Repositorio del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP)
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Investigación pedagógica en Bogotá: horizontes desde el programa Maestros y Maestras que Inspiran 2021
Get PDF1 archivo PDF con 265 páginas, Incluye figuras, tablas, 8.8 Megas.Maestros y Maestras que Inspiran (MMI) es un programa de acompañamiento creado en 2020 cuyo principal objetivo es potenciar las habilidades y competencias para la enseñanza y el desarrollo profesional de docentes en ejercicio a partir de la investigación, inspiración e innovación pedagógica en Bogotá.* Sobre formar y transformar 5
* Maestros y Maestras que Inspiran 2021: una apuesta por la transformación pedagógica en Bogotá. *Estructura, resultados y retos para su implementación 7
* Instauración del Equipo de Justicia Escolar Restaurativa en el Colegio Gerardo Paredes IED 43
* Teatro y pedagogía. Procesos de comprensión, representación y resignificación. 61
* El Taller de Educación Artística (TEA) en el currículo de educación artística en la ENSDMM: una experiencia en la primera fase de la formación inicial de maestros. 81
* Cartografías del habitar. La construcción del currículo a escala de niñas y niños. 99
* El liderazgo del director para los aprendizajes escolares en Bogotá: un análisis crítico. 115
* De la Colombia chiquita a la ciudad-región. El Proyecto Educativo Intercultural en una escuela de Bogotá. 133.
* Estrategias teatrales, meditativas y de yoga para el desarrollo socioafectivo. 151.
* Laboratorio de educación física: investigación a través del movimiento. 171.
* Chagra Ancestral. Presentación de una propuesta de educación intercultural para alimentar el currículo formal a través de la enseñanza de saberes otros en la escuela. 187.
* Pajareando ando. Evaluación de las medidas de mejoramiento del hábitat para aves en un colegio oficial de Bogotá. 207.
* ATA - Tejiendo mi voz, hablada desde el territorio. 225.
* Interculturalidad y transdisciplinariedad en la praxis de la escuela: el caso de Bogotá. 245
Saber pedagógico en comunicación y polialfabetismos
No full text1 archivo PDF con 164 páginas, Incluye esquemas, figuras, tablas, 21.8 Megas
Saber pedagógico en innovación, TIC y gamificación
Get PDF168 p.
Libro electronico*) Haciendo visibles las habilidades de pensamiento científico en primera infancia 15
*) Enseñanza de la física de manera no convencional a través de clubes de ciencia. Semillero de investigación escolar. Club de Ciencia y Tecnología: Bicienergía 34.
*) Uso del programa GeoGebra con estudiantes de undécimo grado del colegio Llano Oriental 52.
*) Voces que Emocionan. Un espacio de participación y construcción colectiva que permite la articulación entre la educación media y la educación inicial 60.
*) Articulación Educativa. Las Voces que Emocionan unen generaciones desde la creatividad emocional 75.
*) Mediaciones edu-comunicativas en la formación de jóvenes como comunicadores sentipensantes 88.
*) FilosoTICS. Filosofía e innovación en tecnología para el siglo XXI 104.
*) Arqueoastronomía y la construcción de las nociones de simultaneidad y sucesión histórica en niños entre 10 y 15 años 120
*)Proyectiva: competencias, habilidades, capacidades, intereses y talentos para el siglo XXI 134.
*) Plataformas virtuales de aprendizaje en la educación (Mediación TIC en la Educación Física) 154.Primera edicionPublicación resultado del programa Maestros y Maestras que Inspiran, una apuesta para la educación del siglo XXI, adelantada desde la línea Innovación, TIC y Gamificación, por los autores de este texto, con el acompañamiento del siguiente equipo: Maestro mentor Jaime Álvarez López Asistente de línea Andrea del Pilar Lara Maldonado.
