Psichologija
Not a member yet
833 research outputs found
Sort by
Abrahamas Maslow
Get PDFThe article presents a short biography of A. Maslow and the list of his major works.Pateikiama trumpa A. Maslow biografija ir svarbiausių darbų sąrašas
Informaciia apie ECHA konferenciją
No full textThe article presents information about ECHA conference “Problems of giftedness in the changing Europe”, major topics, presentations and research.Straipsnyje pateikiama informacija apie ECHA konferenciją „Talentingumo problemos besikeičiančioje Europoje", pagrindinės temų kryptys, pranešėjų išdėstyta informacija ir tyrimų duomenys
Nacionaliniai stereotipai Vilnijos krašte ir grupinis favoritizmas
Get PDFEthnic stereotypes and group identity in the Vilnius District · of Lithuania were investigated. A total of 214 subjects of Lithuanian, Russian, Polish .and Jewish nationalities, respondents of the questionnaire, characterized the typical traits of the above nationalities. Traits, most frequently mentioned, were considered as stereotypical. The stereotype of a Lithuanian: diligent, nationalist, cultured, and loving his own country; Lithuanians about themselves: diligent, loving their own country, submissive, and reserved. The stereotype of a Russian: low-cultured, friendly, and lazy, has good interpersonal communication skills; \u27Russians about themselves: simple, open, and diligent, fond and knowing how to communicate. The stereotype of a Pole: speculator, arrogant, low-educated and polite; Poles about themselves: diligent, cultured, polite, and religious. The stereotype" of a Jew: intelligent united-nation knows how to live cultured, and friendly; Jews about themselves: intelligent, diligent, adaptive and oriented towards education. Group favoritism phenomena in all ethnic groups was found (H. Tajfel) . The conclusion about strong positive ethnic identification in all ethnic groups was drawn.Straipsnyje pristatomas nacionalinių stereotipų ir grupinio tapatumo tyrimas Vilnijos krašte. Iš viso tyrime dalyvavo 214 lietuvių, rusų, lenkų ir žydų tautybės respondentai, kurie užpildė klausimyną apie tipiškus tautybių atstovų bruožus. Dažniausiai minimi bruožai buvo laikomi stereotipiniais. Lietuvio stereotipas: darbštus, nacionalistas, kultūringas, ir mylintis savo šalį; lietuviai apie save: darbštus, mylintis savo šalį, paklusnus, ir santūrus. Rusų stereotipas: mažai kultūringas, draugiškas, ir tingus, turi gerų bendravimo įgūdžių; rusai apie save: paprastas, atviras, ir darbštus, mėgsta ir žino, kaip bendrauti. Lenko stereotipas: spekuliantas, arogantiškas, mažai išsilavinęs ir mandagus; lenkai apie save: darbštus, kultūringas, mandagus, ir religingas. Žydo stereotipas: protingas, vieningas su tautiečiais, žino, kaip gyventi, kultūringas, ir draugiškas; žydai apie save: protingas, darbštus, prisitaikantis ir orientuotas į švietimą. Visose grupėse aptiktas grupinio favoritizmo reiškinys (H. Tajfel). Daroma išvada apie stiprų teigiamą etninį identitetą visose tirtose grupėse
Palyginamasis MMPI ir HAD skalių įvertinimas
No full textAn effort was made to compare HAD scale (Hospital Anxiety and Depression Scale) by Zigmond A. S. and Snaith R. R. and MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) on a sample of 54 female· patients, hospitalised in somatic (59,3 %) and psychiatric (40,7 %) departments. The HAD scale was found to have a relatively high correlation with MMPI clinical scales of depression, psychastenia and Taylor anxiety scale (ranging from 0,61 to 0,63), and can be compared.Straipsnyje lyginamos HAD skalė (Hospital Anxiety and Depression Scale; Zigmond ir Snaith) su MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) 54 moterų pacienčių imtyje iš somatinių (59,3%) ir psichiatrinių (40,7%) skyrių. HAD turėjo aukštas koreliacijas su MMPI psichastenijos ir depresijos skalėmis bei Taylor nerimo skale (koreliacijos nuo 0,61 iki 0,63)
Konteksto įtaka raidžių suvokimui
