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Ensino de óptica na educação básica: uma abordagem investigativa utilizando a câmera pinhole
Get PDFInquiry-based teaching has emerged as an effective approach to promoting meaningful
learning in science disciplines, including Physics. This study analyzes the impact of
this methodology on the teaching of geometric optics through the construction and
experimentation with a pinhole camera. The research was conducted with second-year
high school students from a private school in Pernambuco, Brazil, using a model based on Carvalho’s (2012) proposal, in which students were encouraged to formulate
hypotheses, conduct experiments, and critically interpret optical phenomena. The
construction and use of the pinhole camera enabled the exploration of fundamental
concepts such as image formation, the relationship between aperture size and
sharpness, and the principles of rectilinear light propagation. The results indicate that
the investigative approach fosters active learning and enhances students' conceptual
understanding. Additionally, an increase in student engagement and autonomy was
observed throughout the activities. The findings reinforce the importance of active
methodologies in Physics education and highlight the potential of investigative
experimentation as a pedagogical strategy to make the teaching-learning process
more dynamic and effective.O ensino por investigação tem se destacado como uma abordagem eficaz para
promover o aprendizado significativo em disciplinas da área de Ciências, incluindo a
Física. Neste estudo, analisou-se o impacto dessa metodologia no ensino de óptica
geométrica por meio da construção e experimentação com a câmera pinhole. A
pesquisa foi conduzida com estudantes do 2o ano do ensino médio de uma escola
privada em Pernambuco, utilizando um modelo baseado na proposta de Carvalho
(2012), no qual os alunos foram incentivados a formular hipóteses, conduzir
experimentos e interpretar criticamente os fenômenos ópticos. A construção e o uso
da câmera pinhole possibilitaram a exploração de conceitos fundamentais, como a
formação de imagens, a relação entre o tamanho do orifício e a nitidez, e os princípios
de propagação retilínea da luz. A análise dos resultados indica que a abordagem
investigativa favorece a aprendizagem ativa e aprimora a compreensão conceitual dos
estudantes. Além disso, foi observado um aumento no engajamento e na autonomia
dos alunos ao longo das atividades. Os achados reforçam a importância das
metodologias ativas no ensino de Física e evidenciam o potencial da experimentação
investigativa para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e eficaz
Introdução à manufatura aditiva: manutenção e cuidados com a impressora Creality K1
No full textEsta apostila foi elaborada pelo Grupo de Pesquisa em Sistemas Elétricos (GSEL) do Instituto Federal de Pernambuco – Campus Garanhuns, por meio do estudante Jailson de Carvalho Araújo, sob a orientação do Prof. Dr. Rafael Mendonça Rocha Barros. O principal objetivo deste material é compartilhar o conhecimento adquirido ao longo das pesquisas e experimentações realizadas no grupo, permitindo que outros estudantes tenham acesso a informações fundamentais sobre produção aditiva. Além de apresentar os conceitos básicos e avançados da tecnologia de impressão 3D, esta apostila aborda suas aplicações, propriedades e funcionalidades que influenciam diretamente a qualidade das peças produzidas. Com isso, busca-se capacitar novos específicos na área, fornecendo uma base teórica e prática para que possam explorar e aprimorar seus conhecimentos no campo da fabricação digital e suas inúmeras possibilidades
O estado da arte do tema frações nas dissertações do Profmat: aspectos quantitativos e qualitativos das abordagens teóricas e metodológicas
Get PDFThe objective of this work is to quantitatively verify the state of the art of the subject of
fractions in the dissertations produced by PROFMAT (Professional Master's Degree in
Mathematics in the National Network) and to categorize the theoretical and/or
methodological approaches to this subject. PROFMAT is a stricto sensu postgraduate course, coordinated by the Brazilian Mathematical Society (SBM) that has been working with
the support of the Institute of Pure and Applied Mathematics (IMPA) since 2011. A survey on
the subject of fractions was carried out on the official PROFMAT website, verifying that there
are a total of 110 dissertations, which we grouped into 15 categories. Of these, 70 are about
manipulative mathematical games, which corresponds to 80.5%, and 17 are about digital
mathematical games, which corresponds to 19.5%. Even though the higher percentage of
use of manipulative games in relation to digital games is predictable, in the period of time
investigated, this work becomes a reference for future research, given that from this year of
2020, with the current home confinement, teachers were required to prefer the use of digital
technologies and consequently, for the period after 2020, we will probably have a substantial
