Kalbotyra
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Šiuolaikinės vokiečių kalbos ir viduriniosios vokiečių aukštaičių kalbos (Mittelhochdeutsch) praeities laikų semantikos lyginimas
No full textBis heute sind sich die Sprachwissenschaftler nicht einig, wie viele Tempora es im Deutschen gibt. Das klassische Tempussystem der deutschen Sprache, das von der Dudengrammatik (1998) und Helbig/Buscha (2005) vertreten ist, geht von 6 Tempora aus: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur II. Es gibt aber eine Reihe von Grammatiken, die von einem Tempus (Mugler, 1988), acht (Weinrich, 1985), neun (Reichenbach, 1947) und sogar zehn (Thieroff, 1992) Tempora sprechen. Das Tempussystem von Vater (2005) und Eroms (1998) kennt die klassische Tempuszahl sechs, aber ohne Futur I und Futur II werden dafür das Perfekt II und Plusquamperfekt II ins System einbezogen. Das Ziel des vorliegenden Beitrages besteht in der diachronischen Auseinandersetzung mit den Vergangenheitstempora des Deutschen und zwar des Gegenwartsdeutschen mit dem Mittelhochdeutschen. Auf diesem Wege soll geklärt werden, welchen Veränderungen im Gebrauch die deutschen Tempora der Vergangenheit unterlagen. Bei der graphischen Darstellung der Tempora stütze ich mich auf die Tempusformel von Reichenbach (1947). Die Grammatiken des Deutschen1 kennen seit dem 19.Jh. folgende Vergangenheitstempora: Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Perfekt II und Plusquamperfekt II. Dabei soll darauf hingewiesen werden, dass manche Formen keinem der Vergangenheitstempora zugerechnet werden können. So spricht Bauer (1830, 53) vom Futurum der Vergangenheit – „ich wolle schreiben (damals)“ – ohne irgendeine Bezeichnung diesem Tempus zu verleihen. Aus diesem Grund wird es nicht berücksichtigt. In diesem Artikel werden auch kein Perfekt II und Plusquamperfekt II behandelt. Dafür spricht die Tatsache, dass beide Zeitformen ausschließlich in oberdeutschen Dialekten auftreten (d.h. der Gebrauch trägt einen gewissen dialektalen Charakter) sowie der allgemeine Zweifel an ihrer Temporalität (vgl. Thieroff 1992, 208).Šiame straipsnyje pateikiami vokiečių kalbos praeities laikų diachroninės analizės rezultatai. Straipsnio įvadinėje dalyje apžvelgiami moksliniai darbai, kuriuose nagrinėjama vokiečių kalbos veiksmažodžio praeities laikų semantikos įvairovės problematika. Analizuojant praeities laikų semantikos ypatumus remtasi Reichenbacho formule. Taip pat šiame straipsnyje šiuolaikinės kalbos praeities laikų (Präteritum, Perfekt ir Plusquamperfekt) semantikos įvairovė gretinama su viduriniosios vokiečių aukštaičių kalbos (Mittelhochdeutsch) praeities laikų semantika. Tyrimo tikslas – diachroninės analizės būdu nustatyti praeities laikų vartojimo kitimus. Tyrimo metu buvo nustatyta, kad XIII a. pradžioje visi praeities laikai buvo vartojami rašytiniuose šaltiniuose. Präteritum bei Perfekt laikų semantika susiaurėjo, o Plusquamperfekt vartojimas pasikeitė kiekybiškai
Ar verta kreipti dėmesį į įvadines mokslinio darbo dalis?
