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Língua Inglesa e formações imaginárias: uma análise dos discursos de estudantes de Inglês Instrumental no Ensino Médio Integrado
Get PDFAs a political project for Brazilian education, educational duality has always been present to ensure social division of classes, offering differentiated training for the elites and the working class. The creation of the Federal Institutes (IFs) in 2008 brought a proposition for a comprehensive human education, especially for those who did not have access to a public, free and quality vocational and technological schooling (EPT). One of the many contents available in the EPT curriculum is English for Specific Purposes (ESP). The subject is usually offered in technical courses to help students read texts in their professional field. At the Federal Institute of Pernambuco (IFPE) Campus Garanhuns, ESP is offered in the 4th year of high school integrated with Vocational and Technological Education, the last academic year of students at the institution, and preceded by 3 years of General English classes. Considering that omnilateral education aims to prepare citizens to critically think about their reality, including their teaching-learning process, the general objective of this dissertation work was to analyze the discourses of students, based on their imaginary formations, about the English language in the High-School-Integrated to the Vocational Training Course in Information Technology (IT), at the Garanhuns Campus. The specific objectives where: to analyze how students' identity affirmations related to the English language are constituted in their daily lives; to analyze the functioning of students' discourses about the English language and its relationship with the contemporary world of work; to analyze students' discourses about learning the subject of English for Specific Purposes, and to develop, as an educational product, a didactic guide for teachers of the subject so that they can approach it discursively. The research was guided by the theoretical-methodological device of Materialist Discourse Analysis affiliated with Michel Pêcheux and in Eni Orlandi's research developments in Brazil. As an instrument for the construction of discursive facts, the discussions and discursive production of the students were used during the application of a didactic sequence with a discursive approach. The data obtained were analyzed using French Materialist Discourse Analysis. The research indicated that culture materializes dominant ideologies and discourses; however, understanding the imaginary associated with the English language reveals a legitimate aspiration for improvement. This duality allows both a form of submission to the language and, simultaneously, a combative stance against the erasure of the mother tongue. Our conclusion is that the research and the Educational Product developed have contributed to the teaching of English for Specific Purposes, turning the discipline's classes into a space to reflect on the language and discourseEnquanto projeto político para a educação brasileira, a dualidade educacional sempre esteve presente para garantir a divisão social de classes, oferecendo formações diferenciadas para as elites e a classe trabalhadora. A criação dos Institutos Federais (IFs), em 2008, trouxe uma proposta de formação integral dos sujeitos, em especial, aqueles que não tinham acesso a um ensino público, gratuito e de qualidade na educação profissional e tecnológica (EPT). Um desses muitos saberes disponíveis nos componentes curriculares da EPT é o inglês instrumental. A disciplina é geralmente oferecida nos cursos técnicos para auxiliar os estudantes na leitura de textos da área de formação. No IFPE Campus Garanhuns, ela é oferecida no 4º ano do ensino médio integrado, último ano letivo dos discentes na instituição, e precedida por 3 anos de aulas de inglês geral. Considerando que a formação omnilateral visa preparar cidadãos para que possam pensar sua realidade criticamente, inclusive seu processo de ensino-aprendizagem, o objetivo geral deste trabalho de dissertação foi analisar os discursos de estudantes, a partir de suas formações imaginárias, sobre a língua inglesa, no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFPE, Campus Garanhuns. Os objetivos específicos foram: analisar como se constituem as afirmações identitárias dos estudantes com relação à língua inglesa no cotidiano; analisar o funcionamento dos discursos dos estudantes sobre a língua inglesa e sua relação com o mundo do trabalho contemporâneo; analisar os discursos dos estudantes acerca da aprendizagem na disciplina