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Ciclo com??n de Profesorado para todas las carreras.(A??o 2018)
No full textSociolog??a de la Educaci??n
Adolescencia, educaci??n y cultura
Sistema educativo y curriculum
Problem??tica educativa
Did??ctica General
Planeamiento y gesti??n institucional
Sociolog??a de la Educaci??n
Teor??a de la educaci??
Lic. en Sociolog??a. (A??o 2017)
No full textSociolog??a de la Ciencia y la Tecnolog??a; Seminario optativo ???Ecolog??a y Medio Ambiente???; Introducci??n a la Sociolog??a; Metodolog??a Cualitativa II; Pensamiento Social Latinoamericano; Psicolog??a Social; Sociolog??a de la cultura; Teor??a Sociol??gica II; Teor??a y Metodolog??a de la Investigaci??n Social; Teor??a Sociol??gica I; Demograf??a; introducci??n a la Sociolog??a; Problemas Sociales Contempor??neos
La poes??a en la escuela: las pr??cticas de lectura literaria y las colecciones escolares
Get PDFEn el marco del proyecto ???Pr??cticas de lectura: enfoques, voces y miradas???, se realiza una
investigaci??n sobre las pr??cticas de lectura literaria de poes??a en la escuela. En esta primera instancia, y
para abordar la selecci??n de materiales de lectura, tomaremos como objeto de estudio las antolog??as de
poes??a contempor??nea hispanoamericana editadas en la colecci??n Leer y Crear de Editorial Colihue. Nos
referiremos al lugar que ocupan estas colecciones en la escuela y analizaremos las concepciones de la
lectura literaria y del lector que se pueden inferir a partir de los distintos paratextos que presenta la
colecci??n, como pr??logos, p??slogos y propuestas de trabajo
??rase una vez una vieja que trag?? una mosca gris
Get PDF??rase una vez una vieja que trag?? una mosca gris. Y una ara??a. Y un p??jaro. Y un perro. Y una serpiente. Y una vaca.
Y un caballo. ??Sabes que le pas??? Pero claro que lo sabe
Sobre la visibilidad de las revistas nacionales en ciencias sociales y humanidades por fuera de la corriente principal: m??todos de an??lisis y estrategias de circulaci??n desde un enfoque regional
Get PDFEjes de abordaje:
Sobre el concepto de visibilidad de las revistas cient??ficas.
Problem??tica de las revistas nacionales en CCSSyH.
Mainstream vs. periferia: situaci??n de las revistas latinoamericanas en CCSSyH.
Modelos de evaluaci??n de revistas en CCSSyH en la regi??n.
Aplicaci??n de estrategias e instrumentos para ser visibles en la digitalidad.
Panorama de las revistas en CCSSyH en Argentina y un estudio de caso.
Algunos aportes para la discusi??n
Sobre la visibilidad de las revistas argentinas de ciencias sociales y humanidades en general y las pertenecientes al ??rea de historia en particular: una aproximaci??n conceptual y emp??rica
No full textEl universo de las revistas acad??micas de Humanidades y Ciencias Sociales argentino cuenta con una serie de particularidades. Dicho perfil influye en el Sistema Acad??mico local porque involucraparte de los potencialesespacios de publicaci??nm??s cercanos para docentes e investigadores. La profesionalizaci??n creciente (sistemas de evaluaci??n universitarios y de los organismos de investigaci??n) de los docentes-investigadores y su incursi??n sistem??tica en nuevos espacios implic?? su problematizaci??n
Impacto social potencial de la producci??n cient??fico acad??mica del Departamento de Geograf??a y Turismo de la Universidad Nacional del Sur