increase.O objetivo deste trabalho é verificar quantitativamente o estado da arte do tema frações nas
dissertações produzidas pelo PROFMAT (Mestrado Profissional em Matemática em Rede
Nacional) e categorizar as abordagens teóricas e/ou metodológicas deste tema. O
PROFMAT é um curso de pós-graduação stricto sensu, coordenado pela Sociedade
Brasileira de Matemática (SBM) que atua com o suporte do Instituto de Matemática Pura e
Aplicada (IMPA) desde 2011. Realizou-se um levantamento a respeito do tema frações no
site oficial do PROFMAT verificando-se que ao todo existem 110 dissertações, o qual
agrupamos em 15 categorias. Destes, 70 são sobre jogos matemáticos manipulativos, o
que corresponde a 80,5% e 17 são sobre jogos matemáticos digitais, o que corresponde a
19,5%. Mesmo sendo previsível o maior percentual do uso de jogos manipulativos em
relação aos digitais, no período de tempo investigado, este trabalho torna-se referência para
futuras pesquisas, dado que a partir deste ano de 2020, com a atual reclusão domiciliar, foi
exigido dos professores a preferência por uso de tecnologias digitais e por consequência,
para o período posterior a 2020, teremos, provavelmente, um aumento substancial
Teste
No full textVídeo colorido. Duração de 4 minutos. Qualidade HD. Gravado no estúdio da EaD.Aula da disciplina de Climatologia, que abordou conceitos introdutórios sobre clima e tempo
Ser um bom professor: representações sociais de professores do ensino médio e licenciandos em Quimica
Get PDFWith the understanding that the teaching profession has its challenges and that, just like any other professional, the teacher will build a teaching identity that will be directly related to his or her practice, the present work aimed to know the characteristics of a good teacher, based on social representations of undergraduates and teachers in High School Chemistry. The qualitative research, of an exploratory nature, was carried out through the application of mixed questionnaires directed to teachers and undergraduates in Chemistry. To analyze the data, we constructed three categories defined a priori: professional teacher identity, teaching knowledge and training for teaching. The main data found revealed that the good teacher has a good relationship with the student, knowing his main difficulties and uses this previous knowledge as a starting point to plan and develop his classes. Another characteristic that is added to the identity of this good teacher is the fact that he can relate theory to practice, which facilitates student learning. In view of the great challenges faced by teachers, knowing how the identity of these professionals is formed, the knowledge essential to teaching practice and their opinions on the characterization of a good teacher helps us both to reflect on the profiles of those who are already working, as well as those of the new professionals who are being trained to work in High SchoolCom a compreensão de que a profissão docente tem seus desafios e que, assim como qualquer outro profissional, o professor construirá uma identidade docente que terá relação direta com a sua prática, o presente trabalho teve por objetivo geral conhecer as características de um (a) bom/boa professor/a, a partir de representações sociais de licenciandos e docentes em Química do Ensino Médio. A pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, foi realizada por meio da aplicação de questionários mistos direcionados a professores e licenciandos em Química. Para analisar os dados construímos três categorias definidas a priori: identidade profissional docente, saberes docentes e formação para docência. Os principais dados encontrados nos revelaram que o bom professor apresenta um bom relacionamento com o aluno, conhecendo as suas principais dificuldades e utiliza este conhecimento prévio como ponto de partida para planejar e desenvolver as suas aulas. Outra característica que está agregada á identidade desse bom professor é o fato de conseguir relacionar a teoria com a prática, o que facilita a aprendizagem do estudante. Diante dos grandes desafios que enfrentam os professores, saber como é formada a identidade desses profissionais, os saberes essenciais à prática docente e as suas opiniões sobre a caracterização de um bom professor nos ajuda tanto para refletir sobre os perfis de quem já está atuando, como também os dos novos profissionais que estão se formando para atuarem no Ensino Médio
Diagnóstico da micro e macrodrenagem e mapeamento das áreas de inundação do município do Cabo de Santo Agostinho/PE
Get PDFIn Brazil, flood-related issues in urban environments are present in many
municipalities, resulting in damage to society. Therefore, this study aims to diagnose
the Urban Drainage and Stormwater Management System (SDMAP) and map the
flood-prone areas of the municipality of Cabo de Santo Agostinho/PE. Initially,
secondary data collection was conducted using databases from the Brazilian Institute
of Geography and Statistics (IBGE) and the National Sanitation Information System
(SNIS) to obtain socioeconomic information and drainage indicators. The
microdrainage diagnosis was performed using Google Earth Pro, with Street View
images, to locate, identify, and classify drainage system structures, considering type,
conservation status, and number of inlets. The macrodrainage diagnosis was based
on image analysis, evaluating waste accumulation, slope stability, bottlenecks, and
channel bed types. Subsequently, the municipality’s drainage problems were
prioritized using control checklists from Environmental Impact Assessment, classifying
them in order of priority. The drainage performance assessment was conducted using
the Drainage and Stormwater Performance Index (IDAP), with indicator data collected
from SNIS and scores ranging from 0 to 5 assigned to each indicator, which were then
summed to generate the IDAP. The assessment of flood-prone areas considered four
variables: Land Use, Hypsometry, Slope, and Pedology. The variables were
reclassified according to their vulnerability level, categorizing them as "very weak,"
"weak," "moderate," "strong," and "very strong." Through the research results, 3,391
storm drains were identified in the municipality, with over 60% of the structures
classified as well-maintained, and more than 70% categorized as curb inlets with a
single entrance. Additionally, 919 inspection chambers were identified. Regarding
macrodrainage, the most frequent problem was the number of bottleneck points and
the frequent presence of sediments in the channels, especially those located in highly
urbanized areas. The flood area mapping revealed that the most flood-prone
neighborhoods are those situated in areas with less pronounced relief within the basin.
This reality exposed the presence of households in these risk areas, as confirmed by
historical flood records in the municipality. Overall, it is evident that the municipality
requires better planning and management of risk areas and improved drainage system
efficiency to serve the population during extreme events. Therefore, future studies
simulating heavy rainfall scenarios are essential to assess how different areas of the
city respond to stormwater runoff, particularly considering the drainage system’s
capacity to manage stormwater and identifying critical points that require urgent
intervention.No Brasil, os problemas relacionados às inundações nos ambientes urbanos estão
presentes em muitos municípios, resultando em danos à sociedade. Sendo assim,
este trabalho visa realizar o diagnóstico do Sistema de Drenagem Urbana e Manejo
de Águas Pluviais (SDMAP) e o mapeamento das áreas suscetíveis à inundação do
município do Cabo de Santo Agostinho/PE. Inicialmente a coleta de dados
secundários foi realizada nas bases do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
e do Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS) para obter
informações socioeconômicas e indicadores de drenagem. O diagnóstico da
microdrenagem foi feito no Google Earth Pro, com imagens do Street View, para
localizar, identificar e classificar as estruturas do sistema de drenagem, considerando
tipo, estado de conservação e quantidade de entradas. O diagnóstico da
macrodrenagem foi feito com base em imagens, analisando resíduos, estabilidade
das encostas, estrangulamentos e o tipo de leito dos canais. Em seguida, os
problemas de drenagem do município foram hierarquizados usando listagens de
controle da Avaliação de Impacto Ambiental, classificando-os por ordem de
prioridade. A avaliação do desempenho de drenagem foi feita utilizando o Índice de
Desempenho de Drenagem e Águas Pluviais (IDAP), com coleta de indicadores do
SNIS e atribuição de scores de 0 a 5 para cada indicador, somados para gerar o
IDAP. A avaliação das áreas vulneráveis à inundação considerou quatro variáveis:
Uso do solo, Hipsometria, Declividade e Pedologia. As variáveis foram reclassificadas
de acordo com o grau de vulnerabilidade, categorizando-as em "muito fraca", "fraca",
"média", "forte" e "muito forte". Com os resultados obtidos por meio de pesquisa,
foram identificadas 3.391 bocas de lobo no município, mais de 60% das estruturas
foram classificadas como conservadas e uma quantidade superior a 70% classificouse como boca de lobo de guia, com entrada simples. Além disso, 919 poços de visitas
foram identificados. Quanto à macrodrenagem o problema mais encontrado refere-se
a quantidade de pontos de estrangulamento e presença frequente de sedimentos nos
canais, principalmente naqueles inseridos nas áreas mais urbanizadas. O
mapeamento das áreas de inundação revelou que os bairros mais suscetíveis às
inundações são aqueles que estão situados em áreas com relevo menos acentuado
dentro da bacia. Essa realidade revelou a presença de domicílios inseridos nessas
áreas de risco. Esse resultado foi constatado por meio dos registros das inundações
que ocorreram no município ao longo dos anos. De modo geral, percebe-se que o
município necessita de um melhor planejamento e gestão das áreas de risco e da
eficiência do sistema de drenagem, para atender a população em situações extremas.
Assim, a realização de estudos futuros que simulam cenários de chuvas intensas é
fundamental para avaliar como as diferentes áreas da cidade respondem ao
escoamento das águas pluviais, considerando principalmente a capacidade do
sistema de drenagem em gerir as águas pluviais, identificando pontos críticos que
demandam intervenção urgente
Panorama dos dispositivos para proteção ocular durante a icterícia neonatal
Get PDFThe search for prior art on eye protection devices used in neonatal phototherapy
aims to identify limitations and opportunities for technological innovation. Exploratory and qualitative research, with data collection carried out between 2024 and 2025 at
the Health Technology and Innovation Hub of the Federal Institute of Pernambuco – Pesqueira Campus. The searches were carried out in databases and used specific
descriptors. A total of 39 patents were identified, of which 27 were selected after
exclusions due to duplication. The analysis revealed that most devices use parietal
fabrics and rods, with limitations in fixation, comfort, and anatomical adaptation. In
addition, no patent incorporates technologies such as 3D printing. Therefore, there
are relevant technological gaps in this field, which reinforces the importance of
searching for prior art as a strategy to avoid patent conflicts and guide the
development of more effective and safer innovative solutions for eye protection of
newborns during phototherapy.A busca de anterioridade sobre dispositivos de proteção ocular utilizados na
fototerapia neonatal, visa identificar limitações e oportunidades de inovação
tecnológica. Pesquisa exploratória e qualitativa, com coleta de dados realizada entre
2024 e 2025 no HUB de tecnologia e inovação em saúde do Instituto Federal de
Pernambuco – Campus Pesqueira. As buscas foram feitas em bases de dados e
utilizou descritores específicos. Foram identificadas 39 patentes, das quais 27 foram
selecionadas após exclusões por duplicidade. A análise revelou que a maioria dos
dispositivos utiliza tecidos e hastes parietais, com limitações em fixação, conforto e
adaptação anatômica. Além disso, nenhuma patente incorpora tecnologias como
impressão 3D. Portanto, há lacunas tecnológicas relevantes nesse campo, o que
reforça a importância da busca de anterioridade como estratégia para evitar conflitos
de patente e orientar o desenvolvimento de soluções inovadoras mais eficazes e
seguras para a proteção ocular de neonatos durante a fototerapia
Utilizando a astrofotografia como ferramenta educacional: estratégias de observação do céu noturno por meio da fotografia com celulares
Get PDFAstrophotography is a tool that enables the capture of images of the night sky,
integrating knowledge from Astronomy, Physics, and Technology. In high school
education, this practice can be used to stimulate learning and spark students' interest
in Astronomy. In this context, the present study aims to incorporate astrophotography
into the educational setting through teaching processes focused on techniques for
photographing constellations and celestial bodies in the night sky. The adopted
methodology involved pedagogical interventions aimed at introducing Astronomy and
understanding fundamental concepts related to using a smartphone camera in PRO
mode. Capture techniques with long exposure were covered, including adjustments to
focus, ISO, and shutter speed. During practical activities, students used smartphone
cameras, tripods, and applications such as Stellarium for locating celestial bodies and
Snapseed for editing astrophotographs. The results indicated that incorporating
astrophotography into high school education sparked students' interest and curiosity
about Astronomy. The experience highlighted that this approach, as an innovative
teaching tool, fosters interdisciplinary and engaging learning, allowing for the practical
and immersive observation of the universe.A astrofotografia é uma ferramenta que possibilita a captura de imagens do céu
noturno, integrando conhecimentos de Astronomia, Física e Tecnologia. No ensino
médio, essa prática pode ser utilizada para estimular o aprendizado e despertar o
interesse dos alunos pela Astronomia. Nesse contexto, o presente estudo tem como
objetivo inserir a astrofotografia no contexto educacional, por meio de processos de
ensino com foco em técnicas para fotografar constelações e corpos celestes do céu
noturno. A metodologia adotada envolveu intervenções pedagógicas voltadas à
introdução à Astronomia e à compreensão de conceitos fundamentais relacionados
ao uso da câmera do celular no modo PRO. Foram abordadas técnicas de captura
com longa exposição, incluindo ajustes de foco, ISO e velocidade do obturador.
