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Formação e prática docentes: concepções de docentes a respeito da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em um curso de Licenciatura em Química
Get PDFOver time, the teaching of Natural Sciences and their technologies undergoes a constant and dynamic transformation process, favoring the emergence of new perspectives and challenges. It is observed that scientific and technological advances reinforce the number of strategies and methodologies that promote a better teaching-learning process, leading teachers to seek knowledge of new technologies, rediscovering and reconstructing knowledge to overcome the challenges of traditional teaching (Chassot, 2003). Based on this understanding, this study aimed to analyze teachers' conceptions regarding the Science, Technology, and Society (STS) approach in a Chemistry Degree course. To this end, a qualitative, exploratory research was conducted, using a mixed electronic questionnaire. Based on the ideas of Auler (2007), Chrispino (2017), Acevedo, Vázquez, and Manassero (2003), and Egevardt et al. (2021), we analyzed the data found, which revealed that the implementation of STS in Chemistry teaching faces various challenges, requiring reflective action on the teaching-learning process. To promote quality scientific and technological education, teachers need to overcome a traditional view of Natural Sciences and their technologies, enabling a broader and more critical understanding of how Chemistry relates to society. However, for this to happen, the inclusion of STS Education in Chemistry curricula and investment in teacher training are necessary.Ao longo do tempo o ensino das Ciências da Natureza e suas tecnologias vivencia um constante e dinâmico processo de transformação, favorecendo o surgimento de novas perspectivas e também de novos desafios. Observa-se que os avanços científicos e tecnológicos reforçam o número de estratégias e metodologias que promovem um melhor processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que os professores busquem conhecer novas tecnologias, redescobrindo e reconstruindo saberes para superar os desafios do ensino tradicional (Chassot, 2003). A partir desta compreensão, este estudo teve como objetivo principal analisar concepções de docentes em relação à abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em um curso de Licenciatura em Química. Para isso foi realizada uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, com aplicação de um questionário eletrônico misto. Fundamentados nas ideias de Auler (2007), Chrispino (2017), Acevedo, Vázquez e Manassero (2003) e Egevardt et al. (2021), analisamos os dados encontrados que nos revelaram que a implementação da CTS no ensino de Química têm diversos desafios, que necessitam de uma ação reflexiva sobre o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que para promover um educação cientifica e tecnológica de qualidade os docentes precisam buscar superar uma visão tradicional das Ciência da Natureza e suas tecnologias, para possibilitar a compreensão de forma mais ampla e crítica de como a Química relaciona-se com a sociedade, mas para isso acontecer viu-se a necessidade da inclusão da Educação CTS nos componentes curriculares de Química e a necessidade de investimentos na formação dos professores
Análise da qualidade de energia em sistemas fotovoltaicos para inversores com diferentes carregamentos
Get PDFThis work analyzes power quality in grid-connected photovoltaic systems, focusing on
the impact of the Inverter Sizing Factor (FDI) and harmonic distortions generated under
different operational conditions. Two photovoltaic inverters of model PHB3000-SS and
two energy analyzers of model MINIPA ET-5051C were used to measure voltage,
current, and THD (Total Harmonic Distortion) of current in four power configurations: 3.06 kWp; 4.08 kWp; 2.04 kWp; and 1.53 kWp. The results demonstrated that
operations below 50% of the inverter's nominal power significantly increase harmonic
distortions, exceeding the 5% limits established by the NBR 16149 standard, mainly
during periods of low irradiance (early morning and late afternoon). Furthermore, FDI
proved to be critical for the system's efficiency: undersized inverters generated clipping
losses, while oversized ones increased costs without significant gains. It is concluded
that adequate inverter sizing, combined with continuous monitoring of operating
conditions, is essential to ensure regulatory compliance, stability, and energy efficiency
in photovoltaic systems.Este trabalho analisa a qualidade de energia em sistemas fotovoltaicos conectados à
rede, com ênfase no Fator de Dimensionamento do Inversor (FDI) e nas distorções
harmônicas geradas em diferentes condições operacionais. Foram utilizados dois
inversores fotovoltaicos de modelo PHB3000-SS e dois analisadores de energia de
modelo MINIPA ET-5051C, para medir parâmetros de tensão, corrente e THD
(Distorção Harmônica Total) de corrente em quatro configurações de potência: 3,06
kWp; 4,08 kWp; 2,04 kWp; e 1,53 kWp. Os resultados demonstraram que operações
