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Profesorado en Geograf??a y Licenciatura en Geograf??a. (A??o 2018)
No full text1??Cuat.: Edafologia; Geomorfologia; Demogeografia; Geograf??a Social; Pol??tica y Econom??a de los Recursos Naturales; Aerofotointerpretaci??n y Teledetecci??n; Geograf??a Pol??tica; Geograf??a Urbana; Teor??a y M??todo de la Geograf??a; Estad??stica; Seminario ???El capitalismo como Geograf??a???; Seminario "Medio Ambiente y Ordenamiento Ambiental"; Problem??tica Territorial de Am??rica Latina
De la estrategia (general) a la t??ctica (situada). En torno a la pr??ctica lectora en la escuela secundaria
Get PDFDentro del campo de la ense??anza de la literatura en la escuela secundaria, hay una cuesti??n a considerar que es previa a la constituci??n del canon y a las prescripciones curriculares: la diversidad de los contextos en los que trabaja el docente y de las representaciones que ???en algunos casos- se traducen en diferencias insalvables entre el profesor y el ???sujeto secundario??? (en t??rminos de Dalmaroni). Estas representaciones tienen que ver con la escuela, la lectura, la literatura, el lenguaje. Explorarlas y reflexionar sobre sus efectos nos parece ??til para echar luz -m??s que nada- sobre los sujetos que las sustentan, con el objetivo de que lo que se presenta como naturalizado pueda ser visto en su dimensi??n de construcci??n social
Infancia, memoria, ficci??n e historia en Quien soy.
Get PDFEn 2013, editorial Calibroscopio publica el libro Quien soy. El libro propone una
relectura de la Historia reciente argentina a partir de la ficcionalizaci??n de los testimonios de nietos recuperados. El lector impl??cito de los textos es el ni??o, definido en los distintos paratextos que acompa??an los cuentos (pr??logo, p??slogo, narraciones en las que los escritores exponen su trabajo con los testimonios y el encuentro con los nietos). El libro propone una tem??tica que llamar??amos ???dif??cil??? y at??pica dentro del universo de la literatura infantil, y entrelaza la idea de testimonio y ficci??n, y en consecuencia establece
una estrecha relaci??n entre memoria y literatura. Los cuatro cuentos que lo componen
pertenecen a escritores e ilustradores destacados dentro del canon literario infantil. Todo
esto convierte al libro en una publicaci??n relevante a nivel sociocultural. El trabajo que
desarrollamos analiza la relaci??n entre memoria (testimonio), ficci??n (literatura) e historia
(recuperaci??n de un momento socio pol??tico desde el lenguaje) que propone el texto, y la
representaci??n de infancia que se desprende de esa lectura. Por otro lado, nos
preguntamos respecto del valor del relato oral convertido en texto escrito; los cuentos,
escritos en primera persona, parecen recuperar una voz infantil (en la mayor??a de los
casos) que se encontraba ausente en la Historia y en la Literatura. Esas voces muestran el
vaiv??n entre Quien soy y ??Qui??n soy?, vaiv??n que se teje entre la memoria y la ficci??n,
entre el olvido y la historia
BUENO, M??nica. Macedonio Fern??ndez: la vida y la literatura. Itinerarios y escorzos de una po??tica de la inexistencia
No full textMacedonio Fern??ndez: la vida y la literatura. Itinerarios y escorzos de
una po??tica de la inexistencia presenta un estudio original sobre el
funcionamiento de la relaci??n literatura-vida en la obra de este autor enfocado
desde diversas ??pticas, tales como la adscripci??n a una ??poca, la vinculaci??n
con la vanguardia, las nociones de experiencia y comunidad, y la relaci??n de
Macedonio con otros escritores, intelectuales o pensadores. M??nica Bueno parte
de una conceptualizaci??n sobre la figura del autor moderno y la relaci??n vida/
obra constitutiva de su definici??n para analizar las formas que asume esta
funci??n en Macedonio a trav??s de los pares autor/escritor y autor/??poca. Eso le
permite, por un lado, adelantar la hip??tesis de que su figura se inserta en la
fisura producida entre las nociones que conforman el primer par, en tanto asume
formas ficcionales que exasperan su dispositivo y, por otro, proponer una
periodizaci??n posible para su obra, en la que entra a funcionar el segundo par
Caracterizaci??n de las publicaciones peri??dicas en psicolog??a en Iberoam??rica: estudio sobre su tipolog??a y visibilidad internacional
Get PDFSe analiza el panorama de las publicaciones peri??dicas en el ??rea de la
psicolog??a en Iberoamerica a partir de un relevamiento exhaustivo de la cantidad y
tipolog??a de t??tulos existentes en la regi??n con miras a establecer un conjunto central de
revistas desde el punto de vista de su importancia y peso dentro del campo cient??fico.
