Giresun University Institutional Repository
Not a member yet
5771 research outputs found
Sort by
Çizgi roman bas m nda kullan lan serigrafi bask tekni i üzerinden Roy Lichtenstein sanat n n incelenmesi
No full text19. yüzy l n son çeyre inde resim ve edebiyat n bile eni olarak ortaya ç kan çizgi romanlar 20. yüzy la özgü bir sanat dal olarak kabul edilmektedir. II. Dünya Sava ndan sonra meydana gelen köklü de i imler ve farkl la an tüketim biçimleri sanat tarihinde önemli bir ak m olan Pop Art sanat n da ortaya ç karm t r. Gündelik ya am nesnelerine sanatsal bir anlam katarak varl n olu turan Pop Art, tekrar kompozisyonlar n ortaya ç karmak için anlat m arac olarak serigrafi bask tekni ini kullanm t r. Gazete ve çizgi roman bas m nda kullan lan serigrafi bask tekni i ile kendi sanat n bütünle tiren Roy Lichtenstein, çal malar nda tüketim toplumunun tercihlerini ve be enilerini dikkat çekici bir ekilde ortaya koyarken ayn zamanda toplumun kendisi ile yüzle mesini de sa lam t r (Ceylan, 2016, s.32). Bu ara t rmada; çizgi roman ve Pop Art sanat ak m n n ifade etmek istedi i dü üncelerle serigrafi bask tekni ini kullan larak, eserlerini ortaya ç karan sanatç Roy Lichtenstein'in çal malar n n üzerinden inceleme yap lmas amaçlanm t r
Giresun'daki baz ortaokullar n bahçelerinde bulunan tohumlu bitkilerin belirlenmesi
No full textBu çal ma; Giresun'da bulunan baz devlet okullar ve özel okullarda, ortaokul kademelerinin bahçelerindeki tohumlu bitkilerin tespitini ve bahçe alanlar ndaki ye il alan miktarlar n n belirlenerek, Türkiye ve dünyadaki durumunu tespit etmeyi amaçlamaktad r. Bu ba lamda tesadüfi örnekleme yoluyla saptanan, Giresun merkezde 9 ve Piraziz ilçesinde 4 ortaokulda gözlem çal mas gerçekle tirilmi tir. Veriler nitel toplama teknikleri kullan larak elde edilmi tir. Çal man n yöntemi; saha çal malar , literatür taramas ve gözlemdir. Okullarda yap lan çal malar neticesinde ö renci ba na dü en ye il alan n yetersiz oldu u, Milli E itim Bakanl 'n n okullarda özel bir peyzaj çal mas yapmad , bunun d nda a açland rma ve bak m çal malar n n s n rl imkanlarla okul idarecileri taraf ndan yap ld görülmektedir. Ayr ca okul bahçelerindeki bitki türlerinin biliçsizce seçildi i, baz lar n n zehirli ve alerjen etkiye sahip oldu u tespit edilmi tir. Çal mada elde edilen bulgular do rultusunda, okul bahçelerinin geni ve ye il planlanmas , okullar n yo un trafik alanlar ndan uza a in a edilmesi ve okul bahçe s n rlar n n en az iki s ra her dem a açlarla donat lmas önerilmektedir. Bu alanlar n tasarlanmas sürecinde uzmanlarla çal lmal , ö renci ve payda lar n beklentileri dikkate al nmal d r
Tüketici güven endeksi: (Öncü) bir gösterge midir?
