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Análise do desempenho acadêmico no curso de Ciências Contábeis pela ótica do conhecimento de matemática básica: um estudo fenomenológico do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Pernambuco no ano de2023
Get PDFThis work aims to verify whether there is a relationship between previous knowledge
in Mathematics and academic performance, measured through the general average
and the performance coefficient of students in Accounting Sciences. We applied a
form to sixty-six students from a university located in the state of Pernambuco. From
the information that was found in the exploratory research, it was possible to relate
academic performance and knowledge of basic education mathematics subjects that
are used in the development of some topics, in addition to comparing the results with
the perception of the level of difficulty in the using of mathematics in specific
subjects. The results show that the tendency is that the higher is the academic
performance, the higher is the average number of correct answers in mathematics
questions and the lower is the average level of difficulty perceived in the use of
mathematics in subjects focused on mathematics and in accounting.O presente trabalho busca verificar se há uma relação entre o conhecimento prévio
em matemática e o desempenho acadêmico, medido através da média geral e do
coeficiente de rendimento, de estudantes do curso de graduação em Ciências
Contábeis. Os dados da pesquisa foram obtidos através de um formulário aplicado a
66 discentes de uma universidade da região metropolitana de Pernambuco. Através
das informações obtidas por meio de uma pesquisa exploratória, foi possível
relacionar o desempenho acadêmico e o domínio de assuntos de matemática do
ensino básico que são utilizados no desenvolvimento de algumas disciplinas, além
de comparar os resultados com a percepção do nível de dificuldade no uso da
matemática em disciplinas específicas. Os resultados apresentados mostram que,
no geral, a tendência é que quanto maior é o desempenho acadêmico, maior é a
média de acertos nas questões de matemática e menor é a média do nível de
dificuldade percebida no uso da matemática em disciplinas voltadas para a
matemática e em disciplinas de contabilidade
A educação das relações étnicos raciais para a formação geográfica do ensino médio integrado do IFPE- Campus Recife : um olhar a partir da lei 11.645/2008
Get PDFThis term paper is the result of an investigation aimed at contributing to the application
of Law 11.645/2008 in the geography education of basic education at IFPE-Campus
Recife. To this end, we analyzed the teaching programs in Geography at the Integrated
High School of the IFPE Campus Recife and assessed the knowledge of students and
high school Geography teachers at the IFPE Campus Recife about Afro-Brazilian and
indigenous culture. Our research adopted a qualitative approach, and data collection
included questionnaires with open and closed questions, as well as semi-structured
interviews and document analysis. Research into ethnic-racial relations in education
indicates that, despite the legal progress provided by Laws 10.639/2003 and
11.645/2008 and the growth of research in this area, there is still a large gap preventing
the real application of the legal framework. We are still searching for an education that
truly respects our ethnic-racial diversity. The data observed during the analysis of the
research revealed clear progress in the inclusion of ethnic-racial relations education in
the programs of the Integrated Technical Courses at IFPE (Recife campus). However,
the current scenario of challenges encourages us to consider that this progress is still
insufficient. Pedagogical practice in Geography followed the same finding, i.e. despite
progress, it is still insufficient to fully include education on ethnic-racial relations in
classes. The existence of the Center for Afro-Brazilian and Indigenous Studies -
NEABI, strengthens the anti-racism struggle at the IFPE Recife Campus as a whole,
which contributes to progress in the quest for full implementation of laws 10.639/2003
and 11.645/2008.Este trabalho de conclusão de curso é resultado de uma investigação que tem como
objetivo contribuir para a aplicação da Lei 11.645/2008 na formação geográfica da
educação básica do IFPE-Campus Recife. Neste sentido, analisamos os programas
