Bartin University Institutional Repository
Not a member yet
12212 research outputs found
Sort by
Exploring Strongly Almost ?-Convergence of Fuzzy Variable Sequences via Orlicz Functions in Credibility Space
No full textThe research paper primarily focuses to extend the concepts of strongly almost convergence and statistically almost convergence by incorporating the concept of lambda-convergence for fuzzy variable sequences. Additionally, we aim to introduce new sequence spaces that are associated with the newly introduced conceptions in terms of an Orlicz mapping for these sequences. Furthermore, our goal is to propose and establish inclusion relations within these sequence spaces
Childhood Obesity Beyond Individual Behaviors: The Influence of Family Nutrition and Physical Activity: A Retrospective Study
No full textObjective This study retrospectively examines how family nutrition and physical activity habits, influenced by parents, contribute to childhood obesity.Design A retrospective case-control study was conducted in three schools, including 804 children and their parents (229 cases, 575 controls). Data were collected using the Family Nutrition and Physical Activity Scale, anthropometric measurements, and a data collection form.Results Higher parental education improved nutrition and activity scores, while maternal employment had a negative impact. Father's employment and higher income levels positively influenced children's activity and health. Parental BMI was inversely related to nutrition and activity, with higher BMI indicating poorer habits. Logistic regression showed that increased screen time raised obesity risk, while family activity and father's education reduced it, and higher maternal BMI lowered it.Conclusion Family behaviors are critical in shaping children's nutrition and physical activity habits. Our findings highlight the critical role of family nutrition and physical activity behaviors in shaping childhood obesity outcomes, emphasizing the need for school health policies and practices that integrate family engagement strategies to promote health equity and sustainable behavioral change
KAZAN VE BUHAR SİSTEMLERİNDE ENERJİ VERİMLİLİĞİ: İŞLETME ÖRNEĞİ
No full textFYL-2021-3774Kazan, endüstrilerde ve enerji santrallerinde yaygın olarak kullanılan bir buhar üretim sistemidir. Dünyadaki enerji tüketiminin önemli bir kısmı kazanlarda tüketilmektedir. Kazan verimliliğinde yapılacak küçük bir iyileştirme, büyük miktarda fosil yakıt tasarrufu yapılmasına ve CO2 emisyonunun azaltılmasına yardımcı olacaktır. Bu çalışma, kazanlarda kullanılan enerji miktarını, enerji verimliliğini değerlendirmek için kullanılan yöntemleri, meydana gelen kayıpları ve nedenlerini, atık ısı geri kazanım yollarını ve teknolojileri kullanarak ısı kaybını en aza indirmeyi, bakım faaliyetlerinin rolünü göstermek amacı ile hazırlanmıştır. Deneysel çalışma ve ölçümler için örnek kazanlar bir Yağ Dönüşüm Firmasında Temin edilmiştir. Kazan sistemleri incelenmiş, verilere göre enerji tasarruf noktaları belirlenmiş buna göre gerekli tasarruf tedbirleri belirlenmiştir.Kazan, endüstrilerde ve enerji santrallerinde yaygın olarak kullanılan bir buhar üretim sistemidir. Dünyadaki enerji tüketiminin önemli bir kısmı kazanlarda tüketilmektedir. Kazan verimliliğinde yapılacak küçük bir iyileştirme, büyük miktarda fosil yakıt tasarrufu yapılmasına ve CO2 emisyonunun azaltılmasına yardımcı olacaktır. Bu çalışma, kazanlarda kullanılan enerji miktarını, enerji verimliliğini değerlendirmek için kullanılan yöntemleri, meydana gelen kayıpları ve nedenlerini, atık ısı geri kazanım yollarını ve teknolojileri kullanarak ısı kaybını en aza indirmeyi, bakım faaliyetlerinin rolünü göstermek amacı ile hazırlanmıştır. Deneysel çalışma ve ölçümler için örnek kazanlar bir Yağ Dönüşüm Firmasında Temin edilmiştir. Kazan sistemleri incelenmiş, verilere göre enerji tasarruf noktaları belirlenmiş buna göre gerekli tasarruf tedbirleri belirlenmiştir.Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Bilimsel Araştırmalar ve Proje Koordinasyon Birim
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dramanın Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri
No full textEğitim ve öğretim uygulamaları öğrencilerin dâhil olduğu aktif süreç içeren bir yapıya sahiptir. Bu durum ilginin canlı tutulması, öğrenmenin etkili gerçekleşmesi açısından gereklidir. Çünkü öğrenme, öğrencinin uygulama yapması sayesinde kalıcı olabilmektedir. Bu açıdan sınıf içinde kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri büyük önem taşımaktadır. Bir öğretim yöntemi aynı anda ne kadar çok duyuya sesleniyorsa ve öğrenciyi ne kadar aktif kılıyorsa o oranda başarılı olmaktadır. Dil öğretiminde öğrencilerin dilin kullanımına yönelik farkındalıklarının gelişmesi için süreçte aktif rol almaları çok önemlidir. Bunu sağlayan ve öğrenciyi etkin kılan yöntemlerden biri de dramadır. Bu amaçla araştırma yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dramanın kullanılabilirliğine yönelik öğretici görüşleri incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmada çeşitli üniversitelerin TÖMER birimlerinde görev yapan kırk öğreticinin görüşüne başvurulmuştur. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Form iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde katılımcılara dair kişisel bilgiler yer almaktadır, ikinci bölümde ise alt problemlere yönelik veri toplamak amacıyla beş soru sorulmuştur. Araştırmada elde dilen veriler içerik analiziyle incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde öğreticilerin sıklıkla derslerinde dramaya yer verdikleri görülmüştür. Öğretici görüşlerinde drama yöntemi eğlenceli olması, öğrenciyi süreçte aktif kılması, kalıcı öğrenme sağlaması açısından etkili bir yöntem olarak görülmüştür. Öte yandan drama uygulamalarının zaman alması, sınıf yöntemini zorlaştırması, değerlendirmenin güç olması, ön hazırlık ve süreç planlaması gerektirmesi gibi zorluklar taşıdığı belirtilmiştir
Testing convergence hypothesis for EU countries: a heterogenous panel data approach
No full textPurposeThis article investigates the validity of the different types (conditional, unconditional, deterministic, stochastic) of ss-convergence in per capita GDP for EU-28 and EU-19 between 1990 and 2019.Design/methodology/approachThe study uses nonstationary heterogeneous panel-data methodology.FindingsThe panel data reveal that both conditional and unconditional ss-convergence are valid in EU-28 countries However, only conditional convergence exists in EU-19 countries; group-specific findings show that the income levels of 10-EU countries converge toward the EU-19 average and 11-EU countries converge to the EU-28. The convergence speed to EU average varies between 15 and 18%. The robustness of the augmented mean group (AMG) findings are checked with common correlated effects mean group (CCEMG) and are consistent. Moreover, panel unit root tests are applied to examine the stochastic and deterministic convergence of the average EU per capita income in the two groups of EU economies. The findings show no evidence of deterministic or stochastic convergence in EU countries. Besides, conditional convergence has not been experienced in countries such as Bulgaria, Croatia, Czech Republic, Hungary, Latvia, Malta, Romania, Slovakia and Slovenia, which are new members of the EU. As a remarkable aspect of the study, the evidence suggests that the Brexit is economically rational for the UK.Originality/valueThe growth and convergence processes of economies differ from each other. Convergence studies in the literature are generally based on the cross-section OLS methodology. In this context, the study is one of the rare studies to examine convergence using heterogeneous panel techniques and allows the convergence of countries to the EU average to be analyzed individually
Mesleki Özerklik: Öğretmen Adaylarının Uygulama Sırasındaki Görüşleri