No full textTüketici Güven Endeksi, hane halklar n n mali durumlar , ekonominin mevcut durumu ve gelece e yönelik beklentileri ile harcama ve tasarruf e ilimlerine yönelik uygulanan tüketici e ilim anketi vas tas yla hesaplanmaktad r. Günümüzde beklentilerin ekonomik ajanlar n tüketim, tasarruf, yat r m gibi kararlar almas nda ve iktisat politikas n n ekillenmesinde önemli etkileri oldu u kabul edilmektedir. Ekonomiye duyulan güven de tüketicilerin tüketim, tasarruf ve yat r m kararlar nda etkili olmaktad r. Ekonominin mevcut durumunu ve gelecekteki gidi at n takip etmeye yarayan pek çok gösterge bulunmaktad r. ktisat politikalar uygulan rken ekonominin gelecekteki durumuna ili kin bilgiler veren öncü göstergelerden de faydalan lmaktad r. Tüketici Güven Endeksi tüketicilerin beklentilerine yönelik bilgiler içermesi sebebiyle öncü gösterge niteli i ta yabilmektedir. Bu ba lamda Tüketici Güven Endeksinin gayrisafi yurt içi has la (GSYH), tüketici fiyat endeksi ve i sizlik de i kenleri için öncü gösterge özelli i gösterip göstermedi i incelenmi tir. Bu tez, Tüketici Güven Endeksi ile GSYH, tüketici fiyat endeksi ve i sizlik aras ndaki ili kiyi incelemektedir. Çal mada ele al nan veriler Türkiye'nin 2005:Q1-2023:Q2 dönemine ait üç ayl k zaman serisi verilerinden olu maktad r. De i kenler aras ndaki uzun ve k sa dönemli ili kileri incelemek amac yla Johansen ko-entegrasyon testi, Granger nedensellik testi ve hata düzeltme modeli kullan lm t r. Elde edilen bulgulara göre Tüketici Güven Endeksi ile GSYH uzun dönemde birlikte hareket etmektedirler. Tüketici Güven Endeksi ile tüketici fiyat endeksi ve Tüketici Güven Endeksi ile i sizlik de i kenlerinin ko-entegre olmad klar tespit edilmi tir. Tüketici Güven Endeksinden GSYH'ye do ru tek yönlü nedensellik tespit edilmi tir. Tüketici Güven Endeksi, GSYH'yi etkilemektedir. Dolay s yla Tüketici Güven Endeksinin GSYH için öncü gösterge niteli ine sahip olabilece i söylenebilir
Matematik müzelerinin s n f ortam na yans malar
No full textBu ara t rma, matematik müzeleri temelli etkinliklerin kullan ld ö renme ortamlar nda ö rencilerde gözlenen duyu sal davran lar , ö retmen-ö renci rollerini, ö retmen-ö renci ve ö renci-ö renci etkile imini belirlemek amac yla yap lm t r. Ara t rmada nitel ara t rma yöntemlerinden aksiyon ara t rmas yöntemi kullan lm t r. Çal man n pilot uygulamas 2021-2022 e itim-ö retim y l n n ikinci döneminde Mart ve Nisan aylar nda Giresun ilinin Görele ilçesindeki bir ortaokulda ö renim gören 6. s n f düzeyindeki 15 ö renci ile yürütülmü tür. As l uygulama ise ayn e itim-ö retim y l nda okulun 7. s n f nda ö renim gören 9'u k z, 8'i erkek olan 17 ö renci ile Nisan ve May s aylar nda gerçekle tirilmi tir. Veri toplamak amac yla gözlem metodu ile birlikte ö retmen-ö renci günlükleri ve mülakatlar kullan lm t r. Ara t rmada 4'ü Türkiye'de, 2'si yurt d nda bulunan toplam 6 farkl matematik müzesi ile ilgili etkinlikler tasarlanm ve bu etkinlikler s n f ortam nda uygulanm t r. Elde edilen verilerden alt problemlere ait kategori ve kodlar olu turulmu tur. Çal ma sonunda ö rencilerde en fazla gözlenen duyu sal özelliklerin: ilgi duyma ve müze ziyaret etme iste i oldu u aç a ç km t r. Ö retmen-ö renci etkile iminde e lenceli anlar ya ama ve ileti imde bulunma; ö renci-ö renci etkile iminde ise ileti imde bulunma ve yard mla malar ya and görülmü tür. En fazla gözlenen ö retmen rollerinin e lendirici ve müze görevlisi; ö renci rollerinin ise etkinlik yap c ve tan t m dinleyicisi biçiminde oldu u görülmü tür. Çal man n sonuçlar matematik müzeleri ile ilgili yap lacak ba ka çal malarda ara t rmac lara yard mc olabilir
