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Oficinas de elaboração curricular: um projeto de intervenção para o ensino do Direito no curso técnico de Segurança do Trabalho Trabalho
No full textEste projeto de intervenção é parte integrante da dissertação “ENSINO DO DIREITO NO CURSO TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO: uma investigação do trabalho educativo de seleção e organização dos conteúdos curriculares a partir da pedagogia histórico-crítica”, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Pernambuco, e tem como objetivo incentivar a reelaboração das propostas curriculares a partir das contribuições da didática histórico-crítica, por meio da problematização dos critérios de seleção de conteúdos para ensino do Direito.
No Mestrado Profissional, há a necessidade de articulação da formação profissional por meio da solução de problemas e geração e aplicação de inovação em processos e produtos educacionais (Brasil, 2019). Nesse sentido, Marli André (2017) distingue a modalidade de Mestrado Profissional, em face da modalidade Acadêmica, a partir do objeto de estudo: a prática profissional, e não apenas o avanço do conhecimento, sem prejuízo do rigor teórico-metodológico, que caracteriza tanto a pesquisa acadêmica quanto a pesquisa da prática profissional.
Para Gatti (2014 apud Andre, 2017), a pesquisa engajada de um mestrado profissional deve ter como ponto de partida e chagada a realidade empírica. Nesse sentido, a referida autora sugere como possíveis tipos de trabalho de conclusão: pesquisas descritivo-diagnósticas de realidades situadas, visando proposições ou a criação, planejamento ou experimentação de propostas de metodologias, de ações pedagógicas, de gestão, de materiais didáticos, etc. (Gatti, 2014 apud Andre, 2017).
A Área de Ensino da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) do Ministério da Educação (MEC) entende como produto educacional (Brasil, 2019, p. 16):
[...] o resultado de um processo criativo gerado a partir de uma atividade de pesquisa, com vistas a responder a uma pergunta ou a um problema ou, ainda, a uma necessidade concreta associados ao campo de prática profissional, podendo ser um artefato real ou virtual, ou ainda, um processo. Pode ser produzido de modo individual (discente ou docente) ou coletivo.
A pesquisa foi motivada pela atuação do pesquisador como docente no Curso Técnico de Segurança do Trabalho, e as conclusões do estudo apontam para a necessidade de refletir sobre o trabalho educativo de seleção e organização dos conteúdos relacionados ao ensino do
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Direito nos cursos técnicos em segurança do trabalho, em face da ausência de conteúdos verificada nos programas curriculares analisados.
O projeto de intervenção foi desenvolvido no processo de consolidação dos resultados da pesquisa, como produto educacional para suprir a inexistência de uma instância específica na estrutura organizacional do IFPE que reúna os Professores de Ciências Jurídicas ou que possua a atribuição de coordenar o trabalho educativo destes, bem como contornar, no planejamento curricular, o número reduzido de Professores de Ciências Jurídicas e a ausência destes em alguns dos campi do IFPE.
A proposta de intervenção apresentada é a realização de quatro oficinas locais, nos campi de Abreu e Lima, Caruaru, Ipojuca e Recife, para avaliação dos programas curriculares das disciplinas relacionadas ao ensino do Direito, discussão quanto aos critérios de seleção e organização dos conteúdos e a construção coletiva de um plano de ação para reelaboração dos componentes curriculares voltados ao ensino do Direito, conforme os objetivos descritos na seção seguinte
Contabilidade de custos: uma sequência didática apoiada na aprendizagem baseada em problemas
Get PDFDiante do contexto da predominância de aulas expositivas no campo da contabilidade, justificadas pela própria natureza da disciplina, com utilização de cálculos e aplicação de fórmulas, que segundo Buss e Mackedanz (2017),
não apontam para ineficiência no processo de ensino e aprendizagem da contabilidade, mas se mostram insuficientes para o desenvolvimento omnilateral do discente, faz-se necessário combiná-las com outras estratégias de ensino ativo dialogando com o contexto social. Visando contribuir com a prática docente no planejamento de atividades que combinem diferentes estratégias metodológicas que explorem a criatividade, o trabalho em equipe e o pensamento crítico para a tomada de decisões: e partindo da importância do ensino crítico profissional que prepara indivíduos aptos para resolver problemas reais e tomar decisões utilizando sua capacidade de pensamento crítico; da necessidade de colocar o discente no centro do processo de aprendizagem em diálogo com o contexto social, surge este Produto Educacional com uma proposta de Sequência Didática.