abaixo de 50% da potência nominal do inversor aumentam significativamente as
distorções harmônicas, ultrapassando os limites de 5% estabelecidos pela norma NBR
16149, principalmente durante períodos de baixa irradiância (início da manhã e final
da tarde). Além disso, o FDI mostrou-se crítico para a eficiência do sistema onde,
inversores subdimensionados geraram perdas por clipping, enquanto
sobredimensionados elevaram custos sem ganhos expressivos. Conclui-se que o
dimensionamento adequado do inversor, aliado ao monitoramento contínuo das
condições operacionais, é essencial para garantir conformidade normativa,
estabilidade e eficiência energética em sistemas fotovoltaicos
A disciplina de Ética e Cidadania na formação integral de estudantes do Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal
Get PDFThis research aims to analyze the role of the Ethics and Citizenship course in the integral education of students enrolled in the Integrated High School (Ensino Médio Integrado – EMI) program at a Federal Institute in Brazil, in light of the principles of Vocational and Technological Education (Educação Profissional e Tecnológica – EPT). It is based on the premise that integral education requires overcoming the dichotomy between technical and humanistic knowledge, and that the mentioned discipline may act as an articulating axis among ethical, political, social, and professional dimensions of education, contributing to the development of critical, participatory, and socially aware individuals. This is a qualitative case study that included semi-structured interviews with six students, one course coordinator, and the teacher responsible for the discipline. Data analysis was conducted using thematic categorical content analysis, based on the methodology proposed by Laurence Bardin (2011). The theoretical framework draws upon authors such as Ciavatta (2014, 2023), Freire (1970, 1992, 1997), Frigotto (2001), Gramsci (1982), Ramos (2014, 2017, 2021), Saviani (2007, 2013) e Souza (2003), along with legal and curricular documents such as the 1988 Federal Constitution, the National Education Guidelines and Framework Law (LDB – Law nº 9.394/1996), Resolution CNE/CEB nº 6/2012 and the CNE/CEB Opinion nº 7/2025. The results show that, despite structural and curricular challenges—such as reduced workload, lack of specific teacher training, and weak curricular guidelines—the Ethics and Citizenship discipline has the potential to significantly contribute to students’ critical and human development. The emerging categories revealed that, when taught through active methodologies, dialogue, and participatory practices, the discipline promotes values such as empathy, justice, respect, and social responsibility, while also enhancing critical thinking and the understanding of rights and duties within both school and society. As part of this research, an Educational Product was developed: a didactic booklet titled “Ética e Cidadania no Ensino Médio Integrado: Pra Que Isso Serve?” (Ethics and Citizenship in Integrated High School: What Is It For?), designed to support teachers and students in building ethical and civic knowledge through a critical and interdisciplinary approach. The conclusion affirms that the Ethics and Citizenship discipline, when conceived within the framework of integral education and education as the practice of freedom, can play a strategic role in the curriculum of EPT. However, its effective consolidation depends on institutional policies that value curricular integration, teacher training, and a commitment to a democratic, public, and socially grounded school.Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel da disciplina de Ética e Cidadania na formação integral de estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) em um Instituto Federal, à luz dos fundamentos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se do pressuposto de que a formação integral exige a superação da dicotomia entre conhecimentos técnicos e humanísticos, e que a referida disciplina pode funcionar como um eixo articulador entre as dimensões ética, política, social e profissional da educação, contribuindo para a constituição de sujeitos críticos, participativos e conscientes de seu papel na sociedade. A pesquisa insere-se no campo da abordagem qualitativa, desenvolvendo um estudo de caso com aplicação de entrevistas semiestruturadas a seis estudantes, um coordenador de curso e a professora responsável pela disciplina. Os dados foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo, com base na abordagem categorial temática de Bardin (2011). O referencial teórico foi sustentado por autores como Ciavatta (2014, 2023), Freire (1970, 1992, 1997), Frigotto (2001), Gramsci (1982), Ramos (2014, 2017, 2021), Saviani (2007, 2013) e Souza (2003), além de documentos normativos como a Constituição Federal de 1988, a LDB (Lei nº 9.394/1996), a Resolução CNE/CEB nº 6/2012 e o Parecer CNE/CEB nº 7/2025. Os resultados evidenciaram que, apesar das limitações estruturais e curriculares enfrentadas – como a baixa carga horária, a ausência de formação específica dos docentes