Giresun University Institutional Repository
Not a member yet
5771 research outputs found
Sort by
Portulaca oleracea ekstrakt n n fitokimyasal parmak izi ve biyolojik aktivite profili
No full textBu çal mada Portulaca oleracea L.'nin total fenolik ve flavonoid içer i, LC-MS/MS analizi, GC-MS analizi ile in-vitro/in-siliko anti-diyabetik aktivitesi ara t r lm t r. LC-MS/MS analizi ile fenolik içerik profili, GC-MS analizi ile uçucu ya profili ara t r lm t r. n-vitro anti-diyabetik özellik enzim inhibisyon çal malar ile saptanm , bu amaçla P. oleracea ekstrakt n n -amilaz ve -glukozidaz enzim inhibisyon aktivitesi test edilmi tir. n-vitro yap lan çal malar in-siliko analizlerle desteklenmi tir. Etanol ekstrakt nda total fenolik içeri i 75,4 mgGAE/g, total flavonoid içeri i ise 99,6 mgQE/g olarak belirlenmi tir. LC-MS/MS analizi ile P. oleracea'da major oranda p-kumarik asit, minör oranlarda ise vannilin, kafeik asit, sesamol ve protekatekuik aldehit tespit edilmi tir. GC-MS analizi ile major bile ik olarak hexahydrofarnesyl aseton tespit edilirken, dillapiole, myristicine, -Ionone orta düzeyde tespit edilen bile iklerdir. Bu bile iklerin kümülatif etkisi sonucunda anti-diyabetik aktivite gibi çok çe itli biyolojik etkinlikler ortaya ç kmaktad r. P. oleracea'n n anti-diyabetik aktivitesi enzim inhibisyonu yoluyla ara t r lm ve -amilaz enzimi için P. oleracea ekstraktlar n n 352,24-623,45 mg/mL aral nda IC50 de erine sahip oldu u belirlenmi tir. P. oleracea'n n su, kloroform, etanol ve etil asetat ekstraktlar n n -glukozidaz için IC50 de erleri s ras yla 339,2 mg/mL, 245,67 mg/mL, 146,85 mg/mL ve 239,15 mg/mL olarak tespit edilmi tir. n-vitro olarak -amilaz ve -glukozidaz inhibe eden P. oleracea'n n etkinli i moleküler doking ile de in-siliko olarak desteklenmi tir. P. oleracea içeri indeki aktif bile iklerden dillapiole ve hexahydrofarnesyl asetonun -amilaza ba lanma enerjileri s ras yla -4,67 kcal/mol ve -4,44 kcal/mol; -glukozidaz için ise -6,60 kcal/mol ve -6,24 kcal/mol olarak hesaplanm t r. Bu etkile imler, enzim yap s nda olu abilecek potansiyel de i imler ile aktivite kayb na i aret etmektedir ve in-vitro deneylerle elde edilen enzimatik inhibisyonlar desteklemektedir. Dünyadaki ve Türkiye'deki bitki çe itlili i dü ünüldü ünde, bitkisel ekstraktlar n anti-diyabetik aktivitesini ara t ran çal malar n hala yetersiz oldu u görülmektedir. Bu noktadan hareketle bu çal ma bitkisel ekstraktlar n içeri inin ve bu içerikle ili kili anti-diyabetik etkilerin ara t r ld çal malara rehber olma niteli i ta maktad r
Kemal Beyatlı'nın hayatı, sanatı ve eserleri üzerinde bir inceleme
No full textKemal Beyatlı, Irak'ın Kerkük ilinde dünyaya gelmiştir. Önceleri Osmanlı Devleti sınırları içerisinde olan Kerkük ve çevresi, yapılan savaşlar sonucu imzalanan antlaşmalarla Irak topraklarında kalmıştır. Irak topraklarında kalan bu bölgeye de Türkmeneli adı verilmiştir. Bu bölge gerek içinde yaşayan Müslüman Türk halkı gerekse zengin petrol rezervleri açısından ülkenin değişik rejimleri ve dış devletler tarafından dikkat çekmiştir. Amaç, burada yaşayan Müslüman Türk halkını ata topraklarından atıp oradaki zenginliği elde etmektir. Bu bağlamda hem Türkmeneli coğrafyası hem de oradaki