Las opiniones son responsabilidad de los autores
Lenguajes y mediaciones en la educación del siglo XXI: Prácticas pedagógicas innovadoras
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo caracterizar las prácticas pedagógicas que incorporan tecnologías digitales, en el marco de los aprendizajes indispensables para el dominio de los lenguajes necesarios para el ejercicio de las ciudadanías del siglo XXI. Para lograrlo se entrevistaron los docentes líderes de 15 experiencias pedagógicas y se hicieron grupos focales con sus estudiantes, con el propósito de conocer en profundidad su desarrollo, las formas como se dio uso a las tecnologías digitales como herramientas de la mediación pedagógica y el aprendizaje de las modalidades de lenguaje verbal o no verbal que se construyeron. Las respuestas se analizaron desde dos categorías: prácticas pedagógicas y literacidad multimodal, a través del software Nvivo (de análisis cualitativo) y de un sistemático proceso de triangulación. Se encontró que las prácticas que se enfocan en llevar a cabo semilleros de investigación, proyectos y centros de interés permiten al estudiante desarrollar habilidades del siglo XXI tanto comunicativas como sociales y favorecen la construcción de significado a partir del trabajo en equipo
Saber pedagógico en educación rural
No full text1 archivo PDF con 182 páginas, Incluye figuras, imágenes, tablas, 18.3 Megas.Con la presente publicación conoceremos propuestas innovadoras e inspiradoras en las que, a través de diálogos guiados, los estudiantes encuentran relación y significados entre sus historias de vida y los procesos de aprendizaje que se generan en la escuela.Presentación p. 7
Introducción p. 9
Abya Yala, esta tierra nuestra que denominan América p. 15
La montaña y los abuelos, voces del viento y de la lluvia p. 39
Lombricienta, recicladora de nutrientes p. 61
Innovación tecnológica, transformando la ruralidad p. 79
Fenómeno Steam en aprendientes rurales p. 93
La enseñanza de la historia rural en el aula: diálogos disciplinares y didácticos p. 109
Reconocimiento de la riqueza biológica de Ciudad Bolívar rural con estudiantes del INEM Santiago p. 133
Memoria Histórica “Contextualizándonos y leyendo vamos” p. 155
Las competencias ciudadanas: eje transversal para el rediseño curricular p. 16
Saber pedagógico en género y diversidad sexual
No full text1 archivo PDF con 180 páginas, Incluye figuras, imágenes, tablas, 15.7 Megas.Presentación 7
Introducción 9
El género y las ciencias sociales escolares una discusión pendiente 13
El abordaje pedagógico de la educación sexual integral con niños y niñas en la educación básica primaria 29
“Ser niña-niño, un juego muy serio más allá del género” 53
El recreo: un escenario socializador desde la identidad de género para los estudiantes del colegio Altamira Sur Oriental 69
Desarrollo de habilidades para reducir las diferencias de género desde la primera infancia 83
Gender in English: Proposal for a didactic innovation based on Teaching for Understanding 97
Mundo Animado 2.0 y los íconos femeninos, una apuesta pedagógica 111
Mariposas de Acero: una apuesta del colegio INEM Santiago Pérez para fortalecer las nuevas masculinidades y feminidades a través del liderazgo femenino 127
Descubriendo nuevas formas de comunicación de la equidad de género 143
TDAH y masculinidad 15
Procesos de subjetivación del género: una experiencia desde la Investigación Basada en Artes
Get PDF284 p.
Libro ElectrónicoPrimera EdicionEste libro, resultado de investigación, fue elaborado en el marco del Convenio Ciencia y Tecnología No. 58 de 2022 suscrito entre el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) y la Universidad El Bosque, con el objeto de “Anuar esfuerzos para desarrollar la Investigación Arte, Género y Educación 2022”, en el marco de la Agenda de Investigaciones para la Transformación Pedagógica
Gestión emocional en el aula y la escuela como territorio de cuidado MANUAL PARA DOCENTES
No full textCaracterización de experiencias STEM en colegios públicos de Bogotá
Get PDFSTEM es un enfoque educativo que permite integrar las disciplinas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas de manera instruccional e interdisciplinaria. En este contexto, se propone responder a la pregunta de investigación ¿Cuáles son las características de las experiencias STEM desarrolladas por profesores y estudiantes de colegios de la SED de Bogotá? Para tal fin se plantea como objetivo general caracterizar las experiencias STEM desarrolladas por profesores y estudiantes de 10 colegios de la Secretaría de Educación Distrital de 10 localidades de Bogotá. Para responder a la pregunta de investigación desde el enfoque de investigación mixto, se diseña un estudio de caso múltiple cuyo contexto es la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, los casos son las Instituciones de Educación Distrital y la unidad de análisis son las experiencias STEM. Finalmente, se evidencian 11 experiencias STEM con trayectorias educativas, que permiten identificar la predominancia de la tecnología dentro de las disciplinas STEM, así como el uso de metodologías activas en el desarrollo de actividades extracurriculares. Se concluye que las experiencias STEM caracterizadas, requieren de mayores espacios de formación y promoción en el marco de la declaratoria de Bogotá Territorio STEM
Informe de caracterización y diagnóstico de colegios privados de Bogotá
No full textDiagnóstico y caracterización del sector educativo privado de la ciudad de Bogot