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Ebook: Trabalho como princípio educativo
Get PDFEste e-book é um instrumento de socialização
dos saberes sobre o trabalho como princípio
educativo e as estratégias institucionais
utilizadas para ofertar uma formação que
respeita o indivíduo emsua integralidade.
Objetiva-se refletir e divulgar sobre as
concepções dos professores sobre o trabalho
como princípio educativo, as potencialidades
que compreendem a relação indissociável
entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura, de
modo que o estudante aprenda fazendo com
base na mediação entre o homem e a realidade
material e social, proporcionada com o
trabalho.
Trata-sede umproduto educacional oriundoda
pesquisa intitulado “Trabalho como princípio
educativo no ensino médio integrado: à
educação profissional na visão dos docentes do
Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologiade Pernambuco - IFPE.
Ensino Médio Integrado: representações sociais de servidores(as) Técnico-administrativos em Educação (TAES) do IFPE
Get PDFThe Integrated Secondary Education (EMI) of the Federal Institutes (IFs) is a pedagogical proposition that is committed to the education of students in their broad physical and intellectual faculties. Thus, the Technical-Administrative Education (TAEs) employees of these institutions, especially those working in the teaching area, must contribute to the omnilateral education of students. In this context, in this research, our general objective was to analyze the social representations of EMI constructed by TAEs employees working in the Pro-Rectory of Education (PRODEN) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE). We constructed three theoretical categories: “Integrated Secondary Education: conceptual foundations”, based on authors such as Gramsci (2004), Ramos (2008) and Saviani (2003); “The career of Technical-Administrative Servers in Education: a historical approach”, based on authors such as Monlevade (2009), Magalhães (2016) and Moura (2007); and “Social Representations: basic premises”, based on authors such as Moscovici (2015; 1978) and Jodelet (2001). The study is qualitative in nature and was carried out in two stages. In the first stage, we used narrative interviews with nine TAEs from PRODEN. In the second stage, in which five TAEs who participated in the first stage participated, we used semi-structured interviews. To analyze the statements collected in both stages, we used the Thematic Categorical Content Analysis Technique, by Bardin (2016). Our results showed that the participating TAEs represent EMI as a type of education that articulates general education and technical education. The social representations of the TAEs also revealed that curricular integration in the EMI does not occur in practice. This representational content is related to the experiences that the TAEs have built in the institutional routine. In order to meet the requirements of the professional master's degree, we developed, as an Educational Product, the self-instructional course “Introduction to Integrated High School Education” aimed at the training of TAEs working at IFPE and/or other IFs. In the evaluation of the course application, which included the participation of three TAEs participating in the two stages of the research, the students showed that the course is relevant to the work of the TAEs and that the course format made learning dynamic and accessible. This work, in addition to contributing to the production of knowledge on the subject and developing an Educational Product that collaborates in the training of TAEs working at IFs, contributes to the strengthening of the EMIO Ensino Médio Integrado (EMI) dos Institutos Federais (IFs) é uma proposição pedagógica que se compromete com a formação dos(as) estudantes em suas amplas faculdades físicas e intelectuais. Desse modo, os(as) servidores(as) Técnico-Administrativos(as) em Educação (TAEs) dessas instituições, sobretudo os atuantes na área do ensino, devem contribuir com a formação omnilateral dos(as) estudantes. Nesse contexto, nesta pesquisa, tivemos como objetivo geral, analisar as representações sociais do EMI construídas por servidores(as) TAEs atuantes na Pró-Reitoria de Ensino (PRODEN) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE). Construímos três categorias teóricas: “Ensino Médio Integrado: fundamentos conceituais”, com base em autores como Gramsci (2004), Ramos (2008) e Saviani (2003); “A carreira dos(as) servidores(as) Técnico-Administrativos(as) em Educação: uma abordagem histórica”, a partir de autores como Monlevade (2009), Magalhães (2016) e Moura (2007); e “Representações Sociais: premissas básicas”, a partir de autores como Moscovici (2015; 1978) e Jodelet (2001). O estudo é de natureza qualitativa e foi realizado em duas etapas: na primeira etapa, utilizamos a entrevista narrativa com nove servidores(as) TAEs da PRODEN; na segunda, em que participaram cinco TAEs participantes da primeira etapa, utilizamos a entrevista semiestruturada. Para a análise