Get PDFTomando como base la metodolog??a propuesta por Est??banez (2002) y Est??banez y Korsunsky (2004) para el an??lisis de impacto social de la Ciencia y Tecnolog??a, en este trabajo se propone una adaptaci??n de la misma para la realizaci??n de un an??lisis de impacto potencial para el ??mbito local y regional de la producci??n cient??fico-acad??mica de una comunidad acad??mica universitaria. Para ello se trabaja sobre la producci??n cient??fico-acad??mica del Departamento de Geograf??a y Turismo de la Universidad Nacional del Sur, per??odo 2012-2014, realizando un an??lisis de impacto potencial de esa producci??n para el ??mbito del Sudoeste Bonaerense, atendiendo al an??lisis de las instancias de producci??n e intermediaci??n del conocimiento generado. Para el an??lisis de la instancia de producci??n se utilizan indicadores de actividad, coautor??a, tem??ticos y de cobertura geogr??fica, y para la instancia de intermediaci??n, indicadores de actividad, de orientaci??n, de alcance territorial y de modo. La determinaci??n del impacto potencial de la producci??n cient??fico-acad??mica universitaria para el ??mbito local y regional se propone como elemento de evaluaci??n del grado de orientaci??n de la producci??n cient??fica de esa unidad acad??mica hacia problemas sociales, productivos y medioambientales de la regi??n de incumbencia, informaci??n que podr?? ser utilizada para la gesti??n y planificaci??n de las actividades de extensi??n y vinculaci??n tecnol??gica del Departamento
Propuesta de una Pol??tica de Informaci??n para la Universidad Nacional de Tres de Febrero
Get PDFEs imposible desestimar los cambios cuantitativos y cualitativos que el desarrollo de las
tecnolog??as de la informaci??n y las comunicaciones est??n produciendo en la
sociedad globalizada en la que estamos viviendo. Generar y contar con la informaci??n
necesaria se ha convertido en el factor estrat??gico fundamental para el desarrollo de
pa??ses y organizaciones de todo tipo, y le ha dado, incluso, un valor econ??mico
impensable d??cadas atr??s.
Siguiendo este razonamiento se deduce que toda organizaci??n deber??a contar con una
pol??tica de informaci??n para pretender cumplir exitosamente sus objetivos.
La Universidad Nacional de Tres de Febrero no puede ser una excepci??n a esta regla.
Sin embargo, esta entidad de educaci??n superior no tiene en su pasado ni en su presente
estrategias aplicadas hacia la informaci??n.
El objeto de este trabajo es precisamente desarrollar para la Universidad una propuesta
de Pol??tica de Informaci??n que le d?? las herramientas imprescindibles, tanto en su
comunicaci??n interna como externa, para concretar su consolidaci??n y un crecimiento
continuo dentro del espectro de las instituciones educativas de nuestro pa??s y que
acompa??e, desde el ??mbito educativo, el cambio social que el avance de las tecnolog??as
y las comunicaciones est?? produciendo
Profesorado en Ingl??s. (A??o 2018)
No full textNivel de Idioma Franc??s I (Historia/ Letras/ Filosof??a); Nivel de Idioma Franc??s; Idioma Nivel II- Ingl??s; Nivel de Ingl??s I; Nivel Idioma Extranjero Ingl??s I (Filosof??a); Did??ctica e Investigaci??n Educativa; Did??ctica y Curriculum; Literatura Inglesa; Literatura Inglesa; Gram??tica Inglesa I; Gram??tica Inglesa II; Comunicaci??n Integral; Historia de Inglaterra y E.E.U.U.; Historia Inglesa; Metodolog??a de la Ense??anza; Literatura Comparada (Profesorado de Ingl??s)
Seminario I, Seminario II y Seminario III (Plan 1994, Profesorado de Letras)
Seminario de Literatura I, Seminario de Literatura II y Seminario de Teor??a y Cr??tica Literaria (Plan 2000, Profesorado de Letras) Curso acad??mico de Extensi??n Curricular; Nivel de Idioma Extranjero( Ingl??s) (Letras); Discurso Escrito; Proceso de la Escritura II; Historia de la lengua Inglesa; Discurso Oral I; Fon??tica y Fonolog??a Inglesa I; Ingles Nivel Intermedio/ Post-Intermedio; Comunicaci??n Avanzada II; Fon??tica y Fonolog??a Inglesa I; Fon??tica y Fonolog??a Inglesa II (2?? cuat.); Fon??tica y Fonolog??a Inglesa II (1?? cuat.); Gram??tica Inglesa I; Discurso Escrito; Nivel de idioma: Italiano; Nivel de Idioma Extranjero (Ingl??s) ??? (Geograf??a); Proceso de la Escritura I; Metodolog??a de la Investigaci??n; Nivel de ingles (bibliotecologia); Residencia Docente II; Residencia Docente I; Teor??as del Sujeto y del Aprendizaje