de ensino em Geografia do Ensino Médio integrado do IFPE Campus Recife e
avaliamos o conhecimento dos estudantes e dos professores de Geografia do ensino
médio do IFPE Campus Recife acerca da cultura afro-brasileira e indígena. Nossa
pesquisa adotou uma abordagem qualitativa. Quanto à coleta de dados, foram
realizados questionários com questões abertas e fechadas, além das entrevistas
semiestruturadas e análise documental. As investigações sobre relações étnico
raciais na educação indicam que, apesar dos progressos legais proporcionados pelas
Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e do crescimento das pesquisas nesta área, ainda
há uma grande lacuna que impede a real aplicação do arcabouço legal. Ainda estamos
em busca de uma educação que verdadeiramente respeite a diversidade étnico-racial
que possuímos. Os dados observados durante a análise da pesquisa revelaram um
claro progresso na inclusão da educação das relações étnico-raciais nos programas
dos Cursos do Técnico Integrado do IFPE (campus Recife). No entanto, o cenário
atual de desafios nos instiga a considerar que esse progresso ainda é insuficiente. A
prática pedagógica em Geografia seguiu a mesma constatação, ou seja, apesar dos
avanços, ainda é insuficiente para uma total inclusão da educação das relações
étnico-raciais nas aulas. A existência do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e
Indígenas – NEABI, fortalece a luta antirracista no IFPE Campus Recife como um
todo, o que concorre para avançamos na busca pela total implementação das Leis
10.639/2003 e 11.645/2008
Desenvolvimento de um planejamento de manutenção de usinas solares fotovoltaicas: um estudo de caso aplicado no IFPE Pesqueira
Get PDFDue to the increasing number of photovoltaic systems installed in Brazil, there has
been a growing need for regular inspections and maintenance to ensure that the
equipment operates according to the designed conditions, minimizing risks to health,
safety, and the environment. However, due to the lack of specialized training, a
knowledge gap is observed in most companies regarding the efficient execution of
such procedures. As a contribution to this topic, this article presents a maintenance
plan that includes a set of best practice guidelines, with specific strategic questions for
each relevant aspect of the photovoltaic system under analysis. The goal is to create
a detective, preventive, and corrective maintenance plan that can be applied to
photovoltaic systems, using recognized quality tools such as the Ishikawa diagram and
the Action Plan based on the 5W2H method. The model was then tested at a ground-
mounted distributed minigeneration plant with a fixed structure to define the necessary
actions for equipment maintenance. The results highlight the importance of preventive
and corrective maintenance, combined with continuous system monitoring, to ensure
greater durability and energy efficiency of photovoltaic plants.Devido ao crescente número de sistemas fotovoltaicos instalados no Brasil, tem-se
aumentado a necessidade da realização de inspeções e manutenções regulares para
garantir que os equipamentos funcionem de acordo com as condições projetadas,
minimizando riscos à saúde, à segurança e ao meio ambiente. No entanto, devido a
falta de formação especializada, observa-se uma lacuna do conhecimento da maioria
das empresas sobre a realização eficiente de tais procedimentos. Como contribuição
sobre o tema, este artigo aborda um plano de manutenção que inclui um conjunto de
diretrizes de boas práticas, com perguntas estratégicas específicas para cada aspecto
relevante do sistema fotovoltaico em análise, tendo como objetivo criar um plano de
manutenção detectiva, preventiva e corretiva que possa ser aplicado a sistemas
fotovoltaicos, utilizando ferramentas de qualidade reconhecidas como o diagrama de
Ishikawa e o Plano de Ação baseado no 5W2H. Em seguida, o modelo foi testado em
uma usina de minigeração distribuída instalada em solo com estrutura fixa, a fim de
definir as ações necessárias para a manutenção dos equipamentos. Os resultados
obtidos evidenciam a importância da manutenção preventiva e corretiva, associada
ao monitoramento contínuo dos sistemas, para garantir uma maior durabilidade e
eficiência energética das usinas fotovoltaicas
Educação física no ensino médio integrado em agroecologia: um estudo com jovens estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) – Campus Maragogi.
