Repositorio del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP)
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Los ancestrales juegos/deportes de pelota maya en Mesoamérica contemporánea Chaaj, Pok-ta-pok y Chajchaay
Get PDF1 archivo PDF con 226 páginas, Incluye imágenes, 7 Megas.Los pueblos mesoamericanos habían recopilado sus prácticas a través de la epigrafía y las composiciones gráficas, grabadas y esculpidas en múltiples formatos. Por otra parte, los referentes europeos de percepción sobre las experiencias corporales se encontraron en América con prácticas diferentes que sólo pudieron asimilarse en perspectiva comparada.*) Presentación 10.
*) Prólogo 12.
*)Primera parte: Nab’ey b’ich’owen. 23.
*) Re-construyendo un mundo por contemplar Nab’ey tanaj. Juego de pelota mesoamericana: del arquetipo académico al olimpismo prehispánico 23.
*) La construcción del arquetipo juego de pelota mesoamericana 24
*) El patrón cíclico de la gestión del deporte 30
*) Ruka’n tanaj. Descubrimiento de ancestrales códices corporales 36
*) Re-construcciones de la identidad en clave prehispánica 39
*) Nuevos discursos en la era de los descubrimientos 41
*) La performación ritual: la visión de los vencidos 46
*) Descubrimiento de antiguos códices inscritos en el cuerpo de los vencidos 48
*) Ulama en el All-Inclusive resort de la Riviera Maya 54.
*) De los juegos de pelota como deporte y fuente educativa en México 59.
*) Segunda parte: Ruka’n b’ich’owen. Recordación de Mesoamérica 61.
*) Rox tanaj. Encuentros lingüísticos y culturales 61.
*) Encuentros de conocimiento entre comunidades mayas 64.
*) La palabra cuenta en los ELCPM 76.
*) Metodologías y dinámicas de los ELCPM 81.
*) Nuevas ramas crecen del tronco principal de la ceiba 83.
*) Ruwaq tanaj. Así se vuelven a jugar los ancestrales deportes de pelota maya en Iximulew 91.
*) Así empezó oficialmente la búsqueda de la pelota maya 93.
*) Chijolom, en la ceremonia y con la pelota se juntó la comunidad 97.
*) ¿Habrá algún deporte maya? 101.
*) Reglas del juego maya que maravilla al mundo 106.
*) De la ceremonia a la re-creación de la modalidad antebrazo 110.
*) La herencia corporal ancestral 113..
*) La feria del olimpismo de 2002 116.
*) Ver- jugar el fútbol maya 118.
*) La ceremonia del juego 122.
*) Entre la distensión del fútbol y las resistencias inter-étnicas 124.
*) Herencias artísticas mayas para el juego de pelota versión MICUDE 126.
*) La recordación maya en tensión con el estilo futbolístico 130.
*) Tercera parte: Rox b’ich’owen. Renacer jugando en Xibalbá 134.
*) Ro’ tanaj. La evolución deportiva de los ancestrales deportes de pelota maya en el ámbito institucional de Guatemala 134.
*) La coyuntura educativa bilingüe intercultural 135.
*) De la ojertz’ib al surgimiento del chajchaay que reúne arte, deporte, ciencia y espiritualidad 139.
*) Acuerdos de Paz una política cultural 143.
*) La impostura extranjera de una pelota maya moderna 144.
*) Práctica escolar deportiva del Chaaj 149.
*) El movimiento juvenil Aj Tzuk como resultado de los con-juegos entre cosmogonía maya y organización comunitaria 161.
*) Ruwaq tanaj. Los torneos de pelota maya como deportes ancestrales 164.
*) Los nueve festivales infantiles de pelota maya en Retalhuleu, la tierra del hule 164.
*) Primer JOM de CHAAJ en Xibalbá 166.
*) Estampas folclóricas 168.
*) La invención del hulero 173.
*) Circunstancias, cambios y continuidades en los torneos de chajchaay 178.
*) Los torneos de chajchaay en la coyuntura del oxlajuj b’akt’un 180.
*) Euforia y declive nacional de los campeonatos de chajchaay 181
*) Oxlajuj b’akt’ún y el fútbol 184.
*) “Adoptamos el chaaj como nuestro deporte oficial” Gestión juvenil del chaaj en los grupos Aj Tzuk 185.