e a fragilidade da ementa – a disciplina de Ética e Cidadania pode contribuir significativamente para a formação crítica e humana dos estudantes. As categorias emergentes da análise revelaram que, quando trabalhada com metodologias ativas, interatividade e diálogo, a disciplina fortalece valores como empatia, respeito, justiça e responsabilidade social, além de promover o pensamento crítico e a compreensão de direitos e deveres no contexto escolar e social. Como Produto Educacional vinculado à pesquisa, foi desenvolvida uma cartilha didática intitulada “Ética e Cidadania no Ensino Médio Integrado: Pra Que Isso Serve?”, com o objetivo de apoiar professores e estudantes na construção de saberes ético-cidadãos a partir de uma perspectiva crítica, contextualizada e interdisciplinar. Conclui-se que a disciplina de Ética e Cidadania, quando pensada a partir dos princípios da formação integral e da educação como prática da liberdade, pode desempenhar um papel formativo estratégico no currículo da EPT. Sua efetiva consolidação, no entanto, depende de políticas institucionais de valorização, integração curricular, formação docente e compromisso com uma escola pública, democrática e socialmente referenciada
Fairness in artificial intelligence models: a comparative study of mitigation techniques and their implementations in the educational context
Get PDFMachine learning models are increasingly being used to influence decision-making
that directly and indirectly impacts people's lives. Specifically, decision-making
related to education can have a profound influence, both in the present and in the
future, on the repercussions of the results generated by these models. In this context,
there has been growing concern about the fairness of models, that is, whether they
have biases that are incompatible with the equity of socially stigmatized groups, such as gender, race, age, income, etc. The objective of this work is to compare the main
libraries that implement fairness metrics and mitigation techniques, and to provide
data that help choose the most appropriate mitigation implementation for similar
cases, in addition to demonstrating the impact of sensitive variables on the output of
the models.Cada vez mais, modelos de machine learning vem sendo utilizados para
influenciar tomadas de decisão que impactam direta e indiretamente a vida das
pessoas. Especificamente tomadas de decisão relacionadas à educação podem
influenciar profundamente, tanto no momento presente, como no futuro com a
repercussão dos resultados gerados por esses modelos. Nesse contexto, tem
crescido a preocupação quanto ao fairness (justiça) dos modelos, ou seja, se
possuem vieses incompatíveis com a equidade de grupos socialmente
estigmatizados, como por exemplo: gênero, raça, idade, renda e etc. O objetivo
deste trabalho é comparar as principais bibliotecas que implementam métricas e
técnicas de mitigação de fairness, e fornecer dados que ajudem a escolher a
implementação de mitigação mais adequada para casos semelhantes, além de
demonstrar o impacto das variáveis sensíveis sobre a saída dos modelos
Da Licenciatura à prática docente: contribuições da formação inicial no processo de construção da identidade do professor de Química
Get PDFOver the past few decades, teacher training has become a consolidated subject of study in various educational spheres. Studies developed since the 1990s have made teacher training the focus of intense debate. From this perspective, this study aimed to analyze the contributions of initial teacher training to the process of constructing the identity of Chemistry teachers. This research adopts a qualitative, exploratory, and non-structural approach. Data collection involved the use of a mixed-method questionnaire (Gil, 2021) online, using the Google Forms platform. The information obtained through the questionnaire was interpreted based on a priori analytical categories, considering the correspondence between the study objectives and the questions posed to the participants, undergraduate Chemistry students. Data analysis was based on the content analysis proposed by Bardin (2016). Response organization and analysis considered the previously listed categories: Undergraduate Teachers' Conceptions of Teacher Identity; Influence of the Teacher Trainer; Contributions of the Training Process Offered by the Investigated Program; and Knowledge of the Course Pedagogical Plan. The findings of this study revealed that recognizing and valuing these experiences is essential for developing teachers who are more aware, committed, and prepared for the challenges inherent in the chemistry teaching-learning process.Ao longo das últimas décadas a formação docente tem se consolidado como um objeto de estudo em diversas esferas educacionais. Estudos desenvolvidos a partir da década de 1990 tornaram a formação de professores foco de intensos debates. Nessa perspectiva, esse estudo se propôs a analisar as contribuições da formação inicial no processo de construção da identidade do professor de Química. A presente pesquisa apresenta abordagem qualitativa, de caráter exploratório e não-estrutural. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário misto (Gil, 2021) on-line, por meio da plataforma Google Forms. As informações obtidas através do questionário foram interpretadas a partir de categorias de análise definidas a priori, considerando a correspondência entre os objetivos do estudo e as questões aplicadas aos participantes, licenciandos em Química. A análise dos dados foi fundamentada na análise de conteúdo proposta por Bardin (2016), igualmente, a organização das respostas e sua análise considerou as categorias previamente elencadas: Concepções dos licenciandos sobre identidade docente; Influência do professor formador; Contribuições do processo formativo ofertado pelo curso investigado; e Conhecimento sobre o Plano Pedagógico de Curso. Os apontamentos deste estudo revelaram que reconhecer e valorizar essas vivências é essencial para o pensar sobre uma formação de professores mais conscientes, comprometidos e preparados para os desafios inerentes ao processo ensino-aprendizagem da Química
Memorial biográfico de líderes quilombolas
Get PDFO presente estudo investigou a história de resistência de mulheres líderes de quilombo. Para isso realizou-se o levantamento de biografias de mulheres quilombolas que contribuíram desde a história do processo remotos de lutas da escravatura até os dias atuais. Este trabalho tem como objetivo o levantamento biográfico de três mulheres quilombolas e que são resistência em seus territórios: Gorete Martins de Chã dos Negros, Valdeane Macedo de Nego do osso e Marcia Maria do quilombo de Angico em Bom Conselho-PE
Sistema de informações geográficas e sensoriamento remoto visando modelagem de inundações e alagamentos em Recife, Pernambuco
Get PDFThe aim of this study was to develop a Geographic Information System integrated
with Remote Sensing, with a focus on modeling susceptibility to flooding in Recife,
Pernambuco. Seven conditioning factors were selected: average daily rainfall, land
use and occupation, urban density, proximity to water bodies, slope, hypsometry and
pedology. This data was obtained from official sources and organized into a
geospatial database, after being cleaned, processed, reclassified and normalized
using fuzzy logic. The methodology was based on applying technical and
bibliographic criteria to reclassify the variables into influence classes, enabling
integrated spatial analysis in the GIS environment. Limitations were identified
regarding the quality and updating of some layers, such as hydrography, digital
terrain model and precipitation. The system developed, called SIGExtrem, provided
efficient data visualization and integration, enabling the construction of thematic
maps and support for urban risk management. The proposal proved to be effective
and replicable, with the emphasis on the need for constant updates and the
incorporation of complementary data, such as sea level and drainage infrastructure.
The conclusion is that the combination of GIS and RS is an effective tool for
predictive analysis of extreme weather events, contributing to urban planning and
mitigation actions in contexts of increasing climate vulnerability.Geográficas integrado ao Sensoriamento Remoto, com foco na modelagem de
suscetibilidade a inundações e alagamentos em Recife, Pernambuco. Foram
selecionados sete fatores condicionantes: precipitação média diária, uso e ocupação
do solo, densidade urbana, proximidade a corpos hídricos, declividade, hipsometria
e pedologia. Esses dados foram obtidos de fontes oficiais e organizados em um
banco de dados geoespacial, após passarem por etapas de limpeza, tratamento,
reclassificação e normalização, com uso da lógica fuzzy. A metodologia baseou-se
na aplicação de critérios técnicos e bibliográficos para a reclassificação das variáveis
em classes de influência, permitindo a análise espacial integrada no ambiente SIG.
Foram identificadas limitações relacionadas à qualidade e a atualização de algumas
camadas, como hidrografia, modelo digital do terreno e precipitação. O sistema
desenvolvido, denominado SIGExtrem, proporcionou a visualização e integração
eficiente dos dados, possibilitando a construção de mapas temáticos e o apoio à
gestão de riscos urbanos. A proposta mostrou-se eficaz e replicável, destacando-se
a necessidade de atualizações constantes e da incorporação de dados
complementares, como nível do mar e infraestrutura de drenagem. Conclui-se que a
combinação de SIG e SR constitui uma ferramenta eficaz para análises preditivas de
eventos climáticos extremos, contribuindo para o planejamento urbano e para ações
de mitigação em contextos de crescente vulnerabilidade climática
Cálculo vetorial: aplicações na Engenharia Elétrica
Get PDFLivro desenvolvido por estudantes do curso de Engenharia Elétrica do
Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) - Campus Garanhuns. Este material é o resultado da
pesquisa intitulada "CONTRIBUIÇÕES DA MATEMÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO
ENSINO DE DISCIPLINAS TÉCNICAS DO CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA DO IFPE -
CAMPUS GARANHUNS: Aplicações de Cálculo Vetorial".