No full textCurrently the research paper (RP) is the central genre of many (perhaps all) disciplines at university level. Writing a research paper is no easy undertaking for L1 students and it goes without saying that it is one of the most demanding and time-consuming assignments for EFL students. Recent years have seen increased attention being given to RP writing, however, the focus is typically on what is called the body of the RP. For example, in his Genre Analysis Swales presents his famous IMRD pattern of an RP (1998, 133-7) and the CARS model of the introduction (ibid., 222-4) but the preliminaries (except abstracts) are not included there (by preliminaries I mean titles, abstracts, acknowledgements, and outlines). True, he did investigate titles in an appendix of the book, but not acknowledgements or outlines. Typically prelims receive scant attention during practical RP writing courses as well since many teachers consider investigation into their properties merely a waste of valuable time. The purpose of this article is to discover to what extent EFL students are familiar with different patterns of composing prelims and what problems they encounter. On the basis of the findings I expect to demonstrate that the preliminary sections of an RP (which are sometimes referred to as minor genres or subgenres) deserve attention and require considerable rhetorical expertise since there is more to them than meets the eye.The corpus of the investigation is drawn from the texts of BA and MA theses composed by students of the English Philology Department, Vilnius University, in the year 2003-2006 and consists of 136 titles. To illustrate new developments in the area of composing RP titles texts of expert writers were used (examples (9), (10), (15), (16), (17), (18), (19)).Due to the limited scope of the article the analysis will concern only titles and outlines. First I will investigate titles with a special focus on the following points: importance of RP titles; functions of RP titles; their syntactic and structural properties; language points; emerging trends and fashions in the area; frequency of occurence of specific title patterns in students’ texts. The next section will be devoted to problems concerning effective outlining including the rules to observe with reference to content and the rules to observe with reference to structure.Why are RP titles important? Even though they consist, at best, of two or three lines, they play a significant role in the reception of the text, since the audience bases their decisions whether to read further basically on the title, outline, and the abstract. According to Swales, ‘it comes as little surprise that composing the few words of a title can take up inordinate amount of time, discussion, and mental effort’ (1998, 223).Šiame straipsnyje, remiantis pavyzdžiais, surinktais iš Anglų filologijos katedros studentų bakalaurinių ir magistrinių darbų, analizuojami tų darbų pavadinimai bei mokslinio darbo plano rašymo būdai. Pavadinimai nagrinėjami keliais aspektais – visų pirma, aptariama jų funkcijos, 153tiriama jų sintaksinės ir struktūrinės ypatybės. Be to, nemaža dėmesio skiriama sąšvelnių (hedging) ir intertekstualumo naudojimui mokslinių darbų pavadinimuose, t.p. paminimi nauji efektingi būdai kurti pavadinimus. Kita straipsnio dalis skirta aptarti problemoms, kylančioms rašant mokslinio darbo planą. Išskiriami dviejų tipų sunkumai – susiję su darbo turiniu, kai planas yra per daug bendras ir neatspindi darbo turinio, ir sunkumai, susiję su plano forma – kai nesilaikoma tos pačios sintaksinės formos. Išvadose teigiama, jog šios dvi įvadinės mokslinio darbo dalys, nors iš pirmo žvilgsnio ir galinčios atrodyti nelabai svarbios, iš tiesų atlieka rimtą informacinę bei reklaminę funkciją, todėl siūlant akademinio rašymo kursą, joms reikėtų skirti nemaža dėmesio