dos depoimentos coletados nas duas etapas, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática, de Bardin (2016). Nossos resultados mostraram que os(as) TAEs participantes representam o EMI como um ensino que articula a formação geral e a formação técnica. As representações sociais dos(as) TAEs revelaram, ainda, que a integração curricular no EMI não ocorre na prática. Esse conteúdo representacional está relacionado às vivências que os(as) TAEs construíram no cotidiano institucional. Em atendimento às exigências do mestrado profissional, desenvolvemos, como Produto Educacional, o curso autoinstrucional “Introdução ao Ensino Médio Integrado”, voltado para a formação de servidores(as) TAEs atuantes no IFPE e/ou em outros IFs. Na avaliação da aplicação do curso, que contou com a participação de três TAEs, participantes das duas etapas da pesquisa, os(as) cursistas evidenciaram que o curso é relevante para a atuação dos(as) servidores(as) TAEs, e que o formato do curso tornou o aprendizado dinâmico e acessível. Este trabalho, além de contribuir para a produção do conhecimento sobre a temática e desenvolver um Produto Educacional que
colabora para a formação dos(as) servidores(as) TAEs dos IFs, contribui para o fortalecimento do EM
keron, app de apoio e acolhimento da comunidade LGBTQIA+ no estado de Pernambuco
Get PDFThe situation of vulnerability is still something very every day in the lives of those who
are part of the LGBTQIA+ community, as well as violence in all forms, motivated
simply by the sexual orientation or gender identity of the victims. In this context, this
article aims to present the development of a mobile application, aimed at supporting
and welcoming people in vulnerable situations in the LGBTQIA+ community, connectingA situação de vulnerabilidade ainda é algo muito cotidiano na vida de quem faz parte
da comunidade LGBTQIA+, assim como a violência de todas as formas, motivada
simplesmente pela orientação sexual ou identidade de gênero das vítimas. Nesse
contexto, este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um
aplicativo mobile, voltado para o apoio e acolhimento de pessoas em situação de
vulnerabilidade na comunidade LGBTQIA+, conectando pessoas com instituições
Sentidos da pesquisa como princípio educativo no Ensino Médio Integrado: narrativas de docentes de uma instituição federal de educação profissional, científica e tecnológica
Get PDFThis research aimed to understand the meanings of education through research, based on the
narratives of teachers in the Technical Program in Food Technology Integrated with High
School, from the perspective of Science, Technology, and Society (STS). The specific
objectives were: to describe approaches to research as an educational principle in the curricular
policy documents of IFPE; to analyze, based on teachers' narratives, their understanding of
education through research in integrated high school; and to develop, as an educational product,
a videocast titled "ConexEPT Program" with an informative (or introductory) approach to the
STS perspective and research as an educational principle. This is an applied narrative research
study with a qualitative approach. In the first stage, a documentary study was conducted.
Curricular policy documents from the Federal Institute of Pernambuco (IFPE) were analyzed
using the thematic categorical analysis method. In the second stage, an online questionnaire
was administered to eight teachers from the Technical Program in Food Technology Integrated
with High School at IFPE's Barreiros Campus. In the third stage, narrative interviews were
conducted with two general education teachers and two technical education teachers, selected
through simple random sampling among those who responded to the questionnaire. The textual
corpus of the questionnaires and interviews was analyzed using Schütze's narrative analysis
method. The research project was approved by the Research Ethics Committee under opinion
no. 6.605.185 and adhered to the ethical principles outlined in Resolution No. 510/2016 of the
National Health Council concerning research involving human subjects. The analysis of IFPE’s
curricular documents indicated that educational policies are grounded in research as an
educational principle, incorporating scientific education and showing strong alignment with
curricular proposals under the STS Perspective. This approach aims to develop citizens
equipped with skills and competencies for the workforce and social transformation. The
questionnaire analysis highlighted that the teachers have a solid academic background,
predominantly at the master's and doctoral levels. Their experience in vocational and
technological education ranges from 1 to 21 years. Regarding participation in research and
extension activities, only one teacher is leading research project supervision, while five are
involved in extension project activities. The narratives expressed a sense of belonging among
the teachers to their teaching practice and demonstrated the use of research as a classroom tool.
