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Quintais produtivos agroecológicos: espaço educativo de transformação da vida das mulheres agricultoras rurais no sertão do pajeú
Get PDFThe agroecological productive backyard is an important methodological tool that has helped
rural women farmers to escape invisibility, generate income and take a leading role,
contributing to transforming gender relations in family farming. The experience presented is
carried out in the rural community of Gameleira, municipality of Itapetim, in the hinterland of
Pernambuco. The methodology used was based on holding a meeting in which the research
proposal was presented to the women farmers, mainly identifying those who were already
being monitored through the agroecological booklet by the organization that operates in the
community, the Rede de Mulheres Produtoras do Pajeú. Five farmers were identified for the
research and each one received a spreadsheet with information from the booklet so that they
could monitor their production, consumption, donation, exchange and commercialization for
three months. Each farmer also answered a socioeconomic and productive questionnaire
highlighting important questions for analysis about how they see themselves in this space of
the agroecological productive backyard. As a result of this research, the recognition of women
as heads of the family stands out, many consider themselves to be single mothers, that is, they
do not have partners and/or spouses in the division of tasks. They consider themselves
empowered. They recognize that the activities they carry out in the backyard are work, which
ensures food security for their families and generates income through the sale of surplus. The
results also demonstrated that women dedicate an average of 4 hours to productive activities
and an average of 8 to 12 hours to domestic activities. This work showed that the fair division
of domestic work is still a major challenge for women, therefore, it is essential to have this
debate so that it is incorporated into specific public policies, only then will the necessary
transformations to minimize gender inequalities occur. On the other hand, the experience of
the backyard also highlights how it is, for women farmers, a space for building autonomy and,
mainly, the recognition of the protagonism of women farmersO quintal produtivo agroecológico é uma importante ferramenta metodológica que tem
contribuído para que as agricultoras rurais saiam da invisibilidade, consigam gerar renda e ter
protagonismo, colaborando para transformar as relações de gênero na agricultura familiar. A
experiência apresentada é realizada na comunidade rural de Gameleira, município de Itapetim,
sertão de Pernambuco. A metodologia trabalhada se baseou na realização de reunião em que
foi apresentada a proposta da pesquisa para as agricultoras, identificando principalmente
aquelas que já vinham sendo monitoradas através da caderneta agroecológica pela
organização que atua na comunidade, a Rede de Mulheres Produtoras do Pajeú. Cinco
agricultoras foram identificadas para a pesquisa e cada uma recebeu uma planilha com as
informações da caderneta para que pudessem monitorar sua produção, consumo, doação, troca
e comercialização durante três meses. Cada agricultora também respondeu um questionário
socioeconômico e produtivo destacando questões importantes para análise sobre como se
enxergam nesse espaço do quintal produtivo agroecológico. Como resultados dessa pesquisa
destaca-se, o reconhecimento das mulheres enquanto chefe de família, muitas se consideram
mães solos, ou seja, não contam com parceiros e/ou conjugue na divisão das tarefas. Se
consideram empoderadas e reconhecem que as atividades que desenvolvem no quintal é
trabalho, que assegura a segurança alimentar de suas famílias e gera renda com a
comercialização do excedente. Além disso, se identificou que as mulheres dedicam uma
média de 4h para as atividades produtivas e em média de 8 a 12 h nas atividades domésticas.