Türkiye'de Enflasyon ve Büyüme li kisi 1990-2020 Dönemi
No full textBu çal mada, iktisatç lar aras nda henüz tam bir fikir birli i sa lanmam olan enflasyon ve büyüme ili kisi, 1990-2020 dönemi Türkiye ekonomisi çerçevesinde teorik bir bak aç s yla incelenmi tir. Çal man n amac , bu dönem içinde enflasyon oranlar n n ekonomik büyüme üzerindeki etkilerini çe itli teoriler do rultusunda de erlendirmek ve Türkiye özelinde bu ili kinin nas l bir anlam ta d n analiz etmektir. Bu kapsamda, tezde öncelikle enflasyon ve ekonomik büyüme aras ndaki ili kiyi aç klayan temel teorik yakla mlar ele al nm ; klasik, Keynesyen ve monetarist okullar n bu konudaki görü leri detayland r lm t r. Klasik ve monetarist okullar, enflasyonun büyümeyi olumsuz etkiledi i görü ünü savunurken, Keynesyen yakla m ise enflasyonun belirli bir seviyeye kadar büyümeyi te vik edebilece ini ileri sürmektedir. Tezin bulgular , enflasyon ve ekonomik büyüme aras ndaki ili kinin farkl teorik bak aç lar alt nda de i kenlik gösterdi ini ve Türkiye ba lam nda özgün nitelikler ta d n ortaya koymaktad r. Enflasyon ve büyüme ili kisi, ele al nan döneme, kullan lan ekonometri yöntemleri ve verilerine göre farkl l k göstermektedir. Sonuç olarak, çal ma, teorik aç dan elde edilen bulgular nda, Türkiye'de sürdürülebilir bir ekonomik büyüme ve dü ük enflasyon hedeflerine ula mada benimsenmesi gereken politikalara ili kin öneriler sunmaktad r
Üniversite ö rencilerinin kariyer hedefi tutars zl klar n n i sizlik kayg s ile ili kisi
No full textTürkiye gibi geli mekte olan ve genç nüfusun ço unlukta oldu u ülkelerde, daimi varl n ortaya koyan i sizlik sorunu derinden hissedilmektedir. Özellikle son y llarda kaç n lmaz bir endi eye mahal veren i sizli in ula t boyut, üniversiteli gençlerin kâbusu haline gelmi tir. Üniversiteye geçi lerin kolayla t r lmas , üniversite mevcutlar n n artmas ve buna ba l mezun say s n n yükselmesine kar n istihdam n artan oranda sa lanamamas "e itimli genç i sizleri" meydana getirmi tir. Bu tablo ö rencileri kayg land rarak farkl tutum ve davran lara sevk etmektedir. Kendilerini, ruhsal sorunlardan fiziksel sorunlara kadar uzanan ve yanl kararlar verebilecekleri bir psikolojinin içinde bulmaktad rlar. Bu psikolojide kariyer planlar na yön vermeye çal an ö renciler, arzu ettikleri hedeflerine ula amayacaklar kayg s yla i siz kalma korkusunun verdi i beklentiler yönünde hareket ederek tutars z e ilimler gösterebilmektirler. Ayr ca aile, çevre, i gücü piyasas ve e itim gibi faktörlerin varl bu e ilimleri tetikleyebilmektedir (Korkmazer, 2020, 141-152). Bu yüksek lisans tez çal mas nda Giresun Üniversitesi'nde Lisans e itimi alan ö rencilerin kariyer hedefi tutars zl klar ile i sizlik kayg s ili kisi temel al narak bu ili kileri etkileyen alt unsurlar göz önünde bulundurulmu ve farkl disiplinler aç s ndan kar la t r larak ara t r lm t r. Çal mam z n, di er ara t rmac lar n faydalanabilecekleri bilgileri sunmas arzu edilmektedir
Web 2.0 araçlar n n Türkçe dersi yazma kazan mlar na uygulanabilirli inin incelenmesi