Get PDFIn the decade of the 1980s of the 20th century, the 'Coletivo de Autores' (Author's collective),
based on the Historical Dialectical materialism, purposed a Critical-Overcoming Physical
Education for schools (EFE, in Portuguese), which is an approach centred around the themes
of body culture. In the Federal Institutes (IFs, in Portuguese), the secondary education
integrated into technical education (EMI) strives to strengthen the integral education of students
by combining general and specific knowledge. In such context, in this research, we have as a
general goal to analyse the Physical Education (PE) subject as viewed by the students of an
integrated high school course in the Federal Institute of Education, Science and Technology of
Alagoas (IFAL) – Campus Maragogi. The following authors were used as study references:
Ramos (2003, 2012, 2014, 2021), Saviani (1989, 1991, 2007), Moura (2017), Borowski (2019),
Oliveira (2006) and Soares et al (1992, 2009). This qualitative research was developed in two
stages, considering that the second one was developed only after the initial assessment of the
first stage. The participants were young students in the first, second and third years of the
integrated course. In the first stage, we used the Design-Story with Theme (DE-T) technique
and had ten (10) students as participants. In the second stage, in which a subgroup of five (5)
of the early participating students joined us, a semi structured interview was conducted. In the
analysis, we used the technique of categorical content thematic analysis. Results show that the
young students present multiple views on EFE in the EMI: as a form of social and self-image
acceptance; as a promoter of self-care and health; as generative for high performance athletes
and not reduced to sport only. The participants mostly evidence views that resemble those the
Critical-Overcoming approach pose and that approximate the perspective of integral formation
as defended in the EMIs at IFs. The results evidence that students view EFE in EMI differently,
such as a form of making social and self-image acceptance possible; comprehension of sports
in the perspective of leisure, health and interaction that prepare them physically and socially for
the demands of other subjects. Attending the demand of professional master's degree courses,
we developed, as an Educational Product, a Didactic Sequence (SD) in shape of a short course
to favour the construction of theoretical-practical knowledge about racket sports using the
Critical-Overcoming approach. Young students from the EMI courses in Campus Maragogi
participated in the short course. The evaluation of the course was done through forms; the
analysis of the information was done through categorical content thematic analysis. The
participants revealed that they increased their knowledge around the sports content, in general,
and racket sports, more specifically, as well as they could categorize the methodology used in
the Critical-Overcoming approach as positive. This paper, besides contributing to the
knowledge production on the theme and developing an Educational Product that contributes to
the integral formation of the EMI students, could favour new considerations and sensitivities
on the importance of PE in integral formation of EMI students.Na década de 1980, do século XX, o Coletivo de Autores, tendo como base o materialismo
histórico-dialético, propõem uma Educação Física Escolar (EFE) Crítico-Superadora, cuja
abordagem é centrada nos temas da cultura corporal (CC). Nos Institutos Federais (IFs), o
Ensino Médio Integrado (EMI) busca favorecer a formação integral dos/as estudantes a partir
da integração de conhecimentos gerais e específicos. Nesse contexto, nesta pesquisa, temos,
como objetivo geral, analisar o componente curricular Educação Física (EF) sob o olhar dos/as
jovens estudantes do EMI em Agroecologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Alagoas (IFAL) – Campus Maragogi. Constituíram-se referenciais teóricos,
autores como: Ramos (2003, 2012, 2014, 2021), Saviani (1989, 1991, 2007), Moura (2017),
Borowski (2019), Oliveira (2006) e Soares et al. (1992, 2009). A pesquisa, de natureza
qualitativa, foi desenvolvida em duas etapas, sendo que a 2ª etapa foi desenvolvida após a
análise preliminar dos dados da 1ª etapa. Participaram jovens estudantes das 1ª, 2ª e 3ª séries
do Curso. Na 1ª etapa, utilizamos, como técnica de coleta, Desenho-Estória com Tema (DE-T)
e tivemos como participantes 10 estudantes. Na 2ª etapa, em que participaram um subgrupo de
5 estudantes participantes da 1ª etapa, utilizamos a Entrevista Semiestruturada. Para a análise,
utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Nossos resultados