Get PDFThe study confirms Reicher\u27s findings that performance on letter identification in words is better than the performance on a single letter. An effect of word facilitation is independent of the number of possible responses. Otherwise the context affects the letter perception in reading task. The subjects made more errors on letter identification in correctly spelled rather than on misspelled words. A letter was perceived worst at all „in contexts with a strongly constraining meaning. Our results are consistent with the principles of an interaction activation model proposed by McClelland and Rumelhart.Šis tyrimas patvirtina Reicher rezultatus, kad raidžių suvokimas žodžiuose yra geresnis, nei pavienių raidžių. Žodžių facilitacijos efektas nepriklauso nuo galimų atsakų skaičiaus. Kitais atvejais kontekstas veikia raidžių suvokimą skaitant. Tiriamieji padarė daugiau klaidų, identifikuodami raides teisingai ištartuose žodžiuose, ne neteisingai. Rezultatai atitinka McClelland ir Rumelhart sąveikos aktyvacijos modelį
Prieraišumas: teoriniai aspektai bei tyrimo galimybės
No full textThe aim of this paper is to present a short review of the works in the field of attachment. Various theoretical approaches treat attachment in a different way. One of the best known and extensively accepted approach to this question is J. Bowlby\u27s attachment theory which lies on the principles derived from ethology. Bowlby\u27s approach to attachment has been adopted with notable success by his colleague Mary Salter Ainsworth, who offered a very productive procedure for the empirical investigations in this field called the Strange Situation Method. The main conclusion drawn from her studies is that the type of attachment depends on mother\u27s sensitivity and responsiveness to young child signals during infancy. It may cause secure and insecure relationships between the mother and the infant. The last part of present paper deals with current researches and the most actual questions in attachment including the possibilities of such work in Lithuania.Straipsnio tikslas – pristatyti trumpą prieraišumo teorijų apžvalgą. Skirtingos teorinės kryptys prieraišumą aiškina skirtingai. Viena plačiausiai žinomų teorijų – J. Bowlby prieraišumo teorija, kuri remiasi etologijos principais. Bowlby teorija sėkmingai perėmė Mary Salter Ainswoth požiūrio elementus. Ainsworth taip pat pasiūlė labai sėkmingą prieraišumo tyrimo procedūrą – Neįprastų Situacijų Metodą. Esminė išvada iš šių autorių tyrimų – kad prieraišumo tipas priklauso nuo motinos jautrumo ir reagavimo į kūdikio siunčiamus signalus. Tai gali sukurti saugius arba nesaugius santykius tarp motinos ir vaiko. Paskutinėje straipsnio dalyje aptariami prieraišumo tyrimų padėtis, tolesnės kryptys ir galimybės šiuos tyrimus vystyti Lietuvoje
Mirtis ir atsakomybė
Get PDFThe translated text analyzes the personal relationship with death and provides specific practical tips.Verstiniame straipsnyje nagrinėjamas asmens santykis su mirtimi, taip pat pateikiami konkretūs praktiniai pratimai šia tema
Regėjimo ir lytėjimo priklausomybės tyrimas
Get PDFThe article presents the data of the experimental investigation of the interdependence between schoolchildren\u27s touch and sight. The peculiarities of intermodal transference of information, the differences between touch and sight perception have been analysed. It has been stated: having, joined the two analysers – the sight and the touch – in the process of perception the results of perception in many cases are much better.Straipsnyje pristatomas mokinių regėjimo ir lytėjimo priklausomybės tyrimas. Analizuojamas intermodalinis informacijos perdavimas, taip pat skirtumai tarp lytėjimo ir regėjimo. Daroma išvada, kad remiantis dviem analizatoriais – regėjimu ir lytėjimu – suvokimas daug tikslesnis
Pagalbinės mokyklos jaunesniųjų klasių moksleivių tiesioginės ir netiesioginės atminties ypatumai
