Giresun University Institutional Repository
Not a member yet
5771 research outputs found
Sort by
Türkiye'de yap lan "Çocuk haklar " konulu lisansüstü tez ara t rmalar n n bibliyometrik analizi
No full textBu ara t rman n amac Türkiye'de çocuk haklar konusunda yap lan lisansüstü tez çal malar n n bibliyografisini sunmakt r. Ara t rma nicel yöntemlerden tan mlay c kesitsel yakla mla gerçekle tirilmi tir. 30 Aral k 2023 tarihinde YÖK tez tarama k sm nda tüm alanlarda "çocuk haklar " taramas yap lm , izinli ve onaylanm olan 405 lisansüstü tez ara t rmalar bu çal man n evrenini olu turmu tur. Veriler bibliyometrik çözümleme ile ortaya konmu tur. Ara t rmada iç güvenirli i sa lamak için ba ka bir ara t rmac n n da belirlenen kapsamda tarama yapmas sa lanm ve kodlay c lar aras tam uyum sa lanm t r. D güvenirli i olu turmak için ise yöntem ve veri toplama araçlar konusunda uzman görü ü al nm t r. Verilerin analizinde say ve yüzde de erleri verilmi ara t rmac lar n ve dan manlar n n tan mlay c özellikleri belirtilmi olup bu özellikler ile lisansüstü tezlerin tan mlay c özellikleri aras nda kar la t rmalar yap larak bibliyometrik durum ortaya ç kar lm t r. Bulgularda çocuk haklar n n en çok; yüksek lisans düzeyinde ele al nd , en fazla yay n n Ankara Üniversitesinden üretildi i, sosyal bilimler enstitülerinden ç kan yay nlar n di er enstitülere k yasla daha fazla oldu u, konunun ço unlukla e itim ö retim anabilim dal nda çal lm oldu u, 1998 y l ndan itibaren tez çal malar n n ba lad ancak yo unla man n 2019 y l nda oldu u, tezlerin ço unlukla Türkçe dilinde yay nland , büyük oranda sayfa say s n n 101-150 sayfa aras nda bulundu u, ara t rmac lar nda dan manlar n n da ço unlukla kad n oldu u, konuyu çal anlar aras nda profesör unvan ndaki dan man say s n n fazla oldu u görülmü tür. Çocuk haklar alan nda Türkiye'deki lisansüstü tezlerde hali haz rda bibliyometrik analiz çal mas n n yap lmam oldu u ve bibliyometrik analiz olmamakla birlikte çocuk haklar konusunda yap lm olan lisansüstü çal malar n ise niceliksel azl dikkat çekici bulunmu tur. Çocuklar n ve bir bütün olarak toplumlar n potansiyel kazan mlar aç s ndan çocuk haklar konusuna daha fazla odaklan lmas önerilmektedir
Okul müdürlerinin kuantum liderli i ile ö retmenlerin yenilikçi ( novatif) i davran lar aras ndaki ili kiler
No full textBu çal mada, ö retmen görü lerine dayal olarak okul müdürlerinin kuantum liderli i ile ö retmenlerin yenilikçi (inovatif) i davran lar aras ndaki ili ki incelenmi tir. Ara t rman n evrenini, 2022-2023 e itim-ö retim y l nda Giresun il merkezindeki 58 okulda görev yapan 1.776 ö retmen olu turmu tur. Veriler, örneklemdeki 344 ö retmenle yüz yüze görü ülerek toplanm ve ara t rma ili kisel tarama modeliyle yürütülmü tür. Ara t rmada, üç bölümden olu an bir veri toplama arac kullan lm t r: birinci bölümde ö retmenlerin demografik özelliklerini belirlemek için ki isel bilgi formu, ikinci bölümde okul müdürlerinin kuantum liderlik düzeylerini ölçmek için, Konan ve Mermer (2021) taraf ndan geli tirilen "Kuantum Liderlik Ölçe i", üçüncü bölümde ise ö retmenlerin yenilikçi (inovatif) i davran düzeylerini belirlemek için, Scott ve Bruce (1994) taraf ndan geli tirilen ve Çal kan ve di erleri (2019) taraf ndan Türkçeye uyarlanan "Yenilikçi Davran Ölçe i" kullan lm t r. Uç de erlerin elenmesinin ard ndan verilerin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, korelasyon analizi, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve yap sal e itlik modellemesi teknikleri kullan lm t r. Ara t rman n sonuçlar na göre, okul müdürlerinin kuantum liderli i ile ö retmenlerin yenilikçi (inovatif) i davran lar aras nda pozitif yönlü anlaml bir ili ki vard r ve kuantum liderlik, yenilikçi (inovatif) i davran n anlaml ekilde yordamaktad r