A pesquisa evidenciou que a divisão justa do trabalho doméstico ainda é um grande desafio
para as mulheres, portanto, é essencial que esse debate seja incorporado nas políticas públicas
específicas, só assim as transformações necessárias para minimizar as desigualdades de
gênero acontecerão. Por outro lado, a experiência do quintal também aponta como sendo este,
para as agricultoras, um espaço de construção de autonomia e, principalmente, o
reconhecimento do protagonismo das agricultora
Turismo e Economia Criativa : o artesanato como instrumento de desenvolvimento social
Get PDFCe travail de fin de cours vise à décrire les manières possibles de faire du quartier
deSanto Aleixo, situé dans la municipalité de Jaboatão dos Guararapes, un lieu
axé sur le tourisme et les loisirs pour les résidents et les visiteurs à travers la
valorisation de l'artisanat local et l'exposition de cet art dans points de plus grand
flux de personnes dans le quartier. La recherche est de nature exploratoire et nous
utilisons comme instruments méthodologiques: un questionnaire de satisfaction
appliqué aux artisans,qui exposent et vendent leurs produits à la Foire des Arts et
de la Coopération, une recherche d'expérience avec les visiteurs et une
observation locale, dans l'espace où se déroule habituellement la foire. Les
résultats de l'étude ont souligné la nécessité d'améliorer l'infrastructure du lieu où
se déroule la foire, ainsi que la structure des stands dans lesquels les produits
artisanaux sont exposés. Les résultats soulignent également l'invisibilité de la foire
pour les riverains et des lacunes telles qu'une plus grande diversité d'artisanat, un
éclairage adéquat et une sécurité dans le parc.Este Trabalho de Conclusão de Curso possui o objetivo de descrever possíveis
formasde tornar o bairro de Santo Aleixo, localizado no município de Jaboatão dos
Guararapes, um local voltado ao turismo e ao lazer de residentes e visitantes
atravésda valorização do artesanato local e a exposição dessa arte em pontos de
maior fluxo de pessoas no bairro. A pesquisa é de cunho exploratório e usamos
como instrumentos metodológicos: questionário de satisfação aplicado com os
artesãos, que expõem e comercializam seus produtos na Feirinha de Artes e
Cooperação, pesquisa de experiência com visitantes e observação local, no
espaço em que a feirinha costuma ocorrer. Os resultados do estudo apontaram
para a necessidade demelhorias em relação à infraestrutura do local, onde ocorre
a feira, bem como dotar a estrutura das barracas nas quais são expostos os
artesanatos. Os resultados também apontam a invisibilidade da feirinha aos
moradores da localidade e carências como maior diversidade de artesanatos,
iluminação adequada e segurança no Parque
Plano de Gestão de ativos para empresas do setor alimentício: uma proposição
Get PDFThe following paper provides an overview of the impact of asset management on the
food sector, highlighting the strategic importance of this approach for sustainability
and business competitiveness. It demonstrates that the implementation of an asset
management plan, based on the precepts of the ISO 55000 standard, faces major
challenges such as high production demand, strict regulations and frequent
equipment failures. But it also ensures that with well-performed management, it
contributes to the reduction of maintenance and operating costs, increased
availability and reliability of an industry's equipment, and improves productivity rates,
consolidating itself as an essential model for the optimization of industrial processes.O seguinte trabalho proporciona uma visão geral devido ao impacto da gestão de
ativos no setor alimentício, ressaltando a importância estratégica dessa abordagem
para a sustentabilidade e competitividade empresarial. Demonstra que a
implementação de um plano de gestão de ativos, com base nos preceitos da norma
ISO 55000, enfrenta grandes desafios como a alta demanda de produção,
regulamentações rigorosas e frequentes falhas de equipamentos. Mas também
garante que com uma gestão bem desempenhada, contribui para a redução de
custos manutenção e operacional, aumento da disponibilidade e confiabilidades dos
equipamentos de uma indústria, e melhora os índices de produtividade,
consolidando-se como um modelo essencial para a otimização de processos
industriais
Letramento científico de meninas e mulheres no ensino médio: um estudo de caso sobre a equidade de gênero na educação científica