Este Produto Educacional é resultado da pesquisa de mestrado intitulada “A FORMAÇÃO CRÍTICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA APOIADA PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA INVESTIGAÇÃO EXPLORATÓRIA NO ENSINO DA CONTABILIDADE”, desenvolvida no programa de Mestrado Profissional e Tecnológico (ProfEPT), ofertado pela instituição associada representada pelo Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) – Campus Olinda. O presente Produto Educacional em formato de livro digital explora uma Sequência
Didática (SD) com a abordagem da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para o ensino da Contabilidade de Custos. A SD é definida como “um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que tem um princípio e um fim conhecidos, tanto pelos docentes como pelos discentes” (Zabala, 1998, p. 18). Carvalho (2018) afirma que a Sequência Didática (SD) está fundamentada nos pressupostos do ensino por investigação cuja finalidade é desenvolver conteúdo ou temas científicos com a utilização de diferentes atividades investigativas, podendo recorrer ao uso de laboratórios, demonstrações investigativas, textos históricos, problemas e questões abertas e recursos tecnológicos.
Dessa forma, o livro digital encontra-se organizado da seguinte forma: a primeira seção apresenta a Introdução; a segunda seção compreende a configuração da formação crítica no ensino contábil; a terceira seção aborda
as estratégias metodológicas aplicadas ao ensino crítico da contabilidade no ensino técnico; a quarta seção apresenta a Aprendizagem
Baseada em Problemas (ABP) como estratégia para promover a formação crítica; a quinta seção traz uma proposta de Sequência Didática apoiada na Aprendizagem Baseada em
Problema, estruturada em seis etapas, para o ensino da contabilidade de custos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT); e, por fim, a sexta seção apresenta as Considerações Finais. É importante destacar que esse Produto Educacional foi desenvolvido no sentido de minimizar os efeitos negativos do ensino estritamente expositivo e conceitual da contabilidade para o ensino médio. A Sequência Didática apresenta um roteiro sugestivo na intenção de promover uma aprendizagem significativa, desenvolver autonomia do discente, pensamento crítico, criatividade e poder de decisão. Entende-se, portanto, que as etapas propostas podem ser adaptadas de acordo com o contexto dos participantes, tornando-se instrumento de apoio no processo de ensino e aprendizagem para docentes e discentes de Contabilidade, Administração e demais áreas do Eixo Tecnológico de Gestão e Negócios que estudam as tecnologias associadas às técnicas, estratégicas e mecanismos de gestão em organizações e instituições por meio da disciplina de Contabilidade de Custos na Educação Profissional e
Tecnológica.
Arretadas : desenvolvimento de software de prevenção à violência contra as mulheres
Get PDFConforme definido no artigo 1° da Convenção de Belém do Pará (1994), a violência contra a mulher é todo ato que ocasione um dano físico, sexual, psicológico e/ou patrimonial, motivado pela questão de gênero. Ademais, a violência contra a mulher em sua grande maioria ocorre no âmbito privado, ou seja, dentro do próprio lar, advindos de um parceiro ou familiar da vítima. Diversas iniciativas foram feitas para proteger as mulheres dessa violência, desde implementação e reavaliação de leis, delegacias da mulher, e atendimento psicossocial, a medidas de cunho tecnológico, facilitadas pela expansão do acesso à informação por meio de celulares conectados à internet. A utilização dos celulares como ferramenta de apoio no combate à violência motivou o
desenvolvimento do sistema “Arretadas”, cujo intuito é auxiliar vítimas nas comunidades da cidade de Garanhuns - PE, a partir de um aplicativo e página web, permitindo às vítimas as funcionalidades de pedido de socorro (similar ao botão de pânico, a ser utilizado em situações de risco iminente) e a emissão de denúncias anônimas, e às autoridades competentes o mapeamento e monitoramento de dados coletados por meio de gráficos, favorecendo a tomada de decisão quanto às políticas públicas eficientes.As defined in article 1 of the Convention of Belém do Pará (1994), violence against women is any
act that causes physical, sexual, psychological and property damage, motivated by gender.