Durante as atividades práticas, os estudantes utilizaram câmeras de celulares, tripés
e aplicativos como Stellarium, para a localização de corpos celestes, e Snapseed,
para a edição das astrofotografias. Os resultados indicaram que a inserção da
astrofotografia no ensino médio despertou o interesse e a curiosidade dos estudantes
pela Astronomia. A experiência evidenciou que essa abordagem, enquanto ferramenta
didática inovadora, favorece uma aprendizagem interdisciplinar e motivadora,
possibilitando a observação do universo de forma prática e envolvente
Camará – vivendo e transformando: uma proposta de turismo pedagógico para escolas públicas de ensino médio em Camaragibe/PE'
Get PDFPedagogical Tourism is a tool that integrates practical experiences with educational activities, promoting learning about heritage through visits to places of interest. The main objective of this project is to propose a pedagogical tourism itinerary focused on Heritage Education, aimed at students in the 1st, 2nd, and 3rd years of High School in the State Public Schools of Camaragibe, located in the Aldeia neighborhood. The methodology of the study is based on bibliographic and documentary research, complemented by the application of questionnaires and interviews with teachers and coordinators from the state schools in the municipality, in order to understand the implementation of this practice within the school environment throughout the academic year. It is observed that the implementation of this project is feasible, due to the interest of teachers in exploring new teaching methods and the importance of bringing students closer to the cultural heritage of the region. Thus, the proposal aims to promote more meaningful learning, allowing students to connect theoretical content with real-life experiences, strengthening their understanding and appreciation of local cultural and historical aspects. Therefore, the project has the potential to boost Heritage Education, form more conscious and engaged citizens, foster tourism activities, and promote the conservation of the heritage in Camaragibe.O Turismo Pedagógico é uma ferramenta que integra experiências práticas com atividades educacionais, promovendo o aprendizado sobre os patrimônios por meio de visitas a locais de interesse. Este projeto tem como objetivo principal propor aos professores um roteiro de turismo pedagógico voltado para a Educação Patrimonial, direcionado aos alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio da Rede Pública Estadual de Camaragibe, do bairro de Aldeia. A metodologia do estudo baseia-se em pesquisa bibliográfica e documental, complementada pela aplicação de questionários e entrevistas com professores e coordenadores das escolas estaduais do Município, com intuito de compreender a implementação dessa prática no ambiente escolar durante o ano letivo. Observa-se que a realização deste projeto é viável, devido ao interesse dos docentes em explorar novos métodos de ensino e à relevância de aproximar os discentes do patrimônio cultural da região. Com isso, a proposta busca promover um aprendizado mais significativo, permitindo que os alunos relacionem conteúdos teóricos com experiências reais, fortalecendo sua compreensão e valorização dos aspectos culturais e históricos locais. Assim, o projeto apresenta potencial para impulsionar a Educação Patrimonial, formar cidadãos mais conscientes e engajados, fomentar a atividade turística e a conservação dos patrimônios de Camaragibe