inglês instrumental e elaborar, como produto educacional, um guia didático para que os professores da disciplina possam abordá-la discursivamente. A pesquisa foi norteada pelo dispositivo teórico-metodológico da Análise do Discurso Materialista filiada a Michel Pêcheux e com desdobramentos nas pesquisas de Eni Orlandi no Brasil. Como instrumento de construção de fatos discursivos, foram utilizadas as discussões e a produção discursiva dos estudantes durante a aplicação de uma sequência didática com uma abordagem discursiva. Os dados obtidos foram analisados por meio da Análise de Discurso de linha francesa materialista. A pesquisa indicou que a cultura materializa ideologias e discursos dominantes, mas a compreensão do imaginário da língua inglesa revela um anseio legítimo por melhorias, permitindo submissão à língua e, simultaneamente, um posicionamento combativo contra a anulação da língua materna. Concluímos que a pesquisa e o Produto Educacional desenvolvidos contribuíram para o ensino de inglês instrumental, fazendo das aulas da disciplina um espaço para se pensar a língua e o discurs
A implementação do Novo Ensino Médio Integrado em Pernambuco: percepções a partir da vivência dos estudantes de uma escola técnica estadual
Get PDFThis dissertation analyzes students' perceptions regarding the implementation of the New
Secondary Education Reform (Novo Ensino Médio), regulated by Law No. 13,415/2017, in a
State Technical School (Escola Técnica Estadual) in Pernambuco, Brazil. The research adopts
a qualitative, interpretative approach, grounded in the principles of historical-dialectical
materialism. The methodological procedures included document analysis, the application of
socioeconomic questionnaires, and focus group discussions with students from the 1st, 2nd, and
3rd years of the Integrated Secondary Education program. Data were analyzed using content
analysis techniques (Bardin, 2016). The results indicate that, although students recognize
Technical Schools as important spaces for social mobility, the implementation of the reform
was marked by the exclusion of youth participation, restrictions on freedom of choice, the
weakening of technical training, and the reduction of general education content. Furthermore,
the research highlights the deepening of educational duality between public and private systems
and the dissemination of a meritocratic and individualistic logic, which attributes educational
and social failures to individuals, disregarding the structural inequalities that shape their
trajectories. As an educational product derived from the research, a didactic sequence was
developed to promote youth engagement and critical reflection on educational policies. The
study reaffirms the urgent need for a Secondary Education model that integrates critical and
omnilateral formation, committed to social justice and to the effective participation of students
in the construction of the policies that directly affect themEsta dissertação analisa as percepções dos estudantes acerca da implementação do Novo Ensino
Médio, regulamentado pela Lei n.º 13.415/2017, em uma Escola Técnica Estadual de
Pernambuco. A abordagem é qualitativa, de natureza interpretativa, orientada pelos
fundamentos do Materialismo Histórico-Dialético. Envolve análise documental, aplicação de
questionários socioeconômicos e a estratégia de grupos focais com estudantes do 1º, 2º e 3º
anos do Ensino Médio Integrado. A análise dos dados é realizada por meio da técnica de análise
de conteúdo (Bardin, 2016). Os resultados indicam que, embora os estudantes reconheçam as
Escolas Técnicas como espaços potentes de mobilidade social, a implementação da reforma foi
marcada pela exclusão da participação juvenil, por limitações à liberdade de escolha, pelo
esvaziamento da formação técnica e pela redução de conteúdos da formação geral. Evidenciouse, ainda, a intensificação da dualidade entre redes pública e privada e a disseminação de uma
lógica meritocrática e individualizante, que atribui ao indivíduo a responsabilidade por
insucessos educacionais e sociais, desconsiderando as desigualdades estruturais que atravessam
suas trajetórias. Como produto da investigação, desenvolve-se uma sequência didática voltada
à escuta e valorização das juventudes, promovendo espaços de diálogo e reflexão crítica sobre
as políticas educacionais. O estudo reafirma a urgência de um Ensino Médio que articule
formação crítica e omnilateral, comprometido com a justiça social e com a efetiva participação
dos estudantes na construção das políticas que os afeta
Seleção de materiais didáticos para um laboratório portátil de matemática para o ensino da unidade temática números segundo a BNCC dos anos finais do ensino fundamental