Furthermore, the vast majority of violence against women occurs in the private sphere, that is,
within the home itself, originating from a partner or family member of the victim. Several initiatives were taken to protect women from this violence, from the implementation and reevaluation of laws, women’s police stations, and psychosocial care, to technological measures, facilitated by the expansion of access to information through cell phones connected to the internet.
The use of cell phones as a support tool in the fight against violence motivated the development of
the “Arretadas” system, whose aim is to assist victims in communities in the city of Garanhuns -
PE, using an application and web page, allowing victims the functions of request for help (similar
to the panic button, to be used in situations of imminent risk) and the issuance of anonymous
reports, and to the competent authorities the mapping and monitoring of data collected through
graphs, favoring decision making regarding policies efficient public services.Conforme definido no artigo 1° da Convenção de Belém do Pará (1994), a violência contra a mulher é todo ato que ocasione um dano físico, sexual, psicológico e/ou patrimonial, motivado pela questão de gênero. Ademais, a violência contra a mulher em sua grande maioria ocorre no âmbito privado, ou seja, dentro do próprio lar, advindos de um parceiro ou familiar da vítima. Diversas iniciativas foram feitas para proteger as mulheres dessa violência, desde implementação e reavaliação de leis, delegacias da mulher, e atendimento psicossocial, a medidas de cunho tecnológico, facilitadas pela expansão do acesso à informação por meio de celulares conectados à internet. A utilização dos celulares como ferramenta de apoio no combate à violência motivou o desenvolvimento do sistema "Arretadas”, cujo intuito é auxiliar vítimas nas comunidades da cidade de Garanhuns - PE, a partir de um aplicativo e página web, permitindo às vítimas as funcionalidades de pedido de socorro (similar ao botão de pânico, a ser utilizado em situações de risco iminente) e a emissão de denúncias anônimas, e às autoridades competentes o mapeamento e monitoramento de dados coletados por meio de gráficos, favorecendo a tomada de decisão quanto às políticas públicas eficientes
Novo Ensino Médio: percepção dos profissionais da educação sobre o processo de implementação
Get PDFThis research has the general objective of “analyze the implementation process of the New High School, in relation to the difficulties in developing the fifth Training Itinerary – Technical and Professional Training”. Specifically, it intends to: analyze the guidelines for implementing New High School in national normative documents and those of the Pernambuco State Education Network; analyze the perception of education professionals about the difficulties in developing the fifth Training Itinerary of the New High School in the Technical Course in Nutrition and Dietetics Medium-Integrated; produce an educational product consisting of a Podcast about the difficulties in developing the fifth Training Itinerary – Technical and Professional Training. The methodology used is qualitative, with documentary research and field research carried out. Initially, exploratory research was carried out through the analysis of national normative documents and the Pernambuco State Education Network. Next, field research was developed using a Semi-Structured Interview with six (6) education professionals who work at a State Technical School - ETE, located in the state of Pernambuco. To analyze the data collected in normative documents and in field research, we used categorical content analysis of an inductive nature. Based on the results of documentary and field research, the Educational Product composed of the Podcast “The Implementation of the New High School (NEM)” was applied, divided into two Episodes: Episode 1: The context of the High School Reform - Law nº 13,415 of 2017 and Episode 2: The perception of education professionals about the difficulties in the New High School – NEM. The results of the documentary research revealed that the guidelines in the normative documents define a pedagogical approach based on interdisciplinarity, autonomy, protagonism and innovation, seeking to integrate the Training Itineraries into four structuring axes: scientific investigation; creative processes; sociocultural mediation and intervention; and entrepreneurship; with a view to developing diverse skills for comprehensive training. However, it was identified that the current Architecture of the New High School Curriculum