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O uso do lúdico no desenvolvimento do pensamento matemático em estudantes com discalculia
Full text linkThis paper presents a study on Dyscalculia and Learning, focusing on the analysis of
the use of playful strategies in the development of mathematical thinking. The
research adopts a qualitative approach and utilizes action research as a
methodological tool. The target audience was 7th-grade students from a public
school in the municipality of Pesqueira-PE. The results indicate that dyscalculia
hinders the understanding of mathematical concepts, negatively affecting students'
school performance. The data evidenced difficulties in performing basic calculations,
in understanding the monetary system, and in abstract concepts, highlighting the
need for early diagnosis and specific pedagogical interventions. The use of playful
strategies, such as games and manipulative materials, proved effective in promoting
more inclusive learning. The adoption of diversified pedagogical practices, which
consider the diversity of students, is an essential factor to ensure that all students
have the opportunity to develop their mathematical skills in a meaningful way. The
study also reinforces the importance of continuous teacher training, empowering
teachers to identify and adequately serve students with dyscalculia.Este trabalho apresenta um estudo sobre Discalculia e Aprendizagem e tem como
foco “a análise do uso de estratégias lúdicas no desenvolvimento do pensamento
matemático. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e utiliza a pesquisa-ação
como ferramenta metodológica. Teve como público-alvo estudantes do 7o ano do
Ensino fundamental de uma escola pública do município de Pesqueira-PE. Os
resultados indicam que a discalculia prejudica a compreensão de conceitos
matemáticos, afetando negativamente o desempenho escolar dos estudantes. Os
dados evidenciaram dificuldades na realização de cálculos básicos, na compreenção
do sistema monetário e em conceitos abstratos, destacando a necessidade de
diagnóstico precoce e intervenções pedagógicas específicas. O uso de estratégias
lúdicas, como jogos e materiais manipuláveis, mostrou-se eficaz para promover um
aprendizado mais inclusivo”, a adoção de práticas pedagógicas diversificadas, que
considerem a diversidade dos estudantes, é um fator essencial para garantir que
todos os estudantes tenham a oportunidade de desenvolver suas habilidades
matemáticas de forma significativa. O estudo reforça, ainda, a importância da
formação docente contínua, capacitando os professores a identificarem e atender
adequadamente estudantes com discalculia
Mulheres na computação: uma análise dos fatores de ingresso, permanência e sucesso profissional
Full text linkThis study aims to investigate the factors influencing the entry, persistence, and
success of women in the field of computing, as well as to identify the challenges they
face and the strategies they adopt throughout their academic and professional
journeys. The research was conducted through semi-structured interviews with
female students enrolled in computing courses, and the data were subsequently
analyzed using content analysis techniques. The results highlighted a variety of
determinants affecting women's entry and continuity in the field, including family
support, affinity with technology, financial motivations, flexibility, and the
empowerment provided by support networks, all of which influenced their process of
insertion and persistence in the sector. The findings also emphasized the importance of initiatives that promote inclusion and continuous support for women, pointing to the
need for strategies that encourage the presence of women in computing.O presente estudo tem como objetivo investigar os fatores que influenciam o
ingresso, a permanência e o sucesso das mulheres na área de computação, tanto
como identificar os desafios enfrentados e as estratégias adotadas ao longo da
jornada acadêmica e profissional. A pesquisa foi conduzida por meio de entrevistas
semiestruturadas com estudantes do gênero feminino de cursos de computação e,
posteriormente, os dados foram analisados com o uso da técnica de análise de
conteúdo. Os resultados evidenciaram a presença de uma variedade de
determinantes que impactam a entrada e a continuidade de mulheres no setor, como
o apoio familiar, a afinidade com a tecnologia, motivações financeiras, flexibilidade e
o fortalecimento propagado por redes de apoio, os quais tiveram efeito sobre o
processo de inserção e continuidade das mulheres na área. Os resultados também
ressaltaram a relevância de iniciativas que promovam a inclusão e o apoio contínuo
às mulheres, apontando a necessidade de estratégias que favoreçam a presença
feminina na computação
Perfil dos exames laboratoriais em pacientes com injúria renal aguda atendidos na emergência: um estudo observacional transversal
Full text linkIntroduction: Acute Kidney Injury (AKI) is a common and serious condition in
emergency settings. Objective: To assess the profile of laboratory tests and the
homogeneity in requests among patients with AKI. Method: Cross-sectional study
with 130 patients admitted to the emergency department with a definitive diagnosis of
AKI; variables from laboratory tests (Urea, Creatinine, Complete Blood Count, Blood
Glucose, Ionogram, AST and ALT, and Triglycerides) were collected. The data were
tabulated using Microsoft Excel and analyzed using the SPSS package. Results: Urea 190.33 mg/dL; creatinine 7.71 mg/dL; leukocytes 15,433/μL; variable laboratory
requests. Conclusion: The lack of standardization indicates the need for clinical
protocols.A Injúria Renal Aguda (IRA) é uma condição frequente e grave em
ambientes de emergência. Teve o o bjetivo de avaliar o perfil dos exames laboratoriais e a
homogeneidade na solicitação em pacientes com IRA. quanto ao método foi realizado um estudo transversal
com 130 pacientes admitidos na emergência com diagnóstico definitivo de IRA,
foram coletadas variáveis de exames laboratoriais (Uréia, Creatinina, Hemograma,
Glicemia,Ionograma, TGO e TGP e Triglicerídeos). Os dados foram tabulados pelo
Microsoft Excel e analisados pelo pacote SPSS. Resultados: Ureia 190,33 mg/dL;
creatinina 7,71 mg/dL; leucócitos 15.433/μL; solicitações laboratoriais variáveis.