No full textThis study focuses on the pre-service teacher's professional autonomy in an English language teacher education program of a foundation university in İstanbul, Türkiye. It explores whether practice teaching period had an influence on the pre-service teachers' professional autonomy and the factors that might have a role in their understanding of autonomy. Thirty-seven pre-service teachers answered professional autonomy questionnaire and ten volunteered to participate in the semi-structured in-depth interviews. The overall study findings indicated that the participants had a high level of autonomy in terms of internal and external drives and motives, capability and collaboration with colleagues. The practice teaching experience had an impact on their perspectives about internal and external motivational sources, managing time and their capacity for professional development, whereas their opinions for collaboration did not change over practicum period. The participants' comments indicated that mentor teachers, feedback and extra teaching experiences were the factors that led to the changes in their autonomy.Bu çalışma, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin İngilizce Öğretmenliği programındaki öğretmen adaylarının mesleki özerkliklerine odaklanmaktadır. Öğretmenlik uygulaması döneminin öğretmen adaylarının mesleki özerkliği üzerinde bir etkisi olup olmadığını ve özerklik anlayışlarında rol oynayabilecek faktörleri araştırmaktadır. Otuz yedi öğretmen adayı mesleki özerklik anketini yanıtlamış ve on öğretmen adayı yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmelere katılmaya gönüllü olmuştur. Çalışmanın genel bulguları, katılımcıların içsel ve dışsal dürtüler ve güdüler, yeterlilik ve meslektaşlarla işbirliği açısından yüksek düzeyde özerkliğe sahip olduğunu göstermiştir. Uygulama öğretmenliği deneyimi, iç ve dış motivasyon kaynakları, zamanı yönetme ve mesleki gelişim kapasiteleri hakkındaki bakış açıları üzerinde etkili olurken, işbirliği konusundaki görüşleri uygulama süresi boyunca değişmemiştir. Katılımcıların yorumları, uygulama öğretmenleri, geribildirim ve ekstra öğretim deneyimlerinin özerkliklerinde değişikliğe yol açan faktörler olduğunu göstermiştir
Antitumor effects of dicyanoaurate(I)-based complexes: In vivo and in silico insights using the HT29 xenograft model
No full textColorectal adenocarcinoma, the second deadliest malignancy, is characterized by chromosomal instability and mismatch repair deficiencies, leading to apoptosis resistance. Previously, we developed Au(I) complexes [Ni (hydeten)Au2(CN)4] (C1), [Ni(bishydeten)Au2(CN)4] (C2), and [Cd(edbea)2][Au(CN)2]2.H2O (C3) that induce apoptosis in cancer cells without toxicity to normal cells in vitro. In this study, we evaluate the in vivo antitumor efficacy of these Au(I) complexes, assessing tumor volume, survival rate, and protein markers related to cell cycle, apoptosis, and oxidative stress through immunohistochemistry, gene expression, and ELISA assays. Molecular docking studies of the complexes with proteins revealed the best binding interactions. In molecular docking analysis, compounds C1, C2, and C3 interacted with more than one target. The best interaction results were obtained with PI3K alpha target among these targets. ETotal energy values presenting the docking score value on PI3K alpha (PDB ID:5ITD) were calculated as-1653.5 kJ/mol for C1,-1863.4 kJ/mol for C2, and-2420.4 kJ/mol for C3. In the HT29 xenograft tumor model, treatment with Au(I) complexes (0.5 mg/kg) resulted in a significant reduction in tumor volume and increased survival. Histopathological analysis confirmed minimal side effects on tissues, while assessment of peroxidase (POD), superoxide dismutase (SOD), and catalase (CAT) levels indicated that the mechanism of action was not based on oxidative stress-induced cell death. Overall, Au(I) complexes demonstrated selective low toxicity and antitumor effects via apoptosis, suggesting their potential as therapeutic agents for colorectal adenocarcinoma.TUBITAK [115S833]; TOGUE Scientific Research Projects Commission [2015/41, 2015/116]This study was funded by TUBITAK (Grant no. 115S833) and the TOGUE Scientific Research Projects Commission (Grant nos. 2015/41 and 2015/116)
Digital literacy's role as a mediator in the impact of e-health literacy on sexual health literacy