*) El escenario técnico-científico para el desarrollo del deporte-chaaj 187.
*) Reconocimiento oficial deportivo trasciende fronteras 189.
*) De los emprendimientos particulares a la gestión asociativa supranacional 191.
*) Conclusiones 194.
*) Ruwuq tanaj. Performaciones rituales entre la Riviera Maya y Mesoamérica con los códices corporales resolviendo paradojas 194.
*) Bibliografía 198
*) Notas aclaratorias 21
Educación artística y estética: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI
Get PDF130 páginas. Libro ElectrónicoEn la línea de Educación artística y estética, presenta como propuesta de mentoría, una triada pedagógica basada en la reflexión propositiva de la educación artística en el ámbito escolar, en el reconocimiento del maestro como actor educativo multidimensional y su conexión transformadora desde la realidad y necesidad contextual de los estudiantes y sus comunidades. Esta propuesta aborda de manera sistémica tres elementos fundamentales en la comprensión de las nuevas realidades educativas: docentes-educación artística-contexto estudiantil, a partir de las cuales el análisis y la reflexión propositiva, activan mecanismos epigenéticos educativos que transforman los paradigmas y conectan el acto pedagógico con la comunidad.Primera edició
El viaje de Caja de Pandora a través de la pandemia Pedagogía socioemocional para viajar, afrontar y crecer
Get PDF45 páginasEl viaje de Caja de Pandora a través de la pandemia es un ejercicio hecho a seis manos, por un grupo volunta -rio de docentes orientadores del Distrito capital, sobre la base de la reflexión de las prácticas que el colectivo ha llevado a cabo durante la crisis sanitaria acaecida por el SARS-CoV-2. El libro está organizado en partes. La primera, Somos Pandora, ausculta quiénes somos y qué hacemos como colectivo; la parte II gravita alrededor de relatos autobiográficos, pautas sobre manejo de duelo e
inducción a las cartas de la profe Esperanza; en la parte III se hallan reflexiones, cuentos y recomendaciones para tramitar el duelo y la Parte IV se ocupa de la didáctica de las cartas y de los aportes que hacen padres de familia, estudiantes de educación Básica y docentes, en la puesta en escena de experiencia pedagógica durante el 2020 en Bogotá DC. El libro se cierra con la invitación
a consultar algunas fuentes documentales para robustecer otros viajes en la comunidad educativa en la escuela presencial.Primera edició
Experiencias pedagógicas en matemáticas: alternativas para el quehacer pedagógico en la escuela primaria
No full text41 páginasCada una de estas acciones de intervención pedagógica en el campo de las matemáticas escolares, buscaron enfocarse primordialmente en el desarrollo del pensamiento matemático, específicamente, de las habilidades, conocimientos, valores y competencias relacionadas
con lo espacial y geométrico; con lo que, adicionalmente, se apostó a la constitución de un sujeto infantil escolar distinto. Esto es, una subjetividad con potenciales intelectuales, con capacidad para resolver problemas matemáticos y con la facultad para trabajar con otros en escenarios de este campo del saber. Por lo que, además, se procuró avanzar en el desvanecimiento de aquella
subjetividad infantil en la que se priorizan los aspectos aritméticos y la adquisición de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas como condiciones esenciales de relación y comprensión con el mundo matemático.Primera edició
Alma Maestra -Ser- Cuerpo docente: sistematización de la experiencia vivida
No full text129 páginas. Libro electrónico.Este documento tiene por objeto presentar los resultados de la sistematización de la experiencia del proyecto “Estrategia para el desarrollo personal de los docentes “Alma maestra – SER – cuerpo docente”, en su implementación durante 2019. En la primera parte se retoma la aproximación conceptual a los referentes centrales a la Estrategia que influyeron en el diseño metodológico de esta fase de la sistematización. En la segunda parte se presenta dicho diseño y en la tercera se da cuenta de la realización del trabajo de campo, realizado en su totalidad de manera virtual.