No full textTürkçe dersi yazma kazan mlar di er beceri alanlar ndaki kazan mlara k yasla ö renciye edindirilmesinde birtak m zorluklar ya anmaktad r. Bu nedenle web 2.0 araçlar etkile imli yap s gere ince, zaman s n rlamas n n bulunmamas , duyu organlar n n birço una hitap etmesi ve dijital yerli olarak tan mlad m z toplumun genç bireylerinin bili im teknolojilerine olan ilgi ve yatk nl göz önünde bulunduruldu unda yazma kazan mlar n n edindirilmesinde ö retmenlere birçok fayda sa layabilmektedir. Alan yaz ndaki ara t rmalar incelendi inde web 2.0 araçlar n n e itimin birçok farkl alan nda ö rencilerin akademik ba ar lar na ve ilgi ve tutumlar na yönelik olumlu yönde etki gösterdi i görülmektedir. Web 2.0 araçlar n n Türkçe dersi beceri alanlar ndan yazma becerisi kazan mlar nda kullan labilirli inin incelendi i betimleyici bir nitel ara t rma niteli i ta yan çal mada doküman incelemesi yap larak genel a üzerindeki geli tirilen formdaki ölçütlere uygunlu u nedeni ile seçilen 16 web 2.0 arac Türkçe dersi yazma kazan mlar ile ili kilendirilmi tir. li kilendirilen bu web 2.0 araçlar yla 12 ders etkinli i olu turulmu tur. Bu alanda yap lacak deneysel bir çal ma ile web 2.0 araçlar n n yazma kazan mlar nda uygulanmas ile ö rencilerin akademik ba ar lar na, ilgi ve tutumlar na etkisi ölçülerek tespit edilebilir
Sosyal bilgiler ders kitaplar ndaki görsellerin co rafi beceriler aç s ndan incelenmesi
No full textBu çal mada, 5., 6. ve 7. s n f sosyal bilgiler ders kitaplar ndaki görsellerin co rafi becerileri yans tma durumlar incelenerek, söz konusu beceriler hakk nda ö retmen görü lerinin al nmas amaçlanm t r. Ara t rmada nitel ara t rma yöntemlerinden doküman inceleme kullan lm t r. Ara t rman n çal ma grubunda, Giresun Merkez'de Millî E itim Bakanl 'na ba l ortaokullarda görev yapan, 12 sosyal bilgiler ö retmeni yer alm t r. Çal mada kullan lan veriler, ara t rmac taraf ndan haz rlanan ders kitab inceleme formu ve yar yap land r lm görü me formlar ile toplanm ve elde edilen verilerin analizinde içerik ve betimsel analiz kullan lm t r. Ö retmen görü lerinden elde edilen veriler, NV VO 11 nitel analiz program ile çözümlenmi tir. Ders kitaplar ndan elde edilen bulgulara göre, co rafi becerilerin görsellere ve ö renme alanlar na düzenli da l m göstermedi i; 5., 6. ve 7. s n f düzeylerinde görsellere en fazla yans t lan becerinin harita okuryazarl oldu u ve gözlem becerisinin ise hiçbir s n f düzeyindeki görsellere yans t lmad ortaya ç km t r. Di er yandan co rafi becerilerin ele al nan tüm s n f düzeylerinde nsanlar, Yerler ve Çevreler ö renme alan ndaki görsellerde daha yo un oldu u sonucuna ula lm t r. Bulgulara göre ö retmenlerin, ders kitaplar nda co rafi becerileri yans tan görsellerin yeterli olmamas , co rafi becerilerin özelliklerinin görsellere yans t lmamas ve güncel olmamas , co rafi becerilerin ö retiminde ö rencilerin ele al nan 6 co rafi becerinin hepsinde zorlanmalar , ö retmenlerin zaman yetersizli i, materyal eksikli i, kavramlar n soyut olmas , gezi gözlem eksikli i ve ö rencilerden kaynakl sorunlar gibi nedenlerle güçlükler ya ad klar tespit edilmi tir. Co rafi becerilerin mümkün olabildi ince tüm ö renme alanlar yla ili kilendirilerek görsellere yans t lmas , görsellerin güncellenmesi ve co rafi becerilerin anlat m nda uygulamalara yer verilmesi eklinde önerilerde bulunulmu tur