mostraram que os/as jovens estudantes apresentam diversos olhares sobre a EFE no EMI, tais
como, ser considerada veículo de aceitação social e da autoimagem; promotora de cuidado e
saúde; geradora de atletas de alto rendimento e não reduzida ao esporte. Os/As participantes,
em sua maioria, evidenciaram olhares que se aproximam do que defende a abordagem CríticoSuperadora e a perspectiva de formação integral do EMI dos IFs. A maioria dos/as jovens
vivenciou a EFE como uma disciplina que articula os conhecimentos teóricos com a prática,
que possibilita aceitação social e da autoimagem, que concebe o esporte na perspectiva do lazer,
da saúde e da interação e que os/as preparam física e socialmente para as demandas das demais
disciplinas. Em atendimento à exigência dos Mestrados Profissionais, após os resultados da
pesquisa, desenvolvemos, como Produto Educacional, uma Sequência Didática (SD) sob a
forma de Minicurso, com objetivo de favorecer a construção de conhecimentos teórico-práticos
sobre os esportes, a partir dos esportes de raquete à luz da abordagem Crítico-Superadora. A
aplicação do Minicurso contou com a participação de jovens estudantes dos cursos de EMI do
Campus Maragogi. Para avaliação do curso, utilizamos, como técnica de coleta, formulários; e,
para a análise, a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Os/As participantes
revelaram que ampliaram seus conhecimentos acerca do conteúdo esporte, de modo geral, e do
esporte de raquete, de modo específico, bem como identificaram a metodologia utilizada,
baseada na abordagem Crítico-Superadora, como positiva. Este trabalho, além de contribuir
para a produção do conhecimento sobre a temática e desenvolver um Produto Educacional que
colabora para a formação integral dos/as jovens estudantes do EMI, poderá favorecer novas
reflexões e sensibilidades sobre a importância da EFE para a formação integral dos/as
estudantes no EMI
Paudalho em flor: uma proposta de turismo na escola como incentivo ao sentimento de pertencimento à cidade.
Get PDFThis final paper aims to present a proposal for activities in elementary schools
education in Paudalho, using the Tourism at School methodology. When observing its
great tourist potential, it is clear that the population of Paudalho needs to participate
and learn more about the attractiveness that the city can offer, through cultural and
leisure spaces, fostering a feeling of local belonging. With this perspective in mind, the
Paudalho em Flor project emerged: knowing, valuing, belonging; designed to be
developed together with elementary education II, in order to encourage the
appreciation of local historical, cultural and natural assets, through heritage education
and environmental education, in addition to the practice of pedagogical tourism. The
work used qualitative research as a methodology at the school chosen as a pilot –
Colegio Municipal de Guadalajara – where management and four teachers were
interviewed. In this research, barriers were found to streamline classes, and from this,
instruments were created to develop the project, assist teachers' pedagogical practices
and make tourism an ally of education. In this way, it is expected that the project will
contribute to the teaching-learning process through the tourist experience,
strengthening the bond between resident and locality, fostered by youth as they go
beyond the school walls to their families and surroundings.O presente trabalho de conclusão de curso visa apresentar a proposta de atividades
em escolas da Educação Básica especificamente no ensino fundamental II em
Paudalho, por meio da metodologia de Turismo na Escola. Ao observar seu grande
potencial turístico, percebe-se que a população paudalhense necessita participar e
conhecer mais da atratividade que a cidade pode oferecer, por meio de espaços
culturais e de lazer, fomentando o sentimento de pertencimento local. Pensando
nessa perspectiva, surgiu o projeto Paudalho em Flor: conhecer, valorizar, pertencer;
pensado para ser desenvolvido junto ao ensino fundamental II, a fim de estimular a
valorização dos bens históricos, culturais e naturais locais, através da educação
patrimonial e educação ambiental, além da prática do turismo pedagógico. O trabalho
utilizou como metodologia a pesquisa qualitativa junto à escola escolhida como piloto
– Colégio Municipal de Guadalajara – onde se entrevistou a gestão e quatro docentes
da mesma. Nessa pesquisa, foram encontradas barreiras para dinamizar as aulas, e
a partir disso foram elaborados instrumentos para desenvolver o projeto, auxiliar as
práticas pedagógicas dos docentes e tornar o turismo um aliado da educação. Dessa
maneira, espera-se que o projeto contribua no processo de ensino-aprendizagem por
meio da experiência turística, fortalecendo o vínculo entre morador e localidade,