Conclusão: A ausência de padronização indica necessidade de protocolos clínicos
Integração curricular no Ensino Médio Integrado: concepções docentes
Full text linkThis research proposes a reflection on teachers’ conceptions regarding the integrated
curriculum in the Integrated High School (EMI, in Portuguese). Thus, this study outlines the
following research theme: Teachers’ conceptions of curriculum integration and its influence on
educational practice in the EMI. The general objective of this work is to understand the teachers'
conceptions of curriculum integration in the Integrated Technical High School in Graphic
Design at the Olinda campus of IFPE, and to analyze how these conceptions influence
educational practice in the human formation process. In this context, the study includes
reflections on Educational Work and Integral Formation; the Integrated High School and its
relationship with the Integrated Curriculum; the Curriculum and Historical-Critical Pedagogy;
and Educational Practice in the Human Formation Process. The main authors who guided the
discussions in this study were: Saviani (1989, 1998, 2007, and 2011), Ramos (2005, 2007, 2011,
and 2021), Frigotto, Ciavatta, and Ramos (2005 and 2012), Kuenzer (2000, 2010, and 2017),
Semeraro (2021), Gramsci (1978, 1989, and 2001), Sacristán (2017), Apple (2006), Silva
(2022), Malanchen (2016), and Duarte (2021), among others. Regarding the research
methodology, this study adopts a qualitative approach, as recommended by Minayo (2009). In
the initial stage, a bibliographic review was carried out. Then, a documentary analysis of the
Pedagogical Course Project (PPC) was conducted. Subsequently, data was generated with the
research participants through a questionnaire and semi-structured interviews. The analysis of
the results revealed three main categories: EMI, Integrated Curriculum, and Educational
Practice. A contradiction was identified in the conception of EMI: on one hand, it is a course
that effectively integrates general and professional education; on the other hand, it is structured
to meet the demands of the labor market. A contradiction was also found in the conception of
the Integrated Curriculum: although, in theory, the concept of integration aligns with the
literature, in practice, integration is not routinely implemented, being mostly limited to the
subject “Projeto Integrado” (Integrated Project). Curriculum integration thus presents practical
challenges, such as insufficient workload for general education subjects, an excessive number
of subjects in the curriculum, and difficulties related to the temporal organization of a semesterbased terminal curriculum. The contradictions in teachers' conceptions about the EMI and the
Integrated Curriculum directly influence the educational practices developed in the course,
reflecting a contradiction in human formation: on one hand, educational practices aim at integral
human formation; on the other, they are fragmented and largely geared towards meeting the
demands of the labor market. In compliance with the requirements of the Professional Master’s
Program, an educational booklet was developed as an Educational Product, with the aim of
promoting reflections on curriculum integration in the EMIEsta pesquisa propõe uma reflexão sobre as concepções dos docentes acerca do currículo
integrado no Ensino Médio Integrado (EMI). Dessa forma, este estudo delineia o seguinte tema
de pesquisa: Concepções docentes da integração curricular e suas influências na prática
educativa no EMI. Neste trabalho, o objetivo geral é compreender as concepções dos docentes
sobre a integração curricular no curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Computação
Gráfica, do campus Olinda, do IFPE, e analisar como essas concepções influenciam a prática
educativa no processo de formação humana. Nesse sentido, foram realizadas reflexões sobre o
Trabalho Educativo e a Formação Integral; o Ensino Médio Integrado e sua relação com o
Currículo Integrado; o Currículo e a Pedagogia Histórico-Crítica e a Prática Educativa no
Processo de Formação Humana. Os principais autores que nortearam as discussões do estudo
foram: Saviani (1989, 1998, 2007 e 2011), Ramos (2005, 2007, 2011 e 2021), Frigotto, Ciavatta
e Ramos (2005 e 2012), Kuenzer (2000, 2010 e 2017), Semeraro (2021), Gramsci (1978, 1989
e 2001), Sacristán (2017), Apple (2006), Silva (2022), Malanchen (2016) e Duarte (2021), entre
outros. Em relação à metodologia da pesquisa, este estudo adota uma abordagem qualitativa,
conforme preconizado por Minayo (2009). Na etapa inicial, foi realizada a pesquisa
bibliográfica. Em seguida, optamos por realizar a análise documental do Projeto Pedagógico do
Curso (PPC) estudado. Posteriormente, ocorreu a geração de dados junto aos sujeitos da