En la cuarta y quinta parte se entra de lleno en el análisis de las metodologías implementadasPrimera edició
Memorias, ancestralidades y pedagogías sensibles para la paz Tejiendo relatos a través de MemoriArte y Viajemos por Colombia desde Casa
No full text43 páginasLas dos experiencias aquí anudadas tejen relatos alrededor de las pedagogías sensibles, los lenguajes experienciales para la reconciliación y la paz, las narrativas de la memoria, ser cuerpo, ser palabra, ser arte y creación, la alianza familia, escuela y territorios, las TIC – TAC – TEP como escenarios para la alfabetización digital colegiada, las ancestralidades compartidas y la resignificación del SER, para delinear el artilugio de la posibilidad de una escuela de puertas abiertas cada vez más democrática y pluridiversa.Primera edició
El mandato festivo como escuela y la escuela como mandato festivo
Get PDF31 páginasLa Red de Cultura Festiva Escolar propone una mirada de sistematización reflexiva sobre dos eventos importantes en nuestro proceso de red; por un lado, una introducción que permite comprender la naturaleza de trabajo e indagación de nuestra Red, así como los nodos que nos conforman y los ejes metodológicos desde los cuales desarrollamos nuestros procesos.
Por otro lado se desarrollan dos capítulos principales donde abordamos la sistematización del 1er y 2do Encuentro de la Red y se desglosan las particularidades e impronta de cada evento, sus características, logros e insumos. En estos capítulos, además, podemos encontrar imágenes de cada evento y su importancia en la consolidación del tejido en red que se manifiesta en
nuestras prácticas y principios. Se cierra con un capítulo donde podemos evidenciar los hallazgos y conclusiones principales en la realización de estos dos eventos, así como algunos elementos que aportan a la proyección del sentido de nuestro trabajo en Red.
Por último, encontramos las referencias bibliográficas y los anexos donde compartimos fichas de caracterización de algunos de nuestros procesos festivos.Primera edició
Investigación gestión educativa y territorio: transformaciones pedagógicas para el cierre de brechas 2022 “Estudio sobre los factores clave presentes en los colegios a los cuales se les han otorgado estímulos” componente 3: Evaluación externa y estudios sobre incentivos Eje 2: estudio sobre incentivos. Producto 3: Documento final con los resultados con la identificación de los factores claves presentes en los colegios a los cuales se les han otorgado estímulos y algunas recomendaciones para generar la política de estímulos
Get PDF1 archivo PDF con 236 páginasEl estudio constituye una narrativa sobre la relación entre el otorgamiento de los estímulos, incentivos y/o reconocimientos, y su aporte en la calidad educativa de los colegios de Bogotá, mediante la indagación por los factores clave asociados. Se trató de una investigación de carácter cualitativo, enfocada en la revisión documental y consultas a fuentes primarias beneficiarias de los estímulos de la SED y conocedores sobre el otorgamiento de estímulos a colegio públicos. Se señala en los resultados factores que se asocian con los estímulos, así como su aporte al desarrollo integral de los estudiantes; las transformaciones en las prácticas pedagógicas de docentes y directivos docentes; y el fortalecimiento de la gestión escolar. Se elevan recomendaciones para estructurar una política de estímulos educativos de la cuidad
Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2022
Get PDF1 archivo PDF con 104 páginas, 1.89 Megas.Desde el 2007, la ciudad de Bogotá premia el esfuerzo de los maestros y las maestras como protagonistas de la transformación pedagógica a través del Premio a la Investigación y la Innovación Educativa, desarrollado por la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP). Los aportes y hallazgos que presentan los maestros y maestras en sus trabajos son muy valiosos, por eso en esta publicación presentamos los resúmenes de las propuestas inscritas – habilitadas en el 2022 para cada modalidad, investigación e innovación, entregados por sus autores. Las ponemos en circulación con el objetivo de propiciar un intercambio, diálogo y apropiación de este saber generado
Experiencias educativas de mujeres negras afrodescendientes: un estudio interseccional
Get PDFExperiencias educativas de mujeres negras afrodescendientes: un estudio interseccionalLas emergencias ocultas en esta investigación están representadas en Palma, Perla Negra, Ocoba, Ceiba, Acacia y Michelle , seis mujeres que se autorreconocen como negras afrodescendientes y que son doctoras en diferentes áreas del conocimiento. Sus experiencias configuradas en diversos contextos, momentos y circunstancias poseen puntos de encuentro y divergencia, que han requerido de tránsitos poco fáciles para ellas, pero que me llevan a pensar desde la perspectiva de oportunidad, las distintas formas que han establecido para hacer parte y construir conocimiento en el campo de educación formal en el país