Ar yra praktinė kalbotyros kalba? Bandymas vertikaliai suskirstyti kalbotyros kalbą kaip dalykinę kalbą
No full textIn letzter Zeit ist der Bereich der Fachsprache einer der wichtigsten Gegenstände der angewandten Linguistik geworden. Aufgrund der ständigen Zunahme der Fachsprachenforschung ist es zunächst wichtig festzustellen, was der eigentliche Untersuchungsgegenstand der Fachsprachenforschung ist. Unter Fachsprache wird nach L. Hoffmann „die Gesamtheit aller sprachlichen Mittel, die in einem fachlich begrenzten Kommunikationsbereich verwendet werden, um die Verständigung der dort tätigen Fachleute zu gewährleisten“ verstanden (Hoffmann 1985, 53). Aus dieser Definition kann man schlussfolgern, dass Fachsprache eine abstrakte Größe ist, der Sammelbegriff, der mehrere Sprachverwendungssituationen umfasst, der aber den konkreten Untersuchungsgegenstand nicht definiert. Eine der Aufgaben der Fachsprachentheorie ist es also, Situationen der fachsprachlichen Kommunikation zu bestimmen. Das Kriterium der Feststellung der fachsprachlichen Kommunikationssituationen ist einerseits der Fachbereich. Diesem Kriterium entsprechend wird die Fachsprache horizontal gegliedert. Als horizontale Varietät der Fachsprache könnte die Fachsprache Linguistik1 (in Anlehnung an die Fachsprachendefinition von L. Hoffmann) als die Gesamtheit aller sprachlichen Mittel, die in dem Bereich der Sprachwissenschaft verwendet werden, um die Verständigung der Sprachwissenschaftler zu gewährleisten, definiert werden. Für die weitere Präzisierung der Fachsprachengliederung wird das Kriterium Fachlichkeitsgrad eingesetzt, was zur vertikalen Schichtung der Fachsprache führt. Das Ziel des folgenden Beitrags ist es, aufgrund der Modelle der vertikalen Schichtung von Fachsprache zu ermitteln, welche vertikalen Schichten die Fachsprache Linguistik aufweist. Da als eine wichtige Aufgabe der Fachsprachenforschung neben der kontrastiven Terminologie-arbeit und Textsortenanalyse der interlinguale Vergleich von Fachsprachen genannt wird (Arntz 2004, 302), wird ein Augenmerk auf die Besonderheiten dieser Schichtung in der deutschen und litauischen Fachsprache Linguistik gerichtet.Vienas iš dalykinės kalbos teorijos uždavinių yra apibrėžti dalykinės kalbos tyrimo objektą, t. y. nustatyti dalykinės komunikacijos situacijas, kurių kalba yra tiriama. Norint suskirstyti kalbotyros mokslo kalbą kaip dalykinės kalbos atmainą, remiamasi L. Hoffmanno vadinamuoju vertikalaus skirstymo modeliu, pagal kurį išskiriami penki skirtingo dalykiškumo laipsnio sluoksniai. Sluoksnį laikant tekstų žanrų, kurie kuriami tam tikru tikslu, visuma, išskiriami tokie kalbotyros kalbos sluoksniai: kalbotyros teorijos kūrimo kalba, kalbos aprašymo kalba, kalbotyros mokymo kalba, kalbos praktikos kalba, kalbotyros mokslo populiarinimo kalba, kalbos mokymo kalba. Aprašant atskirus sluoksnius, pateikiami tipiškiausi vokiečių ir lietuvių kalbų tekstų žanrų pavyzdžiai. Išanalizavus vokiškų ir lietuviškų kalbotyros tekstų žanrų pavyzdžius, nustatyti vokiečių ir lietuvių kalbotyros kalbų vertikalių sluoksnių bei atskirų tekstų žanrų panašumai ir skirtumai
Veiksnio bei veiksnio frazės ir tarinio bei tarinio frazės savybės vokiečių dalykinėje ir mokslinėje kalboje