halk sürekli bir çatışma ortasında kalmıştır. Kemal Beyatlı da bu şartlar altında dünyaya gelmiş ve böylesi bir ortamda yetişmiştir. Henüz ortaokul sıralarında başladığı okuma ve öğrenme isteği, onu yazmaya da yönlendirmiştir. İlk olarak kendisini ve çevresini yazdıklarında anlatan sanatçı, Türkmen toplumunu en doğru ve gerçekçi bir şekilde dünyaya anlatmayı amaç edinmiştir. Bu doğrultuda tek bir edebî türle kendini sınırlandırmamış; şiirden romana, hikâyeden tiyatroya ve çocuk edebiyatı ürünlerine dair pek çok edebî dalda eser vermiştir. Aynı zamanda Türkiye'deki Türkmen sivil toplum kuruluşlarında faaliyet gösterip Türkmen davasını bu koldan da sürdürmüştür. Bu çalışmada bir Irak Türkmen'i olan Kemal Beyatlı'nın öncelikli olarak eserleri bağlamında otobiyografisine değinilecektir. Ardından sanatçının edebî kimliği ortaya konularak eserleri, türlerine göre tasnif edilip incelenecektir
Okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri arkadaşlığı ile okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Giresun ili örneği)
No full textBu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri arkadaşlığı ile okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılı Giresun ilinde bulunan kamu okullarındaki bağımsız anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise bünyesinde görev yapan 284 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemli ve korelasyonel (ilişkisel) tarama modeli uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, İş Yeri Arkadaşlık Ölçeği ve Örgüt Kültürü Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilen SPSS 26 ve AMOS Graphic ile sonuçlandırılmıştır. Verilerin hesaplanmasında aritmetik ortalama (x), standart sapma (S), frekans (f), yüzde (% ), Cronbach's Alpha iç tutarlılık katsayısı ve doğrulayıcı faktör analizleri uygulanmıştır. Pearson korelasyon katsayısı ve etkiler incelenirken regresyon analizi kullanılmıştır. Dağılımın normal olduğu görüldüğünden parametrik dağılımda ölçek alt boyutlarının diğer değişkenlerle ilişkisinde iki değişkenli veriler için bağımsız grup t-testi, ikiden fazla değişkenli veriler için de Anova analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri arkadaşlığı ve okul kültürü algıları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri arkadaşlık ve okul kültürü düzeyleri "yüksek" olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin iş yeri arkadaşlık algıları cinsiyet, medeni durum, okul türü, eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık oluşturmazken, kıdem ve çalışma süresine göre anlamlı bir farklılık görülmüştür. Bu farklılık incelendiğinde 16 yıl ve üstü kıdeme sahip olan katılımcıların iş yeri arkadaşlık ve arkadaşlık fırsat algısının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin okul kültürü algıları ise; cinsiyet, medeni durum, okul türü, eğitim durumu, kıdem ve çalışma yılına göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin iş yeri arkadaşlığı ve okul kültürü algıları arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunduğu, iş yeri arkadaşlığının okul kültürünün anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır
Öngörü problemi için yeni derin geri beslemeli melez yapay sinir a lar