Zeki Alan' n hayat , edebî ahsiyeti ve eserlerinin de erler e itimi aç s ndan tahlili
No full textZeki Alan (1946-2001), Hisar anlay n benimsemi ; roman, hikâye, iir, tiyatro, senaryo, ki isel geli im ve akademik kitaplar gibi farkl türlerde eserler kaleme alm bir sanatç d r. E itimci kimli iyle de edebî ki ili ini harmanlam , eserlerinde e itim ve ö retimin önemini vurgulam t r. Toplumun e itim seviyesini yükseltmeyi amaçlam , ö retmenlik y llar nda edindi i deneyimleri ve gözlemleri yazarl nda ustal kla kullanm t r. Onun eserleri; sadece birer edebî eser de il, ayn zamanda toplumsal ve e itsel birer belgedir. Bu ara t rmada Zeki Alan' n kitaplar de erler e itimi aç s ndan incelenmi tir, kitaplar n n de erler e itimi aç s ndan ne düzeyde olduklar n tespit etmek amaçlanm t r. Ara t rman n örneklemini Zeki Alan' n kaleme ald Zincirin Halkalar , Çaka, Kurtulu Sava ve Atatürk, çimdeki F rt na, Kelo lan, Uçurtmadaki Bayrak, Ak l Bahçesi 1, Ak l Bahçesi 2 adl kitaplar olu turmaktad r. Ara t rmada nitel ara t rma yöntemlerinden yararlan lm , literatür taramas ve içerik analizi yap lm t r. Çal ma be bölümden olu maktad r. Ara t rman n birinci bölümünde problem durumu, ara t rman n önemi, amac , s n rl l klar , verilmi tir. Ara t rman n ikinci bölümünde kavramsal çerçeveyle birlikte Zeki Alan' n ya am , edebî ki ili i ve eserleri yer alm t r. Üçüncü bölümde ara t rman n yöntemi hakk nda bilgiler verilmi tir. Dördüncü bölümde kitaplar nda yer alan kök de erler; de erler e itimi aç s ndan incelenmi , elde edilen bulgular örnekleriyle sunulmu , bulgular n yorumlanmas na yer verilmi tir. Çal man n be inci bölümde ara t rma sonuçlar ortaya konmu ve öneriler sunulmu tur. Ara t rma sonucunda Zeki Alan' n kitaplar kök de erlerden olan adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sab r, sayg , sevgi, sorumluluk, vatanseverlik ve yard mseverlik (MEB, 2019) de erleri aç s ndan zengin oldu u tespit edilmi tir. Kitaplar n n, içerdi i e itici de erler bak m ndan bireysel ve sosyal de erler e itiminde faydal olaca sonucuna ula lm t r
7. s n f Güne Sistemi ve Ötesi ünitesinde sanal tur uygulamas n n ö renci ba ar s na etkisi ve uygulama hakk nda ö renci görü leri
No full textBu çal ma ortaokul 7. s n fta Güne Sistemi ve Ötesi ünitesinde sanal tur uygulamas n n ö renci ba ar s na ve ö renci görü leri üzerine etkisini belirlemek amac yla yap lm t r. Çal ma 2022-2023 e itim ö retim y l içerisinde Giresun ili Bulancak ilçesindeki bir ortaokulda 7. s n fta ö renim gören ö renciler ile gerçekle tirilmi tir. Çal ma nitel ve nicel desenlerin bir arada kullan ld karma bir yönteme sahiptir. Çal man n örneklemi tesadüfi olarak atanan kontrol (19) ve deney grubu (19) olarak toplam 38 ö renciyi içermektedir. Deney grubunda sanal tur uygulamas ile ders i lenirken kontrol grubunda normal konu anlat m ile uygulama gerçekle tirilmi tir. Uygulama öncesinde 7. s n f Güne Sistemi ve Ötesi ünitesi incelenmi , yap lan inceleme ile sanal tur gezilerinin Konya ve Kayseri bilim merkezleri sanal turlar ile yap lmas na karar verilmi tir. Veri toplama arac olarak çal mada akademik ba ar testi, aç k uçlu ba ar testi ve 7. s n f ö rencilerin sanal tur kullan m na yönelik görü lerini belirlemek amac yla ara t rmac taraf ndan geli tirilen sanal tur aç k uçlu görü me kullan lm t r. Ba ar testinden elde edilen veriler SPSS 23,00 paket program na girilerek elde