Get PDFThe aim of this study was to select teaching materials to compose a Portable
Mathematics Teaching Laboratory (LAPEM), focusing on the Numbers Thematic Unit
(UTN), according to the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC) for the final years of elementary school. The need for a LAPEM, a concept adopted by
Lima (2018), is justified by the frequent lack of permanent physical spaces for
mathematics laboratories in schools, which can discourage teachers interested in
developing more concrete and dynamic pedagogical practices for teaching numerical
concepts. For this purpose, the selection of teaching materials was carefully planned to
cover knowledge objects and specific skills for the 6th, 7th, 8th, and 9th grades, with a
specific material for each grade. It is concluded that the LAPEM presents itself as an
effective alternative to overcome structural challenges faced by educational
institutions, in addition to promoting a more creative pedagogical approach centered on
student participation. The proposal aligns with the BNCC principles, favoring
contextualized, active, and meaningful learning, and the development of essential
competencies and skills. It is expected that this study will positively influence
mathematics teachers, offering them the possibility of creating and using a LAPEM,
contributing to students' better understanding.O objetivo deste trabalho foi selecionar materiais didáticos para compor um
Laboratório Portátil para o Ensino de Matemática (LAPEM), focado na Unidade
Temática Números (UTN), conforme as diretrizes da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) para os Anos Finais do Ensino Fundamental. A necessidade de
um LAPEM, conceito adotado por Lima (2018), justifica-se pela frequente falta de
espaços físicos permanentes em escolas, o que pode desestimular práticas
pedagógicas concretas e dinâmicas no ensino dos conceitos numéricos. Para isso, a
seleção dos materiais pedagógicos foi cuidadosamente planejada, contemplando
objetos de conhecimento e habilidades específicas do 6o, 7o, 8o e 9o anos, com um
material didático para cada série. Conclui-se que o LAPEM se apresenta como uma
alternativa eficaz para superar desafios estruturais em instituições de ensino,
promovendo uma abordagem pedagógica mais criativa e centrada na participação
dos alunos. A proposta alinha-se aos princípios da BNCC, favorecendo uma
aprendizagem contextualizada, ativa e significativa, e o desenvolvimento de
competências e habilidades essenciais. Espera-se que este estudo influencie
positivamente professores de Matemática, oferecendo-lhes a possibilidade de criar e
utilizar um LAPEM, contribuindo para a melhor compreensão dos estudantes
Agroecologia, sucessão familiar e políticas públicas: percepção dos jovens residentes em assentamentos de reforma agrária no município de Tamandaré, PE
Get PDFFamily farming establishes links between the family farm and sustainable food production. In this scenario, it is important to consider the inclusion of young people in the countryside in its most diverse dimensions, highlighting the processes that involve these young people and family succession in the production unit. In this sense, the objective of this study was to characterize agroecology, family succession and public policies through the perception of young people living in agrarian reform settlements in the municipality of Tamandaré, PE. Seventeen interviews were conducted with students from the State Reference School (EREM Tamandaré). In the interviews, different aspects and dimensions of young people in their family production units were observed, such as coexistence, gender relations, education, income, leisure, public policies and future perspectives. The perception of municipal managers regarding the topic of rural youth and family succession was also investigated. Only four young people reported carrying out paid activities on their property. Likewise, it was found that 30% of the interviewees talk to their parents about the activities that take place in the production unit and only 17% mentioned that there is some type of division of labor based on gender. It was found that only 17% of the young people mentioned that their parents receive some kind of Technical Assistance and Rural Extension (ATER) service. Only two young people know about Pronaf Jovem and none had access to this line of credit. Instances of violence or racial and gender discrimination were reported in 47% of the young people interviewed. Garbage collection is available in only 23% of rural homes and all of them stated that their