Get PDFThe productivity of memory processes of mentally deficient is lower than that of pupils with normal intellect. The results of the experiments, however, revealed simultaneously that mentally deficient children are able to increase the productivity of their mnemonical activities. The productivity of indirect memory of mentally deficient pupils in all the three reproductions is considerably higher as compared to the direct memory. The grouping of the material according to its meaning-conceiving of relations that were used by the investigated is of great importance to the productivity of mnemonical activities. So semantic coding while memorizing the material increases the volume of memorizing and keeping the memorised material by children and makes its traces more constant. The facts revealed enable us to assert that children must be taught carefully and for a long time the ways of semantical treatment of the material. Experimental research enables us to think of the ways which should help to form ways memorizing for mentally deficient children. Children, learning at schools for mentally deficient, memorize the comprehended material and keep it in their memory differently. So, trying to develop mnemonical activities of the pupils, a corrective pedagogical influence is needed. Mentally deficient children add casual elements to the recalled material. Therefore ways of recalling the material, helping to correct the mentioned peculiarity, should be searched for.Tiriant pagalbinės mokyklos jaunesniųjų klasių mokinių tiesioginės (I bandymas) ir netiesioginės (II bandymas) atminties ypatumus, nustatyta, kad atgamintų žodžių skaičius II bandymo metu viršijo I bandymo rezultatą. Protiškai atsilikę vaikai įsiminė ir išlaikė atmintyje žodžių mažiau negu normalaus intelekto mokiniai, nors·eksperimento duomenys kartu parodė, kad ir protiškai atsilikę vikai gali meminę veiklą didinti. Protiškai atsilikusių mokinių netiesioginės atminties produktyvumas per visus tris atgaminimus, lyginant su tiesioginės, gerokai didesnis. Mneminės veiklos produktyvumui daug įtakos turėjo prasminis medžiagos grupavimas – nustatymas ryšių, kuriais protiškai atsilikę vaikai rėmėsi. Taigi prasminis kodavimas, įsimenant medžiagą, patikimai padidina vaikų įsiminimą ir išlaikymą. Tyrimų faktai leidžia teigti, kad vaikus reikia kruopščiai ir ilgai mokyti prasminio medžiagos apdorojimo būdų. Protiškai atsilikę vaikai suvoktą medžiagą įsimena ir išlaiko atmintyje skirtingai, todėl, norėdami gerinti pagalbinės mokyklos mokinių mneminę veiklą, turime ją koreguoti. Eksperimentas leidžia ieškoti būdų, kaip padėti formuoti protiškai atsilikusių vaikų įsiminimą. Protiškai. atsilikę vaikai atgaminamai medžiagai suteikia naujų, atsitiktinių elementų, todėl reikia ieškoti tokių atgaminimo būdų, kurie padėtų tai koreguoti
Egzistencinio patyrimo grupės darbo principai
Get PDFOur preparatory programme for counsellors includes group training with special stress on the problems of personal authenticity, freedom, responsibility, choice-making, guilt, love, suffering, intimacy, and inner silence. The aim here shall be more experiential than discussion-based group life that reveals itself through the moments and the existential problems arising „here and now" as well as their manifestation in everyday life. Participants are oriented toward the very proceeding of the group process. Simultaneously a constant feedback of the process by means of sharing feelings, with attention at every moments on “What am I feeling now?”, coupled with the analysis of the dynamics taking place shall be provided. The main principle of the group experience is such: priority is given not to interpersonal, but to intrapersonal dynamics, i.e. to explore oneself. During the course of the group an attempt shall be made at “meeting with oneself” at multifarious “here and now” moments.Mūsų taikoma konsultantų rengimo programa apima grupinį darbą, ypač pabrėžiant asmeninio autentiškumo, laisvės, atsakomybės, pasirinkimo, kaltės, meilės, kančios, intymumo ir vidinės tylos išgyvenimus. Grupė labiau orientuota į patyrimą, nei diskusijų grupė, susiduriama tiek su egzistencinėmis problemomis, kurios iškyla „čia ir dabar“, tiek su egzistencinėmis kasdienybės problemomis. Kartu turi būti vykdomas nuolatinis grįžtamojo ryšio apie procesą teikimas, dalijantis jausmais, skiriant dėmesio klausimui „Ką aš jaučiu dabar?“, taip pat turi būti daroma dinamikos analizė. Grupinio darbo prioritetas yra ne tarpasmeninė dinamika, bet vidinė dinamika – savęs tyrinėjimas. Grupės darbo metu turi būti teikiamas prioritetas „susitikimui su savimi“ įvairiais buvimo „čia ir dabar“ momentais