A pesquisa foi desenvolvida pelos seguintes membros:
Coordenador do projeto: Prof. M.Sc. Marcelo de Araújo Lima – Prof. de Matemática do
curso de Bacharelado em Engenharia Elétrica do IFPE Campus Garanhuns;
Colaborador do projeto: Prof. M.Sc. Evison Rosalino de Oliveira– Prof. de Matemática do
curso de Bacharelado em Engenharia Elétrica do IFPE Campus Garanhuns;
Amanda de Moraes Cordeiro: estudante do curso de Bacharelado em Engenharia
Elétrica do IFPE Campus Garanhuns;
Augusto Dias de Oliveira: estudante do curso de Bacharelado em Engenharia Elétrica
do IFPE Campus Garanhuns;
Ana Lígia Monteiro Pinto: estudante do curso de Bacharelado em Engenharia Elétrica
do IFPE Campus Garanhuns;
Matheus Felipe Gonçalves Araújo: estudante do curso de Bacharelado em Engenharia
Elétrica do IFPE Campus Garanhuns;
Joel Bezerra da Silva Filho: estudante do curso de Bacharelado em Engenharia Elétrica
do IFPE Campus Garanhuns;
Edlley Ayslan Barbosa Azevedo: estudante do curso de Bacharelado em Engenharia
Elétrica do IFPE Campus Garanhuns
O bom professor de Química nas percepções dos estudantes de um curso técnico em Química
Get PDFQuality and effective teaching is a highly valued and frequently discussed pillar when it comes to educational and professional development. In this context, the teacher plays a fundamental role, as they are responsible for guiding and directing students throughout the teaching-learning process. In technical education, this role becomes even more significant, as it directly influences students’ preparation for professional life. This research aimed to answer the following question: What characteristics do students in a technical Chemistry course consider essential to the profile of a good Chemistry teacher? In order to identify, from the students’ perspective, the pedagogical, didactic, technical, and relational aspects that define a good teacher, a qualitative study was conducted using a mixed questionnaire applied to students in a post-secondary technical course in Chemistry. The results revealed that students value not only the teachers’ technical knowledge but also their ability to make content accessible and relevant to students' daily lives. In relation to the mastery of technical knowledge, the understanding and use of safety standards and techniques necessary for laboratory activities were considered essential characteristics of a good Chemistry teacher. The teacher-student relationship stood out as the most relevant aspect in the participants’ perception, highlighting the importance of respect and attention to students’ individual needs. Understanding these characteristics allows teachers to reflect on their own practices, promoting more effective teaching approaches and a more meaningful educational experience.O ensino de qualidade e efetivo é um pilar valorizado e discutido quando o assunto é o desenvolvimento educacional e profissional, tendo o professor um papel fundamental nesse desenvolvimento, visto que é ele quem orienta e direciona os estudantes no processo de ensino-aprendizagem. No contexto dos cursos técnicos a atuação docente assume ainda maior relevância, pois influencia diretamente a preparação dos estudantes para a vida profissional. Esta pesquisa buscou responder à seguinte questão: Quais características os estudantes de um curso técnico em Química consideram essenciais ao perfil de um bom professor Química? Objetivando identificar, a partir da percepção dos estudantes os aspectos pedagógicos, didáticos, técnicos e relacionais que definem um bom professor, foi realizada uma pesquisa qualitativa, por meio da aplicação de um questionário misto a estudantes de um curso técnico subsequente em Química. Os resultados evidenciaram que os estudantes valorizam não apenas o conhecimento técnico dos professores, mas também sua capacidade de tornar o conteúdo acessível e relevante para o cotidiano dos alunos. Em relação ao domínio do conhecimento técnico, a compreensão e utilização das normas da segurança e técnicas necessárias para as atividades de laboratório, foram consideradas características essenciais ao bom professor de Química. A relação professor-aluno se destacou como o aspecto mais relevante na percepção dos participantes, ressaltando o respeito e atenção às necessidades individuais dos estudantes. Entender tais características possibilita a reflexão docente sobre a própria atuação, promovendo práticas pedagógicas mais eficientes e uma formação mais significativa
Construção de álbum seriado para o rastreio do diabetes gestacional na atenção primária à saúde