However, they also revealed gaps in initial training regarding the preparation for teaching
grounded in research as an educational principle. The data contributed to the creation of the
educational product in a digital format. The "ConexEPT" videocast is an instructional resource
aimed at teachers at IFPE's Barreiros Campus. It is intended to promote pedagogical practices
that foster holistic education, the development of emancipated individuals, and reflection on
the inclusion of research as an educational principle and its connections to scientific and
technological developmentEsta pesquisa teve por objetivo geral compreender os sentidos do educar pela pesquisa, a partir
das narrativas dos docentes do curso Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio, na
Perspectiva da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Quanto aos objetivos específicos:
descrever as abordagens sobre a pesquisa como princípio educativo nos documentos das
políticas curriculares do IFPE; analisar, com base nas narrativas dos docentes, como
compreendem a educação pela pesquisa no ensino médio integrado; desenvolver, como produto
educacional, um Videocast intitulado “Programa ConexEPT”, com uma abordagem informativa
(ou introdutória) sobre a perspectiva CTS e a pesquisa como princípio educativo. Trata-se de
uma pesquisa narrativa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa. Na primeira etapa da
pesquisa, foi desenvolvido um estudo documental. Foram analisados documentos da política
curricular do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) a partir do método da análise categorial
temática. Na segunda etapa, foi aplicado um questionário on-line a oito docentes do curso
Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio do IFPE, Campus Barreiros. Na terceira
etapa, foram desenvolvidas entrevistas narrativas com dois docentes que ministram disciplinas
de formação geral e dois docentes de disciplinas da formação técnica, selecionados mediante
sorteio simples entre os docentes que responderam ao questionário. A análise do corpus textual
dos questionários e entrevistas foi conduzida a partir do método de análise de narrativas
segundo Schutze. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, por
meio do parecer nº 6.605.185, e seguiu os preceitos éticos enunciados na resolução nº 510/2016
do Conselho Nacional de Saúde sobre as pesquisas envolvendo seres humanos. A análise dos
documentos curriculares do IFPE indicou que as políticas educativas são embasadas pela
pesquisa como princípio educativo com a inserção da educação científica, além de apresentar
forte alinhamento com as propostas curriculares na Perspectiva CTS que visa à formação de
cidadãos com habilidades e competências para o mundo do trabalho e a transformação social.
A análise do questionário destacou que o perfil dos docentes tem sólida formação acadêmica
em nível de mestrado e doutorado. O tempo de atuação na EPT varia entre 1 a 21 anos; quanto
à participação em atividades de pesquisa e extensão, apenas um docente está à frente de
orientação de projetos de pesquisa, enquanto cinco estão envolvidos com atividades de projetos
de extensão. As trajetórias narradas expressaram um sentimento de pertencimento dos docentes
à prática de ensino e demonstraram a utilização da pesquisa como ferramenta na sala de aula.