Get PDFThe entry of women into science has been gradually increasing in Brazil and around the world. However, women are still a minority when compared to men, including in higher education in the area of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), where the male presence is greater than the female. Understanding this issue requires analyzing the role of women in a society marked by patriarchy and its implications for their scientific training. The present study aimed to understand the scientific literacy process of girls and women in high school, with an emphasis on Chemistry education, identifying the sociocultural origin of the difficulties of female presence in STEM areas. To this end, we take as central categories the conception of scientific literacy, the Science, Technology, Society and Environment (CTSA) perspective, Chemical education and women in science. We adopted, as a field of investigation, a Reference School in Elementary and Secondary Education from the state public network, having as subjects girls from the 1st to 3rd year of High School and teachers of exact sciences. The methodology favored a qualitative approach, opting for a case study, an approach that has the potential to reveal the various dimensions existing in a given situation. To this end, we used, as data collection instruments, the documentary analysis of the Pedagogical Political Project (PPP) of the study field school and the Mathematics and Natural Sciences curriculum, with the aim of obtaining information about the girls' academic training, identifying the possible contributions of the Chemistry curriculum experienced and mapping strategies that encourage girls' participation in science; the application of a questionnaire to students aiming to understand the perception of girls studying in high school about science and chemistry and their level of interest in STEM subjects; and holding a focus group, as a way of understanding the teachers' views on the topic, and raising possibilities for the school to act with a view to stimulating girls' interest in science. As an interpretative framework, we opted for Content Analysis, aiming to understand the scientific education of girls in high school. The results of this work allowed us to infer that the curriculum addresses important elements for scientific education, but without making reference or presenting proposals for girls' scientific education. The PPP analysis pointed to training focused on events, such as the Olympics and external evaluation processes. The data obtained indicate that girls' understanding of science is restricted, with them unaware of the process of constructing scientific thinking and what it means to be a scientist. These analyzes made it possible to visualize the process of girls' scientific literacy, contributing to the fight against gender inequality by defending science education that promotes the formation of citizens who can think and act scientifically, favoring female participation in STEM areas. They also suggest the urgency of fostering this debate in schools, combating structural machismo inside and outside educational institutions, contributing to awareness that combating gender inequality, at all levels, is a collective responsibility.O ingresso de mulheres nas ciências vem aumentando gradativamente no Brasil e no mundo. Porém, mulheres ainda são minoria quando comparado aos homens, inclusive na educação superior na área de Science, Tecnology, Engineering e Mathematics (STEM), onde a presença masculina é maior que a feminina. Compreender essa questão requer a análise do papel da mulher em uma sociedade marcada pelo patriarcado e suas implicações para a sua formação científica. O presente estudo objetivou compreender o processo de letramento científico de meninas e mulheres no Ensino Médio, com ênfase na educação Química, identificando a origem sociocultural das dificuldades da presença feminina nas áreas de STEM. Para tanto, tomamos como categorias centrais a concepção de letramento científico, a perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), a educação Química e mulheres na ciência. Adotamos, como campo de investigação, uma Escola de Referência em Ensino Fundamental e Médio da rede pública estadual, tendo como sujeitos, meninas do 1º ao 3º ano do Ensino Médio e docentes das ciências exatas. A metodologia privilegiou uma abordagem qualitativa, fazendo a opção pelo estudo de caso, abordagem que tem potencial para revelar as várias dimensões existentes numa determinada situação. Para tanto, utilizamos, como instrumentos de coleta de dados, a análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola campo de estudo e o currículo de Matemática e Ciências da Natureza, na perspectiva de obter informações sobre a formação acadêmica das meninas, identificando as possíveis contribuições do currículo de Química vivenciado e mapeando estratégias que estimulam a participação das meninas nas ciências; a aplicação de questionário as estudantes visando compreender a percepção das meninas que estudam no Ensino Médio sobre ciências e sobre Química e seu grau de interesse nas matérias de STEM; e a realização do grupo focal, como forma de perceber a visão dos docentes sobre a temática, levantar possibilidades de atuação da escola na perspectiva de estimular o interesse das meninas pelas ciências. Como marco interpretativo, optamos pela Análise do Conteúdo, visando compreender a educação científica das meninas no Ensino Médio. Os resultados deste trabalho permitiram inferir que o currículo trata de elementos importantes para a educação científica, mas sem fazer referência ou apresentar propostas para a educação científica das meninas. A análise do PPP sinalizou para uma formação voltada para eventos, como