properties do not have any type of basic sanitation system or septic tank. Half of the young people stated that “living” in rural areas is reasonable and 90% want to pursue a degree after high school. However, only one young person expressed the desire to remain on the property after graduating. All of the managers interviewed reiterated the importance and challenge of the topic of rural youth and family succession, mentioning incipient actions in their departments or institutions aimed at rural youthA agricultura familiar estabelece vínculos entre a família agricultora e a produção de alimentos com sustentabilidade. Neste cenário, é importante considerar a inserção do jovem no campo nas suas mais diferentes dimensões, destacando os processos que envolvem esse jovem e a sucessão familiar na unidade de produção. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi caracterizar a agroecologia, a sucessão familiar e as políticas públicas através da percepção dos jovens residentes em assentamentos de reforma agrária no município de Tamandaré, PE. Foram realizadas 17 entrevistas com alunos da Escola Estadual de Referência em Ensino Médio Tamandaré (EREM) e gestores municipais. Nas entrevistas foram observados diferentes aspectos e dimensões dos jovens em suas unidades de produção familiar como a convivência, relações de gênero, educação, renda, lazer, políticas públicas e perspectivas de futuro. Também foi investigado a percepção dos gestores municipais acerca do tema juventude rural e sucessão familiar. Apenas quatro jovens relataram exercer atividades remuneradas na sua propriedade. Assim como, foi observado que 30% dos entrevistados dialogam com seus pais sobre as atividades existentes na unidade de produção e apenas 17% mencionaram existir algum tipo de divisão do trabalho em função do gênero. Foi verificado que apenas 17% dos jovens mencionaram que os seus pais recebem algum serviço de Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER). Apenas dois jovens conhecem o Pronaf Jovem e nenhum teve acesso a essa linha de crédito. Em 47% dos jovens entrevistados foi relatado casos de violência ou discriminação racial e de gênero. A coleta de lixo existe em apenas 23% das residências rurais e todos afirmaram não haver em suas propriedades nenhum tipo de sistema de saneamento básico ou fossa asséptica. A metade dos jovens afirmaram que “viver” no meio rural é razoável e 90% desejam cursar uma graduação após o ensino médio. Entretanto, apenas um jovem manifestou o desejo em permanecer na propriedade após formado. Todos os gestores entrevistados reiteraram a importância e o desafio do tema juventude rural e sucessão familiar. Mencionando ações incipientes em suas secretarias ou intuições voltadas aos jovens do campo
Vídeossérie orientativa para discentes de cursos a distância nos Institutos Federais
No full textA série de vídeos, ora apresentada é um Produto Educacional resultante da dissertação
de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica,
realizado no Instituto Federal de Pernambuco - Campus Olinda, intitulada:
“A relação entre a evasão e o acompanhamento pedagógico em Cursos Técnicos a
Distância: um estudo exploratório no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE)”.
Trata-se de um material orientativo destinado a você, estudante da Educação a Distância
(EaD), especialmente, dos cursos técnicos dos Institutos Federais. Nos vídeos
serão abordados as motivações e os desafios da EaD, além da discussão sobre estratégias
que podem ser adotadas para superar essas dificuldades e permanecer no
curso até sua conclusão.
A série de vídeos está estruturada da seguinte forma:
O vídeo I, “Educação a Distância: suas características e o perfil do estudante”, tem
o objetivo de apresentar a você as características da EaD e o perfil ideal do estudante
nessa modalidade. Assim, você terá clareza sobre o que esperar desse formato de
ensino e o que é esperado de você.
O vídeo II, “Os desafios do estudante na EaD”, busca alertar-lhe sobre diversos aspectos
relacionados à EaD, tanto aqueles que motivam quanto os que geram desmotivação.
Nesse vídeo, oferecemos orientações para ajudá-lo a evitar a desistência, apresentando
um conjunto de sugestões que visam fortalecer sua permanência no curso.
No vídeo III, “A Importância de conhecer o seu curso”, o intuito é levar você a conhecer
melhor o curso que escolheu, de modo que saiba onde localizar as informações
necessárias. É destacada a importância de se familiarizar com três ferramentas fundamentais:
o Projeto Pedagógico do Curso - PPC, o Manual do Aluno, e o Contrato
Pedagógico. Esses documentos ajudarão a alinhar o curso com expectativas reais.