No full textDas Ziel des vorliegenden Beitrags ist die Identifizierung des Subjekts bzw. der Subjektphrase und des Prädikats bzw. der Prädikatsphrase in der deutschen Fach- und Wissenschaftssprache. Die Komplexität dieser Satzkonstituenten entspricht der Komplexität fachsprachlicher Sätze und trägt zum Charakteristikum der deutschen fachsprachlichen Syntax bei. Es wird hier folgende Auffassung vertreten: der Inhaltsstruktur eines Satzes liegt die Zweiteilung in Referenz und Prädikation zugrunde. Die Prädikation wird durch das Prädikat, d.h. durch die finite Verbalphrase geleistet; referierende Teile des Satzes sind Nominalphrasen (unter ihnen Subjekt bzw. Subjektphrase). [...]Straipsnyje analizuojami tarinio bei tarinio frazės ir veiksnio bei veiksnio frazės ypatumai vokiečių kalbos dalykiniuose bei moksliniuose tekstuose. Įžangoje pateikiami terminai, padedantys charakterizuoti nagrinėjamas sakinio dalis dalykinėje bei mokslinėje kalboje. Tai selekcija (Selektion) – dažnai pasitaikančių formų bei konstrukcijų atranka ir funkcijos pasikeitimas (Funktionswandel). Toliau pateikiama veiksnio bei veiksnio frazės ir tarinio bei tarinio frazės charakteristika. Išryškinami aspektai, kuriuos reikia žinoti, norint identifikuoti šias sakinio dalis. Tai struktūra, forma, funkcija, vieta sakinyje, šių sakinio dalių tarpusavio santykis.Galima teigti, kad vokiečių dalykinės ir mokslinės kalbos tarinys bei tarinio frazė ir veiksnys bei veiksnio frazė skiriasi nuo bendrinės kalbos šių sintaksinių reiškinių vardažodinių konstrukcijų gausumu. Veiksnio vardažodinės konstrukcijos išryškina tokius kokybinius bruožus kaip dalykiškumą, glaustumą. Tarinio vardažodinės frazės sąlygoja šias jo savybes: anonimiškumą, beasmeniškumą.Veiksniams, tariniams bei jų frazėms yra būdingi metaforiniai santykiai. Metaforiškai vartojami pasakymai dažnai tampa dalykinės bei mokslinės kalbos terminais. Tai daro dalykinę kalbą gyvesnę, lengviau prieinamą
Apie gretinamosios leksikologijos sąvoką ir metodus
No full textDie deutschsprachige kontrastive Lexikologie wird in den letzten Jahren vernachlässigt (vgl. Kjær 1995), die heutigen synchron vergleichenden Forschungen lassen im Vergleich zu den 60er–70er Jahren deutlich nach (Harden 2006) und werden immer öfter im Zusammenhang mit der Wörterbuchforschung (vgl. Kjær 1995; Igla, Petkov, Wiegand 2005) sowie anderen Disziplinen (Kulturpsychologie, Ethnosoziologie, Sozialwissenschaften) durchgeführt. Außerdem gibt es seit 25 Jahren so gut wie keine die wichtigsten Aspekte der kontrastiven Lexikologie umfassende Monographie in deutscher Sprache, mit Ausnahme der veröffentlichten Beiträge aus dem ersten und dem zweiten internationalen Kongress der Lexikologen und Lexikographen 1995 in Kopenhagen (Dänemark) und 2005 in Sofia (Bulgarien). W. Pöckl merkt an, dass auch jetzt kein HSK-Band1 zur kontrastiven Linguistik geplant sei (Pöckl 2001). P. R. Lutzeier betont, dass, abgesehen von einigen wenigen Ausnahmen in ost- oder mitteleuropäischen Ländern, die Institutionalisierung der Lexikologie an wissenschaftlichen Einrichtungen sowie das Profil spezieller Publikationsorgane für die Lexikologie in den meisten westeuropäischen Ländern als unterentwickelt zu bezeichnen seien (in: Cruse 2002, 6). Einige Abhandlungen werden in den lexikologischen Bänden jedoch publiziert (David Cruse „Lexikologie“, 2002), obwohl sie, wie auch die früheren, sich mit einzelnen Fällen auseinander setzen und nicht allumfassend sind. Daher erscheint es sinnvoll, zu einigen kontrastiv lexikologischen Fragen Stellung zu nehmen und somit zur wissenschaftlichen Diskussion beizutragen. Im vorliegenden Beitrag wird auf die Fragen des Begriffs und der Methodik der kontrastiven Lexikologie eingegangen. [...]Straipsnyje konstatuojama, kad jau daugiau nei 25 metus vokiškai kalbančių šalių mokslinėje literatūroje nėra išsamios studijos, skirtos gretinamosios leksikologijos problemoms ir ši disciplina iki šiol susiduria su daugeliu neatsakytų klausimų. Vieni jų – sąvoka ir praktikoje taikomi metodai. Todėl pirmoje straipsnio dalyje mokslinei diskusijai pateikiama „koliatyvinės“ leksikologijos sąvoka; antrojoje aptariami sinchroninių