Para ello se estudia en primera instancia la calificaci??n (qualis) que les otorgan a estas
revistas diversas instituciones cient??ficas, tanto p??blicas como privadas. Posteriormente
se propone una metodolog??a para observar el grado de visibilidad internacional que
poseen a partir de la fuente de datos Web of Science del ISI a trav??s de la cual se
extraer??n los datos con miras a establecer un ranking de las revistas m??s citadas
internacionalmente y establecer un n??cleo o "main stream" de publicaciones en la
regi??n
Macedonio Fern??ndez: la vida y la literatura.
No full textMacedonio Fern??ndez: la vida y la literatura. Itinerarios y escorzos de una po??tica de la inexistencia presenta un estudio original sobre el funcionamiento de la relaci??n literatura-vida en la obra de este autor enfocado desde diversas ??pticas, tales como la adscripci??n a una ??poca, la vinculaci??n con la vanguardia, las nociones de experiencia y comunidad, y la relaci??n de Macedonio con otros escritores, intelectuales o pensadores
R??mulo Gallegos. Imaginario de Naci??n
No full textPr??logo de Susana Zanetti
Introducci??n: fronteras discursivas de la naci??n
I- Sobre Reinaldo Solar
II- Sobre Do??a B??rbara
III- Sobre Pobre negr
Saberes investigados y saberes ense??ados. Una aproximaci??n a su estudio a partir de la conflictividad pol??tica en el Rio de la Plata entre 1820 y 1852
No full textEl proceso de mediaci??n e intervenci??n del docente sobre los contenidos disciplinares para la adaptaci??n a su ense??anza escolar se ha convertido en objeto de debate y an??lisis desde hace tiempo. Sin embargo, su vigencia se mantiene al ser un aspecto fundamental a tener en cuenta si pretendemos repensar, reflexionar y mejorar nuestras pr??cticas de ense??anza.
Buscando generar un aporte al campo de los estudios de la Did??ctica de la Historia, este trabajo se propone indagar sobre la interacci??n entre los contenidos prescriptos por el dise??o curricular, el posicionamiento pedag??gico del docente y sus intervenciones a trav??s de la selecci??n y organizaci??n de los contenidos, conceptos, recursos y bibliograf??a escolar utilizada para la ense??anza.
Se tomar?? como caso de estudio la tem??tica asociada a la conflictividad pol??tica para el R??o de la Plata entre los a??os 1820-1852. La complejidad de las categor??as de an??lisis, de los conceptos, de las relaciones de poder y de los intereses de los actores pol??ticos, sumado al proceso de abstracci??n que requiere reflexionar sobre los or??genes de formaciones estatales a principios de siglo XIX muy distintas a las actuales, plantea un desaf??o mayor al momento de trabajar temas como el seleccionado en el aula.
El trabajo se centra en la b??squeda de reflexiones y propuestas que permitan avanzar hacia una mayor confluencia entre Historiograf??a y Did??ctica a fin de favorecer a la formaci??n inicial y continua de los profesores de Historia de la ciudad de Mar del Plata.