Por fim, o vídeo IV, “Canais de comunicação com a instituição”, visa orientar sobre
como se comunicar efetivamente com sua instituição de ensino, indicando quais setores
procurar e quais meios de comunicação utilizar. Esses canais são importantes
para manter um diálogo eficaz entre você e a instituição.
Os vídeos foram elaborados de forma objetiva, utilizando uma linguagem acessível e
abordagem didática, com ilustrações animadas. São curtos e fáceis de acessar. Para
visualizá-los, você pode clicar nos links disponibilizados neste encarte ou visitar o
portal do IFPE na seção de Educação a Distância (EaD).
Espera-se que este material contribua para a sua autonomia na gestão da aprendizagem.
Uma excelente visualizaçã
Análise fisiográfica da paisagem e do uso e ocupação da terra do município de Feira Nova - PE
Get PDFThe improper use of land has brought about significant changes in the physiography of the
landscape, including environmental impacts that directly affect biodiversity and human life. In
this context, the aim of this study is to analyze the physiographic characteristics of the
landscape and land use and occupation in the municipality of Feira Nova - PE, located in the
Northern Agreste region of Pernambuco, encompassing the Capibaribe River basin. For this
purpose, land use and occupation, geology, soils, slope, hypsometry, and drainage of the
municipality were mapped. During field visits, the types of activities carried out in the
municipality were observed. Additionally, the impacts caused or intensified by human actions
were identified. According to the results obtained, the region's geology is based on four
lithostratigraphic complexes, the most extensive being the Surubim-Caroalina Complex. The
soil in the study area is diverse, comprising seven units; however, the dominant type is the
Chromic Luvisol, which covers more than 30% of the area. Furthermore, the relief is
predominantly composed of hills with slopes ranging from 3–8% and 8–20%, classified as
gently undulating and undulating, respectively. The drainage system mainly consists of
intermittent streams and reservoirs. The climate features two defined seasons: a rainy season
(winter) and a dry season (summer). Regarding land use, the activities carried out in the
municipality such as land use mosaics and pasture cover the largest portion of Feira Nova’s
territory. Among the observed impacts, the most notable are erosion, deforestation, burning,
and the improper disposal of solid waste.O uso inadequado da terra tem promovido mudanças significativas na fisiografia da paisagem,
até mesmo em impactos ambientais que afetam diretamente na biodiversidade e na vida
humana. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar as características fisiográficas
da paisagem e de uso e ocupação da terra no município de Feira Nova - PE, localizado no
Agreste Setentrional de Pernambuco, abrangendo a bacia hidrográfica do Capibaribe. Para
tanto, mapeou-se o uso e ocupação da terra, a geologia, os solos, a declividade, a hipsometria
e a drenagem do município. Durante as visitas a campo, verificaram-se os tipos de atividades
que são desenvolvidas no município. Adicionalmente, identificaram-se os impactos gerados
ou intensificados pelas ações antrópicas. De acordo com os resultados obtidos, a geologia da
região se baseia em quatro complexos litoestratigráficos, sendo o mais abrangente o Surubim Caroalina. Já o solo da área de estudo é diversificado apresenta sete unidades, porém, o
predomínio maior é do Luvissolo Crômico com mais de 30% da área. Além disso, o relevo é
constituído predominantemente por colinas com declividade nos intervalos de 3-8% e 8-20%,
sendo suave ondulado e ondulado, respectivamente. A drenagem é composta principalmente
por riachos intermitentes e açudes. O clima possui duas estações definidas, uma chuvosa
(inverno) e outra seca (verão). Quanto ao uso da terra, as atividades exercidas no município,
como o mosaico de uso e a pastagem abrangem a maior porção do território de Feira Nova -
PE. Dentre os impactos observados, destacam-se a erosão, o desmatamento, as queimadas e o
descarte inadequado de resíduos sólidos
Impactos das mudanças climáticas na precipitação da Bacia do Rio Tapacurá: aplicações do Sistema de Unidades de Respostas Hidrológicas para Pernambuco
Get PDFThis Undergraduate Thesis investigates the impacts of climate change on precipitation
in the Tapacurá River Basin (Pernambuco, Brazil), employing the Hydrological
Response Units System (SUPer) for modeling. The basin, vital for regional water
supply, faces challenges such as rainfall variability, land-use changes, and
socioeconomic pressures. The study analyzed historical climate data (1960–2020) and
simulated future scenarios with a 1.5°C global temperature rise, projecting a 20%
increase in annual average precipitation (from 1,501.09 mm to 1,801.43 mm).