lyginamųjų tyrimų metodai. Konstatavus, kad aprašant leksines reikšmes svarbūs tiek prototipų, tiek komponentinės semantikos metodai, siūloma juos derinti tarpusavyje ir į gretinamuosius leksikologinius tyrimus įtraukti kolokacijų analizę bei remtis tekstynais. Trečioje straipsnio dalyje aprašyta metodika iliustruojama leksinio lauko „Žemuma“ analize lietuvių ir vokiečių kalbose. Apibendrinant rezultatus aiškėja, kad pasiūlyta metodika yra galima ir naudinga tiek gretinamosios leksikologijos, tiek leksikografijos mokslui, tiek mokant(is) užsienio kalbų ir prieinama išvada, jog atlikus išsamius gretinamuosius semantinius tyrimus neįmanoma nustatyti šimtaprocentinių originalo kalbos leksemų atitikmenų vertimo kalboje, todėl patariama išsamiau diskutuoti dalinių atitikmenų klausimais
Internationalismen und Kleinsprachen
Get PDFJust as today’s major European languages gradually conquered domains in the early modern period that had previously been the preserve of Latin, it is now important for lesser used languages to establish themselves as – or to remain – instruments of communication in as many fields as possible. To do so, these languages must be subjected to a continuous process of modernisation at a variety of levels. Out of concern for the special character of their mother tongues, however, representatives of language preservation institutions often have fundamental objections to loan processes of all kinds, preferring instead to create new words out of native language material even though the native speakers themselves are reluctant to use them.The approach proposed in this article combines respect for the justified scepticism shown by speakers of lesser used languages towards the uncritical incorporation of elements from dominant neighbour languages and from today’s ubiquitous English on the one hand with a warning against the creation of insuperable barriers to the adoption of words and phrases (collocations, etc.) now in international use on the other. Especially “neutral” confixes of Greek or Latin origin (bio-, hydro-, agro-; -scope, -drome, -fer), for example, are well suited to the so-called process of modernisation, in the Indo-European languages at least. Similarly, phrases to be found in various languages that have been adopted as loan translations should not be automatically rejected as foreign bodies.For the necessary decisions to be taken on a rational basis, however, there is a need for much more intensive research into internationalisms than is currently available.. Der Titel des Beitrags enthält gleich zwei recht unscharfe Begriffe. Der sicherste Weg, eine produktive Auseinandersetzung mit dem Gegenstand nachhaltig zu behindern, besteht darin, für beide Substantive präzise Definitionen einzufordern. Die deutsche Internationalismenforschung hat perfekt vorexerziert, wie man ein interessantes und wichtiges Thema durch übertriebene methodische Anforderungen im Keim ersticken kann, bevor noch viele relevante Aspekte überhaupt ausführlicher erörtert worden sind (vgl. Pöckl 2008). Ich plä- diere daher dafür, sowohl Internationalismus als auch Kleinsprache fürs erste als empirische Grundbegriffe gelten zu lassen. Erfahrungen aus der Praxis haben nämlich gezeigt, dass einigermaßen sprachbewusste, aber sprachwissenschaftlich und vor allem etymologisch keineswegs profund ausgebildete Sprecher zumindest auf der zentralen Ebene der Wörter eine grundsätzlich übereinstimmende Intuition in Bezug auf die Frage haben, ob ein sprachliches Element als Internationalismus bezeichnet werden kann oder nicht. Allerdings halte ich es (z.B. mit Schaeder 2003) für sinnvoll, das Konzept auf andere Ebenen unter- und oberhalb des Worts wie etwa auf Affixe oder Kollokationen auszudehnen. [...