No entanto, revelam que há lacunas na formação inicial na preparação para o ensino
fundamentado na pesquisa como princípio educativo. Os dados contribuíram para a elaboração
do produto educacional em formato digital. O videocast ConexEPT é um recurso didático
direcionado aos professores do IFPE Campus Barreiros. Pretende-se contribuir para uma prática
pedagógica que fomente a formação integral, a construção de sujeitos emancipados, como
também para uma reflexão sobre a inserção da pesquisa como princípio educativo e suas
articulações ao desenvolvimento científico e tecnológic
Análise de viabilidade econômica frente às alternativas de conexão em cenários de inversão de fluxo de potência: um estudo de caso
Get PDFThis paper aims to assess the economic feasibility of two connection alternatives
proposed by ANEEL's Resolution 1,000/2021, in relation to the power flow inversion in
a commercial consumer unit, located in the CPFL Paulista concession area. The
analyzed scenarios include a 75 kW solar photovoltaic project project participating in
the Electric Power Compensation System (SCEE) and the Zero Grid model, in which
all generated energy must be consumed simultaneously. The methodology involves
processing the installation's consumption data, photovoltaic generation simulations,
and the evaluation of economic feasibility indicators such as the Internal Rate of Return
(IRR), Net Present Value (NPV), and Discounted Payback. The results show that
although the Zero Grid project requires a larger initial investment and has a slower
return, it generates a higher total value over the evaluated period. The SCEE project,
on the other hand, presents a faster return but a lower total value. The conclusions
highlight the importance of a careful analysis for investment decisions, considering
both the payback period and the total value generatedEste trabalho tem como objetivo avaliar a viabilidade econômica de duas alternativas
de conexão propostas pela Resolução 1.000/2021 da ANEEL, em relação à inversão
de fluxo de potência em uma unidade consumidora de perfil comercial, localizada na
área de concessão da CPFL Paulista. Os cenários analisados incluem um projeto de
uma usina solar fotovoltaica 75 kW participante do Sistema de Compensação de
Energia Elétrica (SCEE) e o modelo Zero Grid, no qual toda a energia gerada deve
ser consumida simultaneamente. A metodologia envolve o tratamento dos dados de
consumo da instalação, simulações de geração fotovoltaica e a avaliação de
indicadores de viabilidade econômica, como a Taxa Interna de Retorno (TIR), o Valor
Presente Líquido (VPL) e o Payback Descontado. Os resultados demonstram que,
embora o projeto Zero Grid exija um investimento inicial maior e apresente um retorno
mais lento, ele gera um valor total superior ao longo do período avaliado. O projeto no
SCEE, por outro lado, apresenta um retorno mais rápido, mas com um valor total
inferior. As conclusões destacam a importância de uma análise criteriosa para
decisões de investimento, considerando tanto o tempo de retorno quanto o valor total
gerad
Desenvolvimento e aplicação de um sistema de monitoramento de umidade do solo com sensores a base de gesso e integração com IoT
Get PDFThe growing demand for sustainable and efficient agricultural practices has driven the search for innovative soil moisture monitoring solutions. In this context, this thesis presents the development and application of a Soil Moisture Monitoring System using gypsum-based sensors integrated with the Internet of Things (IoT). The study focuses on the creation of a low-cost soil moisture sensor, using gypsum as an electrical conductor, with resistance measurements as the basis for moisture assessment.The developed sensor system wirelessly transmits data to the IoT platform ThingsBoard, aiming to centralize information and create dashboards for comprehensive
monitoring. Data transmission is facilitated by an ESP32 microcontroller, which captures resistance readings and sends them via Wi-Fi using the MQTT protocol. Additionally, a native Android application developed in Kotlin complements the system, allowing users to interact with the ESP32 controller, providing real-time information on resistance levels and the sensor’s battery status, even offline. As a result of the creation of this sensor, it is now possible to measure soil moisture in cultivation areas affordably, benefiting both rural producers and gardening
