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Valorar a los maestros garantiza la calidad de la educación
No full textNo debes pisar ni siquiera la sombra del maestro.Proverbio coreanoFinlandia ha tenido esto durante los últimos 20 años:elegir a los mejores jóvenes paraestudiar para docentes.Pasi Sahlberg
Al revisar los sistemas educativos de los países quecontinuamente obtienen los mejores promedios en las pruebasevaluadoras internacionales, se evidencia que todos coincidenen una convicción indeclinable: el éxito de sus propósitoseducativos está en los maestros. Darle estatus a la profesiónimplica invertir en la formación de los docentes: «El equivalentea Magisterio en Finlandia es una titulación complicada,exigente y larga, que además incluye entrevistas personales,por lo que los maestros son profesionales muy bien preparadosy vocacionales» (Aulaplaneta, 2015). Siempre he pensadoque debería exigirse un año de servicio a la comunidad, enescuelas públicas –pagado naturalmente por el Estado-, comoprerrequisito para la titulación como «maestro». Es lo quehacen en Nueva Zelanda. Les exigen tres años de estudiosuniversitarios y dos años de trabajo en escuelas bajo tutela deotro docente, tras lo cual deben presentar una prueba similar alas de los médicos internos residentes para alcanzar su título.Luego de tanto esfuerzo viene la gratificación, un promedio de45 000 euros al año. Con tal esfuerzo y con esa asignaciónmensual, ser maestro recupera la categoría respetable quetenía en las sociedades antiguas
Bilingüismo y educación pública. Más que un sueño, una realidad.
No full textUna educación bilingüe es un compromiso con las y losestudiantes, y con la educación pública, la cual busca cerrarla brecha de inequidad existente en la actualidad entre laeducación privada y pública de nuestra ciudad y de nuestropaís.El bilingüismo en colegios públicos de Bogotá es una tareatitánica que emprendió la ciudad hace casi 15 años, a partirde la creación de la Ley de Bilingüismo (Ley 1651 de 2013) y elinicio del piloto de los colegios públicos con Modelo EducativoBilingüe, en el que participaron el colegio Cundinamarca,Débora Arango Pérez, Saludcoop Norte y Bosanova. Con ellose abrió la puerta a demostrar que una educación bilingüepública sí es posible, y más que un sueño, es una realidad en17 instituciones educativas distritales de Bogotá
AULA INVITA
No full textMachismo al desnudo. Del macho alfa al hombre alfalfa
Red Nacional de Maestros y Maestras DIVerGENte te invita a construir en re
Una «Caja de Pandora» llamada escuela
No full textComo todo ser humano, el docente de escuelas públicas es unsujeto que trae una historia particular, la cual marca, en granparte, su lugar en el territorio escolar. Un ser que, además deconvivir en familia, contribuye en la formación de los estudiantes.Esto es lo que lo hace un ser especial en relación con otrosprofesionales.Se trata de una persona que se encuentra inmersa en undiscurso sociocultural lleno de contrastes y pluralismos y queha elegido una profesión catalogada por SigmundFreud como uno de los tres imposibles (Freud, 1925).Imposible que debe entenderse como una apuesta de enseñara un otro que ya viene influido por otros, que lo han educado(padres, sistema social y político)
El lugar de la imaginación en la convivencia escolar
No full textUso pedagógico de la imaginación enla convivencia escolarEl concepto de lo imaginario ha sido retomado desde diferentesespacios del conocimiento a lo largo de la historia de lahumanidad. Disciplinas como la antropología, la sociología, lafilosofía, entre otras, han venido demarcando el camino teóricoy metodológico del campo de la imaginación
EL PROFE SOY YO
No full textUn espacio de maestras y maestros abierto aopiniones, noticias, reflexiones y experienciaseducativas, desde la voz y el corazón docent
EL PROFE SOY YO
No full textUn espacio de maestras y maestros abierto a opiniones, noticias, reflexiones y experiencias educativas,desde la voz y el corazón docente
El intercambio académico como experiencia de transformación
No full text«La voz del maestro puede llegar más allá del espectro de unsalón de clase, porque su experiencia puede terminar siendoinspiración de cambio social para otros»Salomón Rodríguez Piñeros
Emprender la ruta de cualificación del programa Maestros yMaestras que Inspiran marca la historia de los docentes de laciudad de Bogotá. Ya van tres versiones que han permitidocrecer entre pares, con las experiencias destacadas que se handesarrollado a lo largo y ancho de la ciudad. Esta iniciativapermite transformar, publicar y compartir el trabajode maestras y maestros en las distintas localidadesde la ciudad
Los movimientos sociales y la educación media: el inicio de una conciencia política
No full textSocial movements at school have gained strength since the beginning of the 21st century supported by the resources that social networks allow today. This is not something random or a simple social fashion but is a sign of the emergence of what we can call “a new political consciousness”, because the new generations are challenged by the social, cultural, and economic problems that surround them. Education, when it is critical and popular, such as that generated by certain social movements, contributes to developing this political consciousness.Los movimientos sociales en la escuela han tomado fuerza desde inicios del siglo XXI apoyados en los recursos que las redes sociales permiten hoy en día. Esto no es algo aleatorio ni una simple moda social, sino que es signo del surgimiento de lo que podemos llamar “una nueva conciencia política”, porque las nuevas generaciones se ven interpeladas por los problemas sociales, culturales y económicos que las rodean. La educación, cuando es crítica y popular, como la que generan ciertos movimientos sociales, contribuye a gestar esa conciencia política
Colegio Los Alpes, reencuentros inspirados en el amor
No full textLa escuela es un espacio de reencuentro con la comunidaden el que se construyen diariamente momentos pedagógicosque superan barreras y permiten transformar realidades. Enel colegio Los Alpes IED, ubicado en la localidad de SanCristóbal, esos momentos además están inspirados en el amor.Con más de 3000 estudiantes y cuatro jornadas iniciamos laeducación presencial con desafíos diversos y la convicción degarantizar el derecho a la educación a niñas, niños y jóvenesde nuestra comunidad.Renovamo