edilen sonuçlar ba ms z gruplar T-testi ile analiz edilmi tir. Ö rencilerin anket sorular na verdikleri cevaplar nitel analiz yöntemlerinden betimsel analiz ve içerik analiz yöntemiyle de erlendirilmi tir. Ara t rma sonucunda kontrol ve deney grubundaki ö rencilerin ön test- son test ba ar puanlar aras nda anlaml bir farkl l k bulunmam t r. Ancak deney grubunun son test puanlar lehine art söz konusudur. Bu durum sanal tur uygulamas ile ders ö retiminin ö renci ba ar s n olumlu yönde etki etti ini göstermektedir. Ö renci görü lerinin incelenmesinde kullan lan anket sorular na ö rencilerin verdikleri cevaplara göre sanal tur uygulamas n n; fen dersini ilgi çekici hale getirdi i, fen kavramlar n n ö renilmesini kolayla t rd , bilgilerin kal c olmas n sa layarak ders ö retimine katk sa lad sonucunu ortaya ç karm t r
Mikro ala ml çeliklerin nikel bor kaplanmas ve yüzey özelliklerinin incelenmesi
No full textBu tez çal mas nda, mikro ala ml SAE 1141 çeli i ak ms z Ni-B kaplanm t r. Kaplama i lemi sonras baz numunelere temperleme i lemi uygulanmazken baz numuneler ise kaplama sonras 250 'de 5 saat ve 400 'lerde 1 saat süreyle temperleme i lemi uygulanm t r. Ni-B kaplama sonras temperleme s cakl k ve sürelerinin kaplaman n mikroyap , mikrosertlik, XRD, yüzey pürüzlülü ü, a nma ve korozyona olan etkileri ara t r lm t r. Kaplama sonras 11,67-13,33 µm aras nda de i en Ni-B kaplama tabakas kal nl elde edilmi tir. Kaplama sonras nda temperlenmemi numunede amorf yap da Ni elde edilirken 250 ' 5 saat temperlenmi numunede Ni ve Ni3B fazlar , 400 'lerde 1 saat temperlenmi numunede Ni2B ve Ni3B fazlar elde edilmi tir. lemsiz çeli in mikrosertli i 278±12 HV0.05 iken, Ni-B kaplanm ve 400 'de 1 saat temperlenmi numunenin sertli i 980±38 HV0.05 olarak elde edilmi tir. A nma sonras nda en yüksek a nma oran i lemsiz numunede (37.962x10-5 mm3/Nm) elde edilirken, en az a nma oran 400 'de 1 saat temperlenmi numunede (8.408x10-5 mm3/Nm) elde edilmi tir. Temperleme i lemi sonras nda numunelerin yüzey pürüzlülük de erlerinde art lar elde edilirken, sertlik ve a nma ve korozyon kay plar nda dü ü lerin oldu u gözlenmi tir
Yapay zekâ destekli grafik tasar m araçlar n n sürdürülebilirlik odakl kullan m : ye il tasar m ilkeleri ve karbon ayak izi analizi
No full textBu tezin amac , yapay zeka destekli grafik tasar m araçlar n n sürdürülebilirlik merce inden nas l kullan labilece ini ara t rmak ve bu tür bir kullan m n ye il tasar m ilkeleri ve karbon emisyonlar üzerindeki etkisini analiz etmektir. Yapay zekâ destekli grafik tasar m araçlar n n sürdürülebilirlik odakl kullan m n n ye il tasar m ilkeleri ve karbon ayak izi analizi aç s ndan incelenmesi amac yla yürütülen bu ara t rma, karma yönteminde gerçekle tirilmi tir. Karma yöntem ara t rmas , tek bir çal mada hem nitel hem nicel yöntemlerin kullan m n içermektedir. Çal man n evreni yapay zekâ destekli grafik tasar m araçlar n kullanan tasar m ajanslar d r. Çal man n örneklemini ise Türkiye'den 50 adet tasar m ajans yan s ra Fransa, talya, Afrika, Hindistan, Polonya, Amerika, ngiltere, Rusya ve Japonya ülkelerinin her birinden ise onar tane tasar m ajans olu turmaktad r. Bu çal mada bahsi geçen veri toplama tekniklerinden iki tanesi kullan lmaktad r. Bunlar anket yöntemi ve görü me yöntemidir. Nitel veri analizi olarak içerik analizi ve nicel veri analizi olarak tan mlay c istatistikler ve Tek Yönlü Varyans testi kullan lm t r. Nitel veri analizine ili kin sonuçlar; Yapay Zeka (YZ) kullan m n n grafik tasar m nda i ak n h zland rd , yarat c l destekledi i ve art rd d r. Sürdürülebilir