Presentaremos un diagn??stico propio y reflexionaremos sobre la problem??tica a trav??s del an??lisis del dise??o curricular elaborado por la Direcci??n General de Cultura y Educaci??n de la Provincia de Buenos Aires, de la realizaci??n de encuestas a docentes, de la observaci??n de clases y del estudio sobre libros de texto escolar y recursos did??cticos
ESTUDIO EXPLORATORIO DE LA VIABILIDAD DE UNA POL??TICA DE PROMOCI??N DE LECTURA PARA LA POBLACI??N QUE CONCURRE AL JARD??N BOT??NICO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Get PDFSe investiga la viabilidad de una Pol??tica de Promoci??n de Lectura en lugares cuyo entorno natural favorezca la actividad, concretamente en el Jard??n Bot??nico de la Ciudad Aut??noma de Buenos Aires. Tomando en cuenta el beneficio integral que aporta la lectura al ser humano, se hace hincapi?? en la utilizaci??n de los espacios p??blicos para el inicio de un plan que perdure en el tiempo y coloque en el inconsciente colectivo esta pr??ctica, como un v??nculo que tras el tiempo de la lectura deja buena huella en el lector.
Partiendo de la inexistencia de una pol??tica de lectura, profunda y a largo plazo, desde los organismos oficiales y/o privados, con este trabajo se busca contribuir al estudio y la concientizaci??n de la lectura desde dos aspectos principales:
??? El entorno donde se potenciar??a la experiencia de la lectura recreativa y reflexiva.
??? El valor de la lectura reflexiva-recreativa en el ser humano y la sociedad.
Una Pol??tica de Lectura en franca retroalimentaci??n con una Pol??tica de Espacios P??blicos, priorizando inversiones ajustadas (ya que la puesta en marcha de una gesti??n lectora en sitios de la ciudadan??a no acarrear??a gastos imposibles de afrontar), puede ser el primer paso para el desarrollo de un sistema de planeamiento de mayor rango de los espacios de dominio p??blico y zonas verdes de la ciudad, que afectar??a saludablemente a un amplio colectivo de usuarios.
En este plano del concepto, se incluye y se circunscribe la Unidad de An??lisis del presente estudio exploratorio: el Jard??n Bot??nico de la Ciudad de Buenos Aires ???Carlos Thays???, como sitio ejemplo para la implementaci??n y el desarrollo de una Pol??tica de Lectura que redunde en una mayor calidad de vida para los ciudadanos en el plano urbano, social, medioambiental y de evoluci??n personal.
Se focaliza la investigaci??n en la poblaci??n que concurre al lugar, por considerarlo un punto que engloba las particularidades naturales necesarias para la lectura recreativa.
Para lo cual se llevan a cabo una serie de estudios a fin de obtener el diagn??stico de la situaci??n del Jard??n Bot??nico ???Carlos Thays??? en lo referente a las posibilidades de sus servicios y recursos, y ???fundamentalmente- de la viabilidad de esta propuesta en las intenciones de usuarios reales y potenciales del lugar con el fin de lograr una aproximaci??n al grado de aceptaci??n a la misma por la comunidad.
Esta investigaci??n se propone analizar estas dos variables principales, para fundamentar la hip??tesis de retroalimentaci??n continua y enriquecedora entre lectura profunda en espacios naturales y formaci??n evolutiva del sujeto lector. La conclusi??n obtenida en base al trabajo es que la hip??tesis se cumple positivamente: la promoci??n de la lectura recreativa y reflexiva en el Jard??n Bot??nico ???Carlos Thays??? ???sitio ejemplo utilizado para la presente tesina-, no s??lo incrementar??a el n??mero de visitantes al lugar y posicionar??a mejor el lugar en el inconsciente colectivo, sino que enriquecer??a la actividad cultural y de esparcimiento de sus habitantes, por tratarse, la lectura, de una pr??ctica sociocultural estimulante de la formaci??n evolutiva del sujeto y de la comunidad