However, this rise is linked to more frequent extreme events (e.g., heavy rainfall) and
higher potential evapotranspiration (PET), intensifying water deficits during dry
periods. Spatial analysis revealed disparities: the eastern part of the basin, closer to
the coast, records higher rainfall (up to 1,600 mm/year), while the elevated western
region is semi-arid (850 mm/year). Findings underscore the basin’s vulnerability to
floods and droughts, worsened by unplanned urbanization and reduced baseflow (from
64.7% to 62.3% under climate change). To mitigate these impacts, the study proposes
strategies like integrated water resource management, restoration of degraded areas,
and storage infrastructure. The research concludes that SUPer is a viable tool for
monitoring hydrological shifts in Pernambuco, providing insights for adaptive
policymaking.Diante dos crescentes desafios impostos pelas mudanças climáticas, que alteram os
padrões hidrológicos em escala global, este Trabalho de Conclusão de Curso
investiga como as mudanças no regime de precipitação estão afetando a
disponibilidade hídrica na Bacia Hidrográfica do Rio Tapacurá (PE), utilizando o
Sistema de Unidades de Resposta Hidrológica (SUPer) como ferramenta de
modelagem. A bacia, localizada em Pernambuco, é essencial para o abastecimento
hídrico regional, mas enfrenta desafios críticos como: variabilidade pluviométrica
crescente, alterações aceleradas no uso do solo e pressões socioeconômicas que
intensificam sua vulnerabilidade. O estudo analisou dados climáticos históricos (1960–
2020) e simulou cenários futuros com aumento de 1,5°C na temperatura global,
projetando um aumento de 20% na precipitação média anual (de 1.501,09 mm para
1.801,43 mm). Contudo, esse incremento está associado a eventos extremos mais
frequentes (como chuvas intensas) e a um aumento da evapotranspiração potencial
(ETP), agravando o déficit hídrico em períodos secos. A análise espacial revelou
disparidades: a porção leste da bacia, mais próxima do litoral, registra maiores
volumes pluviométricos (até 1.600 mm/ano), enquanto a região oeste, mais elevada e
semiárida, apresenta menor precipitação (850 mm/ano). Os resultados destacam a
vulnerabilidade da bacia a inundações e secas, exacerbadas pela ocupação
desordenada e pela redução do fluxo de base (de 64,7% para 62,3% no cenário com
mudanças climáticas). Para mitigar esses impactos, o trabalho propõe estratégias
como gestão integrada de recursos hídricos, recuperação de áreas degradadas e
infraestrutura de armazenamento. Conclui-se que a aplicação do SUPer é viável para
monitorar mudanças hidrológicas em Pernambuco, oferecendo bases técnicas para
políticas públicas adaptativas
Recursos Educacionais para o ensino de frações no Profmat: um panorama da produção acadêmica
Get PDFThis Final Undergraduate Project (TCC) aims to present an overview of educational
resources designed for the teaching of fractions. The focus of the analysis is on the
materials proposed and used in the dissertations of the Professional Master’s in
Mathematics in National Network (PROFMAT). The relevance of this study is amplified
by the recent reformulation of the program’s National Regulations, published on August
31, 2024, which, in its Article 13, began to require the development of an educational
resource, in addition to the dissertation, for the attainment of the Master’s degree.