Kultūriniai teksto žanro „Elektroninė svečių knyga“ aspektai. Gretinamasis Lietuvos ir Vokietijos teatrų svečių knygų tyrimas
No full textIm Zeitalter Neuer Medien werden traditionelle Textsorten und Kommunikationsformen durch neue Texttypen verdrängt oder an neue Bedingungen und Bedürfnisse angepasst. Daher steht der Textsortenwandel im Blickpunkt zahlreicher Untersuchungen. Dieser Beitrag soll sich einer in der linguistischen Forschung noch wenig beachteten Textsorte, dem Gästebuch, zuwenden. Traditionelle Gästebücher (im Weiteren GB), denen man immer noch in Museen, Kunstgalerien, bei manchen Freunden und Bekannten begegnen kann, wirken heute überholt und altmodisch. Wirft man aber einen Blick in das Medium des 21. Jh., das Internet, so kann man sofort feststellen, dass diese alte, bereits im 16. Jh. aufgekommene Textsorte heute ihre Wiederbelebung erlebt: Fast jede private oder öffentliche Homepage verfügt über ein elektronisches Gästebuch. Verschiedene Vereine, Unternehmen, Museen, Behörden, Hotels usw. fordern ihre virtuellen Besucher zum Eintrag in das elektronische GB auf.Obwohl elektronische GB schon lange ihren festen Platz im Internet haben und zu den beliebtesten Kommunikationsformen dieses Mediums zählen (nach Diekmannshenke 2006, 253), sind in der Fachliteratur nur einige wenige Beiträge vorhanden, die sich dem GB als Textsorte widmen und seinen strukturell-funktionalen Wandel behandeln.1 Wenig beachtet bleibt der soziokulturelle Hintergrund, der die Textproduktion und -rezeption entscheidend prägt und daher genauer betrachtet werden sollte. Außerdem liegen noch keine interlingualen Untersuchungen dieser Textsorte vor.Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, das GB anhand deutscher und litauischer Belege kontrastiv zu analysieren und somit zum interlingualen Vergleich dieser Textsorte beizutragen. Es soll untersucht werden, welchen Konventionen und Erwartungshaltungen diese Textsorte im jeweiligen Sprachraum folgt, worin ihre strukturellen, funktionalen und sprachlichen Gemeinsamkeiten und Unterschiede liegen.Für die Analyse werden nur öffentliche, in elektronischer Form vorliegende GB herangezogen. Da beim Vergleich thematisch weit entfernter GB aufgrund ihrer Ausrichtung auf unterschiedliche Zielgruppen oder Themenschwerpunkte allzu große, schwer verallgemeinerbare Variationsunterschiede entstehen können, werden hier nur Theatergästebücher berücksichtigt. Sie repräsentieren ein ähnliches Themenspektrum und erleichtern somit die Vergleichbarkeit.Das Belegkorpus umfasst jeweils 200 Einträge, die nach dem Zufallsprinzip aus drei deutschen und drei litauischen Theatergästebüchern ausgewählt wurden.Straipsnyje lingvistiniu ir sociokultūriniu aspektu lyginamos Lietuvos ir Vokietijos teatrų svečių knygos internete. Tikslas atskleisti kultūrinius analizuojamo teksto žanro skirtumus, aptarti jo struktūros, funkcijų ir kalbos ypatumus. Tyrimo metu paaiškėjo, kad lietuviai ir vokiečiai skirtingai suvokia svečių knygos paskirtį ir ją naudoja skirtingiems tikslams, dėl to skiriasi vokiškų ir lietuviškų svečių knygų struktūra ir kalba. Vokiškuose tekstuose aiškiai dominuoja konkretaus spektaklio teigiamas arba kritiškas vertinimas, daugiau ar mažiau argumentuoti komentarai. Lietuviškos svečių knygos labiau panašios į klausimų-atsakymų forumą tarp pačių teatro lankytojų. Išsamūs, informatyvūs atsiliepimai čia sutinkami retai, vertinimas dažniausiai apsiriboja trumpais pasisakymais (10–30 žodžių).Dideli skirtumai pastebėti kalbos lygmenyje. Vokiškiems tekstams būdinga labiau varijuojanti, diferencijuota kalba, pradedant oficialiu-dalykiniu ir baigiant šnekamosios ar jaunimo kalbos stiliumi. Čia dar egzistuoja tradicinės komunikacijos formos kaip pasisveikinimas ar atsisveikinimas ir laikomasi rašytinės kalbos normų. Tuo tarpu lietuviškiems tekstams labiau būdingas familiarus, ekspresyvus, emocionalus tonas, kalbos normų nepaisymas. Manoma, kad naujos internetinės komunikacijos formos lietuvių kultūroje daro daugiau poveikio rašytinės komunikacijos normoms ir tradicijoms nei Vokietijoje