No full textSexual health literacy, e-health literacy, and digital literacy play pivotal roles in advancing safe sexual practices and facilitating access to sexual health services, particularly for young adults. The objective of this study is to explore how digital literacy serves as an intermediary role in the impact of e-health literacy on sexual health literacy. Employing a relational screening model within the framework of a general screening model, the study surveyed 601 literate individuals aged 18–25, who willingly participated. Research data were gathered using an introductory information form, Digital Health Literacy, Sexual Health Literacy, and E-Health Literacy scales. The findings indicate that digital health literacy serves as a partial intermediary factor in the relationship between e-health literacy and sexual health literacy. This study, the first of its kind, investigates the impact of e-health literacy on the sexual health literacy of young adults and examines the mediating role of digital literacy in this relationship. The research establishes an interconnected relationship among e-health literacy, digital literacy, and sexual health literacy, with digital literacy playing a mediating role in this connection. E-health literacy and digital literacy enhancement are crucial factors in improving public health by enabling young adults to access accurate information on sexual health. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved
Comparison of Some Properties of Soils Under Different Land Uses: The Case Study of Zonguldak-Eregli, Turkiye
No full textChanges in land use and management practices often alter the morphological, physical, chemical, and biological properties of the soil. The present study was initiated and conducted in Ere & gbreve;li district of Zonguldak province to evaluate the effects of land use on some physical and chemical properties of soil. Two neighboring land use types were considered for the study: Sessile oak forest area and common hazelnut orchard. For the soil analysis, a total of 14 soil samples were taken from the fields, with a simple random sample taken in equal numbers, from a depth of 0-20 cm. The analysis results were evaluated using an independent T-test with a confidence interval of .05. The results indicated that there was a statistical difference (p .05) between organic C, total N, Corg/Ntotal ratio, available P, and K. On the other hand, the organic C (average 10.23 g kg-1), total N (average 1.06 g kg-1) and available P (average 3.45 kg da-1) contents of the soils in the oak forest area are higher than these properties of the soils in the hazelnut orchard. In contrast, the average available K content of the soils in the hazelnut orchard is higher (average 49.73 kg da-1) than in the oak forest area. Consequently, the determination of soil properties in terms of physical and chemical characteristics such as soil reaction and some plant nutrients (especially C, N, P, K), as well as the determination of deficiency, surplus, and sufficiency values, is of great importance for soil management.The 2209-A College Students Research Projects Support Program by TUEBITAK Scientist Support Programs Directorate (BIDEB) [1919B012301673]Funding: This study was supported by grant application number 1919B012301673 under the 2209-A College Students Research Projects Support Program, 1st term of 2023, conducted by TUB & Idot;TAK Scientist Support Programs Directorate (B & Idot;DEB)
The Aesthetics of Steps: Place, Art, and Education
No full textIf life is akin to walking, as the folk poet As & imath;k Veysel suggests, walking can arguably be a useful tool for making sense of life-art practices. The present study examines the relationship between the setting in which a daily practice takes place (as a physical environment within a social context), and the subject and process behind the aesthetic experience, in the context of the boundary between art and education. What separates walking as an art form from walking as a daily life experience? Exploring the intersection between the act of walking on the one hand, and pedagogy and art on the other, the study encouraged participants to make sense of aesthetic experiences in art education through various art-based practices. The findings of a thematic analysis are presented. The participants moved away from the accepted meaning of walking and, in doing so, were able to develop various conceptual and affective perspectives. They were able to form connections between life, art, and pedagogy as prospective teachers, creating diverse meanings and discovering forms of subjectification while developing an awareness of their experiences