Framed as a state-of-the-art study, this documentary research seeks to identify,
characterize, and describe the academic production on the topic. Data collection was
carried out in the PROFMAT repositories, specifically in the “Dissertations” section. The
initial search using the term “fractions” resulted in 112 final projects. However, for the
selection of relevant works, and following the time frame established from the date of
the new regulations, the presence of the “REC” (Educational Resource) label was
observed, identifying only one (1) dissertation that met this criterion. The selected work
was then meticulously analyzed using a categorization form, which allowed for the
collection of detailed data on the type, purpose, context of application, and specific
characteristics of the identified educational resource. The results reveal the
dissertation by Isabella Cruz, which signals an initial trend toward adopting educational
games as a response to the new requirement. This choice may indicate a preference
among master’s students for playful and practical strategies that enhance the
applicability of mathematical content in the school context. More than a mere record,
this finding represents an initial milestone in understanding how the new regulations
may transform PROFMAT’s academic production. By showing that, to date, there is an
extremely small number of works with the “REC” label, the research points to a fertile
field for investigation, in which much remains to be explored, tested, and consolidated.
The findings reinforce the need to closely monitor the evolution of this production, in
order to understand not only what types of resources will be created, but also how they
may effectively impact mathematics education in the country.Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo principal apresentar
um panorama dos recursos educacionais voltados para o ensino de frações. O foco da
análise são os materiais propostos e utilizados nas dissertações do Mestrado
Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). A relevância deste
estudo é amplificada pela recente reformulação do Regimento Nacional do programa,
publicada em 31 de agosto de 2024, que, em seu Artigo 13, passou a exigir também o
desenvolvimento de um recurso educacional, além da dissertação, para a obtenção do
título de Mestre. Configurando-se como um estado da arte, esta pesquisa documental
visa identificar, caracterizar e descrever a produção acadêmica sobre o tema. A coleta
de dados foi realizada nos repositórios do PROFMAT, especificamente na aba
"Dissertações". A busca inicial pelo termo "frações" resultou em 112 trabalhos de
conclusão de curso. Contudo, para a seleção dos trabalhos pertinentes, e seguindo o
recorte temporal a partir da data do novo regimento, foi observada a presença da
legenda "REC" (Recurso Educacional), identificando apenas uma (1) dissertação que
se enquadrava nesse critério. O trabalho selecionado foi, então, minuciosamente
analisado com o auxílio de uma ficha de categorização, o que permitiu coletar dados
detalhados sobre o tipo, o objetivo, o contexto de aplicação e as características
específicas do recurso educacional identificado. Os resultados revelam a dissertação
de Isabella Cruz, que sinaliza uma tendência inicial na adoção de jogos pedagógicos
como resposta à nova exigência. Essa escolha pode indicar uma preferência dos
mestrandos por estratégias lúdicas e práticas, que favorecem a aplicabilidade dos
conteúdos matemáticos na realidade escolar. Mais do que um simples registro, esse
achado representa um marco inicial na compreensão de como o novo regimento pode
transformar a produção acadêmica do PROFMAT. Ao evidenciar que, até o momento,
há um número extremamente reduzido de trabalhos com o selo “REC”, a pesquisa
aponta para um campo fértil de investigação, no qual ainda há muito a ser explorado,
testado e consolidado. Os dados obtidos reforçam a necessidade de acompanhar de
perto a evolução dessa produção, a fim de compreender não apenas quais recursos
serão criados, mas também como eles poderão impactar efetivamente o ensino de
Matemática no país
Uma Camaragibe que poucos conhecem : um mapeamento dos atrativos religiosos católicos e sua historicidade
Get PDFThe purpose of this study is to disseminate information about religious activities in Camaragibe/PE, to
worshippers and tourists, through an analysis of the scarcity of information about religious and historical
agenda in the region, serving as a kind of proposal for improvements in the dissemination of information.