No full textÖngörü problemlerinin çözümünde hem klasik öngörü yöntemleri hem de makine ö renmesi yöntemleri kullan lmaktad r. Makine ö renmesi yöntemlerinden biri olan derin yapay sinir a lar bu problemlerin çözümünde yayg n olarak kullan lmaktad r. Derin yapay sinir a lar n n bir türü olan basit geri beslemeli yapay sinir a lar , kulland klar parametre say s n n di er geri beslemeli a lara göre az olmas nedeniyle öngörü problemlerinin çözümünde s kl kla tercih edilmektedir. Di er yandan klasik öngörü yöntemlerinden biri olan basit üstel düzle tirme yöntemi, öngörü problemlerinin çözümündeki ba ar s yla dikkat çekmektedir. Bu çal mada öngörü problemlerinde ba ar l sonuçlar veren bu iki yöntemin bir arada kullan ld melez yakla mlar önerilmektedir. Önerilen yapay sinir a lar n n e itiminde sinüs kosinüs optimizasyon ve parçac k sürü optimizasyon algoritmalar na dayal yeni e itim algoritmalar önerilmektedir. Bu e itim algoritmalar nda a r uyum ve yerel optimum problemlerinin önüne geçmek amac yla yeniden ba latma ve erken durdurma gibi iki farkl çözüm stratejisi kullan lmaktad r. Önerilen yöntemlerin öngörü performans mevsimsel bile en içeren ve içermeyen çe itli zaman serileri kullan larak analiz edilmi tir. Önerilen yöntemlerin hem s ve derin yapay sinir a lar hem de rastgele yürüyü yönteminden daha iyi öngörü sonuçlar üretebildi i görülmü tür
ermin Ya ar' n çocuk kitaplar nda Türkçenin söz varl unsurlar
No full textBu ara t rman n amac ; ermin Ya ar' n çocuk kitaplar ndaki söz varl unsurlar n incelemek, de erlendirmek ve bu eserlerin çocuklar n söz varl geli imi aç s ndan önemini belirleyebilmektir. Bu ara t rman n çal ma nesneleri olarak ermin Ya ar'a ait 8 adet çocuk kitab belirlenmi ; belirlenen kitaplar atasözleri, deyimler, ikilemeler, kal p sözler (ili ki sözleri), terimler ve kal pla m sözler aç s ndan incelenmi tir. Seçilen kitaplar n incelenmesinde nitel ara t rma yöntemi ve temel ara t rma modeli kullan lm t r. Doküman incelemesi ile veriler toplanm ve verilerin analizinde betimsel analiz tekni i kullan lm t r. Kitaplarda toplam 17 atasözü, 1367 deyim, 538 ikileme, 1016 kal p söz (ili ki sözü), 1108 terim tespit edilmi , kal pla m söz varl unsuruna ise hiç rastlanmam t r. Tespit edilen söz varl unsurlar ile ilgili biçimsel ve anlamsal s n fland r lmalar yap lm , de erlendirmelerde bulunulmu tur. Sonuçlara bak ld nda ermin Ya ar' n kitaplar ndaki söz varl unsurlar n n genel olarak zengin oldu u görülmektedir. Bu kitaplar n çocuk edebiyat alan na, kültürel ögelerin aktar lmas na ve okuma zevkinin olu mas na katk sa layaca na dair yorum yap lm t r. Bu nedenle çocuklara okutulacak eserlerde ermin Ya ar'a ait kitaplara yer verilmesi ilgili öneride bulunulmu tur
Ergenlerde beden alg s ile akran zorbal aras ndaki ili kinin incelenmesi