grafik tasar m ilkelerinin yapay zeka tabanl süreçlere dahil edilmesi, zaman ve enerji tasarrufu sa larken ayn zamanda at k azalt m na da katk sa lamaktad r. Grafik tasar m sürecinde karbon ayak izini azaltmak için önerilen stratejiler ve tasar m yakla mlar , sürdürülebilir malzemelerin tercih edilmesi, at k azaltma ve geri dönü üm uygulamalar , dijital platformlarda çal ma tercihi, bask maliyetlerinin azalt lmas , enerji verimlili idir. Nicel veri analizine ili kin sonuçlar; tüm ülkelerdeki ajanslar n toplam puanlar 60-75 aras ndad r ve kesinlikle kat l yorum seviyesindedir. Bir di er ifadeyle ise yapay zekâ destekli grafik tasar m araçlar n n sürdürülebilirlik odakl kullan m nda ye il tasar m ilkeleri ve karbon ayak izi analizinin kullan m na tasar m ajanslar kesinlikle kat ld klar n ifade etmi tir. Tüm bulgular n neticesi olarak, grafik tasar m ajanslar n n tasar m süreçlerinin tümünde, sürdürülebilirlik odakl kullan m, ye il tasar m ilkeleri ve karbon ayak izinin öneminin alt çizilmi , bu yöntemlerin tasar m süreçlerinde benimsenmesinin çevresel etkileri azaltabilece i belirtilmi tir
De erler e itimi aç s ndan 6. ve 7. s n f sosyal bilgiler ders kitaplar n n incelenmesi
No full textDe erler tarihten günümüze gelen günümüzden de gelece e aktar lacak olan bir insanl k haf zas d r. Bu sebepledir ki de erlerin ku aklar aras nda aktar lmas son derece önemli görülmü bu amaçla de erler e itimi ö retim faaliyeti içerisinde yerini alm t r. Bu e itimin verilece i en uygun ders, yap s gere i topluma ve toplum bilimlerine en yak n olan, sosyal bilimleri disiplinler aras yakla mla içeri ine katabilen Sosyal Bilgiler dersidir. Bu amaçla ara t rmada Sosyal Bilgiler dersi için haz rlanan ders kitaplar n n programdaki de erlere yer verme durumlar ve de erlerin konu içerisinde i leni biçimi incelemeye al nm t r. Bilimsel ara t rma yöntemlerinden tarama yöntemi ve doküman incelemesi yönteminin kullan ld çal mada verilerin analizinde betimsel yöntem kullan larak veriler yorumlanm t r. Kullan lan yöntemler yard m yla incelenen ders kitaplar nda de er içeren yap lar bulunarak nicel özellikleri tablolar halinde ö renme alanlar ve ünitelere göre sunulmu tur. Ara t rma sonucunda incelenen ders kitaplar ndan 6.s n f düzeyi için haz rlanan ders kitab de er aç s ndan yetersiz bulunurken, 7. S n f düzeyi için haz rlanan ders kitab de er bulundurma aç s ndan yeterli bulunmu tur. Ancak her iki kitapta de erlerin do rudan ve dolayl olarak ifade edilmesi, görsel unsurlar ile desteklenmesi yönünden zay f bulunmu tur
Serbesti Gazetesinin (1908-1909) 1-50. say lar n n transkripsiyonu ve de erlendirilmesi
No full textII. Me rutiyet döneminde muhalif bir yap ya sahip olan Serbestî Gazetesi, Mevlânzâde R fat Bey taraf ndan 1908 tarihinde ç kar lm t r. Bu çal mada, gazetenin 1-50 say lar transkripsiyon edilerek, dönemin siyasi ve toplumsal geli melere dikkate al nm ve bu ba lamda de erlendirme yap lmaya çal lm t r. Çal mada gazetenin temel özellikleri, içeri i, tarihsel önemi, amac , yay n çizgisi ve yazar kadrosu ele al nm t r. Gazete, genel olarak liberal ve muhalif bir çizgide faaliyet göstermi tir. Temel amac Osmanl mparatorlu u'ndaki siyasi ve toplumsal meseleler hakk nda ba ms z ve ele tirel bir perspektif sunmak, özgürlük, adalet ve demokrasi de erlerini savunmak, halk bilgilendirmek ve otoriter yönetime kar muhalefet etmekti. Dolay s yla yazarlar, gazetede muhalif ve özgürlükçü kimliklerini yans tan makalelere yorumlara yer vermi tir. Bu çerçevede çal mada, gazetenin içeri ine ili kin detaylar dönemin artlar dikkate al narak ortaya konulmaya çal lm t r