pesquisa, por meio de questionário e de entrevista semiestruturada. A análise dos resultados
revelou três categorias principais: EMI, currículo integrado e prática educativa. Foi identificada
uma contradição na concepção do EMI, por um lado trata-se de um curso que efetivamente
integra a formação geral e a profissional; mas por outro lado, é um curso organizado para a
formação profissional em atendimento às necessidades do mercado de trabalho. Na concepção
do Currículo Integrado também identificou-se uma contradição, apesar de teoricamente o
conceito de integração convergir com a literatura, o fazer prático da integração não é algo
rotineiro, ficando a cargo apenas da disciplina Projeto Integrado, nesse sentido a integração
curricular apresenta desafios em sua aplicação prática, foi destacado a insuficiência de carga
horária para as disciplinas de formação geral, o excesso de disciplinas no currículo e as
dificuldades com a organização temporal do currículo, que possui terminalidade semestral. As
contradições nas concepções docentes sobre o EMI e o currículo integrado influenciam
diretamente as práticas educativas desenvolvidas no curso, refletindo uma contradição na
formação humana, por um lado a prática educativa desenvolvida no curso está voltada para a
formação humana integral, mas por outro lado apresenta uma formação fragmentada, que
atende, em grande parte, às exigências do mercado de trabalho. Atendendo às exigências do
mestrado profissional, foi elaborada uma cartilha como produto educacional, com o objetivo de
promover reflexões sobre a integração curricular no EM
Ensino de física no ensino fundamental: um estudo da produção do conhecimento no Brasil de 2015 a 2024
Full text linkIn this study, we analyzed the production of knowledge about Physics teaching in
Elementary School in Brazil from 2015 to 2024. The theoretical framework was formed
by authors who discuss Physics teaching in the perspective of Scientific Literacy, such
as Sasseron (2015) and Sasseron and Carvalho (2008). This is a qualitative and
exploratory research, a "State of Knowledge Study”. We consulted websites of
scientific works that use Physics teaching, as well as the dissertation database of the
National Professional Master's Program in Physics Teaching (MNPEF). For this
analysis, we used the Thematic Categorical Content Analysis Technique, according to
Bardin (1977). During preparation, we located eight works, four dissertations from the
MNPEF and four scientific articles published in the electronic pages. Despite the lack
of publications identified, the localized research reveal, in general way, efforts to break
with the traditional teaching logic, prioritizing practices that value the active construction of knowledge by students. Some of the studies also highlight an explicit
concern for critical and transformative construction in Physics teaching in Elementary
School. Therefore, we emphasize the need to expand research that use and discuss
this subject.Neste estudo, analisamos a produção de conhecimento sobre o ensino de Física no
Ensino Fundamental no Brasil no período de 2015 a 2024. O referencial teórico é
constituído por autores que discutem sobre o ensino de Física na perspectiva da
Alfabetização Cientifica, como Sasseron (2015) e Sasseron e Carvalho (2008). Trata-
se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, do tipo “Estado do
Conhecimento”. Para isso, foram consultados sítios eletrônicos de periódicos
científicos que abordam o ensino de Física, bem como o banco das dissertações do
Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). Para a análise,
utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial temática, conforme Bardin
(1977). No decorrer da elaboração, localizamos oito trabalhos, sendo quatro
dissertações do MNPEF e quatro artigos científicos publicados nos periódicos. Apesar
da escassez de publicações identificadas, as pesquisas localizadas revelam, de modo
geral, esforços para romper com a lógica tradicional de ensino, priorizando práticas
que valorizam a construção ativa do conhecimento pelos estudantes. Algumas das
produções evidenciam, ainda, uma preocupação explícita com uma formação crítica
e transformadora no ensino de Física no Ensino Fundamental. Ressaltamos, portanto,
a necessidade de ampliação das pesquisas que abordem essa temática
Estudo de caso de sistema fotovoltaico da avaliação financeira entre a normativa nº482/2012 da ANEEL com a atual Lei nº14300/22
No full textThe growing demand for clean and renewable energy has propelled the expansion of
solar energy in Brazil, a country blessed with abundant sunlight. Resolution Normative
No. 482/2012 from ANEEL played a crucial role in facilitating the generation of
electricity from renewable sources such as solar and wind, on a small scale. However,
to promote a more sustainable energy transition, the enactment of Law No.