Metadiskursas magistro darbuose, parašytuose gimtąja ir negimtąja anglų kalba
No full textRecent investigations of academic discourse have revealed considerable variations in the interpersonal uses of language: academic texts representing different genres, disciplines and languages/cultures show differences in the ways writers create interaction in text. Studies of English native (L1) and non-native/interlanguage (L2) texts have also shown variability in the use of interpersonal strategies. Many contrastive studies favour the Research Article genre, whereas other genres seem to be under-investigated. This paper focuses on the Master’s Thesis genre in the discipline of Linguistics1 in different cultural/educational contexts: British and Lithuanian universities. It describes patterns of metadiscourse in the MA thesis genre; it compares metadiscourse strategies in English texts by L1 and L2 writers; it considers the role of institutional practices and individual writer style in the way writers manage their discourse.Nemažai pastarojo dešimtmečio akademinio diskurso tyrinėjimų orientuojasi į tarpasmeninės kalbos funkcijos ir metadiskurso analizę. Nustatyta, jog tarpasmeninių rašytojo ir skaitytojo santykių pobūdis bei metadiskurso strategijų vartojimas akademiniuose tekstuose gerokai varijuoja dėl kultūrinio-kalbinio konteksto, disciplinos ir žanro ypatumų. Mokslinis straipsnis yra bene dažniausiai tyrinėjamas akademinis žanras, o kitiems žanrams skiriama mažiau dėmesio. Šiame straipsnyje analizuojama tarpasmeninė kalbos funkcija magistro darbo (MA thesis) žanre. Lyginamos metadiskurso strategijos tekstuose, sukurtuose skirtinguose edukaciniuose kontekstuose – Anglijos ir Lietuvos universitetuose. Tyrimo tikslais sukaupti du tekstynai: 20 gimtakalbių ir 20 negimtakalbių (lietuvių) studentų darbų anglų kalba iš kalbotyros srities. Nustatyta, jog MA darbuose gausiai vartojamas tekstą organizuojantismetadiskursas, saikingai – į diskurso dalyvius orientuotas metadiskursas, retai – vertinamasismetadiskursas. Gretinamoji analizė parodė, jog metadiskurso žymenų santykinis dažnumas yra gana panašus gimtakalbių ir negimtakalbių tekstuose. Tačiau pastebėta, jog skiriasi tam tikrų mažesnių, specifinių kategorijų vartojimas: negimtakalbiai (lietuviai) studentai vartoja daug daugiau teksto jungtukų ir daug mažiau endoforinių, į skaitytoją orientuotų beivertinamųjų žymenų. Straipsnyje taip pat aptariama edukacinių institucijų tradicijų bei individualaus rašymo stiliaus svarba kuriant tarpasmeninius rašytojo ir skaitytojo santykius akademiniame diskurse
“Quotations” in headlines: their analysis in two German regional newspapers as a contribution to the topic of language usage in the media / „Zitate“ in Schlagzeilen: eine medienlinguistische Untersuchung am Beispiel zweier deutscher Regionalzeitungen
No full textBased on a corpus of articles from two regional subscription newspapers representing the most widespread type of daily papers in Germany, this contribution analyses quotations in headlines of press articles and their relation to the corresponding sequences in the text body, thus focussing on the quotations’ intratextual reference quality. It turns out, that a considerable part of these “quotations” shows modifications of the formulations given in the text body. How the modifications are actually formed is modelled by a five-stage scale, and which functions they fulfil is illustrated by selected examples
Aluzyviniai frazeologizmai ir jų leksikografinis žymėjimas