Cumhuriyet sonras "Türk Minyatür Sanat 'nda" ça da yakla mlar ve Özcan Özcan
No full textBu ara t rman n temel amac nitel veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesine dayanarak "Cumhuriyet Sonras Türk Minyatür Sanat 'nda Ça da Yakla mlar ve Özcan ÖZCAN" adl çal mada, minyatür sanat n n; tan m , tarihi, cumhuriyet sonras Türk sanat içerisindeki yeri ve sanatç Özcan ÖZCAN' n eserleri incelenerek, eserlerinin analizi yap lm t r. Kavramsal çerçeve içerisindeki ara t rmam z be bölümden olu maktad r. Birinci bölümde ara t rman n problem cümlesi, amac ve s n rl l klar ele al nm ken, ikinci bölümde ara t rman n kavramsal çerçevesi üzerinde durulmu tur. Üçüncü bölümde Cumhuriyet döneminde minyatür sanat n n genel durumuna de inilmi , sanatç Özcan ÖZCAN' n sanat hayat ndan bahsedilmi tir. Dördüncü bölümde ara t rman n yöntemi ve eserlerin analizleri bulunmaktad r. Be inci bölümde ara t rman n sonuç cümlesi ve tart ma k sm bulunmaktad r. Uygurlar döneminden bugüne kadar gelen Minyatür sanat n n, günümüzdeki en önemli temsilcilerinden olan sanatç , toplumsal dinamikleri kullanarak minyatür sanat n n ça da bir ekilde yorumlamas nda büyük rol oynamaktad r. Ça da minyatür sanat na yön veren sanatç lardan biri olan Özcan ÖZCAN' n eserlerinin incelendi i bu çal ma, ileriki dönemlerde minyatür sanat na gönül vermi sanatseverlere ve di er sanat alanlar nda ara t rma yapan ara t rmac lara katk sa layacakt r
Fen bilimleri ö retmenlerinin mesleki bilgi ve beceri yeterlik alanlar nda kar la t klar zorluklar n incelenmesi
No full textÖ retmenlik mesle i genel yeterlikleri ö retmen yeti tirme programlar n n düzenlenmesinden, mesleki geli im faaliyetlerinin planlanarak yürütülmesine kadar birçok alanda referans özelli ine sahip oldu undan bu çal ma ile fen bilimleri ö retmenlerinin ö retimleri s ras nda kar la t klar zorluklar n mesleki bilgi ve mesleki beceri yeterlik alanlar kapsam nda incelenmesi amaçlanm t r. Nicel ara t rma yöntemlerinden tarama yönteminin seçildi i ara t rmada veri toplama arac olarak kullan lan anket ö retmenlik mesle i yeterlik alanlar ndan mesleki bilgi ve mesleki beceri yeterlik alanlar n n alt göstergelerini içerecek ekilde tasarlanm t r. Kolay ula labilir örnekleme yöntemi ile seçilen kat l mc lar farkl illerde Milli E itim Bakanl 'na ba l ilkö retim kurumlar nda görev yapan 43 fen bilimleri ö retmeninden olu maktad r. Google form arac l ile uygulanan anketin nicel bölümünden elde edilen veriler basit frekans yoluyla, nitel veriler ise tümden gelimli içerik analizi ile çözümlenmi tir. Bulgular mesleki bilgi kapsam nda ö retmenlerin alan e itimi bilgisi yeterlik alan nda alan bilgisi alan na göre daha fazla zorlukla kar la t n ve bunlar n a rl kla ö retim program ve ölçme de erlendirme göstergeleri ile ilgili oldu unu göstermi tir. Mesleki beceri alan nda ö retmenlerin en fazla ö renme ortamlar olu turma yeterlik alan nda özellikle de ö rencilerin bireysel farkl klar n ve sosyokültürel özelliklerini, maliyet, zaman ve ö retim programlar n dikkate alarak plan yapmada zorlukla kar la t klar belirlenmi tir. Ö retmenler kar la t klar zorluklar n kayna n bireysel, kurumsal, finansal, ö renci ve ö retim program gibi çe itli nedenlerle aç klam lard r. Ö retmenlerin kar la t klar zorluklar n mesleki deneyim y l na göre ve co rafi bölgeye göre de i ti i ve deneyim y l artt kça kar la lan zorluklar azald belirlenmi tir. Mesleki deneyim kar la lan zorluklar n azalmas na katk sa lasa da, ö retmenler d ndaki etkenlerin zorluklar n devam etmesine neden oldu u sonucuna var lm t r. acakt r