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Reflexión presente, práctica olvidada
Get PDFCuando hablamos de proyectos se acude a su definición para comprender de qué se trata:proyectar significa idear, disponer o proponer un plan para ejecutar algo, pero también se entiende como la condición de expresar sentimientos o ideas
Sin excusa para no ir al colegio
Get PDFPara promover el acceso y permanencia en las aulas de los colegios de Bogotá y fomentar la educación para jóvenes de bajos recursos, la Secretaría de Educación Distrital entregará una ayuda económica de $60.000 cada dos meses a través de una cuenta bancaria manejada con tarjeta débito. Se trata del programa "Subsidios condicionados a la asistencia escolar", y los beneficiados serán todos los estudiantes que cumplan con asistir a clase durante el año escolar
La deserción y el fracaso escolar desde los niños y las niñas
Get PDFLa investigación La deserción y el fracaso escolar como manifestaciones de vulnerabilidad educativa, tiene como antecedente el proyecto "Fomento de la Retención Escolar" desarrollado en la localidad 7 de Bosa, en convenio con la Secretaría de Educación del Distrito Capital. Este proyecto buscó desentrañar los factores de la vida y la cultura escolar que hacen a la escuela retenedora y planteó como tesis fundamental de su estudio, la deserción del conocimiento y los factores asociados a la misma
El lugar de la gestión pedagógica en la escuela
Get PDFUno de los problemas centrales de la escuela colombiana hoy es la débil presencia de la pedagogía en nuestros colegios y en la educación en general
Éxito en el I Congreso Distrital de Informática Educativa
Get PDFCon éxito se realizó el Primer Congreso Distrital de Informática Educativa: “Educación, sujeto y comunicación” convocado por la Dirección de Servicios Informáticos de la Secretaría de Educación de Bogotá. Más de mil docentes participaron. activamente, estimulados por la presencia de destacados investigadores nacionales e internacionales
Un camino hacia la participación
Get PDFAunque así lo parezca a primera vista, el desarrollo de los procesos de crecimiento y transformación no siempre es secuencial: se hacen necesarios quiebres en la línea de continuidad, como es el caso del Foro 2005, que rompió con una serie de foros enfatizados en los aspectos organizativos de la escolaridad que destacaban por encima de lo curricular, e introdujo la idea de la construcción de políticas públicas como producto de un proceso que debe efectuarse con la participación de la comunidad
Para romper los escudos
No full textDespués de aplicar las pruebas censales para los grados séptimo y noveno en octubre de 1999, en el Instituto Académico Copirrey los resultados mostraron dificultades en los estudiantes para resolver las pruebas, producto de una equivocada forma de trabajo pedagógico. De aquí partió la necesidad urgente de repensar y transformar la práctica pedagógica para adecuarla al nuevo esquema de trabajo por competencias estimulado en el ámbito nacional por el ICFES y, en el Distrito Capital, por la Secretaría de Educación
¿Por qué Susanita no quiere volver a la escuela?
No full text¿Por qué la luna no se cae? ¿qué comen los aviones? ¿dónde duermen los ríos? ¿para dónde va la sombra, cuando su dueño no está?, pregunta Susanita, poniendo en calzas prietas a los adultos que la rodean; porque ella, con mirada vigilante, espera una respuesta satisfactoria y seria
La historia del cuaderno
No full textTodos lo años, días antes de que empiecen las clases, te vas a la escuela en busca de cuadernos y utensilios escolares. Pero tú no eres el único en hacerlo; son muchos en la clase y en la escuela; hay tantos, que no resulta fácil contarlos. En nuestro país hay miles de ciudades, decenas de miles de aldeas y en todas ellas hay escuelas, donde estudian millones de escolares y cada uno necesita libros y cuadernos. Si juntásemos todos esos libros y cuadernos, formaríamos con ellos altísimas montañas de papel
Una política de socialización
No full textLa socialización, como se ha llamado a este ejercicio, se ha constituido de forma progresiva en uno de los procesos que legitiman la investigación en diferentes ámbitos de lo educativo y lo pedagógico. Espacios donde se toman decisiones políticas y técnicas