No full textPhraseologismen sind eine mehrere Lexeme umfassende Wortverbindung (Kriterium der Polylexikalität), wobei das Verb obligatorisch ist und ein weiteres Lexem, meistens ein Substantiv vorhanden sein muss. Diese Wortverbindung ist fest (Kriterium der Festigkeit). Ihre Bedeutung lässt sich nicht immer aus den Bedeutungen ihrer Konstituenten ermitteln, d.h. die Gesamtbedeutung ist nicht die Summe der Bedeutungen der Einzelelemente (Kriterium der Idiomatizität). Sie werden wie Lexeme gespeichert und wie Lexeme reproduziert (Kriterium der Reproduktivität) (vgl. Matešič 1981, 112–116). Ein Phraseologismus und seine Umschreibung sind nicht einfach in allen Kontexten austauschbar. Denn der Phraseologismus besitzt einen sog. “semantischen Mehrwert“. Der Sprecher verwendet einen Phraseologismus nicht, um einfach den Hörer zu informieren, „sondern er gibt zu einem Sachverhalt, einer Situation, einer Handlung oder einer Person gleichzeitig auch seine persönliche, zumeist emotional-expressiv gefärbte Stellungnahme ab“ (Hessky, Ettinger 1997, XXI). Anders gesagt, die phraseologische Nomination ist keine rationelle Benennung des Referenten, „sondern eine expressiv-wertende, konnotative“ (Černyševa 1984, 18). Hans Schemann schreibt: Die Bestimmung einer phraseologischen Einheit kann auf drei Ebenen erfolgen: a) semantisch – d.h. auf der Ebene der Bedeutung; b) pragmatisch – d.h. auf der Ebene des benutzers der sprachlichen Einheiten: mit welchen Gründen, welchen Voraussetzungen, welcher Zielsetzung bzw. Intention verwendet er einen Ausdruck? c) situativ/ sozial – welche Situationen oder konstellationen führen – mehr oder weniger zwingend – zur Verwendung eines sprachlichen Ausrucks? Und welche gesellschaftlichen Anschauungen, Normen finden – klischeehaft – in der Sprache ihren Niederschlag? (vgl. Schemann 1993, S. XXVIII). Phraseodidaktisch lassen sich alle Phraseologismen grob in 8 Typen gliedern:1) Orthonymische Phraseologismen. Sie haben eine sehr einfache Semantik. Dazu gehören z.B. phraseologische Vergleiche.2) Allusive Phraseologismen. Sie spiegeln kondensiert Geschichten der abendländischen, russischen, islamischen, chinesischen, japanischen, lateinamerikanischen und afrikanischen Kulturen und Zivilisationen (Bibel, antike Schriftsteller, Zitate aus den jeweiligen Nationalliteraturen, landeskundliche Begebenheiten usw.) wider, und erfordern somit die Kenntnisse des Ursprungskontextes.3) Gestische Phraseologismen. Man nennt sie Kinegramme, z.B. die Stirn runzeln.4) Remotivierte Phraseologismen. Sie beschreiben eine tatsächliche Handlung oder einen Vorgang der außersprachlichen Wirklichkeit, z.B. am Ball bleiben, gegen den Strom schwimmen.5) Metaphorische Phraseologismen, die das Zentrum der Phraseologie bilden, z.B. öl ins Feuer gießen;6) Situationelle Phraseologismen, die sprachliche Reaktionen zu bestimmten Situationen wiederspiegeln, z.B. ein Engel geht/ fliegt durchs Zimmer.7) Emotionelle Phraseologismen, die ausschließlich in der ersten Person verwendet werden, z.B. dafür lege ich meine Hand ins Feuer.8) Einschätzende Phraseologismen, z.B. Schimpfwörter, Kosewörter, Hypokoristika wie treulose Tomate, eine kesse Biene, ein blondes Gift (vgl. Heinz 1994, 281-301)Aluzyviniai frazeologizmai yra žymi stabiliųjų žodžių junginių dalis, esanti šiuo metu frazeologijos tyrimų dėmesio centre dėl savo frazeodidaktinės svarbos. Jie įkūnija Vakarų civilizacijos kondensuotą istoriją (Bibliją, antikos autorius, citatas iš nacionalinių literatūrų, šalityrą, papročius, tautosaką, kultūrą, mitologiją ir pan.), reikalaujančią originalių tekstų žinojimo. Aluzyviniai frazeologizmai iš esmės prisideda prie besimokančiojo savišvietos ar jo ugdymo civilizacijos kultūros, istorijos, mitologijos ir kitais klausimais.Straipsnyje pateikiama frazeologizmų klasifikacija bei siūlymai, kaip galima būtų smulkiau klasifikuoti aluzyvinius frazeologizmus. Lyginami įvairūs frazeologijos žodynai, norint nustatyti aluzyvinių frazeologizmų skaičių ir tai, ar jie žymimi ar nežymimi žodynuose, ar jie paaiškinami vartotojui, ar tas paaiškinimas yra paviršutinis ar išsamus. Tuo pat metu aprašomos iškylančios leksikografinės problemos bei pateikiami pasiūlymai, kaip optimizuoti informaciją apie aluzyvinius frazeologizmus frazeologijos žodynuose