enthusiasts who can monitor their plants through a mobile application. A successful case of this application was the implementation in risk areas, such as the Caixa d’Água neighborhood in Recife, where it aids in predicting landslides by providing real-time data through the ThingsBoard platform. This implementation allows continuous monitoring and historical tracking of moisture measurements, contributing to safety and decision-making in the area. This interdisciplinary approach offers an economical solution for soil moisture monitoring, leveraging gypsum-based sensors and IoT integration to optimize agricultural practices and water management.A crescente demanda por práticas agrícolas sustentáveis e eficientes tem impulsionado a busca por soluções inovadoras de monitoramento de umidade do solo. Nesse contexto, este trabalho de conclusão de curso apresenta o desenvolvimento e aplicação de um Sistema de Monitoramento de Umidade do Solo utilizando sensores à base de gesso integrados com a Internet das Coisas (IoT). O estudo concentra-se na criação de um sensor de umidade do solo de baixo custo, utilizando gesso como condutor elétrico, com medidas de resistência como base para a avaliação da umidade. O sistema de sensor desenvolvido transmite dados sem fio para a plataforma IoT ThingsBoard, com o objetivo de centralizar informações e criar painéis para monitoramento
abrangente. A transmissão de dados é facilitada por um microcontrolador ESP32, que captura leituras de resistência e as envia viaWi-Fi usando o protocolo MQTT. Além disso, um aplicativo Android nativo desenvolvido com Kotlin complementa o sistema, permitindo que os usuários interajam com o controlador ESP32, fornecendo informações em tempo real sobre os níveis de resistência e o status da bateria do sensor, mesmo offline. Como resultado da criação deste sensor, agora é possível aferir a umidade do solo em áreas de cultivo de forma acessível, beneficiando tanto produtores rurais quanto entusiastas de jardinagem doméstica, que podem monitorar suas plantas através de um aplicativo móvel. Um caso de sucesso dessa aplicação foi a implementação
em regiões de risco, como o bairro da Caixa d’Água, no Recife, onde auxilia na previsão de desmoronamentos ao fornecer dados em tempo real através da plataforma Things Board. Essa implementação permite o acompanhamento contínuo e histórico das medições de umidade, contribuindo para a segurança e a tomada de decisões na área. Esta abordagem interdisciplinar oferece uma solução econômica para o monitoramento de umidade do solo, aproveitando sensores à base de gesso e integração IoT para otimizar práticas agrícolas e gestão hídrica
Do Uso ao Descarte: Explorando os Impactos Ambientais das Pilhas e Baterias no Ensino de Ciências
Get PDFThe objective of this study was, through pedagogical mediations, to propose a didactic sequence with five pedagogical interventions that address the concepts of Electrochemistry, the study of the Daniell cell and the correct disposal of cells and batteries in the environment. Students in the 1st year of high school from a state school located in the city of Carpina, Pernambuco, participated in this work. The following phases were carried out: initially, the students' prior knowledge was investigated through questions and they were asked to carry out an extra-class interview with family members and the community through the application of a questionnaire. Subsequently, an expository and dialogue class was prepared on the use, composition and consequences of improper disposal of batteries. Subsequently, they carried out experiments to verify whether the devices (calculator and LEDs) would be activated by electronically changing the lemon battery. Finally, it was noted that the proposed theme can be used as an effective teaching methodology to promote scientific literacy, managing to establish a link between everyday life and the school context.O objetivo deste estudo foi, através de mediações pedagógicas, propor uma sequência didática com cinco intervenções pedagógicas que abordam os conceitos de Eletroquímica, o estudo da pilha de Daniell e a correta eliminação de pilhas e baterias no meio ambiente. Participaram deste trabalho estudantes do 1° ano do Ensino Médio de uma escola estadual localizada no município de Carpina, Pernambuco. Realizaram-se as seguintes fases: inicialmente, investigou-se o conhecimento prévio dos alunos por meio de perguntas e pediu-se que realizassem uma entrevista extraclasse com familiares e comunidade através da aplicação de um questionário. Posteriormente, elaborou-se uma aula expositiva e dialogada sobre o uso, composição e consequências de um descarte impróprio de pilhas e baterias. Posteriormente, realizaram experimentos para verificar se os aparelhos (calculadora e led's) seriam acionados pela troca eletrônica da pilha de limão. Finalmente, notou-se que o tema proposto pode ser utilizado como metodologia de ensino eficaz para a promoção da alfabetização científica, conseguindo estabelecer uma ligação entre a vida cotidiana e o contexto escolar
Aspectos ambientais do setor imobiliário: Uma revisão de literatura