14.300/2022 assumed a decisive role. This specific legislation established clear
guidelines, optimizing the integration of photovoltaic systems and stimulating
investments. This study sought to assess the financial viability of these regulations by
comparing REN 482/2012 with Law 14.300/22. The analysis, conducted using metrics
such as NPV, IRR, and Payback, revealed the economic viability of both. However, the
initial panorama of REN 482 stood out, demonstrating a superior NPV, approximately
R 1.432.282,31, e um retorno de investimento
notável, cerca de 4,07 anos. Adicionalmente, desenvolveu-se uma planilha simulando
os custos e benefícios de sistemas fotovoltaicos residenciais, considerando as
disposições da Lei n°14.300/22. Esta pesquisa destaca não apenas a importância da
evolução legislativa na energia solar, mas também a necessidade contínua de avaliar
estratégias para a viabilização econômica dessa fonte energética renovável, visando
um futuro energeticamente eficiente e sustentável para o país
Proposal for a scale to evaluate the quality of services provided in integrated urban intermodal passenger transport terminals.
Full text linkThis research aims to propose a scale for assessing service quality in integrated urban intermodal passenger transport terminals. Such assessment is essential for maintaining quality standards, encouraging the use of public transportation, and contributing to the reduction of individual vehicle traffic and its negative impacts, such as congestion, accidents, and environmental damage. A literature review on service quality and its application in intermodal terminals was conducted, supporting the development of a scale based on perceptions of quality adapted to the studied context. The methodology adopted is applied in nature, with a descriptive and quantitative approach. Literature review, direct observations, data triangulation through user validation, and scale application were used. The PE-15, Pelópidas Silveira, and Abreu e Lima terminals, located in the Metropolitan Region of Recife, were evaluated. Although they present a reasonably accessible structure and physical organization, low operational efficiency was observed. Flaws in payment systems, user information, and departure frequency stand out, elements considered essential for service quality. The findings highlight the need for strategic investments to overcome operational deficiencies and promote a more efficient, accessible and user-centered system.A presente pesquisa tem como objetivo propor uma escala para avaliação da qualidade do serviço em terminais integrados de transporte intermodal urbano de passageiros. Tal avaliação é essencial para a manutenção dos padrões de qualidade, incentivando o uso do transporte coletivo e contribuindo para a redução do tráfego de veículos individuais e seus impactos negativos, como congestionamentos, acidentes e danos ambientais. Realizou-se revisão da literatura sobre qualidade em serviços e sua aplicação em terminais intermodais, subsidiando o desenvolvimento de uma escala baseada nas percepções de qualidade adaptadas ao contexto estudado. A metodologia é de natureza aplicada, com abordagem descritiva e quantitativa. Foram utilizadas revisão bibliográfica, observações diretas, triangulação de dados por meio da validação dos usuários e aplicação da escala. Foram avaliados os terminais PE-15, Pelópidas Silveira e Abreu e Lima, localizados na Região Metropolitana do Recife. Embora apresentem estrutura com acessibilidade e organização física razoável, observou-se baixa eficiência operacional. Destacam-se falhas nos sistemas de pagamento, informações ao usuário e frequência das partidas — elementos considerados essenciais para a qualidade do serviço. Constatou-se a necessidade de investimentos estratégicos para superar as deficiências operacionais e promover um sistema mais eficiente, acessível e centrado no usuário
Análise da aplicação de sistemas de armazenamento de energia considerando a diversificação das fontes de geração renovável
Full text linkThe energy transition experienced in the current electricity scenario has promoted the increased participation of variable renewable sources, especially solar and wind, in the generation matrix. Although environmentally sustainable, these sources pose operational challenges to the Electric Power System (EPS) due to their intermittency, unpredictability, and limited response capacity in contingency situations. In this context, Electric Energy Storage Systems (EES) emerge as promising technological alternatives, capable of mitigating the impacts arising from these limitations and increasing the levels of reliability, flexibility, and efficiency in system operations. This work aims to conduct a comparative analysis of the application of EES integrated with different renewable generation configurations—solar, wind, and hybrid—in order to assess the