fomentado pela juventude ao ultrapassar os muros da escola até sua família e entorno
Classificação de doenças respiratórias a partir de imagens raio-x de tórax usando redes neurais
Get PDFEarly and accurate detection of respiratory diseases, such as COVID-19 and
pneumonia, is extremely important for effective treatment and control of the spread of
these diseases. With recent advances in machine learning techniques, particularly
convolutional neural networks (CNNs), it has become possible to use X-ray images
to aid in the classification of these diseases. In this article, we explore the application
of neural networks in classification COVID-19 and pneumonia using X-ray images,
discussing the challenges, approaches and results achieved so farA detecção precoce e precisa de doenças respiratórias, como COVID-19 e
pneumonia, é de extrema importância para o tratamento eficaz e controle da
disseminação dessas doenças. Com avanços recentes em técnicas de aprendizado
de máquina, particularmente redes neurais convolucionais (CNNs), tornou-se
possível utilizar imagens de raio-X para auxiliar na classificação dessas doenças.
Neste artigo, exploramos a aplicação de redes neurais na classificação de
COVID-19 e pneumonia usando imagens de raio-X, discutindo os desafios,
abordagens e resultados alcançados até agor
Análise comparativa de desempenho de APIs RESTful em Node.js, .NET e Go com K6
Get PDFThis work aimed to perform a comparative analysis of the performance of RESTful APIs developed with Node.js, .NET, and Go, using the k6 tool to measure response times in different load scenarios. The adopted methodology was experimental, involving the implementation of the APIs in each of the mentioned technologies and the execution of controlled tests in a stable environment. The results showed that ASP.NET Core exhibited the best performance under high request loads, while Node.js was efficient in lower load scenarios. Go, on the other hand, demonstrated a balance between performance and simplicity, making it suitable for applications that require moderate scalability. It is concluded that the choice of technology for developing RESTful APIs should consider the specific usage context and the demand for simultaneous requests, as each platform has distinct advantages in terms of performance and scalability.Este trabalho teve como objetivo realizar uma análise comparativa de desempenho de APIs RESTful desenvolvidas com Node.js, .NET e Go, utilizando a ferramenta k6 para medir o tempo de resposta em diferentes cenários de carga. A metodologia adotada foi de caráter experimental, com a implementação das APIs em cada uma das tecnologias mencionadas e a execução de testes controlados em um ambiente estável. Os resultados obtidos mostraram que o ASP.NET Core apresentou o melhor desempenho sob altas cargas de requisições, enquanto o Node.js foi eficiente em cenários de menor carga. A tecnologia Go, por sua vez, demonstrou um equilíbrio entre desempenho e simplicidade, sendo adequada para aplicações que exigem escalabilidade moderada. Conclui-se que a escolha da tecnologia para o desenvolvimento de APIs RESTful deve considerar o contexto específico de uso e a demanda de requisições simultâneas, uma vez que cada plataforma possui vantagens distintas em termos de desempenho e escalabilidade
Ensino médio integrado e educação profissional: práticas curriculares no contexto do novo ensino médio
Get PDFThis study investigates how the curricular practices developed by teachers in Integrated High
School align with the concept of work as an educational principle, especially in the context of
the New High School, established by Law No. 13.415/2017. Based on Historical-Critical
Pedagogy and historical and dialectical materialism, the research explores an emancipatory and
critical education. The main objective was to analyze the curricular practices developed by
teachers in general basic education and professional training at a technical school in the state
education network of Pernambuco within the context of the New High School. To develop the
study, we sought to answer the following question: what integration relationships are
established within the curriculum by teachers in general basic education and professional
training at a technical school in the state education network of Pernambuco? The theoretical
dialogue was supported by bibliographic research based on contributions from Apple (2006),
Arroyo (2013), Duarte (2016), Frigotto (2012a; 2012b), Gramsci (2001), Marx (2005; 2007),
Malanchen (2020; 2022), Ramos (2007; 2012; 2014; 2016), Sacristán (2017), and Saviani
(2007; 2013; 2014; 2021a; 2021b), among other important authors for the research, as well as
institutional documents. A qualitative, exploratory, and explanatory approach was used.