Get PDFThe growing quest to minimize environmental damage to ecosystems is a challenge faced by society in different parts of the world and increases every day in the face of the current climate change scenario. Faced with this problem, the present study adopted real estate developments as a focus for reviewing the topic, as they are partly responsible for the environmental degradation of different natural systems and their resources. Thus, the guiding principles of the bibliographical research were: understanding how the real estate sector affects the environment, covering the stages from construction to demolition; what can be done to reduce the impact of properties on the environment; describe how environmental factors and their conditions reflect on real estate value; and about the importance of the Environmental Management System. It was found that the real estate sector is largely responsible for global energy consumption, greenhouse gas emissions and soil, water and air pollution, with the variation in percentages resulting from the real estate development of each country and the nature of the project. The construction phase has the greatest impact on the environment, due to the quantity and types of raw materials used (sand, stones, gravel, metals and wood); and in the generation of waste there is the demolition phase. Alternatives to minimize impacts range from simpler processes (recycling and reuse of resources) to smart buildings. Finally, the environmental management system can represent an important tool to assist in this impasse between real estate development and reduction of environmental damage, as long as it respects the legal requirements for air quality, water effluent limits and other natural resources present in different areas ecosystems.A crescente busca para minimizar os danos ambientais sobre os ecossistemas é um desafio enfrentado pela sociedade de diferentes partes do mundo e aumenta a cada dia frente ao cenário atual das mudanças climáticas. Diante dessa problemática, o presente estudo adotou como recorte para revisão do tema os empreendimentos imobiliários, por serem em parte responsáveis pelas degradações ambientais dos diferentes sistemas naturais e seus recursos. Assim, os eixos norteadores da pesquisa bibliográfica foram: entender como o setor imobiliário afeta o meio ambiente, englobando as etapas de construção a demolição; o que pode ser feito para reduzir o impacto dos imóveis no meio ambiente; descrever como os fatores ambientais e suas condições refletem no valor imobiliário; e sobre a importância do Sistema de Gestão ambiental. Constatou-se que o setor imobiliário é grande responsável pelo consumo global de energia, emissões de gases do efeito estufa e poluição dos solos, da água e do ar, sendo a variação nos percentuais decorrente do desenvolvimento imobiliário de cada país e da natureza do empreendimento. A fase de construção é a de maior impacto ao ambiente, devido a quantidade e tipos de matérias-primas utilizadas (areia, pedras, cascalho, metais e madeira); e na geração de resíduos está a fase de demolição. Entre as alternativas para minimizar os impactos são citados desde processos mais simples (reciclagem e reutilização dos recursos) até os edifícios inteligentes. Por fim, o sistema de gestão ambiental pode representar uma ferramenta importante para auxiliar nesse impasse entre desenvolvimento imobiliário e redução dos danos ambientais, desde que respeite os requisitos legais de qualidade do ar, de limites de efluentes hídricos e dos demais recursos naturais presentes nos diferentes ecossistemas
Inclusão digital para terceira idade: tecnologia digital na vida social da terceira idade e a relação com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 10
Get PDFA inclusão digital para a terceira idade surge como uma preocupação relevante no
mundo no qual os idosos estão inseridos, à medida que as tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDICs) continuam a modificar nosso modo de vida. É muito
importante que os idosos tenham acesso e habilidades para utilizar essas tecnologias,
não apenas para melhorar sua qualidade de vida, mas também para promover sua
participação na sociedade. O objetivo deste trabalho é identificar como o conhecimento
e utilização das novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs)
podem contribuir para a independência digital, reduzindo as desigualdades propostas
no ODS 10. A metodologia de objetivo da pesquisa é descritiva e exploratória, foi
elaborado um questionário utilizando o Google Forms, com propósito de coletar
informações junto ao grupo participante do projeto de extensão "Inclusão Digital para
Terceira Idade", desenvolvido pelo IFPE - Campus Cabo. Os idosos envolvidos neste
estudo relatam a importância da orientação direta com os envolvidos durante o
processo de aprendizagem, e como a presença de um educador qualificado e dos
pesquisadores durante o processo de aprendizagem com habilidades didáticas e
sensibilidade para suas necessidades específicas, é fundamental para o sucesso do
ensino. Os idosos que fazem parte do projeto conseguiram adquirir habilidades
essenciais para o uso de tecnologias digitais em seus smartphones e computadores.