offered in state schools in Pernambuco promotes a setback in the integral and omnilateral training of students. The results of the field research revealed that, in the perception of education professionals, the fragmentation of the curriculum, the transformation of Technical and Professional Training into a Training Itinerary, the lack of teacher training, the unfeasibility of the theory and practice relationship, the lack of infrastructure and funding in schools, are factors that are impacting the permanence and integral and omnilateral training of students. We conclude that the difficulties in implementing the New High School are related to the absence of dialogue with education system managers, the school community, teaching professionals,
students, researchers, and specialists in the field of education, and with civil society, to formulate the Law No. 13,415/2017, with a view to preparing the text and strategies and actions to implement the High School Reform.Esta pesquisa tem como objetivo geral “analisar o processo de implementação do Novo Ensino Médio, em relação às dificuldades para o desenvolvimento do quinto Itinerário Formativo – Formação Técnica e Profissional”. Especificamente, pretende: analisar as orientações para implementação do Novo Ensino Médio nos documentos normativos nacionais e da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco; analisar a percepção dos profissionais da educação sobre as dificuldades para o desenvolvimento do quinto Itinerário Formativo do Novo Ensino Médio no Curso Técnico em Nutrição e Dietética Médio-Integrado; produzir um produto educacional composto de um Podcast sobre as dificuldades para o desenvolvimento do quinto Itinerário Formativo – Formação Técnica e Profissional. A metodologia utilizada tem uma abordagem qualitativa, com realização de pesquisa documental e pesquisa de campo. Inicialmente foi realizada a pesquisa exploratória por meio da análise de documentos normativos nacionais e da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Em seguida, a pesquisa de campo foi desenvolvida com aplicação de Entrevista Semiestruturada com seis (6) profissionais da educação que atuam em uma Escola Técnica Estadual - ETE, localizada no estado de Pernambuco. Para análise dos dados colhidos nos documentos normativos e na pesquisa de campo, utilizamos a análise de conteúdo categorial de natureza indutiva. A partir dos resultados da pesquisa documental e de campo, aplicou-se o Produto Educacional composto pelo Podcast “A Implementação do Novo Ensino Médio (NEM)”, dividido em dois Episódios: Episódio 1º: O contexto da Reforma do Ensino Médio - Lei nº 13.415 de 2017 e o Episódio 2º: A percepção dos profissionais da educação sobre as dificuldades no Novo Ensino Médio – NEM. Os resultados da pesquisa documental revelaram que as orientações dos documentos normativos definem uma abordagem pedagógica com base na interdisciplinaridade, na autonomia, no protagonismo e na inovação, buscando integrar os Itinerários Formativos a quatro eixos estruturantes: investigação científica; processos criativos; mediação e intervenção sociocultural; e empreendedorismo; com vistas a desenvolver habilidades diversas para a formação integral. Entretanto, identificou-se que a atual Arquitetura do Currículo do Novo Ensino Médio ofertado nas escolas estaduais de Pernambuco promove um retrocesso na formação integral e omnilateral dos estudantes. Os resultados da pesquisa de campo revelaram que, na percepção dos profissionais da educação, a fragmentação do currículo, a transformação da Formação Técnica e Profissional em um Itinerário Formativo, a falta de formação docente, a inviabilidade da relação teoria e prática, a falta de infraestrutura e financiamento nas escolas, são fatores que estão impactando na permanência e na formação integral e omnilateral dos estudantes. Concluímos que as dificuldades para implementação do Novo Ensino Médio estão relacionadas à ausência de diálogo com gestores dos sistemas de ensino, comunidade escolar, profissionais do magistério, estudantes, pesquisadores e especialistas do campo da educação, e com a sociedade civil, para a formulação da Lei nº 13.415/2017, com vistas à elaboração do texto e das estratégias e ações de implementação da Reforma do Ensino Médio
GUIA PARA UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS WEB PARA A ANÁLISE E CÁLCULO DO ÍNDICE DE ÁREA VERDE NA CIDADE DO RECIFE-PE
Get PDF.Este guia tem por objetivo apresentar a utilização e funcionalidades de duas
aplicações: o Dashboard (Painel Dinâmico) e o Sistema de cálculo na web da disposição do