This is a bibliographic, documentary, descriptive, and exploratory study, using the SWOT analytical
methodology to identify opportunities and deficiencies related to the dissemination of religious activities
in the region. Through a mapping of the municipality's religious agenda, the following were identified:
parishes and places of worship, namely, the Carmel of the Immaculate Conception and the Grotto of
Our Lady of Lourdes, highlighting a rich religious tradition, often unknown to the general public. The
research also highlights the scarcity of efficient channels of dissemination, proposing the use of modern
platforms as a strategy for disseminating schedules and information.O presente trabalho tem como objetivo divulgar o direcionamento do acesso de fiéis e turistas às
atividades religiosas em Camaragibe/PE, através de uma análise da escassez de informações sobre a
programação e historicidade religiosa na região; funcionando como uma espécie de proposta de
melhorias na divulgação de tais informações. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico,
documental, descritivo e exploratório, utilizando-se da metodologia analítica SWOT a fim de identificar
oportunidades e deficiências relacionadas à divulgação das atividades religiosas na região. Através de
um mapeamento da programação religiosa do município, foram apontados: paróquias e espaços de
devoção, a saber, o Carmelo da Imaculada Conceição e a Gruta de Nossa Senhora de Lourdes,
ressaltando uma rica tradição religiosa, muitas vezes desconhecida pelo público geral. A pesquisa
destaca, ainda, a escassez de canais eficientes de divulgação, propondo o uso de plataformas modernas
como estratégia para a divulgação das programações e informações
Isso lá é coisa de mulher?
No full textDesenvolvemos, como Produto Educacional, a Série de Podcasts : “Isso lá é coisa de mulher?” , que se configura como mídia educacional e, ao mesmo tempo, enquanto objeto de aprendizagem, enquadrando-se, portanto, na tipologia Material Didático. O Produto buscou responder a uma necessidade revelada na pesquisa “A Inserção de mulheres no estágio curricular obrigatório do curso técnico subsequente em Eletroeletrônica: Um estudo com egressas de um Instituto Federal”, desenvolvida no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT na instituição associada Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica de Pernambuco (IFPE) - campus Olinda. Os resultados da referida pesquisa mostraram uma carência nos debates acerca das desigualdades de gênero no ambiente acadêmico e nas atividades de estágio, além de revelar que, durante o processo formativo, as estudantes não têm o devido acesso a informações sobre seus direitos e deveres enquanto estagiárias. Para sanar essas carências, desenvolvemos a referida Série de Podcasts que tem como objetivo favorecer reflexões teórico-práticas acerca das desigualdades de gênero na inserção das mulheres no estágio e no mundo do trabalho em cursos técnicos dos Institutos Federais (IFs) de áreas tradicionalmente ocupadas por homens. Assim, o público-alvo da Série é, primordialmente, as estudantes mulheres de cursos técnicos predominantemente masculinos dos IFs. Com vistas a alcançar o objetivo proposto, a Série traz informações que auxiliam a refletir sobre o papel social da mulher e as causas de sua exclusão e invisibilidade. Além disso, reforça a importância de as mulheres realizarem estágio em áreas predominantemente masculinas e oferecer conhecimento aos/às estudantes sobre seus direitos e obrigações enquanto estagiários/as. Segundo Lenharo e Cristóvão (2023), o termo Podcast não tem uma origem bem definida, sendo a explicação mais adequada a da junção dos termos broadcasting, traduzido para o português como radiodifusão, e Ipod , aparelho da marca Apple capaz de executar arquivos de áudio em formato MP3 1 . Sobre o conceito, as autoras explicam que os Podcasts consistem em um ficheiro de áudio disponibilizado on-line para ser baixado gratuitamente por qualquer pessoa com acesso a internet . Atualmente, os Podcasts são utilizados a nível global e têm funções diversas, podendo servir para fins de entretenimento, de divulgação de notícias ou educacionais. No ambiente educacional, Lenharo e Cristóvão (2023) afirmam que a utilização de mídias digitais na Educação advém do avanço das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), dentre as quais se incluem os Podcasts . Para elas, a utilização das TDIC em educação é importante na contemporaneidade, pois possibilita - especialmente aos grupos socialmente excluídos - o acesso a informações e uma maior participação social, a qual independe de localização geográfica