Information was gathered and analyzed through structured questionnaires and semi-structured
interviews. The discussion of the results was based on content analysis from Bardin (2011),
considering the exploration and treatment of the obtained information. During the study, among
other findings, the absence of a counter-hegemonic conception was identified, highlighting an
alignment with dominant ideas regarding the epistemological conceptions involving integrated
high school and professional and technological education. The data reveals that, despite the
network's proposal to offer high school from the perspective of an integrated curriculum and
curricular practices that seek to unite theory and practice, the reality observed at the
participating school shows a predominance of individualized and compartmentalized practices
by subject. The analysis of the collected data indicates that the impacts of curricular integration
and the practical application of work as an educational principle are significant and
transformative for students, promoting a deeper and more meaningful learning experience.
Based on the results found in the empirical research and its interaction with the theoretical
framework of this study, we developed an educational product: a podcast titled "Conceptions
of Integrated High School and Its Relation to the Curriculum in the Context of the New High
School," an audio resource in a five-episode series format, addressing the themes developed
during the research, aimed at fostering reflective actions on curricular practices and student
formation processes within the New High School contextEste estudo investiga como as práticas curriculares desenvolvidas pelos docentes do Ensino
Médio Integrado se alinham ao conceito de trabalho como princípio educativo, especialmente
no contexto do Novo Ensino Médio, instituído pela Lei nº 13.415/2017. Fundamentada na
Pedagogia Histórico-Crítica e no materialismo histórico e dialético, a pesquisa explora uma
educação emancipatória e crítica. O objetivo geral foi analisar as práticas curriculares
desenvolvidas pelos professores da formação geral básica e da formação profissional em uma
escola técnica da rede estadual de Pernambuco no contexto do Novo Ensino Médio. Para o
desenvolvimento do estudo, buscamos responder a seguinte pergunta: quais relações de
integração são estabelecidas no âmbito do currículo pelos professores da formação geral básica
e da formação profissional em uma escola técnica da rede estadual de Pernambuco? O diálogo
teórico foi subsidiado por pesquisas bibliográficas apoiadas nas contribuições de Apple (2006),
Arroyo (2013), Duarte (2016), Frigotto (2012a; 2012b), Gramsci (2001), Marx (2005; 2007),
Malanchen (2020; 2022), Ramos (2007; 2012; 2014; 2016), Sacristán (2017) e Saviani (2007;
2013; 2014; 2021a; 2021b), entre outros autores importantes para a pesquisa, além de
documentos institucionais. Utilizou-se uma abordagem qualitativa do tipo exploratória e
explicativa. Procedemos com o levantamento das informações e posterior análise dos dados por
meio da aplicação de questionários estruturados e entrevistas semiestruturadas. A discussão dos
resultados foi baseada na análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin (2011), considerando a
exploração e o tratamento das informações obtidas. Durante o estudo, identificou-se, entre
outros achados, a ausência de uma concepção contra-hegemônica, evidenciando um
alinhamento com as ideias dominantes no que se refere às concepções epistemológicas que
envolvem o ensino médio integrado e a educação profissional e tecnológica. Os dados revelam
que, apesar da proposta da rede em oferecer o EM na perspectiva do currículo integrado e das
práticas curriculares que buscam unir teoria e prática, a realidade observada na escola
participante mostra uma predominância de práticas individualizadas e compartimentadas por
disciplinas. A análise dos dados coletados indica que os impactos da integração curricular e da
aplicação prática do trabalho como princípio educativo são significativos e transformadores
para os estudantes, promovendo uma aprendizagem mais profunda e significativa. Com base
nos resultados encontrados na pesquisa empírica e sua interlocução com o referencial teórico