m2 de área verde por habitante em determinada região. Estes produtos foram desenvolvidos no
Mestrado Profissional em Gestão Ambiental, do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Pernambuco - IFPE campus Recife, por Gerlany Lacerda Dias, sob orientação
da Profa. Dra. Vânia Soares de Carvalho, coorientação de Profa. Dra. Ioná Maria Beltrão
Rameh Barbosa, e apoio do graduando Lucas de Melo Falcão, a partir dos resultados da
pesquisa sobre os indicadores de qualidade ambiental urbana, índice de área verde (IAV) e
percentual de área verde (PAV), nos bairros da cidade do Recife, entre os anos de 2022 e
2024
Trabalho como princípio educativo no Ensino Médio Integrado: a Educação Profissional na visão dos docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - IFPE
Get PDFThe general aim of this research project was to investigate the understanding of
teachers at IFPE's Integrated Technical Courses about work as an educational
principle in students' vocational training. The categories used in the study were
integrated secondary education, work as an educational principle and vocational
training. In terms of methodology, this was a descriptive-exploratory study, using
quantitative and qualitative research, whose qualitative and quantitative data
supported the achievement of the research objectives. In order to achieve the research
results, field research was carried out using questionnaires with twenty-seven teachers
and interviews with five of them, three representatives from the IFPE Recife Campus
and two from the IFPE Vitória de Santo Antão Campus. To analyze the quantitative
data, the average was used to show which results stood out. Content analysis was
used for qualitative analysis. The field of research chosen was the Integrated
Technical Course in Industrial Chemistry at the IFPE - Recife Campus, the Integrated
Technical Course in Agriculture at the Vitória de Santo Antão Campus and the
Integrated Technical Course in Agroindustry at the same Campus. Among the
theoretical contributions that underpinned the study, we used a theoretical framework
based on the works of contemporary authors, in order to build the theoretical foundation
necessary to understand the phenomenon to be researched on the conceptions of
human formation, the works of Araújo Ciavatta (2014); Frigotto, Ciavatta and Ramos
(2012); Nosella (2015); Saviani (2007); Moura, Lima-Filho and Silva (2015) and
Kuenzer (1991) were studied, who share a progressive perspective for vocational
education, one of whose presuppositions is the foundation for the individual's integral
formation. We found that the teachers confirm the importance of the educational
principle and comprehensive training, but point out limitations in its practical
implementation, with conceptual challenges regarding the application of these
principles. There was a variation in teachers' understanding of work and
comprehensive education. While some showed theoretical mastery, others presented
conceptual difficulties in their speeches, revealing uncertainties about the realization
of these intentions in practice. We suggest that future studies investigate how
educational practices actually align with the discourse on work as an educational
principle. Finally, we created an educational product aimed at Vocational and
Technological Education with an E-Book that systematizes information on work as an
educational principle and guidelines that can guide them in materializing this important
aspect of student educationEste projeto de pesquisa teve como objetivo geral investigar a compreensão dos
docentes dos Cursos Técnicos Integrados do IFPE sobre o trabalho como princípio
educativo na formação profissional dos estudantes. O estudo teve como categorias
ensino médio integrado; trabalho como princípio educativo e formação profissional. No
caminho metodológico, tratou-se de um estudo descritivo-exploratório, utilizando a
pesquisa quantiqualitativa, cujos dados qualitativos e quantitativos subsidiaram o
alcance dos objetivos da pesquisa. Para alcance dos resultados da pesquisa, realizouse uma pesquisa de campo composta por questionários com vinte e sete docentes e
entrevistas como cinco deles, sendo 3 representantes do IFPE Campus Recife e 2 do
IFPE Campus Vitória de Santo Antão. Para a análise dos dados quantitativos, utilizouse a média para evidências daqueles resultados que se destacaram. Já na qualitativa,
utilizou-se a análise de conteúdo. O campo de pesquisa escolhido foi o Curso Técnico
Integrado em Química Industrial do IFPE – Campus Recife, o Curso Técnico Integrado
em Agropecuária do Campus Vitória de Santo Antão e o Curso Técnico Integrado em