as olimpíadas e os processos de avaliação externa. Os dados obtidos indicam que a compreensão das meninas sobre ciências é restrita, desconhecendo o processo de construção do pensamento científico e o que é ser cientista. Essas análises possibilitaram visibilizar o processo de letramento científico das meninas, contribuindo para o combate da desigualdade de gênero a partir defesa de um ensino de ciências que promova a formação de cidadãs que possam pensar e agir cientificamente, favorecendo a participação feminina nas áreas de STEM. Sugerem, ainda, a urgência de fomentar esse debate nas escolas, combater o machismo estrutural dentro e fora das instituições de ensino, contribuindo para a conscientização de que o combate à desigualdade de gênero, em todos os níveis, é de responsabilidade coletiva
Aplicação de uma metodologia de ensino por investigação sobre poluição na cidade de Moreno-PE
Get PDFThe development of environmental awareness is essential within the school space. The city of Moreno-PE has several characteristics that can impact the environment on different scales. In this sense, this project aims to present a proposal for an investigative intervention within the Environment thematic axis, seeking for students to identify the environmental impact factors that the city presents and which attitudes, whether individual or collective, are linked to them. The stages of the proposal are: motivating debate, visit to a square close to the school and the Carnijó Ecological Reserve, analysis of the pollution present at the school and production of videos for social media. From the analysis of these products, using qualitative criteria, it was possible to identify that the steps developed achieved the proposed success, but that adding the analysis of the video script could be an alternative to obtain even better products. However, actions focused on raising awareness within the school environment associated with research-based teaching methodologies are significant for understanding students as protagonists in the construction of the environment in which they live and their learning.O desenvolvimento de uma consciência ambiental é primordial dentro do espaço escolar. A cidade de Moreno-PE apresenta diversas características que podem impactar o ambiente em diferentes escalas. Nesse sentido, o presente projeto visa apresentar uma proposta de intervenção investigativa dentro do eixo temático Meio Ambiente, buscando que os estudantes possam identificar os fatores de impacto ambiental que a cidade apresenta e quais atitudes, sejam individuais ou coletivas, estejam ligados a eles. As etapas da proposta são: debate motivador, visita a uma praça próxima à escola e à Reserva Ecológica de Carnijó, análise da poluição presente na escola e produção de vídeos para as mídias sociais. A partir da análise desses produtos, por meio de critérios qualitativos, foi possível identificar que as etapas elaboradas alcançaram o êxito proposto, mas que adicionar a análise do roteiro dos vídeos pode ser uma alternativa para obter produtos ainda melhores. Contudo, ações com foco na conscientização dentro do ambiente escolar associadas a metodologias de ensino por investigação são significativas para o entendimento dos alunos como protagonistas da construção do ambiente em que vivem e do seu aprendizado
IMPLICAÇÃO DAS TICS NA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE IGUARACY-PE: desafios e oportunidades
Get PDFThe use of information technology in Education is increasingly essential. However, its introduction and integration requires a series of actions, such as innovations, planning and strategies. Innovating results in big changes and when it comes to technology in the educational field, it can bring positive results to scenarios and its members. However, even knowing the importance and significance of ICTs, there is still some difficulty in implementing them, and resistance in using them. The objective of this course completion work is to analyze the use of technology within the school environment in two municipal schools in the city of Iguaracy-PE. Also discuss the relationship between education, technology, complexity and new pedagogical challenges for schools in the face of technological innovations, their alternatives and opportunities and from this show the importance, need and use of information technologies in the school environment as educational resources that transform the process of teaching-learning. The methodological approach of the work was qualitative and quantitative field research, with the research location being the municipal schools Professora Judite Bezerra da Silva and the Municipal school São Vicente, both in the municipality of Iguaracy-PE. To this end, we used the following theorists as references, Barbosa (2014), Valente (1999), Almeida Morais (1996), Pires (2009), Kenski (2007), Silva (2018). Among other scholars. When it comes to structure in on-site research, it is possible to observe that the schools in question favor the possible implementation of laboratories, it appears that what schools need are