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«Tenemos una apuesta por hacer una educación con perspectiva internacional»
No full textEl Bachillerato Internacional (BI) es un modelo educativo quele apunta a la formación de ciudadanos globales con potencialpara transformar su entorno. Este modelo es una realidad en más de160 países y, contrario a lo que se cree en el imaginario colectivo,son más los colegios públicos que los privados los que se alinean conprogramas BI.
Sin embargo, la realidad es que en Colombia solo un colegiopúblico, el Liceo Departamental de Cali, implementa estemodelo. Es por ello, que la Secretaría de Educación de Bogotá,con el apoyo del IDEP, han venido trabajando en un piloto paraque 10 colegios distritales se vinculen al BI, con el objetivo decontribuir con el cierre de brechas, derrumbar los imaginariosque suelen ubicar la educación pública por debajo de laprivada, y promover lo que se denomina como la comunidadde aprendizaje; un concepto que le apunta a formar estudiantesmás analíticos, con capacidades argumentativas y capaces deliderar transformaciones
EL PROFE SOY YO
No full textUn espacio de maestras y maestros abierto a opiniones, noticias, reflexiones y experiencias educativas, desdela voz y el corazón docente
La perspectiva sociocultural en la investigación educativa de las Tecnologías Digitales (TD) en la escuela
No full textEn las últimas décadas, la integración de tecnologías digitalesha generado transformaciones sustanciales en el campoeducativo. Este proceso se ha acelerado gracias al accesoabierto a herramientas innovadoras, tales como la inteligenciaartificial ChatGPT de OpenAI, Google Bard y LLaMA.En ese contexto, la perspectiva investigativa socioculturalpermite un análisis detallado de las interacciones entre lo digitaly la educación, desde las vivencias de los actores escolares.A través de este escrito presentaré brevemente algunas de loslineamientos teóricos de la etnografía digital en la coyunturaIA – educación escolar
AULA INVITA
No full textTe invitamos a consultar, descargar y compartir tres libros sobre educación media, estímulos recientementepublicados por el IDEP, que liderados por maestras y maestros de Bogotá.
Espirales de reflexividad crítica ypropositiva para escribir la educaciónmedia de BogotáElaborado con el apoyo de la Universidad de La Salle, estapublicación contó con la participación de 11 institucioneseducativas del Distrito, ubicadas en diferentes localidades de laciudad, con las cuales se respondió a importantes interrogantescomo ¿Cuál es el propósito central de la educación media? O¿Por qué la pista está en comprender el curso de vida de losjóvenes y reflexionarlo pedagógicamente?Estímulos para una educación decalidad: experiencias que transformanUn total de 13 colegios oficiales de Bogotá hacen parte de estapublicación que se dedica a recoger y analizar experienciaseducativas exitosas premiadas con estímulos por parte delDistrito, gracias a sus aportes a la calidad educativa y al cierrede brechas en temas como ruralidad, bilingüismo, inclusión,trayectorias educativas completas, convivencia escolar,educación inicial y buen desempeño académico. Un buenreferente para quienes quieren iniciar o fortalecer proyectoseducativos que marquen la diferencia.Procesos de subjetivación del género:una experiencia desde la InvestigaciónBasada en ArtesEsta publicación del IDEP aborda la influencia del géneroen la educación, destacando la importancia de una lecturacrítica de los discursos y prácticas en las escuelas asociadascon la identidad de género y la sexualidad. Se enfoca en lainvestigación basada en artes para comprender los procesosde subjetivación de género, centrándose en la experiencia dedocentes como sujetos de investigación
Fábulas de robots: una propuesta divergente en la enseñanza de la filosofía
No full textEl objetivo de este artículo es proponer una didáctica divergente, que funda la enseñanza de la filosofía y la formación de lectores críticos a partir de la literatura de ciencia ficción. Para ello, argumenta la existencia de una poética filosófica, bajo el enfoque sociocultural y antropológico, en este género literario, particularmente en la ficción distópica, con la obra Fábulas de robots, de Stanislaw Lem. La presente configuración teórica y metodológica permite analizar el contexto cultural de la formación filosófica, durante la educación media, en el siglo XXI.El objetivo de este artículo es proponer una didáctica divergente, que funda la enseñanza de la filosofía y la formación de lectores críticos a partir de la literatura de ciencia ficción. Para ello, argumenta la existencia de una poética filosófica, bajo el enfoque sociocultural y antropológico, en este género literario, particularmente en la ficción distópica, con la obra Fábulas de robots, de Stanislaw Lem. La presente configuración teórica y metodológica permite analizar el contexto cultural de la formación filosófica, durante la educación media, en el siglo XXI
Movilización social, racismo y discriminaciones en los medios de comunicación masiva colombianos durante la pandemia
No full textThis research article analyzes a case of racism and discrimination against indigenous people by a media outlet, representative of the media elite and the right wing of Colombia. The event occurred within the framework of the national strike during the first half of 2021, in the midst of the pandemic caused by Covid-19, through a radio interview with Governor Misak on the occasion of the demolition of the statue of the colonizer Sebastián de Belalcázar in Cali. From the perspective of Critical Discourse Studies, it is shown that, through the discursive strategy of binarism’s and the victimization used by the journalist who conducts the interview, indigenous people are violated and discriminated against. It is concluded that this elite racism denigrates them as violators of the human rights of the majority of the country, warmongers, haters, uncivilized and clumsy, which is argued from a colonial, binary and reductionist ideology. With this, the structural racism that threatens human dignity is legitimized and reproduced, situating the indigenous (the others) as an inferior