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Presencias y ausencias de la discapacidad en la escuela
No full textEl artículo presenta una reflexión sobre la discapacidad en la escuela, a partir de la mirada de la autora como maestra de apoyo a la inclusión. Para hacerlo, parte de su tránsito en el camino de la inclusión, para luego problematizar el sentido del término discapacidad y sus repercusiones en la configuración de narrativas centradas en la poca valoración de los niños, niñas, jóvenes y adultos que viven esta condición. Acompaña la reflexión el curso de la política pública en este ámbito, para finalmente presentar una apuesta pedagógica desde una educación concebida como acontecimiento ético
WhatsApp como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje de la programación de computadores
No full textEl presente artículo expone los resultados obtenidos en una investigación de aula en un curso de programación de computadores; el propósito fue comparar el impacto del uso de WhatsApp en los estudiantes al emplearlo como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje del paradigma funcional, frente a una metodología que no lo hizo. WhatsApp se usó para resolver inquietudes de los estudiantes y tener un canal directo y permanente de comunicación con ellos, enviar talleres, pistas sobre programación y escribir reflexiones sobre la relación entre ésta y el mundo moderno desde la experiencia del docente. Los resultados indican que si se aprovecha el servicio como aparato pedagógico es posible mejorar y promover el aprendizaje de programación, capitalizando la comunicación por texto, video, fotografía y audio provista por WhatsApp. Vale la pena que los docentes universitarios entren al mundo de los jóvenes y aprovechen los servicios que más usan para mantener una comunicación académica e informal con ellos; el uso de la WhatsApp mejora el aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas
El SOFA. Escuela del entretenimiento, entre el mercado y los mundos posibles
No full textEl SOFA constituye un territorio en el que por un fin de semana al año se ponen en escena diversas culturas (cosplay, otaku, gamers, etc.), con raíces en el mundo de la ficción y del entretenimiento. El presente trabajo dialoga críticamente con este escenario a partir de la observación participante realizada en octubre de 2017 con un grupo de estudiantes de la Maestría en Comunicación Educación en la Cultura, de la universidad UNIMINUTO, basados en la pregunta por las pedagogías que se configuran o traslucen en este espacio fronterizo entre el entretenimiento y educación
Innovación, gestión e investigación en Bogotá. Experiencias de maestros
No full textEl IDEP, durante los años 2016 y 2017, se propuso la tarea de identificar y caracterizar experiencias de investigación, innovación y gestión llevadas a cabo por docentes y directivos docentes de Bogotá, en el marco de un convenio suscrito con la Secretaría de Educación del Distrito. Para 2017, gracias a esta labor, fue posible caracterizar 404 experiencias pedagógicas en temas como uso de las TIC, convivencia, medio ambiente, comunicación, ciclo inicial, ciencias, matemáticas y artes. En este número del Magazín Aula Urbana se recogen algunas de esas experiencias en las voces de sus protagonistas
Bogotá avanza en el monitoreo al cumplimiento de los estándares de educación inicial
No full textLa capital cuenta con un Sistema de monitoreo desde 2017 y hasta la fecha ha dispuesto herramientas para proveer información veraz, pertinente y oportuna sobre las condiciones en las que se brinda atención integral a niñas y niños de los colegios oficiales distritales, en la perspectiva de lograr una educación inicial de calidad. 
“Si la Comisión Colombiana del Espacio nos contratara”
No full text“Si la Comisión Colombiana del Espacio nos contratara” se describe una experiencia pedagógica donde trabajando a partir de tópicos generadores con estudiantes de diferentes edades y grados, se busca descubrir y potenciar sus talentos. La situación problema de determinar si los seres humanos pueden habitar un planeta extraterrestre lleva a realizar experimentos donde los estudiantes hacen uso de sus conocimientos, habilidades y destrezas
¿Por qué es importante generar en los estudiantes actitudes favorables hacia las matemáticas?
No full textEn el Colegio Ismael Perdomo, desde el 2014, se viene dando relevancia a la propuesta de mejorar la actitud de los estudiantes frente al aprendizaje de la matemática. Señala el artículo "Las prácticas pedagógicas en matemáticas y geometría deben contribuir a representar visualmente conceptos y procesos, además de desarrollar en los educandos capacidades analíticas-espaciales", de allí sus propuesta.  
Un aula ambiental como herramienta para evaluar
No full textEl artículo muestra cómo el aprendizaje y su evaluación se generan en un espacio no convencional, diferente al aula de clases
Reconocer el aroma de mis sentidos
No full textEste texto hace parte de una serie de escritos de maestros y maestras, realizados a propósito de su participación en las actividades adelantadas en el marco de la Estrategia para el desarrollo personal de los docentes