computers, trained professionals, support for maintenance and continued training for teachers in the area of technologies. It is not enough to equip schools with technology, an action plan is needed to use the tools correctly.O uso da tecnologia da informação na Educação mostra-se cada vez mais imprescindível. No entanto, sua introdução e integração exige uma série de ações, como inovações, planejamento e estratégias. Inovar resulta em grandes mudanças e quando se trata de tecnologia no campo educacional podem-se trazer resultados positivos aos cenários e aos integrantes dele. Contudo, mesmo sabendo a importância e significado das TICs, ainda há certa dificuldade em implantar, e resistência em utilizá-las. O objetivo deste trabalho de conclusão de curso é analisar o uso da tecnologia dentro do ambiente escolar em duas escolas municipais do município de Iguaracy-PE. Discutir também a relação entre educação, tecnologia, complexidade e novos desafios pedagógicos para as escolas diante das inovações tecnológicas, suas alternativas e oportunidades e a partir disso mostrar a importância, necessidade e utilização das tecnologias da informação no âmbito escolar como recursos educacionais transformadores do processo de ensino- aprendizagem. O trabalho teve como abordagem metodológica uma pesquisa de campo do tipo qualitativa e quantitativa, tendo como local de pesquisa as escolas municipais Professora Judite Bezerra da Silva e a escola Municipal São Vicente, ambas no município de Iguaracy-PE. Para tanto, utilizamos como referencial os seguintes teóricos, Barbosa (2014), Valente (1999), Almeida Morais (1996), Pires (2009), Kenski (2007), Silva (2018). Entre outros estudiosos. Quando se trata de estrutura na pesquisa in loco é possível observar que as escolas em questão favorecem para uma possível implantação de laboratórios, constata-se que o que as escolas necessitam é de computadores, profissionais capacitados, suporte para manutenção e formação continuada para os professores na área de tecnologias. Não basta equipar as escolas com tecnologias é preciso plano de ação para utilizar as ferramentas de maneira correta
Perfil epidemiológico das internações por infarto agudo do miocárdio no município de Pesqueira-PE
Get PDFAcute myocardial infarction (AMI) represents a serious public health
concern, being one of the main causes of morbidity and mortality worldwide. In the
Brazilian context, AMI is a significant challenge, requiring special attention from health
professionals. Methodology: Cross-sectional ecological and epidemiological time
series study, with quantitative presentation, carried out from the collection of secondary
data from SIH/SUS, according to ICD-10-I21 - Acute myocardial infarction, available
on DATASUS (https://datasus .saude.gov.br/). Data collection took place on October
05, 2024, with emphasis on the prevalence of hospitalizations per 10,000 inhabitants.
The methodology included the use of sociodemographic data to draw an
epidemiological profile. Results: An increase in cases was noted in 2020 and 2021,
possibly related to the COVID-19 pandemic. The prevalence was more significant in
elderly people between 60 and 69 years old, predominantly in males and in the mixed-
race population. Discussion: The high prevalence of hospitalizations for AMI
highlights the need to understand the underlying risk factors and implement effective
interventions. Traditional risk factors, such as high blood pressure, diabetes, smoking,
and dyslipidemia, can play a significant role in this scenario. Preventive strategies
aimed at raising awareness among the population about healthy lifestyle habits, such
as promoting a balanced diet, regular physical activity and smoking cessation, are
essential. Final Considerations: AMI emerges as a serious public health issue,
intrinsically linked to factors that can be modified. Such factors require a transformation
in the lifestyle habits of individuals predisposed to the development of this pathological
condition. Furthermore, it is important to recognize the limitations of the data and
discuss opportunities for future research that could further clarify the patterns of
hospitalizations for AMI in Pesqueira.O infarto agudo do miocárdio (IAM) representa uma séria preocupação
de saúde pública, sendo uma das principais causas de morbidade e mortalidade em
todo o mundo. No contexto brasileiro, o IAM é um desafio significativo, exigindo
atenção especial dos profissionais de saúde. Metodologia: Estudo ecológico
transversal de série temporal e epidemiológico, com apresentação quantitativa,
realizado a partir da coleta de dados secundários do SIH/SUS, segundo o CID-10-I21
- Infarto agudo do miocárdio, disponíveis no DATASUS
(https://datasus.saude.gov.br/). A coleta dos dados ocorreu no dia 05 de Outubro de
2024, com ênfase na prevalência de internações a cada 10.000 habitantes. A
metodologia incluiu o uso de dados sociodemográficos para traçar um perfil
epidemiológico. Resultados: Notou-se um aumento de casos no ano de 2023. A
prevalência foi mais significativa na faixa etária de 50 a 59 anos, predominantemente