culture that destroys the "western values" and "decent" of the elites (us) and, in general, other citizens or "good people". However, Governor Misak builds a counter-discourse that confronts the journalist\u27s abuse of power and positions a positive image of the indigenous social movement against the reductionism of the binarisms of the elite discourse.En este artículo de investigación se analiza un caso de racismo y discriminación contra los indígenas por parte de un medio de comunicación, representante de la élite mediática y de la derecha de Colombia. El hecho acontece en el marco del paro nacional durante el primer semestre de 2021, en plena pandemia ocasionada por el Covid-19, a través de una entrevista radial al gobernador Misak con ocasión del derribamiento de la estatua del colonizador Sebastián de Belalcázar en Cali. Desde la perspectiva de los Estudios Críticos del Discurso se demuestra que, mediante la estrategia discursiva de los binarismos y la victimización empleada por el periodista que conduce la entrevista, se violenta y discrimina a los indígenas. Se concluye que este racismo de élite los denigra como violadores de los derechos humanos de la mayoría del país, guerreristas, odiadores, incivilizados y torpes, lo cual se argumenta desde una ideología colonial, binarista y reduccionista. Con esto, se legitima y reproduce el racismo estructural que atenta contra la dignidad humana, situando a los indígenas (los otros) como cultura inferior destructora de los “valores occidentales” y “decentes” de las élites (nosotros) y, en general, los demás ciudadanos o “la gente de bien”. No obstante, el gobernador Misak construye un contradiscurso que confronta el abuso de poder del periodista y posiciona una imagen positiva del movimiento social indígena frente al reduccionismo de los binarismos del discurso de élite.
Estudio del discurso onomástico para la caracterización de la educación cotidiana
No full textThis research article presents the results of a study of name day discourse, from the pragmatic-linguistic perspective, and from the hermeneutic-interpretative method, to characterize everyday education. The study had two stages: an exploratory selection/lexical opinion survey was applied to people from a school community. Then, a study of salience to the onomastics of the speech community was carried out. It was found that the speakers hold and infer information as daily educational processes, synchronously and diachronically. It was also possible to determine that everyday Education is distinguished by its textual and discursive character, in opposition to the grammaticality and special discursiveness of school and media education. Therefore, it is possible to say that daily education is the linguistic, cognitive and educommunicative base of the other two. It concludes with the partial characterization of the concept.Este artículo de investigación presenta los resultados de un estudio del discurso onomástico, desde la perspectiva pragmático-lingüística, y desde el método hermenéutico-interpretativo, para caracterizar la educación cotidiana. El estudio tuvo dos etapas: se aplicó una encuesta exploratoria de selección/opinión léxica a personas de una comunidad escolar. Luego, se realizó un estudio de saliencia a la onomástica de la comunidad de habla. Se encontró que los hablantes ostentan e infieren información como procesos educativos cotidianos, sincrónica y diacrónicamente. También fue posible determinar que la Educación cotidiana se distingue por su carácter textual y discursivo, en oposición a la gramaticalidad y discursividad especial de las educaciones escolar y mediática. Por lo tanto, es posible decir que la educación cotidiana es la base lingüística, cognitiva y educomunicativa de las otras dos. Se concluye con la caracterización parcial del concepto.
La enseñanza de las matemáticas en la era de la Inteligencia Artificial
No full textEnseñar matemáticas en la actualidad implica enfrentar nuevosretos, en especial, si se tiene en cuenta la rápida evolución dela inteligencia artificial después de la pandemia.Su integración en el ámbito educativo plantea interrogantessobre cómo se enseña y se aprende esta asignatura, y cómola transformación tecnológica, impacta la calidad de lo quecompartimos en las aulas a nivel local, nacional y mundial.No se debe desconocer que desde hace ya varios años losestudiantes han empleado herramientas como Wolfram Alpha,Symbolab o Photomath, para dar solución, paso a paso, aoperaciones matemáticas que se desarrollan en educaciónmedia y en primeros semestres de educación superior
Enseñando a aproximarse a la investigación en la escuela primaria
No full textThis manuscript describes and interprets the methodology developed in a classroom experience with the objective of promoting research with a group of fifth grade students from Provinma School (Bogotá, Colombia), who carried out a project throughout the school year. For this purpose, the methodological aspects of each moment (before, during and after each class session) were recorded in a field diary, and the results mention the reflections raised as the process developed in the classroom. This article is an invitation to other colleagues and institutions to develop spaces to promote research from the school. Therefore, it is encouraged to use and reformulate the resources presented here for the educational exercise.En este manuscrito se describe e interpreta la metodología desarrollada en una experiencia de aula con el objetivo de fomentar la investigación con un grupo de estudiantes de quinto grado de primaria del Colegio Provinma (Bogotá, Colombia), quienes realizaron un proyecto durante todo el año escolar. Para ello, se registraron en un diario de campo los aspectos metodológicos de cada momento (antes, durante y después de cada sesión de clase), y en los resultados se mencionan las reflexiones suscitadas a medida que se desarrollaba el proceso en el aula. Este artículo es una invitación a que otros colegas e instituciones desarrollen espacios para fomentar la investigación desde la escuela. Por lo tanto, se anima a usar y reformular los recursos aquí presentados para el ejercicio educativo