technical benefits arising from their inclusion and the specificities related to their implementation. To this end, specific models were developed for each integration scenario, defining operating parameters and sizing of the storage systems based on real generation data and the Grid Procedures of the National Electric System Operator (ONS). The simulations were conducted using the ANAREDE software, considering different operating conditions represented by light, medium, and heavy load levels. The results show that the inclusion of SAEs contributes positively to relieving load on system assets and increasing the operational robustness of the grid, with the hybrid generation scenario showing the most significant performance. This research reaffirms the importance of storage systems as strategic elements for enabling the full integration of renewable sources into the SIN, consolidating their position as fundamental tools for the operational security and sustainability of the national electricity sector.A transição energética vivenciada no cenário elétrico atual tem promovido a ampliação da participação de fontes renováveis variáveis, especialmente solar e eólica, na matriz de geração. Embora ambientalmente sustentáveis, tais fontes impõem desafios operacionais ao Sistema Elétrico de Potência (SEP), em virtude de sua intermitência, imprevisibilidade e limitada capacidade de resposta em situações de contingência. Nesse contexto, os Sistemas de Armazenamento de Energia Elétrica (SAEs) despontam como alternativas tecnológicas promissoras, capazes de mitigar os impactos advindos dessas limitações e de elevar os níveis de confiabilidade, flexibilidade e eficiência na operação do sistema. Este trabalho tem por objetivo realizar uma análise comparativa da aplicação dos SAEs integrados a diferentes configurações de geração renovável – solar, eólica e híbrida – a fim de avaliar os benefícios técnicos advindos de sua inserção e as particularidades relacionadas à sua implementação. Para tanto, foram desenvolvidas modelagens específicas para cada cenário de integração, definindo-se parâmetros de operação e dimensionamento dos sistemas de armazenamento com base em dados reais de geração e nos Procedimentos de Rede do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS). As simulações foram conduzidas por meio do programa computacional ANAREDE, contemplando distintas condições operativas representadas pelos patamares de carga leve, média e pesada. Os resultados obtidos evidenciam que a inserção dos SAEs contribui positivamente para o alívio de carregamento em ativos do sistema e incremento da robustez operativa da rede, sendo o cenário de geração híbrida aquele que apresentou desempenho mais expressivo. Esta pesquisa reafirma a importância dos sistemas de armazenamento como elementos estratégicos para viabilizar a integração plena das fontes renováveis ao SIN, consolidando-se como ferramentas fundamentais para a segurança operativa e a sustentabilidade do setor elétrico nacional
Relatório técnico - científico de estágio supervisionado acompanhamento dos processos de plano de gerenciamento de resíduos da construção civil - autarquia de manutenção e limpeza urbana do Recife (EMLURB)
Full text linkDuring the internship at the Recife Urban Cleaning and Maintenance Authority
(EMLURB), the focus was on monitoring and approving the Construction and
Demolition Waste Management Plan (PGRCC). The activities involved monitoring
PGRCCs, issuing declarations of consent, inspecting works to ensure the correct
disposal of waste, and processing requests for PGRCC exemption for small-scale
works. The internship provided significant practical experience, improving skills in
analysis, environmental management, and application of legislation. The main
challenges included the complexity of administrative processes and time
management. The internship contributed significantly to professional training,
allowing the practical application of theoretical knowledge and highlighting the
importance of environmental compliance and sustainable practices in the
construction industry.Durante o estágio na Autarquia de Manutenção e Limpeza Urbana do Recife
(EMLURB), o foco foi no acompanhamento e aprovação do Plano de Gerenciamento
de Resíduos da Construção Civil (PGRCC). As atividades envolveram o
acompanhamento de PGRCCs, emissão de declarações de anuência, fiscalização
de obras para garantir a correta destinação dos resíduos e processamento de
pedidos de dispensa de PGRCC para obras de pequeno porte. O estágio
proporcionou uma experiência prática significativa, aprimorando habilidades de
análise, gestão ambiental e aplicação da legislação. As principais dificuldades
incluíram a complexidade dos processos administrativos e a gestão de tempo. O
estágio contribuiu significativamente para a formação profissional, permitindo a
aplicação prática de conhecimentos teóricos e destacando a importância da