no sexo masculino e na população de cor/raça parda. Discussão: A elevada
prevalência de internações por IAM, destaca a necessidade de compreender os
fatores de risco subjacentes e implementar intervenções eficazes. Os fatores de risco
tradicionais, como hipertensão arterial, diabetes, tabagismo, e dislipidemia, podem
desempenhar um papel significativo nesse cenário. Estratégias preventivas voltadas
para a conscientização da população sobre hábitos de vida saudáveis, como a
promoção de uma dieta balanceada, atividade física regular e a cessação do
tabagismo, são essenciais. Considerações Finais: O IAM surge como uma séria
questão de saúde pública, intrinsecamente vinculada a fatores passíveis de
modificação. Tais fatores demandam uma transformação nos hábitos de vida dos
indivíduos predispostos ao desenvolvimento dessa condição patológica. Além disso,
é importante reconhecer as limitações dos dados e discutir oportunidades para pesquisas futuras que possam esclarecer ainda mais os padrões de internações por
IAM em Pesqueira
Atividades experimentais nas concepções de professores de química do ensino médio
Get PDFThe teaching-learning process of Chemistry in High School requires constant reflection and improvement. There have been several studies conducted in recent years regarding the approaches, methodologies, and resources that can be used to enhance the teaching-learning process of Chemistry. Experimentation is an important resource for teaching and learning. Besides linking theory with practice, experimental activities allow students to actively participate in the teaching-learning process, not just receiving knowledge passively. Therefore, we seek to investigate teachers' conceptions of experimental activities in High School Chemistry, as well as to identify the contributions and difficulties regarding the use of experimentation in teaching Chemistry. For this purpose, a qualitative approach research was conducted with seven teachers who teach or have taught Chemistry classes in High School, in State schools located in Cabo de Santo Agostinho/PE. Data were collected through a mixed questionnaire, via the Google Forms platform, and analyzed using content analysis method, based on predefined categories. The results obtained in this research highlight the importance and effectiveness of experimentation as a facilitating didactic resource in the teaching-learning of Chemistry. The participating teachers expressed that, despite the difficulties they face in carrying out experimental activities, experimentation considerably helps to expand students' knowledge and to develop in them the ability to investigate, understand, and better assimilate Chemistry content. This research made us reflect that there is a need for a desire to evolve and adapt to educational demands, addressing the needs and difficulties of students with different methods and resources, such as experimentation, which we observed brings significant contributions to the teaching-learning of Chemistry.O processo de ensino-aprendizagem de Química no Ensino Médio requer constante reflexão e aprimoramento. Há vários estudos realizados nos últimos anos a respeito das abordagens, metodologias e recursos que podem ser utilizados na melhoria do processo ensino-aprendizagem de Química. A experimentação é um recurso importante para o ensino-aprendizagem. Pois, além de relacionar a teoria com a prática, atividades experimentais permitem que o estudante participe ativamente do processo de ensino-aprendizagem, não apenas recebendo o conhecimento de forma passiva. Portanto, buscamos investigar concepções de professores sobre atividades experimentais de Química no Ensino Médio, além de identificar as contribuições e dificuldades referentes a utilização da experimentação no ensino de Química. Para isto foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, com sete professores que ministram, ou já ministraram aulas de Química no Ensino Médio, em escolas de Rede Estadual, localizadas no Cabo de Santo Agostinho/PE. Para a qual os dados foram coletados através de um questionário misto, por meio da plataforma Google Forms, e analisados pelo método de análise de conteúdo, a partir de categorias definidas à priori. Os resultados obtidos nesta pesquisa, evidenciam a importância e eficácia da experimentação como recurso didático facilitador no ensino-aprendizagem de Química. Os professores participantes expressaram que, apesar das dificuldades que enfrentam para a realização de atividades experimentais, a experimentação auxilia consideravelmente, tanto a ampliar o conhecimento dos estudantes, quanto a desenvolver nos estudantes a capacidade de investigar, compreender e assimilar melhor os conteúdos de Química. Esta pesquisa nos fez refletir que é necessário o desejo de evoluir e adequar-se às demandas educacionais, atendendo às necessidades e dificuldades dos estudantes, com diferentes métodos e recursos, como a experimentação, a qual observamos que traz grandes contribuições para o ensino-aprendizagem de Química
A Inclusão na Educação Profissional e Tecnológica: uma análise sobre o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas - NAPNE do IFPE
