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Salette Tavares: musicalidade e visualidade das palavras no espaço-tempo
No full textNa continuidade de estudos versando entre palavras, sons e imagens nos anos 1960 e 1970 e sobre experimentalismos no panorama musical português, propõe-se uma leitura de obras específicas de Salette Tavares em diálogo com outros ‘experimentadores artísticos’: Jorge Peixinho, Ana Hatherly ou Anna Maria Maiolino. Vai-se, pois, ao encontro do conceito formulado por José Ernesto de Sousa de ‘operadores estéticos’ (1969) e pensando as afinidades entre linguagens demonstrativas de solidez identitária. Salette Tavares participou no Concerto e Audição Pictórica (1965) ação determinante no panorama português. A articulação entre as imagens dos sons/escrita das palavras propagou atos que se repercutem nos públicos. As palavras são imagens que são sons que são atos coreográficos. E o reverso é permutável, pois a Arte é um jogo – Schiller e Gadamer dixit. No universo estético da poeta-visual-esteta identificam-se propostas notações/sons, sugerem-se composições verbivocovisuais, reflete-se acerca da configuração viso-sígnica destas escritas/sonoridades/movimentações reificadas, potencialmente música intuitiva, dinamismos mentais e admitindo a dimensão háptica que as perpassa. Olhar/ler/ouvir proporciona vivências de completude, convoca presenças e fruições. A obra de Salette Tavares propicia experiências estéticas de desocultamento, evidenciando sinais de plenitude, contribuindo para vivências estéticas educacionais, quiçá ‘desinteressadas’, parafraseando Kant.Following previous studies regarding “between words, sounds and images” in the 1960s and 1970s and on experimentalism in the Portuguese music scene, we propose a reading of specific works by Salette Tavares in dialogue with other 'artistic experimenters' (Jorge Peixinho, Ana Hatherly and Anna Maria Maiolino), meeting the concept formulated by Ernesto de Sousa of 'aesthetic operators' (1969) and thinking about the affinities between demonstrative languages of identity solidity. Tavares participated in the Concerto e Audição Pictórica (1965), a decisive action in the Portuguese panorama. The articulation between the “images of sounds/written words” propagated acts that resonate in the public. “Words are also deeds” (Wittgenstein, 1999). Words are images that are sounds that are choreographic acts. And the reverse is interchangeable, as Art is a game – Schiller or Gadamer dixit. In the aesthetic universe of the poet-visual-aesthete, proposed notations/sounds are identified, visual-sound-verbic compositions are suggested. It reflects on the visual-sign configuration of these reified writings/sounds/movements, potentially intuitive music, mental dynamisms and admitting the haptic dimension that permeates them. Looking/reading/listening provides experiences of completeness, summons presences and enjoyments. Tavares' work provides aesthetic experiences of unveiling, showing signs of fullness, contributing to educational aesthetic experiences, perhaps 'disinterested', to paraphrase Kant
O Museu de Ciências Naturais da Universidade Estadual de Ponta Grossa como atrativo turístico
No full textNatural science museums are important institutions for tourism strategies and the interpretation of natural heritage, and can be configured as spaces for geoscientific promotion and dissemination. This study aims to emphasize the significance of ex situ geological heritage showcased in museum exhibitions for tourism activities at the Museum of Natural Sciences of the State University of Ponta Grossa (MCN) in Ponta Grossa, Paraná. The research methodology employed is qualitative, exploratory, and conducted on-site. Data was collected through visits to the MCN geodiversity exhibition to establish potential connections with tourism. With this study, it is possible to consider that the aforementioned museum should be considered a tourist attraction, It should be integrated into tourism planning strategies to engage new audiences interested in geodiversity.Os museus de ciências naturais são instituições importantes para as estratégias de turismo e interpretação do patrimônio natural, e se configuram como espaços de promoção e divulgação geocientíficas. O presente estudo teve como objetivo evidenciar a importância do patrimônio geológico ex situ apresentado em exposições museológicas para atividades de turismo ou geoturismo no Museu de Ciências Naturais da Universidade Estadual de Ponta Grossa (MCN), localizado em Ponta Grossa (Paraná). A metodologia utilizada nesta pesquisa é qualitativa, exploratória e in loco. Durante a coleta de dados foram realizadas visitas à exposição de geodiversidade do MCN para estabelecer possíveis relações com o turismo. Com este estudo é possível considerar que o referido museu deve ser considerado um atrativo turístico, de modo que também seja integrado às estratégias de planejamento turístico e alcance novos públicos interessados na geodiversidade
Vinculando Ciência e Turismo em territórios de Geoparques: o papel das comunidades no desenvolvimento do Turismo Científico
No full textThe study discusses Scientific Tourism (ST), as a Knowledge-Based Tourism Development (KBCT) strategy that links science and tourism, and its possibilities in the implementation in geoparks. From the literature review and the analysis of cases of ST destinations, it discusses how local communities participate in these processes and what repercussions occur on the generation and diffusion of scientific knowledge in tourism practices. The results point to ST as a sustainable territorial development strategy with variations in the forms of interaction between the main actors involved (residents, researchers, and visitors). According to its orientation, more focused on an educational-citizen or tourist-economic dimension, scientific values are mobilized differently, also varying the participation of the actors. The roles played by local communities in the TC are identified in the study, highlighting those with greater potential for retaining the benefits of science produced in and on the territory and incorporating scientific values into local heritage via tourism. Finally, there are convergences between ST and geotourism in geoparks, as territories that allow the approximation of science and tourism, collaborating