Get PDFObjective: to create a serial album about gestational diabetes screening in primary health care. Method: this is a descriptive methodological study conducted in two stages: a literature review and the creation of a serial album, based on the stages of Robert Gagné's Learning Theory. Data were collected by associating the following descriptors: Gestational diabetes; Diagnosis; Primary Health Care, obtained from the Health Sciences Descriptors/Medical Subject Headings - DECS/MESH. Scientific productions were selected based on eligibility criteria and the guiding question: “What are the strategies for screening gestational diabetes in primary health care?” The compilation of data obtained in the literature review provided scientific support for the creation of the serial album. The author created a preliminary presentation in PowerPoint and subsequently hired a professional with experience in design to create the illustrations, layout, and structure the texts and sentences contained in the material. Results: Ten scientific papers were selected to prepare the product, one of which was related to educational technologies, one related to Gagné's theoretical framework, and eight about diabetes. These papers were published between 2015 and 2024. The flipchart was titled: “Screening for gestational diabetes in primary health care,” and is divided into parts: cover, general presentation, content presentation, technical sheet, and references. The content of the flipchart is presented by two nurses who discuss their doubts and concerns in their professional routine. The dialogue was conducted within the daily work routine of primary health care and in an environment dedicated to the study. Concepts, classifications, epidemiology, pathophysiological mechanisms, consequences for the mother-fetal binomial, screening, and diagnosis of gestational diabetes were addressed. Conclusion: technologies have been widely used in various settings, especially in health and education. Teaching strategies that seek to establish greater interaction have been encouraged, since it is believed that the content covered will be better understood. To this end, the flipchart presented was prepared with a view to providing tools for nurses working in primary care; however, it can be used by other health professionals, as well as in other care settings.Objetivo: construir um álbum seriado acerca do rastreio do diabetes gestacional na atenção primária à saúde. Método: trata-se de um estudo metodológico de caráter descritivo realizado em duas etapas: levantamento bibliográfico e construção de um álbum seriado, tendo como base as etapas da Teoria de Aprendizagem de Robert Gagné. Os dados foram coletados a partir da associação dos descritores: Diabetes gestacional; Diagnóstico; Atenção Primária à Saúde, obtidos dos Descritores em Ciências da Saúde/Medical Subject Headings - DECS/MESH. As produções científicas foram selecionadas ao atender os critérios de elegibilidade e a pergunta norteadora: “Quais estratégias de rastreio do diabetes gestacional na atenção primária à saúde?”. A compilação dos dados obtidos no levantamento bibliográfico suportou cientificamente a elaboração do álbum seriado. A autora realizou uma construção prévia em power point e posteriormente contratou profissional com experiência em designer para realização das ilustrações, diagramação e estruturação de textos e frases contidas no material. Resultados: para a elaboração do produto, foram selecionados dez trabalhos científicos sendo 01 de abordagem relacionada a tecnologias educacionais, 01 relacionado ao referencial teórico de Gagné e 08 acerca do diabetes, os mesmos possuem anos de publicações que vão de 2015 a 2024. O álbum seriado foi intitulado: “Rastreio do diabetes gestacional na atenção primária à saúde”, o qual encontra-se subdividido em partes, a saber: capa, apresentação geral, apresentação do conteúdo, ficha técnica e referências. O conteúdo do álbum é transmitido por duas enfermeiras que dialogam acerca de dúvidas e inquietações na rotina profissional. O diálogo foi conduzido dentro do cotidiano de trabalho da atenção primária à saúde e ambiente dedicado ao estudo. Foram abordados conceitos, classificações, epidemiologia, mecanismos fisiopatológicos, consequências ao binômio materno fetal, rastreio e diagnóstico do diabetes gestacional. Conclusão: as tecnologias têm sido amplamente utilizadas em diversos cenários, sobretudo na saúde e educação. Estratégias de ensino que busquem estabelecer maior interação têm sido incentivadas, uma vez que acredita-se numa apreensão maior dos conteúdos abordados. Para tanto, o álbum seriado apresentado foi elaborado com vistas à instrumentalização dos enfermeiros que atuam na atenção primária, entretanto, pode ser utilizado por demais profissões na área da saúde, bem como em outras ambiências do cuidado