Portal de Revistas IDEP (E-Journals)
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Por más escuelas como las de Simón
No full textEn 2018, la cadena de televisión abierta FOX, lanzópelícula Yo soy Simón (Love, Simon). Una producciónque permite conocer de manera sencilla el itinerario de un jovenen el proceso de asumir ante su familia, amigos y compañerosde colegio su orientación homosexual.Si bien este asunto no es nuevo en las produccionescinematográficas, sí lo es la narrativa que se utiliza: ademásde permitirle al televidente conectarse con las emociones ypensamientos de Simón, le ayuda a acercarse al complejomundo de la diversidad sexual y de género
Profesoras y profesores: maestros de vida
No full textLa pandemia ha resaltado el sentido ético de la actividaddocente, que en buena medida procede de la vinculación entrela valía personal y la actuación social o profesional. En estesentido, Bermúdez y Laspalas (2018), critican que en el mundoacadémico la unidad o coherencia de vida se ha convertidoen algo ajeno a la realidad humana, de tal manera que a launiversidad se acude a adquirir determinadas competencias,pero no a volverse mejor persona
Editorial Plebiscito por la paz, ideología de género y educación sexual
No full textHomenaje: El Magazín Aula Urbana, en la portada de este número, quiere rendir un homenaje a las sexualidades disidentes y a los cuerpos abyectos o contra normativos. A las subjetividades incomprendidas que, a pesar de la violencia, resistieron para enseñar con su existencia el valor de las diferencias. El presente número está dedicado a Diana Navarro y Laura Weinstein mujeres transgénero, activistas incansables por los derechos de la población trans en Colombia. A Sergio Urrego, herido de muerte por el mal social del matoneo y la homofobia; a Rosa Elvira Cely, cuya muerte nos hizo ver ante el espejo la barbarie del patriarcado asesino, y a todas aquellas personas que durante décadas han sufrido los embates de la intolerancia. Desde nuestras aulas luchamos a diario para que las marcas de la violencia no se repitan en las nuevas generaciones y para que las trayectorias de vida DIVERGENTES puedan ser en la escuela
La escuela multiversa: conjeturas hacia otro relato educativo
No full textThis article relates a perspective of a multiverse school on which free citizenships, decolonial knowledge and other mobilizations in Colombia from the academy converge. Based on the postulates of the seven knowledges of the philosopher Edgar Morín and his multiverse commitment to education, in which he lays down transdisciplinary axioms that invite us to rethink the existence of the subject in relation to the other (environment, subject, thing); from critical, reflective and wisdom confluences, located in the intercultural substrate that reflects the social manifestation, epistemic diversity and the inclusive role of the school, as another possibility of education. The essay is framed from a reflective perspective of educational and social events in Colombia.Este artículo relata una perspectiva de escuela multiversa sobre la que confluyen las ciudadanías libres, los saberes decoloniales y las movilizaciones otras en Colombia desde la academia. Basada en los postulados de los siete saberes del filósofo Edgar Morín y su apuesta multiversa de la educación, en la que plantea axiomas transdisciplinares que invitan a repensar la existencia del sujeto con relación al otro (ambiente, sujeto, cosa); desde confluencias críticas, reflexivas y sapienciales, situadas en el sustrato intercultural que refleja la manifestación social, la diversidad epistémica y el papel incluyente de la escuela, como posibilidad otra de educación. El ensayo se enmarca desde una perspectiva reflexiva del acontecer educativo y social en Colombia
Aproximación a los recursos recreativos de la protesta durante el estallido social en Cali
No full textThis document presents the preliminary results of an investigation on the recreational resources of the social protest carried out in the city of Cali during the social outbreak of April and May 2021. The investigative process involved stories of young people who attended mass mobilizations and participatory workshops in resistance points, which following the steps of the constructivist grounded theory were analyzed from the analytical model of urban artivism. The qualitative methodological approach allowed to get close to the meanings constructed by the protesters and the researcher\u27s point of view on the resources of protest.Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre los recursos recreativos de la protesta social llevados a cabo en la ciudad de Cali durante el estallido social de abril y mayo del 2021. El proceso investigativo involucró relatos de jóvenes que asistieron a movilizaciones y talleres participativos en puntos de resistencia, los cuales siguiendo los pasos de la teoría fundamentada constructivista fueron analizados desde el modelo analítico del artivismo urbano. El enfoque metodológico cualitativo permitió acercarse a los significados y sentidos construidos por los manifestantes y el punto de vista del investigador sobre los recursos de protesta
Las investigaciones sobre cultura política: abordajes desde el contexto educativo colombiano
No full textThe document is based on an ongoing investigation and presents the balance of the investigations carried out in Colombia on political culture and education. The studies are grouped from three trends related to: 1. The historical formation of political culture and education. 2. Political culture from participatory and democratic citizenship. 3. Political culture and its relationship with violence and peace, which allow mapping the theoretical methodological orientations on the subject and the projections for future research.El escrito parte de una investigación en curso y presenta el balance de las investigaciones realizadas en Colombia sobre cultura política y educación. Los estudios son agrupados desde tres tendencias relacionadas con: 1. La formación histórica de la cultura política y educación. 2. La cultura política desde la ciudadanía participativa y democrática. 3. La cultura política y su relación con la violencia y la paz, que permiten mapear las orientaciones teórico-metodológicas en el tema y las proyecciones para futuras investigaciones
La UPZ La Flora: relatos de historias y memorias