Agroindústria do mesmo Campus. Dentre os aportes teóricos que embasaram o
estudo, utilizou-se de referencial teórico fundamentado em obras de autores
contemporâneos, a fim de se construir o embasamento teórico necessário ao
entendimento do fenômeno a ser pesquisado sobre as concepções de formação
humana foram estudadas as obras de Araújo (2011); Ciavatta (2014); Frigotto,
Ciavatta e Ramos (2012); Nosella (2015); Saviani (2007); Moura, Lima-Filho e Silva
(2015) e Kuenzer (1991), os quais partilham de uma perspectiva progressista para a
educação profissional, tendo como um dos seus pressupostos os fundamentos com
vistas à formação integral do indivíduo. Constatamos que os docentes confirmam a
importância do princípio educativo e da formação integral, mas apontam limitações na
sua implementação prática, com desafios conceituais sobre a aplicação desses
princípios. Houve uma variação na compreensão dos docentes sobre o trabalho e a
formação integral. Enquanto alguns demonstraram domínio teórico, outros
apresentaram dificuldades conceituais em seus discursos, revelando incertezas
quanto à concretização dessas intenções na prática. Sugerimos, para estudos futuros,
investigar como as práticas educativas realmente se alinham com o discurso sobre o
trabalho como princípio educativo. Por fim, deu-se a criação de um produto
educacional voltado para a Educação Profissional e Tecnológica com um E-Book que
sistematiza informações sobre o trabalho como princípio educativo e diretrizes que
podem orientá-los na materialização desse importante viés na formação dos
estudante
Análise experimental e simulação CFD de trocadores de calor casco e tubo utilizando Nanofluido de Grafeno
Get PDFIn recent years, the planet has faced significant climate changes due to global
warming, mainly as a result of pollutant emissions into the atmosphere. The increase
in the generation of these pollutants is directly linked to the accelerated production of
energy, a result of the growing demand from sectors, such as industries, over the
years. Heat exchangers have faced efficiency challenges due to the low thermal
conductivity of conventional fluids. With the aim of mitigating carbon emissions through
more efficient heat exchangers, research indicates that suspended nanoparticles have
great potential to improve heat transfer. This study comprises a comprehensive
approach, combining experimental tests and numerical simulations using
computational fluid dynamics (CFD) software to analyze the performance of a shell and-tube heat exchanger. In the experimental phase, tests were carried out in two
parts: initially, varying the flow rates for temperatures of 40, 50 and 60 °C, using water
in the hot and cold circuits. Subsequently, the experiments were repeated by replacing
the water with graphene nanofluid with a concentration of 0.01% in the hot circuit,
keeping water in the cold circuit. Numerical simulations replicated the experimental
conditions, allowing a detailed comparison between heat exchanger performance in
different configurations. The analysis covered crucial parameters such as heat transfer
rate, overall heat transfer coefficient and effectiveness, aiming to evaluate the system's
efficiency when using water and, subsequently, when incorporating graphene
nanofluid, providing valuable insights for practical applications and optimization. of
future projects. The tests showed that, even at low concentrations, the graphene
nanofluid showed good results compared to water, in the shell and tube heat
exchanger and that this difference tends to increase at higher temperatures. The
agreement between experiments and CFD simulations showed the excellent quality of
the model used. Finally, the results highlight the potential of nanofluid, even at low
concentrations, and the practical usefulness of the CFD model in optimizing heat
exchangers.Nos últimos anos, o planeta tem enfrentado significativas mudanças climáticas devido
ao aquecimento global, principalmente em decorrência das emissões de poluentes na
atmosfera. O aumento na geração desses poluentes está diretamente ligado à
produção acelerada de energia, resultado da crescente demanda de setores, como as
indústrias, ao longo dos anos. Os trocadores de calor têm enfrentado desafios de
eficiência devido à baixa condutividade térmica dos fluidos convencionais. Com o
objetivo de mitigar as emissões de carbono, através de trocadores de calor mais
eficientes, pesquisas indicam que nanopartículas em suspensão têm grande potencial
para melhorar a transferência de calor. Este estudo compreende uma abordagem