No full textBu ara t rman n temel amac , ergenlerin beden alg s ile akran zorbal aras ndaki ili kiyi ortaya koymakt r. Ara t rman n örneklemi, Giresun ilindeki 2125 lise ö rencisinden olu maktad r. Ara t rma iki a amal olarak gerçekle tirilmi ve herhangi bir de i kene manipülasyon uygulanmadan nedensel kar la t rma ve korelasyon çal mas olarak desenlenmi tir. Veri toplama araçlar olarak "Ki isel Bilgi Formu", "Çok Boyutlu Zorbal k Ma duriyeti Ölçe i" ve "Beden Sayg s Ölçe i" kullan lm t r. Ara t rman n bulgular na göre, ergenlerin fiziksel görünüm, beden a rl ve at flar n n zorbal k ma duriyeti puanlar n anlaml bir ekilde etkiledi i tespit edilmi tir. Ayn zamanda, beden sayg s puanlar n n genel zorbal k ma duriyeti puanlar ve alt ölçekleri ile negatif korelasyon gösterdi i bulunmu tur. Cinsiyet, görünü ile alay edilme durumu, ders ba ar s , anne-baba e itim durumu gibi demografik de i kenlerin, beden sayg s ve zorbal k ma duriyeti puanlar üzerinde istatistiksel olarak anlaml farkl l klar gösterdi i tespit edilmi tir. Ergen k zlar n beden sayg s ve görünüm puanlar n n ergen erkeklerden daha yüksek oldu u, ancak do rudan ma duriyet puanlar n n ergen erkeklerden daha dü ük oldu u tespit edilmi tir. Ara t rma, ergenlerin fiziksel görünüm ve beden alg s n n akran zorbal ma duriyetinde belirleyici bir etken oldu unu göstermektedir
6183 say l Amme Alacaklar n n Tahsil Usulü Hakk nda Kanunun Sosyal Güvenlik Kurumu'nda uygulanmas
No full textBu Ara t rmada, Sosyal Güvenlik Kurumu'nda 6183 say l Amme Alacaklar n n Tahsil Usulü Hakk nda Kanunun uygulanmas üzerine bir de erlendirmenin sunulmas amaçlanm t r. Amme alacaklar , devletin finansal sa l n korumak ve kamu hizmetlerinin süreklili ini sa lamak amac yla büyük bir öneme sahip olan borçlard r. 6183 Say l AATUHK, amme alacaklar n n etkin bir ekilde tahsil edilmesini sa lamak, tahsilat süreçlerini düzenlemek ve borçlular n haklar n korumak için geli tirilen önemli bir yasal düzenlemeyi temsil etmektedir. Sosyal Güvenlik sisteminin var olmas veya varl n devam ettirmesi için öncelikle prim sisteminin sa l kl bir ekilde i lemesi gerekmektedir. Primlerin zaman nda ödenmesi ki ilerin en basit anlamda sa l k harcamalar n , emeklilik ödemelerini yap lmas aç s ndan gereklidir. Ödenmemesi durumunda devreye SGK cra servislerinde görev yapan cra Memurlar arac yla uygulanan 6183 Say l AATUHK girer. Bu ba lamda kanunun uygulanmas , yapt r mlar gibi k s mlar ele al nmakta ve uygulanmas sonuçlar bu çal mada i lenmektedir
SRIM program nda proton etkisiyle fotovoltaik hücrelerin performanslar n n kar la t r lmas
No full textBu tez çal mas nda, GaAs ve Cu2ZnSnSe4 gibi fotovoltaik hücrelerin proton demeti ile etkile meleri incelenmi tir. Proton demetinin de i ik fotovoltaik hücreler üzerindeki performanslar n n ne ekilde de i tirdi inin benzetimi yap lm t r. Farkl proton demet enerji (keV-MeV) mertebelerinde ve kal nl klar nda hücreler üzerindeki etkiler incelenmi tir. Radyasyon madde etkile mesi kapsam nda iyon durdurma ve da l mlar kullan larak grafikler olu turulmu ve hesaplamalar yap lm t r. Radyasyon kaynakl yer de i tirme hasar incelenerek hücre performans üzerindeki etkiler analiz edilmi tir. Tüm hesaplamalar ve analizlerde SRIM/TRIM benzetim program kullan larak yap lm t r. Tez çal mas , radyasyon uygulamalar nda özellikle elektronik bile enlerin nas l performans gösterece i ve dayan kl yap lar öngörmek için önemlidir
Akran zorbal e itiminin lise ö rencilerinde etkisinin de erlendirilmesi