No full textLa UPZ La Flora stories and memories, is part of a pedagogical bet through which it seeks to weave the local history of this territory. In which through the voices of grandparents, parents, students, leaders and social leaders, the school San Cayetano, IED, gives an account of the paths of struggle and hope that entire families carved for the appropriation of this territory and the dignity of their ways of life. Therefore, this experience is nourished by the conception of the school as a space for learning, strengthening and pedagogical transformation, in which history and memory converge, within the educational community as tools for the construction of multiple futures.“La UPZ La Flora: relatos de historias y memorias”, hace parte de una apuesta pedagógica mediante la cual se busca tejer la historia local de este territorio. Historia en la que, a través de las voces de los abuelos, padres de familia, estudiantes, líderes y lideresas sociales, el Colegio San Cayetano, IED, da cuenta de los caminos de lucha y esperanza que familias enteras labraron por la apropiación de este espacio y la dignificación de sus formas de vida. Por lo tanto, esta experiencia se nutre de la concepción de la escuela como un lugar de aprendizaje, fortalecimiento y transformación pedagógica, en el que historia y memoria confluyen dentro de la comunidad educativa, como herramientas para la construcción de múltiples futuros
Afectaciones del derecho a la educación de la primera infancia rururbana
No full textThis following article is the result of the investigation named El derecho a la educación de los niños y las niñas de primera infancia de la vereda La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. It is based on a lecture in critical hermeneutical reading that studies the effects of the right to education for girls and boys in the early childhood from a rural-urban area of Medellín, Colombia\u27s second city. The research was conducted during the times of the Covid-19 pandemic, allowing a greater visibility of the disadvantages that exist for the girls and boys from the rural-urban early childhood country (0-6 years), studying it from a perspective of the right to education and rights in education, being aware of its drawback with the urban people. Furthermore, the voices of the boys, girls, mothers and fathers, the educators, and the community- and government leaders were taken for research purposes. Applying as a conceptual reference the indicators of the right to education proposed by UNESCO, the words affordability, accessibility, acceptability and adaptability reveals how the right to a rural-urban early childhood education is being implemented in a restricted way, which in the case of the village La Aldea, it goes as far as it reaches its derealization. To that end, there is a search for a way to be able to contribute to the fight for a recognition of the right to early childhood education in rural and rural-urban territories by revealing the ignorance of the territorial diversity, of the girls and boys as subjects of rights and social actors and their needs and specific interests, and of themselves in terms of their status as subjects of rights.El presente artículo es resultado de la investigación El derecho a la educación de los niños y las niñas de primera infancia de la vereda La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. Hace lectura hermenéutica crítica de las afectaciones del derecho a la educación de niños y niñas de la primera infancia en un territorio campesino rururbano de Medellín, segunda ciudad de Colombia. La investigación se realizó en tiempos de la pandemia de la covid-19, posibilitando mayor visibilidad de las desventajas de niños y niñas de la primera infancia rururbana campesina (0-6 años), en cuanto al derecho a la educación y a los derechos en la educación, en desventaja con los urbanos. Se tomaron las voces de niños, niñas, madres y padres de familia, las educadoras, y líderes comunitarios y gubernamentales. Toma como referente conceptual los indicadores del derecho a la educación propuestos por Unesco: Asequibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad; se desvela cómo el derecho a la educación de la primera infancia rururbana está siendo implementado de manera restringida, que en el caso vereda La Aldea, llega hasta su desrealización. Con ello se busca aportar a la lucha por el reconocimiento del derecho a la educación de la primera infancia de territorios rurales y rururbanos, develando el desconocimiento de la diversidad territorial, de los niños y niñas como sujetos de derechos y actores sociales y sus necesidades e intereses específicos, y de ellos mismos en cuanto a su condición de sujetos de derechos
Los mejores colegios: una mirada empobrecida de la educación
No full textCuando pensamos la calidad educativa de nuestras instituciones de educación básica y media el lugar común en el cual caemos la mayoría de los actores relacionados con el tema son los resultados de las pruebas estandarizadas. En efecto, cuando asistimos a conferencias, charlas, debates, presentaciones de informes o discusiones sobre el avance o retroceso de la educación en Colombia solemos tener como punto de referencia las pruebas Saber y las pruebas PISA, lo cual tiene mucho sentido en la medida en que las mismas reflejan una realidad que da cuenta del desempeño de los estudiantes frente a diferentes áreas del conocimiento. Sin embargo, quedarse con esta información como base para determinar el avance o retroceso de nuestro sistema educativo es una mirada empobrecida de lo que significa la educación
AULA INVITA
No full textManuales de convivencia y formación de la autonomía moral
Es el más reciente libro publicado por la maestra Johanna Rocío JiménezJiménez, con el apoyo del IDEP, sobre los manuales de convivenciacomo herramienta para que las y los estudiantes se aproximen a lasnormas que rigen la sociedad y se sumen a la construcción de unasociedad democrática.
«Corea. Veteranos de guerra sin canciones»
Hace un poco más de 70 años que partió de nuestro paísel primer contingente de lo que se conoció como “BatallónColombia” rumbo a la península de Corea. Desde laterminación de ese conflicto, ajeno desde toda perspectiva ala realidad nacional, en el país se rinde tributo anual a esoshombres que, nacidos del otro lado del Pacífico, e incluso,muchos de ellos sin siquiera conocer el mar, se embarcaron,siendo apenas adolescentes, a combatir «la expansión de laamenaza comunista».
Pedagogía y formación docente en Colombia
propósito de las reflexionescompartidas en este número delMagazín Aula Urbana, en especialde las presentadas por algunos denuestros articulistas e invitados conrelación al papel de las maestras ymaestros en el cierre de brechas y latransformación pedagógica, nuestrasección Aula Invita recomienda unanovedad editorial de la UniversidadDistrital Francisco José de Caldas. Setrata del libro Pedagogía y formacióndocente en Colombia, del profesorAbsalón Jiménez Becerra