Observou-se um grande aumento na confiança e na autonomia digital dos idosos após
participação nas atividades propostas no decorrer do projeto. A inclusão digital vem se
tornando um tema indispensável para a terceira idade, pois promove uma maior
integração e participação na sociedade em geral, melhorando sua qualidade de vida e
os deixando com mais independência em diversas áreas do cotidiano
Perception of quality of life at work by technical-administrative servants in education: an analysis at the Federal Institute of Pernambuco, Paulista Campus.
Get PDFThe present article investigates the perception of Quality of Work Life (QWL) among the technical-administrative staff of the Federal Institute of Pernambuco (IFPE), Paulista campus. In a more demanding work environment, with an increasing need for emotional and physical resilience, quality of life emerges as a crucial factor for assessing health and well-being, and for guiding the implementation of improvement strategies in the workplace. The research adopts a quantitative approach with applied and exploratory characteristics, using Walton's (1973) questionnaire, which consists of 31 closed-ended questions related to QWL, applied to a sample of 11 administrative technicians (T.A.). The results indicate that most of the T.A. are dissatisfied or partially satisfied with their salary, although they perceive their compensation in comparison with that of colleagues more positively. The additional benefits offered by the institution create a divide between satisfaction and dissatisfaction, with a small neutral portion. The weekly work schedule is considered reasonably balanced, and the perception of workload is mixed. Satisfaction with technological resources is generally positive but partial. Health and safety in the workplace are evaluated positively. Aspects such as recognition and autonomy show room for improvement, while pride in the work and the image of the organization are viewed positively. The human resources policy also received a mixed evaluation, suggesting a need for adjustments. These results provide a comprehensive view of QWL at IFPE, Paulista campus, highlighting key areas for the implementation of improvements aimed at increasing satisfaction and well-being among technical-administrative staff.O presente artigo investiga qual a percepção da Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) dos servidores técnico-administrativos do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), campus Paulista. Em um ambiente de trabalho mais exigente, com demanda crescente de resiliência emocional e física, a qualidade de vida emerge como um fator crucial para avaliar a saúde e o bem-estar e para orientar a implementação de estratégias de melhoria no trabalho. A pesquisa adota uma metodologia de abordagem quantitativa com características aplicada e exploratória, utilizando o questionário de Walton (1973), composto por 31 questões fechadas relacionadas à QVT, aplicado a uma amostra de 11 técnicos administrativos (T.A). Os resultados indicam que a maioria dos T.A está insatisfeita ou parcialmente satisfeita com seu salário, embora perceba sua remuneração em comparação com a dos colegas de forma mais positiva. Os benefícios extras oferecidos pela instituição geram uma divisão entre satisfação e insatisfação, com uma pequena parcela neutra. A jornada de trabalho semanal é considerada razoavelmente equilibrada, e a percepção da carga de trabalho é mista. A satisfação com os recursos tecnológicos é geral, mas parcial. A saúde e segurança no ambiente de trabalho são avaliadas positivamente. Aspectos como reconhecimento e autonomia mostram espaço para melhorias, enquanto o orgulho pelo trabalho e a imagem da organização são vistos de forma positiva. A política de recursos humanos também recebeu uma avaliação mista, sugerindo necessidade de ajustes. Esses resultados fornecem uma visão abrangente da QVT no IFPE, campus Paulista, e destacam áreas-chave para a implementação de melhorias que visem aumentar a satisfação e o bem-estar dos servidores técnico-administrativos