Get PDFThe objective of this study is to analyze the role of the NAPNE (Support Centers for Students with Special Educational Needs) at IFPE (Federal Institute of Education, Science, and Technology of Pernambuco) in the educational inclusion of students with disabilities and/or specific educational needs, aiming to provide support for the implementation and/or improvement of institutional inclusion policies within the context of Vocational and Technical Education (VET), particularly at IFPE. The approach was carried out from a qualitative perspective, with a bibliographic and exploratory character. In this regard, the following methodological procedures were used: bibliographic research, document analysis, field research, data collection, administration of questionnaires, and semi-structured interviews with the coordinators of the NAPNEs at IFPE. With the data gathered, it was possible to develop an Educational Product in the form of a guiding document for the structuring of the NAPNEs. In its practical context, we understand that the theme of educational inclusion for people with disabilities is transversal, occurring through situations that involve not only part of the academic community but also the institution as a whole, through its Pedagogical Political Project and the other policies that underpin its institutional identity. Given the many barriers inclusion faces in the educational field, and beyond public access policies, academic interventions are of utmost importance for raising societal awareness and for the construction of an inclusive school that embraces human diversity and contributes to the empowerment of individuals. Finally, the results presented contributed to the development of the guiding document, which was designed based on the needs identified by the NAPNE centers at IFPE, to serve as a guiding tool for NAPNE professionals to assist in the structuring of the centers. The goal is to develop Specialized Educational Assistance (AEE) within the institutional possibilities, from a perspective of inclusive education committed to the quality of the teaching and learning process for all students.O objetivo deste estudo é analisar o papel dos NAPNE do IFPE para a inclusão educacional de discentes com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas, visando a produção de subsídios para a implementação e/ou aprimoramento de políticas institucionais de inclusão no contexto da EPT, em particular no IFPE. A abordagem foi realizada numa perspectiva qualitativa de caráter bibliográfico e exploratório. Neste sentido, foram utilizados como procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, análise documental, pesquisa de campo, coleta de dados, aplicação de questionário e entrevista semiestruturada com os coordenadores dos NAPNEs do IFPE. Com os dados levantados, foi possível desenvolver um Produto Educacional de inversão em formato de guia orientador para estruturação dos NAPNEs. Em sua realidade prática, entendemos que o tema da inclusão educacional das pessoas com deficiência é transversal e se dá por meio de situações que envolvem não somente parte da comunidade acadêmica, mas também a instituição como um todo, por meio do seu Projeto Político Pedagógico e das demais políticas que fundamentam sua identidade institucional. Diante de todos os entraves que a inclusão enfrenta no âmbito escolar e, para além das políticas públicas de acesso, no contexto da educação, as intervenções por meio de estudos acadêmicos são de suma importância para a conscientização da sociedade em geral e para a construção de uma escola inclusiva que acolha a diversidade humana e que contribua para a emancipação dos sujeitos. Por fim, os resultados apresentados contribuíram para o desenvolvimento de um guia orientador, que foi delineado a partir das necessidades apresentadas pelos núcleos do IFPE, de forma que represente para os profissionais do NAPNE um material norteador para auxiliar na estruturação dos núcleos, visando desenvolver o AEE, dentro das possibilidades institucionais, numa perspectiva de educação inclusiva comprometida com a qualidade do processo de ensino e aprendizagem de todos os estudantes
Sumário Executivo resultado da dissertação submetida ao Programa de Pós-Graduação em Gestão Ambiental como requisito para obtenção do grau de Mestre em Gestão Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
Get PDFEste documento constitui o produto técnico resultante da dissertação “PODER
JUDICIÁRIO E AGENDA 2030: ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS JUIZADOS
ESPECIAIS CÍVEIS DO ESTADO DE PERNAMBUCO PARA O ALCANCE DOS
OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL”, realizada pela discente
Danielli Caribé Fialho Cantarelli, sob a orientação da Profª Drª Marília Regina
Costa Castro Lyra e a coorientação da Profª Drª Maria Tereza Duarte Dutra, a
qual foi submetida ao Programa de Pós-Graduação em Gestão Ambiental, como
requisito para obtenção do grau de Mestre em Gestão Ambiental do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco