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Development of a Smart Wristband for Fall Detection: An application focused on the safety of elderly and people with disabilities.
Get PDFThis work presents the development of a low-cost smart wristband for fall detection, focusing on the safety of elderly people and individuals with disabilities in domestic environments. The proposal aims to fill the gap between expensive commercial solutions and less ergonomic alternatives by offering a wearable, autonomous, and accessible system. The prototype was built using the ESP-01 microcontroller, MPU6050 inertial sensor, and a piezoelectric buzzer, powered by two 18650 batteries regulated by an AMS1117. The embedded logic performs automatic calibration and detects falls based on three criteria: reduced acceleration (free fall), sudden impact, and variation in arm inclination. The physical structure was 3D-printed and attached to the wrist with velcro, aiming for comfort and practicality. Controlled tests were conducted with simulations of falls in different directions and common daily activities. The results showed a high detection rate for real falls and a low occurrence of false positives, validating the effectiveness of the three-stage algorithm. The system’s autonomy reached approximately 8 hours of continuous use, limited by thermal instability of the AMS1117 regulator rather than battery depletion. It is concluded that the proposed system is technically feasible and performs well in simulated scenarios. Future work includes improving energy efficiency and integrating communication modules for remote alert transmission. The proposal contributes to the advancement of accessible assistive technologies with the potential to positively impact the safety and autonomy of vulnerable populations.Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma pulseira inteligente de baixo custo para detecção de quedas, com foco na segurança de idosos e pessoas com deficiência em ambientes domésticos. A proposta visa suprir a lacuna existente entre soluções comerciais caras e alternativas pouco ergonômicas, oferecendo um sistema vestível, autônomo e acessível. O protótipo foi construído com o microcontrolador ESP-01, sensor inercial MPU6050 e buzzer piezoelétrico, alimentados por duas baterias 18650 com regulação por AMS1117. A lógica embarcada realiza calibração automática e detecta quedas com base em três critérios: aceleração reduzida (queda livre), impacto súbito e variação de inclinação do braço. A estrutura física foi impressa em 3D e fixada ao pulso por velcro, visando conforto e praticidade. Foram realizados testes controlados com simulações de quedas em diferentes direções e atividades cotidianas. Os resultados demonstraram alta taxa de detecção correta para quedas reais e baixa ocorrência de falsos positivos, validando a eficácia do algoritmo de três etapas. A autonomia do sistema foi de aproximadamente 8 horas de uso contínuo, sendo limitada pela instabilidade térmica do regulador AMS1117, e não pelo esgotamento das baterias. Conclui-se que o sistema proposto é tecnicamente viável e apresenta bom desempenho em cenários simulados. Futuramente, pretende-se aprimorar a eficiência energética e incorporar módulos de comunicação para envio remoto de alertas. A proposta contribui para o avanço de tecnologias assistivas acessíveis, com potencial de impacto positivo na segurança e autonomia de públicos vulneráveis
Análise de desempenho de tijolos ecológicos para emprego em construções habitacionais sustentáveis.
Get PDFThis paper analyzes the performance of soil-cement bricks for the construction of
residential buildings as a measure to reduce the environmental impacts of the
construction industry. This product is popularly known as ecological brick due to its
mixture of natural soil with a small portion of Portland cement in the production
phase, with the possibility of using construction and demolition waste (CDW) and
other types of waste in the mixture. Thus, this paper aims to analyze the performance
level of soil-cement bricks, through wetting and drying cycles and compressive strength and water absorption tests. It was found that the type of soil, the mixing
process of the inputs and the addition of hydrated lime directly interfere in the
compressive strength and water absorption of ecological bricks.Este trabalho analisa o desempenho de tijolos de solo-cimento para construção de
edificações habitacionais como medida de redução dos impactos ambientais da
indústria da construção. Esse produto é conhecido popularmente como tijolo
ecológico devido sua mistura de solo natural com uma pequena porção de cimento
Portland na fase de produção, com possibilidade de utilização de resíduos da
construção e demolição (RCD) e outros tipos de resíduos na mistura. Dessa forma,
este trabalho se propõe a analisar o nível de desempenho dos tijolos de solo cimento, por meio de ciclos de molhagem e secagem e ensaios de resistência à
compressão e de absorção de água. Constatou-se que o tipo de solo, o processo de
mistura dos insumos e a adição de cal hidratada interferem diretamente na
resistência à compressão e na absorção de água dos tijolos ecológico
Instrumento de comunicação entre profissionais do SAMU e peritos criminais
Get PDFObjective: To develop and validate a communication tool between SAMU and
forensic experts for action in forensic incidents by criminal experts. Method:
Methodological study that involved the creation of a communication tool between
SAMU professionals and forensic experts, intended for action in crime scenes. The
validation was performed by 15 forensic experts, using the Content Validity Index and
the Binomial Test, considering a minimum agreement of 90% for validation of the
items. Results: The final version of the tool was structured in two pages, containing a
header for filling in the date, time of activation and time of service, followed by four
subtopics that cover information about the professionals involved, handling of the
crime scene, characteristics of the victim's body and data on objects or belongings.
The content validity analysis demonstrated statistically agreement higher than 90% in
all items evaluated. Conclusion: The instrument developed for communication
between SAMU and forensic experts regarding actions at crime scenes consists of
26 items related to the occurrence, the health team, the victim and the objects, to be
completed sequentially by SAMU professionals. The validation performed by forensic
experts indicated a statistically higher agreement than 90% in all items, which led to
the conclusion that the instrument is valid in terms of its content.Objetivo: Desenvolver e validar um instrumento de comunicação entre o SAMU e
peritos criminais para atuação em ocorrências forenses pelos peritos criminais.
Método: Estudo metodológico que envolveu a criação de um instrumento de
comunicação entre profissionais do SAMU e peritos criminais, destinado à atuação
em cenas de crime. A validação foi realizada por 15 peritos criminais, utilizando o
Índice de Validade de Conteúdo e o Teste Binomial, considerando-se a concordância
mínima de 90% para validação dos itens. Resultados: A versão final do instrumento
foi estruturada em duas páginas, contendo um cabeçalho para preenchimento da
data, hora de acionamento e hora de atendimento, seguido de quatro subtópicos que
abrangem informações sobre os profissionais envolvidos, manuseio da cena de
crime, características do corpo da vítima e dados sobre objetos ou pertences. A
análise de validade de conteúdo demonstrou concordância estatisticamente superior
a 90% em todos os itens avaliados. Conclusão: O instrumento construído para
comunicação entre o SAMU e peritos criminais sobre a atuação em cenas de crime
é composto por 26 itens, relacionados à ocorrência, à equipe de saúde, à vítima e
aos objetos, a serem preenchidos sequencialmente pelos profissionais do SAMU. A
validação realizada pelos peritos criminais indicou uma concordância
estatisticamente superior a 90% em todos os itens, o que levou à conclusão de que
o instrumento é válido quanto ao seu conteúdo
A relação entre a evasão e o acompanhamento pedagógico em cursos técnicos a distância: um estudo exploratório no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE)
Get PDFThe objective of this research was to analyze the pedagogical support offered to students of the Technical Course in Computer Maintenance and Support (MSI) in the distance learning modality of IFPE and its influence on the retention or dropout of students. The research problem focused on understanding the growing phenomenon of dropout in technical courses in the distance learning modality of IFPE, seeking to identify to what extent the pedagogical monitoring of the institution has been essential, as well as its influence on students' permanence and success. Thus, a systematic bibliographical selection of dissertations was carried out in the CAPES theses and dissertations catalog, in which research on dropout in professional and technological education in distance learning courses was analyzed. Based on this information, an exploratory-descriptive research with a qualitative approach was developed. The locus of this investigation was the Distance Education Directorate (DEaD) of IFPE. Data collection was divided into four stages: (i) exploratory stage with the pedagogical team; (ii) documentary analysis; (iii) exploratory stage with currently enrolled students; (iv) exploratory stage with students who dropped out. To this end, questionnaires and semi-structured interviews were used. Regarding the teaching staff, evasion is perceived as a result of students' disinterest in the course. The absence of intervention with students to prevent dropout was observed. Concerning the documentary analysis, the Institutional Strategic Plan for Student Retention and Success identified propositions aimed at mitigating evasion. In the other documents, pedagogical support of students is not presented directly, but as support, interaction, mediation and monitoring. Regarding current students, the lack of practical classes stands out, compromising the quality of their education. Finally, regarding evading students, they signaled institutional absence, as they were not contacted either during or after their disengagement from the course. The research revealed the importance of dialogue between teachers and students on the platform, highlighted the importance of active pedagogical monitoring and institutional strategies that promote student engagement, self-management, and connection with the institution. The study confirmed that pedagogical support plays an important role both in preventing dropout and as an indicator of the institution's commitment to student permanence. The results obtained supported the development of an Educational Product called “Orientation Video Series for Students in Federal Institute Distance Learning Courses”. This product aims to provide support for students to remain in distance learning throughout their academic journey, aiming to contribute to reducing dropout rates among this population. The EP was evaluated by the DEaD pedagogical team, which recognized its relevance and potential for application in the scope of Professional and Technological Education, in the distance learning modalityA presente pesquisa teve como objetivo analisar o acompanhamento pedagógico oferecido aos discentes do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática (MSI) na modalidade a distância do IFPE e sua influência na permanência ou evasão dos discentes. O problema de pesquisa centrou-se na compreensão do fenômeno crescente da evasão dos cursos técnicos na modalidade a distância do IFPE, buscando identificar até que ponto o acompanhamento pedagógico da instituição tem sido essencial, assim como tem influenciado na permanência e no êxito dos discentes. Dessa forma, foi realizado um recorte bibliográfico sistemático de dissertações no catálogo de teses e dissertações da CAPES, em que foram analisadas pesquisas sobre a evasão na Educação Profissional e Tecnológica, em cursos a distância. Com base nessas informações, foi desenvolvida uma pesquisa de caráter exploratório-descritivo e abordagem qualitativa. Os lócus desta investigação foi a Diretoria de Educação a Distância (DEaD) do IFPE. A coleta de dados foi dividida em quatro etapas: (i) etapa exploratória com a equipe pedagógica; (ii) análise documental; (iii) etapa exploratória com os discentes em curso; (iv) etapa exploratória com os discentes evadidos. Para tanto, foram utilizados questionários e entrevistas semiestruturadas. Sobre a equipe pedagógica percebe-se que a evasão é vista como resultado do desinteresse dos discentes pelo curso. Observou-se a ausência de intervenção junto ao discente para evitar a evasão. No tocante à análise documental identificou-se no Plano Institucional Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes, proposições direcionadas à mitigação da evasão. Nos demais documentos, o acompanhamento pedagógico aos discentes não se apresenta de forma direta, mas como suporte, interação, mediação e monitoramento. No que concerne aos discentes em curso destaca-se a falta de aulas práticas, comprometendo a qualidade da formação. Por fim, no que tange aos discentes evadidos, estes sinalizaram a ausência institucional, uma vez que eles não foram contatados nem durante nem após o seu processo de desligamento do curso. A pesquisa revelou a importância do diálogo entre professores e discentes na plataforma, destacou a importância de um acompanhamento pedagógico ativo e de estratégias institucionais que promovam o engajamento, a autogestão e a conexão dos discentes com a instituição. O estudo confirmou que o acompanhamento pedagógico desempenha um papel importante tanto na prevenção da evasão quanto como um indicador do comprometimento da instituição com a permanência estudantil. Os resultados obtidos subsidiaram a elaboração de um Produto Educacional denominado “Videossérie orientativa para discentes de cursos a distância nos Institutos Federais”. Esse produto tem o escopo de fornecer suporte à manutenção dos discentes na EaD ao longo da sua jornada acadêmica, visando contribuir para a redução da evasão nessa população. O PE foi avaliado pela equipe pedagógica da DEaD, que reconheceu sua relevância e potencial de aplicação no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica na modalidade a distânci
Análise dos impactos ambientais causados pela poluição e contaminação do Rio das Pedrinhas / Camaragibe / Pernambuco
Get PDFThe disorderly occupation that occurs due to a lack of adequate planning when
forming a subdivision near a body of water or the irregular occupation of riverbanks
by people in need of housing, as well as the lack of urban sanitation, leads to the
deterioration of water bodies such as rivers, streams, creeks, etc., through the
untreated discharge of sanitary and domestic effluents, as well as solid material into
these water bodies. Thus, this research aims to analyze the environmental impacts
caused in the Pedrinhas River, whose research sought to analyze the levels of
pollution and contamination, the point and diffuse polluting sources, the impacts
caused by pollution and contamination, and the perception of the residents of the
surrounding area. To prove the daily observation, bibliographic research, collection of
samples of river water, which were analyzed by the Pernambuco Research Institute -
ITEP, and a field survey involving fifty residents of the neighborhoods mentioned
above were used. The parameters chosen for the analysis were the following:
Biochemical Oxygen Demand (BOD), Dissolved Oxygen (DO), Total Phosphorus,
Total Nitrogen, Hydrogen Potential (pH), Temperature and Turbidity. The results
obtained from the samples were compared with the parameters determined by
CONAMA Resolution 357/2005.A ocupação desordenada ocorrida por falta de um planejamento adequado no
momento de formar um loteamento próximo a um corpo hídrico ou a ocupação
irregular das margens dos rios por pessoas que necessitam de uma habitação, como
também, a falta de saneamento urbano proporcionam deterioração das águas de
corpos d’água como, por exemplo: rios, riachos, ribeirões, córregos etc., através do
lançamento, sem tratamento, de efluentes sanitários e domésticos, além de material
sólido nesses corpos hídricos. Assim, essa pesquisa tem como objetivo analisar os
impactos ambientais causados no rio das Pedrinhas, cuja pesquisa buscou analisar
os níveis de poluição e contaminação, as fontes poluidoras contaminantes pontuais
e difusas, os impactos causados pela poluição e contaminação e a percepção dos
moradores do entorno. Para comprovar a observação cotidiana foram utilizadas
pesquisas bibliográficas, coletas de amostras de águas do rio, as quais foram
analisadas pelo Instituto de Pesquisas de Pernambuco - ITEP, e uma pesquisa de
campo envolvendo cinquenta moradores dos bairros citados acima. Os parâmetros
escolhidos para a análise foram os seguintes: Demanda Bioquímica de Oxigênio
(DBO), Oxigênio Dissolvido (OD), Fósforo total, Nitrogênio total, Potencial
Hidrogeniônico (pH), Temperatura e Turbidez. Os resultados obtidos das amostras
foram comparados com os parâmetros determinados pela Resolução CONAMA
357/2005
Projeto Aprendiz Recife: o papel da Assistência Social nas Políticas de Juventude
Get PDFEste Produto Educacional (PE), Oficina Pedagógica- Projeto Aprendiz Recife: o Papel da
Assistência Social nas Políticas de Juventude, é parte integrante da dissertação “Trajetórias de vida de
jovens egressos(as) do Projeto Aprendiz Recife (PAR): analisando os sentidos atribuídos à
aprendizagem profissional”.
O PE baseia-se na importância da política de aprendizagem profissional para o público juvenil.
Entende-se que os jovens oriundos da classe trabalhadora são forçados, desde cedo, à necessidade de
conciliar atividades escolares com práticas laborais pouco remuneradas. Este segmento culmina no
abandono escolar, consequência da imperativa necessidade de subsistência familiar, uma experiência
de exploração da força de trabalho do jovem.
A Lei 10.097/2000, popularmente conhecida como Lei de Aprendizagem, efetuou alterações
importantes em artigos da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), regulamentando a contratação de
aprendizes e unindo a capacitação profissional de adolescentes e jovens à garantia de direitos
trabalhistas, juntamente com uma remuneração adequada (Brasil, 2000).
A elaboração e aplicação do PE constituem-se como uma das ações incluídas no projeto de
pesquisa, concorrendo tanto para obtenção de conhecimentos sobre o objeto estudado quanto para
devolver ao meio do pesquisador, de forma prática, os resultados do estudo. Nas palavras de Pinheiro
e Alves (2023), torna-se essencial a transferência de conhecimento para a sociedade, proporcionada
pelos Mestrados Profissionais, utilizando o desenvolvimento, aplicação e disponibilização de produtos
educacionais.
O Documento de Área Ensino da CAPES (Brasil, 2016) identifica as seguintes categorias de
produtos educacionais: mídias educacionais; protótipos educacionais e materiais para atividades
experimentais; propostas de ensino; material textual; materiais interativos; atividades de extensão e
desenvolvimento de aplicativos. A oficina pedagógica, por sua vez, enquadra-se dentro da categoria de
propostas de ensino.
A oficina proporciona a “construção do conhecimento através da interação entre a teoria e a
prática, além de estimular o desenvolvimento da criatividade” (Pinheiro; Alves, 2023, p.12155). Sob
tal perspectiva, o PE configura-se enquanto instrumento que produz conhecimento tanto para quem o
elabora, quanto para aqueles a quem se destina (Freire; Guerrini; Dutra, 2016). Ele tem por objetivo
promover uma formação participativa, de modo a estimular o debate entre os participantes sobre a
interface entre os aspectos formativos da aprendizagem profissional e a política de assistência social.
Foram abordados temas transversais como a desigualdade social, as trajetórias de vida dos aprendizes,
a educação e a política de emprego e rend
SICAPI: Intelligent Web Portal Accessibility Compliance Solution.
Get PDFDigital accessibility is a fundamental right in an increasingly connected society. This paper presents the development of SICAPI — Intelligent Web Portal Accessibility Compliance Solution, an innovative solution designed to perform automated accessibility checks based on the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG). The system integrates technologies such as Python, Flask, Selenium WebDriver, axe-core, SQLite, and TensorFlow.js, structured in a modular architecture to ensure efficiency and scalability. Beyond detecting non-conformities, SICAPI stands out by applying machine learning models executed directly in the browser to provide personalized correction suggestions. Comparative tests with established market tools (AChecker, WAVE, TAW) demonstrated the system's effectiveness and highlighted its potential as a technical support for digital inclusion. Therefore, the proposal contributes to reducing accessibility barriers, in alignment with international guidelines and Brazilian legislation.A acessibilidade digital constitui um direito essencial em uma sociedade cada vez mais conectada. Este trabalho apresenta o desenvolvimento do SICAPI — Solução Inteligente de Conformidade da Acessibilidade em Portais na Internet, uma solução inovadora que realiza verificações automatizadas de acessibilidade em páginas web, fundamentadas nas diretrizes da Web Content Accessibility Guidelines (WCAG). O sistema integra tecnologias como Python, Flask, Selenium WebDriver, axe-core, SQLite e TensorFlow.js, organizadas em arquitetura modular para assegurar eficiência e escalabilidade. Além de detectar desconformidades, o SICAPI diferencia-se ao utilizar modelos de aprendizado de máquina executados diretamente no navegador para sugerir correções personalizadas. Testes comparativos com ferramentas consolidadas do mercado (AChecker, WAVE, TAW) demonstraram a eficácia do sistema e evidenciaram seu potencial como apoio técnico à inclusão digital. Assim, a proposta contribui para reduzir barreiras de acesso, em consonância com diretrizes internacionais e com a legislação brasileira de inclusão
Formação continuada nos Institutos Federais: os Encontros Pedagógicos e suas contribuições didático-pedagógicas para a prática docente no Ensino Médio Integrado nas percepções de professores/as do IFPE – Campus Garanhuns
Get PDFFederal Institutes (IFs) aim to offer Professional and Technological Education (EPT), including Secondary Level Technical Professional Education, primarily in the form of Integrated Secondary Education (EMI) courses, with a view to providing students with a comprehensive education. To achieve this goal, it is necessary to provide continuing education processes for public servants who are part of these institutions, especially teachers. Within the scope of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Pernambuco (IFPE), Pedagogical Meetings are frequently held. In this context, the general objective of this study is to analyze the Pedagogical Meetings and their didactic-pedagogical contributions to teaching practice in EMI as perceived by teachers at IFPE – Garanhuns Campus. We have constructed three theoretical categories: “Integrated Secondary Education: conceptual bases and structuring principles,” based on authors such as Gramsci (2001), Moura (2012), and Ramos (2008); “Continuing education for teachers as a dialectical relationship between theory and practice,” based on authors such as Santos (2010), Kuenzer (2011), and Machado (2021); and “Continuing education and the knowledge necessary for teaching in Professional and Technological Education: a focus on Integrated Secondary Education,” based on authors such as Moura (2014), Araújo (2010), and Machado (2011). The study is qualitative in nature and was developed in two stages. In the first stage, we used the Free Word Association Technique (FWAT) with 37 teachers who work at EMI and have already participated in the Meetings. In the second stage, we used semi-structured interviews with 14 teachers who participated in the previous stage. For analysis, we used Bardin's (2016) Thematic Categorical Content Analysis Technique. The results showed multiple perceptions of the Pedagogical Meetings: a space for returning to work, continuing education, school planning, or even as an unproductive space. However, the prevailing understanding is that the Meetings have educational potential. In relation to didactic-pedagogical contributions, we identified that, for teachers, the Meetings contribute to the improvement of teaching methodologies and tools, to the inclusion of students, and to the encouragement of lesson planning. However, we observed silence regarding the contributions of the Meetings to the implementation of integrative practices in the EMI curriculum, considering the conceptual bases that sustain it in the IFs. Based on these results, we developed, as an Educational Product, a proposal for continuing education, in digital book format, on EMI in IFs. To evaluate this Product, we used an open questionnaire with seven teachers participating in the research. To analyze the evaluation, we used Categorical Content Analysis, based on the evaluation axes proposed by Kaplún (2003). The evaluation was
positive, highlighting the theoretical-methodological coherence, the use of dynamic teaching strategies, the clarity and appropriateness of the language, as well as the aesthetics of the material. This research, in addition to contributing to the production of knowledge about the continuing education of IF EMI teachers and the development of an Educational Product aimed at strengthening this training, can collaborate with the processes of developing educational and institutional policies in IFs, in a context marked by high school reforms that run counter to the EMI project and its proposal for comprehensive training.Os Institutos Federais (IFs) têm como objetivo ofertar a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), incluindo a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, prioritariamente na forma de cursos de Ensino Médio Integrado (EMI), visando à formação integral dos/as estudantes. Para alcançar esse objetivo, faz-se necessário processos de formação continuada voltados aos/às servidores/as públicos/as que integram essas instituições, em especial os/as professores/as. No âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), é frequente a realização de Encontros Pedagógicos. Nesse contexto, neste trabalho, temos como objetivo geral analisar os Encontros Pedagógicos e suas contribuições didático-pedagógicas para a prática docente no EMI na percepção de docentes do IFPE – Campus Garanhuns. Construímos três categorias teóricas: “Ensino Médio Integrado: bases conceituais e princípios estruturantes”, a partir de autores como Gramsci (2001), Moura (2012) e Ramos (2008); “Formação continuada de professores/as como relação dialética entre teoria e prática”, com base em autores como Santos (2010), Kuenzer (2011) e Machado (2021); e “Formação continuada e os conhecimentos necessários à docência na Educação Profissional e Tecnológica: um enfoque no Ensino Médio Integrado”, a partir dos autores Moura (2014), Araújo (2010) e Machado (2011). O estudo é de natureza qualitativa e foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira, utilizamos a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) com 37 docentes que atuam no EMI e já participaram dos Encontros. Na segunda, utilizamos a entrevista semiestruturada com 14 professores/as que participaram da etapa anterior. Para análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática, de Bardin (2016). Os resultados evidenciaram múltiplas percepções sobre os Encontros Pedagógicos: espaço de retorno ao trabalho, de formação continuada, de planejamento escolar ou, ainda, como espaço improdutivo. Contudo, prevalece a compreensão de que os Encontros possuem potencial formativo. Em relação às contribuições didático-pedagógicas, identificamos que, para os/as professores/as, os Encontros colaboram no aprimoramento das metodologias e ferramentas de ensino, para inclusão de estudantes e para o incentivo à construção do planejamento letivo. Entretanto, observamos silenciamento quanto às contribuições dos Encontros na efetivação de práticas integradoras no currículo do EMI, considerando as bases conceituais que o sustentam nos IFs. A partir desses resultados, desenvolvemos, como Produto Educacional, uma proposta de formação continuada, em formato de livro digital, sobre o EMI nos IFs. Para avaliação desse Produto, utilizamos um questionário aberto com sete docentes participantes da pesquisa. Para análise da avaliação, utilizamos a Análise de Conteúdo Categorial, a partir dos eixos avaliativos
propostos por Kaplún (2003). A avaliação foi positiva, destacando a coerência teórico-metodológica, a utilização de estratégias didáticas dinâmicas, a clareza e adequação da linguagem, bem como a estética do material. Esta pesquisa, além de contribuir para a produção do conhecimento sobre a formação continuada de docentes do EMI dos IFs e para o desenvolvimento de um Produto Educacional voltado ao fortalecimento dessa formação, pode colaborar com os processos de elaboração de políticas educacionais e institucionais nos IFs, num contexto marcado por reformas do Ensino Médio que caminham na contramão do projeto do EMI e de sua proposta de formação integral
Mapping the social media usage patterns of undergraduate students at IFPE Campus Paulista.
