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Conflicto discursivo sobre educación: neoliberales, críticos y docentes en formación
No full textEl presente artículo expone una reflexión sobre el conflicto discursivo entre los representantes de la educación neoliberal y los defensores de la educación crítica en Colombia, señalando como consecuencia el desconocimiento del sujeto político en ciertos espacios de formación docente. El texto está dividido en cuatro partes: una contextualización histórica de ambos discursos; una descripción del logocentrismo de la educación crítica; una comparación de los dos bandos en cuanto a objetivos y fracasos, y, finalmente, unos principios básicos para la resolución del conflicto
A propósito de Décimo Grado
No full textEl texto expone la íntima relación del autor y sus experiencias alrededor de la creación y producción de la serie de televisión colombiana “Décimo Grado”, que marcó un hito en el tratamiento de los temas juveniles y su vínculo con la educación durante los años ochenta. El tono es personal y permite al lector acercarse a lo íntimo de trabajar con los temas educativos
Videojuegos y enseñanzaaprendizaje de la historia. Análisis desde la producción investigativa
No full textA través de la revisión hermenéutica de propuestas teóricas y prácticas, que durante las últimas dos décadas han centrado su atención en comprender la relación pedagógica entre el uso de videojuegos y la enseñanza-aprendizaje de la historia, el presente texto propone una serie de posibilidades analíticas para entender el potencial, ventajas y dificultades formativas que se derivan de este vínculo. Para ello, se definen cinco ejes de análisis que van, desde la caracterización de las experiencias, hasta el tipo de habilidades de pensamiento que se generan a través de éstas
“Niños y niñas descubriendo el mundo… contagiados por la curiosidad”
No full text“Niños y niñas descubriendo el mundo… contagiados por la curiosidad” es una experiencia realizada en el preescolar del Colegio Las Américas IED orientada a que los estudiantes aprendan por medio de la exploración del medio. En principio, la experiencia se desarrollaba en un huerto, pero ante las dificultades operativas se optó por diseñar actividades que permitieran a los niños explorar dentro de su aula de clase
Evaluación auténtica: una alternativa para posibilitar la comprensión del aprendizaje en el aula
No full textSeñala entre los años 2013 y 2015 surgió un proyecto investigativo que buscaba ahondar en el tema de la evaluación del aprendizaje, en dos instituciones educativas distritales de Bogotá: el Colegio Integrado de Fontibón IBEP y el Colegio Rodrigo Lara Bonilla IED; en el cual se logró evidenciar que aunque las instituciones seencontraban en localidades y contextos sociales diferentes, el proceso evaluativo presentaba características similares
La escuela como escenario de construcción y fortalecimiento de la convivencia y la ciudadanía
No full textEl artículo describe un proyecto de convivencia en el cual la evaluación formativa se integra en actividades de encuentro entre partes en conflicto que llevan a procesos de autoevaluación y coevaluación
A manera de introducción: Modos de ser maestro
No full textEste texto hace parte de una serie de escritos de maestros y maestras, realizados a propósito de su participación en las actividades adelantadas en el marco de la Estrategia para el desarrollo personal de los docentes. 
Poema Un diálogo en primera persona
No full textEste texto hace parte de una serie de escritos de maestros y maestras, realizados a propósito de su participación en las actividades adelantadas en el marco de la Estrategia para el desarrollo personal de los docentes. 
Escrito Sobre la memoria personal
No full textEste texto hace parte de una serie de escritos de maestros y maestras, realizados a propósito de su participación en las actividades adelantadas en el marco de la Estrategia para el desarrollo personal de los docentes.