توقع الباحث أيضا انه توجد فروق بين المقاطع اللفظية والصوتية , و وجود علاقة في التعرف على الكلمات المكتوبة عند الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي بإستخدام وبدون استخدام القراءة على الشفاه باختلاف العمر السمعي و باختلاف المستوى الدراسي أيضا. كما اعتمد الباحث على منهج دراسة الحالة, وثلاثة عشر طفل خاضع للزرع القوقعي من مستوى السنة الثانية و الثالثة إبتدائي واعتمدعلى اختبار تقويم الأداء في القراءة باللغة العربية , واختبار للذكاء وتقييم اللغة لدى عينة الدراسة , و توصل في الأخير إلى أن الأطفال الخاضعين للزرع القوقعي يتعرفون على الكلمات المكتوبة إنطلاقا من مستوياتهم الدراسية و لا تأثير لنوع القراءة) بالقراءة على الشفاه أو بدونها ( على التعرف , ونوقشت هذه النتائج على ضوء الدراسات السابقة
دراسة ميدانية لدى ABB الجزائر العاصمة
No full textإن عولمة الاقتصاد والتطور التكنولوجي أحدث ثورة هائلة في سير المؤسسة وعلى مستوى تسيير العامل البشري الذي أصبح العنصر الأهم في التنظيم بطريقة مباشرة في خلق الثروة. فالمكانة التي يعرف بها اليوم العامل البشري دفعت مسؤولي الموارد البشرية للأخذ بعين الاعتبار كيفية التوظيف وإدماج أفضل الوسائل لجذب اليد العاملة واستعمال أحسن آليات الاختيار حيث يبقى الهدف هو البحث عن الشخص المناسب الذي بمقدوره الحصول على النتائج المرجوة منه. وتولي المؤسسة اليوم أهمية بالغة لنشاط الاستقطاب والاختيار للقوى العاملة المؤهلة مما يوفر للمؤسسة إمكانية المنافسة في السوق الحرة،و مع دخول المؤسسات المتعددة الجنسيات إلى السوق المحلي أدى ذلك إلى ظهور منافسة شديدة لاستقطاب الكفاءات التي تشكل الدعامة الأساسية داخل المؤسسة، و هذا ما يجعلها تتخذ عدة إجراءات للفوز بها من بينها الأجور المرتفعة إلى جانب المشاركة في التسيير و اتخاذ بعض القرارات، الذي يشكل الدعامة الأساسية لتطور المؤسسة و استمرارها
مقاربة معرفية في ضوء نظرية المناسبة لدان سبيربر وديردر ولسن
No full textبيبليوغرافيا: ص.399- 410.- ملاحق: ص.412- 415تتناول أطروحة الدكتوراه المعنونة بـ "أثر السياق في فهم الصحابة لقصة الجساسة مقاربة معرفية في ضوء نظرية المناسبة لدان سبيربر وديردر ولسن"، آلية فهم الصحابة لقصة الجساسة، والمقاصد التي أدركوها من خلال تفاعل الافتراضات المسبقة التي تشكلت لدى جمهور الصحابة في ظل السياق الديني والثقافي والسياسي والتاريخي الذي عاشوه خلال القرن الثامن هجري وما قبله وصولا إلى العصر الجاهلي، مع الافتراضات التي أظهرتها قصة الجساسة التي رواها تميم الداري لرسول الله صلى الله عليه وسلم، والتي رواها رسول الله بدوره لجمهور الصحابة في المسجد النبوي ومن منبره، وقد اعتمدت الدراسة في دراسة المعطيات المختلفة على ما توصل إليه دان سبيربر وديردر ولسن من نتائج حول تفسير آلية الفهم أثناء عملية التواصل التي هي عملية إظهارية استدلالية، يشترك في انجاحها كل من المتكلم والمتلقي
جدل النص و الخطاب في القراءة الحداثية العربية للقرأن
No full textيستهدف هذا البحث بالدّراسة موقف الحداثيين العرب من القرآن، انطلاقا من أمر أظهروه وهو الإهتمام بالجانب الدّلالي؛ ولأننا نعلم أنّ هذا الجانب ممّا يندرج في إطار الرّؤية النّصّية والخطابية، فبحثنا إذن هو الإهتمام بهذا العموم؛ الجانب الدّلالي في علاقته بتلك الرّؤية. فكما هو واضح من انتماء الحداثيين، فهم معنيون بما يؤدّي إلى الحداثة لا إلى مايضادّها؛ ولهذا فمعادلتهم هي معادلة تأويلية، ولمّا كان الواقع في هذا، أنّهم قد سعوا إلى فتح الدّلالة لتكون بعيدة عن فهم القدماء، فبحثنا هذا هو متابعة لهذه المعادلة في ضوء المدخل اليها، وهو رؤية القرآن في ضوء مفهومي النص والخطاب. ونحن في هذا البحث وقد عرضنا لموقفهم من كلّ الجوانب كنّا مخالفين لتوجّهم واقرب إلى التّوجّه التّراثي، المقرّ بالضّوابط القرائية الّتي رأينا أنّهم قد حادوا ؛ لأنّ هذه القراءة هي الّتي تحفظ للمقدّس قدسيّته وتتّجه في إطار هدفه وهو الهدف الإيماني