Get PDFRising competition in the higher education market, driven by an increase in the number of universities and digital transformation, has required Higher Education Institutions (HEIs) to develop strategies not only for student recruitment but, above all, for retention. In this context, social media emerge as strategic tools, serving as effective channels for interaction, communication, and engagement with the academic community. The objective of this research is to map the usage profile and digital behavior of students, identifying the digital platforms and content formats with the greatest appeal among the student body. To this end, an exploratory, predominantly quantitative approach was adopted. The study is grounded in the analysis of institutional data provided by the institution to characterize the sample universe, as well as the application of a structured questionnaire to students enrolled in higher education courses at the Federal Institute of Pernambuco – Paulista Campus.A ascensão competitiva no mercado educacional de nível superior, impulsionada pelo aumento do número de universidades e pela transformação digital, tem exigido das Instituições de Ensino Superior (IES) não apenas estratégias de atração, mas sobretudo de fidelização do estudante. Nesse cenário, as mídias sociais despontam como ferramentas estratégicas, funcionando como canais eficazes de interação, comunicação e engajamento com a comunidade acadêmica. O objetivo desta pesquisa é mapear o perfil de uso e comportamento digital dos estudantes, identificando as plataformas digitais e os formatos de conteúdo que apresentam maior aderência entre os discentes. Para tanto, optou-se por uma abordagem mista de natureza predominantemente quantitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada na análise de dados institucionais para caracterização do universo amostral e na aplicação de um questionário estruturado aos discentes dos cursos de nível superior oferecidos pelo Instituto Federal de Pernambuco – Campus Paulista
Competências Profissionais do Corretor de Imóveis de Médio e Alto Padrão atuantes no Recife-PE: estudo de caso no imobiliária Alpha.
Get PDFThis article aims to identify the professional competencies of real estate agents specialized in the mid- and high-end property market in the city of Recife, Pernambuco. The research seeks to understand which knowledge, skills, and attitudes (CHA model) are considered essential by the professionals themselves to achieve success in their roles. The methodology adopted was quantitative and descriptive, based on a questionnaire adapted from Ferreira (2022), consisting of 32 questions divided into four thematic blocks. The case study was conducted with six real estate agents working at Alpha, a real estate agency based in Recife-PE. The results revealed that professional competence in this segment requires a combination of technical expertise, effective communication, and ethical attitudes such as empathy, transparency, and resilience. It was also found that professionals tend to value specific technical training and continuous updating more than formal academic education. It is concluded that the effective real estate agent is versatile, strategic, and well-prepared to operate in a sophisticated and competitive market.Este artigo tem como objetivo identificar as competências profissionais dos corretores de imóveis especializados no segmento de médio e alto padrão na cidade de Recife, Pernambuco. A pesquisa busca compreender quais conhecimentos, habilidades e atitudes (modelo CHA) são considerados essenciais pelos próprios profissionais para alcançar sucesso em suas funções. A metodologia adotada foi de natureza quantitativa e descritiva, utilizando como base um questionário adaptado de Ferreira (2022), com 32 perguntas distribuídas em quatro blocos temáticos. O estudo de caso foi realizado com seis corretores atuantes na imobiliária Alpha, localizada no Recife-PE. Os resultados revelaram que a competência profissional nesse segmento exige a combinação entre domínio técnico, comunicação eficaz e atitudes éticas, como empatia, transparência e resiliência. Verificou-se ainda que os profissionais valorizam mais as capacitações técnicas específicas e a atualização constante do que a formação acadêmica formal. Conclui-se que o corretor eficaz é versátil, estratégico e preparado para atuar em um mercado sofisticado e competitivo