abrangente, combinando testes experimentais e simulações numéricas por meio de
software de dinâmica dos fluidos computacional (CFD) para analisar o desempenho
de um trocador de calor casco e tubo. Na fase experimental, foram realizados testes
em duas partes: inicialmente, variando as vazões para temperaturas de 40, 50 e 60
°C, utilizando água nos circuitos quente e frio. Posteriormente, os experimentos foram
repetidos com a substituição da água por nanofluido de grafeno com concentração de
0,01% no circuito quente, mantendo água no circuito frio. As simulações numéricas
replicaram as condições experimentais, permitindo uma comparação detalhada entre
o desempenho do trocador de calor em diferentes configurações. A análise abrangeu
parâmetros cruciais, como taxa de transferência de calor, coeficiente global de
transferência de calor e a efetividade, visando avaliar a eficiência do sistema ao utilizar
água e, posteriormente, ao incorporar nanofluido de grafeno, proporcionando insights
valiosos para aplicações práticas e otimização de projetos futuros. Os testes
mostraram que, mesmo para baixa concentração, o nanofluido de grafeno mostrou
bons resultados comparados com a água, no trocador de calor casco e tubo e que
essa diferença tende à aumenta em temperaturas mais altas. A concordância entre
experimentos e simulações CFD mostrou a ótima qualidade do modelo utilizado. Por
fim, os resultados destacam o potencial do nanofluido, mesmo em baixas
concentrações, e a utilidade prática do modelo CFD na otimização de trocadores de
calor
A Química por trás dos produtos eróticos: relação entre o conhecimento e os efeitos dos produtos utilizados
Get PDFThe growing popularity of erotic products, such as lubricants and sensual cosmetics, brings to light the complexity of their composition and the potential effects on consumers' health. This study investigates the intersection between the use of these products, knowledge about their chemical composition and physiological effects, highlighting the importance of safe information for the consumer. The central problem addressed is the population's lack of knowledge about the effects and safety of these products, which can lead to adverse reactions and compromise well-being.
The objectives include: understanding the substances used in the formulation of erotic products; analyzing the physiological reactions in their use; and promoting awareness about their safe and effective use. The bibliographic research covers scientific articles and regulatory documents, showing that prior knowledge of the effects of active ingredients is crucial to avoid problems such as allergies and irritations (OLIVEIRA; COSTA, 2010). Furthermore, data collection on platforms such as Scielo and PubMed reinforces that educational practices can minimize risks and promote conscious use (BRANDÃO, 2023).
This study, therefore, seeks to increase understanding of the impacts of erotic products on health and encourage responsible use, destigmatizing their use and promoting the exploration of pleasure and self-knowledge. The social relevance of the research lies in the need to raise awareness among the population, enriching the approach to the topic by favoring learning and contextualization, by relating the chemical effects of products to health and well-being, encouraging consumers to reflect on the impact of chemistry in their daily lives and on its importance in different sectors of society.A crescente popularidade dos produtos eróticos, como lubrificantes e cosméticos sensuais, traz à tona a complexidade de sua composição e os efeitos potenciais na saúde dos consumidores. Este estudo investiga a intersecção entre o uso desses produtos, o conhecimento sobre sua composição química e os efeitos fisiológicos, destacando a importância de informações seguras para o consumidor. O problema central abordado é a falta de conhecimento da população sobre os efeitos e a segurança desses produtos, o que pode levar a reações adversas e comprometer o bem-estar.
Os objetivos incluem: compreender as substâncias utilizadas na formulação dos produtos erótico; analisar as reações fisiológicas em sua utilização; e promover a conscientização sobre o uso seguro e eficaz. A pesquisa bibliográfica abrange artigos científicos e documentos regulatórios, evidenciando que o conhecimento prévio dos efeitos dos ingredientes ativos é crucial para evitar problemas como alergias e irritações (OLIVEIRA; COSTA, 2010). Além disso, levantamento de dados em plataformas como Scielo e PubMed reforça que práticas educativas podem minimizar riscos e promover um uso consciente (BRANDÃO, 2023).