deste estudo, desenvolvemos como produto educacional um podcast intitulado "Concepções do
Ensino Médio Integrado e sua Relação com o Currículo no Contexto do Novo Ensino Médio",
um recurso de áudio, em formato de série com cinco episódios, sobre os temas desenvolvidos
durante a pesquisa, com a finalidade de fomentar ações reflexivas sobre as práticas curriculares
e os processos de formação dos estudantes no âmbito do NE
Simulador do Laboratório de controle e acionamento de máquinas elétricas utilizando os conceitos de realidade virtual
Get PDFThis work aimed primarily at the development of a three-dimensional replica of the con-
trol and activation laboratory for electrical machines at IFPE - Campus Pesqueira, ba-
sed on the concept of a digital twin and virtual reality. To achieve this goal, meticulous
modeling of the components was carried out using Blender software, followed by detai-
led programming of each component in Unity. As a result, it was possible to conduct
electrical command practices in the virtual laboratory environment, ensuring fidelity in
the simulation. This immersion allows users to experience and familiarize themselves
with the laboratory without the need for physical presence, enabling simulation and re-
mote teaching. Furthermore, the simulator significantly contributes to the reduction of damaged components and minimizes accident risks. It is concluded, therefore, that
the implementation of a virtual laboratory constitutes an effective and safe pedagogical
tool for teaching electrical command, providing an accessible, engaging, and practical
learning experience.Este trabalho teve como objetivo primordial o desenvolvimento de uma réplica tridi-
mensional do laboratório de controle e acionamento de máquinas elétricas do IFPE
- campus Pesqueira, fundamentada no conceito de gêmeo digital e realidade virtual.
Para a materialização deste propósito, procedeu-se à modelagem meticulosa dos com-
ponentes no software Blender 3D, seguida pela programação detalhada de cada um
deles na plataforma da Unity. Como resultado, foi viabilizada a realização de práticas
de comandos elétricos no ambiente virtual do laboratório, assegurando uma fidelidade
na simulação. Esta imersão permite que os usuários experimentem e conheçam o
laboratório sem a necessidade de presença física, possibilitando a simulação e a con-
dução de aulas a distância. Ademais, o simulador contribui significativamente para a
redução de componentes danificados e minimizando os riscos de acidentes. Conclui-
se, portanto, que a implementação de um laboratório virtual configura-se como uma
ferramenta pedagógica eficaz e segura para o ensino de comandos elétricos, propor-
cionando uma experiência de aprendizado acessível, envolvente e prático
Bibliotecas verdes : inspiraçõespráticasde educaçãoambiental
No full textA presente cartilha é um produto educacional, resultado da
dissertação de mestrado intitulada Práticas de Educação
Ambiental em Bibliotecas Verdes: Trilhando o Caminho do
Desenvolvimento Sustentável. Ela destina-se prioritariamente a
bibliotecários, com o objetivo de oferecer orientações e propostas
de atuação para a implementação de ações práticas voltadas à
educação ambiental no contexto das bibliotecas em que atuam.
Este material visa contribuir para a transformação desses espaços
em agentes ativos na promoção da sustentabilidade e
conscientização ecológica.
O papel do bibliotecário transcende a simples gestão do acervo e
da informação. Como mediadores culturais e sociais, os
bibliotecários podem, e devem, atuar como facilitadores na
sensibilização ambiental de suas comunidades. Através da
integração de práticas sustentáveis ao cotidiano da biblioteca, é
possível promover mudanças concretas e educativas que
impactem tanto o público interno quanto externo.
Esta cartilha oferece orientações e propostas de ações que podem
ser desenvolvidas no ambiente bibliotecário, buscando alinhar os
princípios de sustentabilidade com as funções tradicionais da
biblioteca. Desde a gestão ambiental interna até a promoção de
atividades educativas, o bibliotecário tem a oportunidade de
ressignificar o papel da biblioteca como um espaço de educação
ambiental, comprometido com a formação de cidadãos mais
conscientes e engajados com o desenvolvimento sustentável