Kad na yönelik cinsiyetçi temsillerin mizah dergisi kapak karikatürleri üzerinden incelenmesi: Bayan Yan örne i
No full textBu çal mada mizah, karikatür ba lam nda ele al nm , karikatürün bir cinsiyetçi temsil olarak kabul edilen "güçlü kad n" temsilini nas l yans tt n ortaya ç karmak amaçlanm t r. Doküman incelemesi yönteminin kullan ld ara t rmada Bayan Yan dergisinin 2011 ve 2023 y llar aras nda yay nlanan yirmi kapak karikatürü çal ma doküman olarak incelenmi tir. Ara t rma verileri, betimsel analiz ve Barthes' n göstergebilim analiz tekni i kullan larak çözümlenmi tir. Ara t rma sonucunda, derginin kapak karikatürlerinin güçlü kad n temsilini "kendine ve hemcinslerine güvenen kad n", "kal pla m cinsiyetçi temsillere kar duran kad n, "mücadeleci kad n" ve "vazgeçebilen kad n" eklinde yans tt ortaya ç km t r. Karikatürlerdeki görsel ve dilsel göstergelerdeki ifrelenmemi pek çok iletinin metaforik olarak kullan m yla; kad n n özgüvene sahip olarak, hemcinslerine cesaret verip onlarla dayan arak, toplumsal cinsiyetçi dayatmalara direnip erkek egemen alanlarda da varl k göstererek, özsayg s n kaybetmemek ad na gerekti inde hayat ndaki erkekten vazgeçebilme cesareti göstererek güçlü olabilece ine yönelik anlamlar üretildi i saptanm t r. Bu çerçevede, kad n ötekile tirmeyen, a a lamayan, güçsüz göstermeyen, aksine kad n n gücünü önceleyen karikatür dergilerinin say s n n ço almas n n ve bu alanda daha fazla "kad n" karikatür sanatç lar n n varl k göstermesinin kad n n toplumdaki etkisi ve görünürlü ü aç s ndan yararl olaca dü ünülmektedir
Dervi Pa a'n n Murâd-nâmesi sözlü ü [Ba laml dizin ve i levsel sözlük]
No full textTEBD Z projesi kapsam nda haz rlanan "Dervi Pa a'n n Murâd-nâmesi Sözlü ü (Ba laml Dizin ve levsel Sözlük)" adl yüksek lisans tez çal mas ile XVI. yüzy l airlerinden olan Dervi Pa a'n n, Benâ'î'nin Farsça "Sehâ-nâme"sinin tercümesi Murâd-nâme isimli mesnevisi incelenmi tir. TEBD Z farkl sözcüklerin bir araya getirilmesinden do an manalar aç klamay ve edebî metinleri tüm incelikleriyle tespit etmeyi amaçlayan bir projedir. "Türk Edebiyat n n Ba laml Dizinleri ve levsel Sözlü ü" edebiyat n tüm bölümlerini kapsamakla beraber daha çok Klâsik Türk edebiyat ürünlerini ele alarak bu alanda geni bir inceleme sahas na imkân sa lam t r. Mesnevide yer alan beyitler TEBD Z'in amac na uygun olarak anlamland r lmaya ve ba lamlar tespit edilmeye çal l rken tarih kitaplar , tezler ve ansiklopedi gibi kaynaklardan yard m al narak olabildi ince uygun anlam verilmeye çal lm t r. Bu kapsamda haz rlanan tez "Giri ", "Üç ana bölüm" ve "Sonuç"tan meydana gelmektedir. Birinci bölümde Dervi Pa a'n n hayat , eseri ve edebî ki ili i hakk nda bilgi verilmi tir. kinci bölümde, "Murâd-nâme'nin Dil ve Yaz m Özellikleri" ba l alt nda mesnevide yer alan ikilemeler, edatlar, ba laçlar, ünlemler, deyimler ve atasözleri, dinî ve tasavvufi terimler, vezin ve tamlamalar tespit edilmi ve bu kelime gruplar aç klanarak örnekleriyle birlikte verilmi tir. Daha sonra "Murâd-nâme'de Mekân simleri ve ah s Kadrosu" ba l nda ise mesnevide geçen mekânlar, dinî ahsiyetler, a k kahramanlar , padi ahlar, efsanevi ve edebî ahsiyetlere de inilerek üçüncü ve son bölüm olan Murâd-nâme'nin sözlük k sm ile tez bitirilmi tir