Este estudo, portanto, busca aumentar a compreensão sobre os impactos dos produtos eróticos na saúde e incentivar um uso responsável, desestigmatizando sua utilização e promovendo a exploração do prazer e do autoconhecimento. A relevância social da pesquisa reside na necessidade de conscientizar a população, enriquecendo abordagem do tema favorecendo o aprendizado e contextualização, ao relacionar os efeitos químicos dos produtos com a saúde e bem-estar, incentivando os consumidores a refletirem sobre o impacto da química em suas vidas diárias e sobre a importância em diferentes setores da sociedade
O uso de mapas conceituais como objeto para o ensino de estática no primeiro ano do ensino médio
Get PDFThe present study proposes an innovative approach to teaching Statics in the first
year of high school, employing the pedagogical tool of concept maps. Concept
maps are graphical resources aimed at representing knowledge in an organized
and hierarchical manner, facilitating comprehension and connection between the
concepts addressed. This article describes the methodological strategy used,
based on a constructivist teaching model that prioritizes the active construction of
knowledge by the student. The research was conducted in two high schools,
one from the public school system and the other from the private sector, involving
similar samples in terms of the number of first-year students, who were subjected
to a questionnaire and subsequently to a structured pedagogical intervention
based on concept maps. The results obtained reveal a significant improvement in
students' performance regarding the understanding of Statics concepts, as well as
an increased ability to establish connections between the different topics
addressed. It is concluded, therefore, that concept maps emerge as a valuable tool
in the teaching-learning process, providing a more dynamic and effective approach
to teaching complex concepts such as those of Statics.O presente estudo propõe uma abordagem inovadora para o ensino de Estática
no primeiro ano do ensino médio, empregando a ferramenta pedagógica dos
mapas conceituais. Os mapas conceituais são recursos gráficos que visam
representar de forma organizada e hierárquica o conhecimento, facilitando a
compreensão e a conexão entre os conceitos abordados. Este artigo descreve a
estratégia metodológica utilizada, baseada em um modelo de ensino
construtivista, que prioriza a construção ativa do conhecimento pelo aluno. A
pesquisa foi conduzida em duas escolas de Ensino Médio, sendo uma da rede
pública e outra da rede privada de ensino, envolvendo amostras similares em
quantidade de alunos do primeiro ano, os quais foram submetidos a um
questionário e posteriormente a uma intervenção pedagógica estruturada com
base nos mapas conceituais. Os resultados obtidos revelam uma significativa
melhora no desempenho dos alunos em relação à compreensão dos conceitos de
Estática, bem como uma maior capacidade de estabelecer conexões entre os
diferentes tópicos abordados. Conclui-se, portanto, que os mapas conceituais
surgem como uma valiosa ferramenta no processo de ensino-aprendizagem,
proporcionando uma abordagem mais dinâmica e eficaz para o ensino de
conceitos complexos como os da Estática
O museu de ciências como ferramenta didática na visão dos professores de física: analisando o potencial didático do Espaço Interativo de Ciência, Tecnologia e Artes (EICTA)
Get PDFThis paper investigated the integration of the Espaço Interativo de Ciências,
Tecnologia e Artes (EICTA) in Physics teaching, through interviews with 23
participants (Physics degree students who are part of Teaching Initiation Scholarship
Program, PIBID and in Portuguese, postgraduate students in Physics teaching its
math). The research addressed the importance of experimental activities, highlighting
their motivational impact and in-depth understanding of physical concepts. The visit
to EICTA was considered enriching, offering a practical and interdisciplinary
experience. Despite identified logistical challenges, such as transportation,
participants proposed strategies for an effective integration of the Museum into the
classroom, emphasizing the combination of theory and practice. The conclusion
highlights EICTA as a valuable resource in Physics teaching, highlighting its
relevance in teacher training and in stimulating students' interest in science, with
prospects for improvement in scientific education.Este estudo investigou a integração do Espaço Interativo de Ciências, Tecnologia e
Artes (EICTA) no ensino de Física, por meio de entrevistas com 23 participantes
(estudantes da licenciatura em Física que fazem parte do PIBID e estudantes da
pós-graduação em ensino de Física e matemática). A pesquisa abordou a
importância das atividades experimentais, evidenciando seu impacto motivacional e
na compreensão aprofundada dos conceitos físicos. A visita ao EICTA foi
considerada enriquecedora, oferecendo uma experiência prática e interdisciplinar.
Apesar de desafios logísticos identificados, como locomoção, os participantes
propuseram estratégias para uma integração eficaz do Museu à sala de aula,
enfatizando a combinação entre teoria e prática. A conclusão destaca o EICTA como
recurso valioso no ensino de Física, ressaltando sua relevância na formação de
professores e no estímulo ao interesse dos alunos pela ciência, com perspectivas de
aprimoramento na educação científica