No full textBu çal ma, lise ö rencilerinde akran zorbal e itiminin etkisinin de erlendirilmesi amac yla yap lm t r. Ara t rman n örneklemini, Giresun li Bulancak lçesindeki bir devlet lisesinde e itim ö retimine devam eden ö renciler olu turmu tur. Ö rencilere Milli E itim Bakanl nca be oturum olarak haz rlanm olan Akran Zorbal Lise Fark ndal k Program uygulanm t r. Çal mada ö rencilerden veri toplan rken Ki isel Bilgi Formu, Akran Zorbal Belirleme Ölçe i Ergen Formu ve iddet E ilim Ölçe i kullan lm t r. Veri toplama ara t rmac taraf ndan yürütülmü tür. Elde edilen verilerde ö rencilerin zorbal a u rad klar nda ço unun bu durumu bildirmedi i ve psikolojik bir yard ma ba vurmad klar görülmü tür. Akran Zorbal Toplam Puan (Bana yap ld ) çal ma öncesi 80,83±25,02 iken çal ma sonras nda 81,2±31,96 puan olarak art göstermi tir. Akran Zorbal Toplam Puan (Ben yapt m) çal ma öncesi 65,36±19,21 iken çal ma sonras nda 66,90±23,11 puan olarak art göstermi tir. Bu art lar çal man n neticesinde ö rencilerin zorbal k fark ndal k düzeylerinde olumlu yönde geli me oldu unu göstermektedir. iddet e ilimi toplam puan da çal ma öncesi 5,71±0,95 iken çal madan sonra 6,64±1,10 olarak art göstermi tir. Çal man n iddet e ilim fark ndal n artt r c etkisi olmu tur. Uygulanan fark ndal k çal mas zorbal kla mücadele için daha detayl daha uzun süre boyunca devam edecek ve e itim ö retim müfredat na da dahil edilebilecek bir programa ihtiyaç oldu unu göstermi tir
Kibritmatik sorular yla zenginle tirilmi s n f ortamlar ndan yans malar
No full textBu ara t rman n amac ortaokul 7. s n f matematik derslerinde zekâ sorular yla zenginle tirilmi s n f ortamlar nda ö rencinin duyu sal özelliklerini; ö retmen - ö renci, ö renci - ö renci etkile imlerini ve ö retmen - ö renci rollerini ortaya koymakt r. Nitel ara t rma yöntemlerinden aksiyon ara t rmas yönteminin kullan ld bu çal ma 2021 - 2022 e itim - ö retim y l nda Giresun ilinin dereli ilçesine ba l bir okulun 16 ki ilik yedinci s n f ö rencisiyle gerçekle tirilmi tir. Veriler gözlem, ö retmen - ö renci günlükleri ve yar -yap land r lm mülakat formlar ile toplan lm , baz dersler video ile kay t alt na al nm t r. Ayr ca ara t rmac taraf ndan "Tamsay larla lemler" ünitesinin kazan mlar na uygun olarak 100 Kibritmatik zekâ sorusu haz rlanm t r. Elde edilen veriler, alt problemlere ili kin bölümlerde kategori ve kodlar olu turularak analiz edilmi tir. Elde edilen bulgulara göre ö rencilerde en yüksek frekansa sahip duyu sal özelli in Kibritmatik sorular n n sevilmesi olurken; en yüksek frekansa sahip bili sel özelli in ise sorular n zekâ geli imine katk sa lamas olmu tur. Ö retmen - ö renci ileti imin artt , ö rencilerin birbirilerini daha iyi tan ma f rsat bulduklar ortaya ç km t r. Ayr ca ö retmenin rehberlik ve yönlendirme rolünün, ö rencilerin ise grup arkada lar yla i birli i halinde olma rolünün ön plana ç kt sonucuna ula lm t r. Buna ek olarak grup çal malar na yer verilmesinin ve zekâ sorular yla zenginle tirilmi s n f ortamlar n n, ö rencilerin derse kat l m n art rd ortaya ç km t r. Ara t rman n sonuçlar na dayanarak, ara t rmac lara Kibritmatik sorular n derslerine entegre etmeleri önerilmi ve bu sayede ö rencilerde olumlu duyu sal ve bili sel etkilerin sa lanabilece i belirtilmi tir. Bu uygulaman n matematik derslerini daha zengin ve etkili hale getirebilece i ve dolay s yla matematik ba ar s na katk sa layabilece i dü ünülmektedir