conformidade ambiental e das práticas sustentáveis na construção civil
A inserção de mulheres no estágio curricular obrigatório do Curso Técnico Subsequente em Eletroeletrônica: um estudo com egressas de um Instituto Federal
Full text linkCurrently, Federal Institutes (IFs) stand out as institutions of Professional and Technological Education (EPT) that aim for the comprehensive development of all students, thereby combating gender inequalities. In this perspective, the present research had the main objective of analyzing the insertion of women into the mandatory curricular internship of the subsequent technical course in Electromechanics at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE) - Garanhuns campus, from the perspective of the graduates. Theoretical frameworks included authors who study gender by linking it to social power relations established within education and work, such as Scott (1989), Severo (2020), Schiebinger (2001), Louro (2002), and Kovaleski et al . (2013), as well as authors who discuss the fundamentals and principles of EPT and IFs, such as Pacheco (2012, 2015, 2020), Ramos (2014), and Frigotto (2018). The study, qualitative in nature, was conducted in two stages. In the first, our data collection technique was a semi-open questionnaire, involving seven women graduates of the course; in the second, which included three participants from the first stage, semi-structured interviews were conducted. Data analysis was performed using the Technique of Thematic Categorical Content Analysis. The research results showed that, for the participants, gender is a determining factor in the insertion of female students into the mandatory internship, as well as acting as a limiting element for their entry into the workforce in the area. Based on these findings, we developed an Educational Product (PE), the podcast series “Is This a Woman’s Thing?”. The Educational Product was evaluated by research participants and by coordinators from three sectors at IFPE - Garanhuns campus. The evaluations demonstrated that the product fulfills its initial objective and can also help students and interns identify situations involving gender inequalities. This work, in addition to contributing to the production of knowledge about gender inequalities within IFs and developing an Educational Product that supports addressing these inequalities, may also provide subsidies for the development of public and institutional educational policies aimed at building a more just and equal societyNa atualidade, os Institutos Federais (IFs) despontam como instituições de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) que buscam a Formação Integral de todos/as os/as estudantes, combatendo, portanto, desigualdades de gênero. Nessa perspectiva, na presente pesquisa, tivemos como objetivo geral analisar a inserção de mulheres no estágio curricular obrigatório do curso técnico subsequente em Eletroeletrônica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) - campus Garanhuns, na perspectiva das egressas. Constituíram-se referenciais teóricos autoras que estudam gênero associando-o às relações de poder estabelecidas socialmente e no âmbito da educação e do trabalho, como Scott (1989), Severo (2020), Schiebinger (2001), Louro (2002) e Kovaleski et al . (2013), e autores que discutem fundamentos e princípios da EPT e dos IFs, como Pacheco (2012, 2015, 2020), Ramos (2014) e Frigotto (2018). O estudo, de natureza qualitativa, foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira, a técnica de coleta foi um questionário semiaberto e tivemos como participantes sete mulheres egressas do curso; na segunda, em que participaram três participantes da primeira etapa, fizemos uso de entrevista semiestruturada. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Os resultados da pesquisa mostraram que, para as participantes, o gênero é determinante na inserção das estudantes mulheres no estágio obrigatório, além de atuar como elemento limitador de sua entrada no mundo do trabalho na referida área. A partir dos resultados da pesquisa, desenvolvemos, como Produto Educacional (PE), a série de Podcasts “Isso lá é coisa de mulher?”. O Produto Educacional foi avaliado por participantes da pesquisa e por coordenadoras de três setores do IFPE - campus Garanhuns. As avaliações demonstraram que o Produto Educacional cumpre o objetivo delimitado, e também pode auxiliar as estudantes e estagiárias a identificar situações nas quais ocorram desigualdades de gênero. Este trabalho, além de contribuir para a produção do conhecimento sobre as desigualdades de gênero no contexto dos IFs e desenvolver um Produto Educacional que colabora para o enfrentamento dessas desigualdades, poderá fornecer subsídios para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais e institucionais direcionadas à construção de uma sociedade mais justa e igualitári