with sustainable development. Advances in studies on these approaches are suggested, as well as the construction of specific references for the involvement and participation of communities in the development of ST in geoparks.O estudo debate o Turismo Científico (TC), como estratégia de Desenvolvimento Turístico Baseado em Conhecimento (DTBC) que vincula ciência e turismo, e suas possibilidades na implantação em geoparques. A partir da revisão da literatura e da análise de casos de destinos de TC, discute como comunidades locais participam desses processos e quais repercussões ocorrem sobre a geração e difusão do conhecimento científico em práticas turísticas. Os resultados apontam o TC como estratégia de desenvolvimento territorial sustentável com variações nas formas de interação entre os principais atores envolvidos (moradores, pesquisadores e visitantes). Conforme sua orientação, mais voltada à uma dimensão educacional-cidadã ou turística-econômica, os valores científicos são mobilizados diferentemente, variando também a participação dos atores. Os papéis exercidos pelas comunidades locais no TC são identificados no estudo, destacando-se aqueles com maior potencial para retenção de benefícios da ciência produzida no e sobre o território e incorporação de valores científicos ao patrimônio local via turismo. Por fim, verificam-se convergências entre o TC e o geoturismo nos geoparques, enquanto territórios propícios à aproximação ciência e turismo, colaborando com o desenvolvimento sustentável. Sugere-se avanços nos estudos sobre essas aproximações, bem como a construção de referenciais específicos para o envolvimento e a participação das comunidades no desenvolvimento do TC nos geoparques
Roteiros geoeducativos em geossítios de diferentes categorias no Geopark Araripe, Ceará
No full textOs roteiros geoeducativos e as aulas em campo são importantes estratégias educacionais de percepção e valoração da geodiversidade por parte da sociedade civil e, principalmente, dos alunos da Educação Básica. Diante do exposto, o objetivo do presente trabalho é propor roteiros geoeducativos por meio de aulas em campo segundo as diferentes tipologias de geossítio do geopark Araripe, Ceará. Do ponto de vista metodológico, os geossítios foram classificados segundo o interesse principal da geodiversidade. Como resultado foram propostos três roteiros geoeducativos: roteiro paleontológico, nos geossítios Floresta Petrificada, Parque dos Pterossauros e Pedra Cariri; roteiro geomorfológico, Colina do Horto, Pontal de Santa Cruz e Ponte de Pedra; e roteiro hidrogeológico, nos geossítios Batateira, Riacho do Meio e Cachoeira de Missão Velha. Para cada categoria de geossítio segundo o interesse principal da geodiversidade foram considerados, no planejamento dos roteiros geoeducativos, os objetivos, melhor período para visitação, logística e infraestrutura, bem como as vulnerabilidades/limitações para a realização da atividade por meio das aulas em campo com crianças e adolescentes, permitindo, assim, a valoração do geopatrimônio do Geopark Araripe e a ressignificação dessa metodologia de ensino no contexto da Geografia Escolar.The geoeducational itineraries and classes in the field are important educational strategies for the perception and appreciation of geodiversity by civil society and, mainly, Basic Education students. Given the above, the objective of this work is to propose geoeducational routes through field classes according to the different geosite typologies of the Araripe Geopark, Ceará. From a methodological point of view, the geosites were classified according to the main interest of geodiversity. As a result, three geoeducational routes were proposed: a paleontological route, in the Petrified Forest, Pterosauros Park and Cariri Stone geosites; geomorphological route, Colina do Horto, Pontal de Santa Cruz and Ponte de Pedra, and; hydrogeological route, in the Batateira, Riacho do Meio and Cachoeira de Missão Velha geosites. For each geosite category according to the main interest of geodiversity, the objectives, best period for visitation, logistics and infrastructure were considered in the planning of the geoeducational routes, as well as the vulnerabilities/limitations for carrying out the activity through field classes with children and teenagers, thus allowing, the valuation of the Geopark Araripe's geoheritage and the redefinition of this teaching methodology in the context of School Geography
Portugal Atual: Entre o Passado e o Futuro
No full textReview of the book Pensar Portugal - A Modernidade de um País Antigo (Thinking Portugal - The Modernity of an Ancient Country), by Moisés de Lemos Martins.Recensão do livro Pensar Portugal – A Modernidade de um País Antigo, de Moisés de Lemos Martins
As Possibilidades Mediadoras da Arte: Um Estudo de Caso Sobre Experiência Artística e Participação Teatral de Pessoas com Deficiência Visual
No full textThis article draws on the experience of implementing a project of inclusion through art — A Meu Ver (In My View) — by a professional artistic structure in theatre in the city of Coimbra: O Teatrão. It is a three-year theatre training and practice project for people with blindness or have low vision, funded by the Calouste Gulbenkian Foundation and La Caixa Foundation under the Partis & Art for Change programme. The project combines training and intervention in the cultural space of Coimbra. The aim was to analyse and rethink the possible roles of artistic education in cultural mediation, as an intervention model, between the entity O Teatrão and a group of disabled people, traditionally out of the artistic circuits. This research privileged a qualitative approach, conducting a case study of exploratory nature, which took place between October 2021 and August 2022. The data reported here were collected through four data collection techniques: participant observation, questionnaire survey, semi-structured interviews and focus group. By demonstrating the importance of the artistic creation experience in recomposing disabled people's identities, the project stimulates the deconstruction of disability conceptions based on the individual model and promotes a social concept of disability. In bringing together visually impaired people and Teatrão professionals, A Meu Ver demonstrates that the problems of disabled people do not derive from their impairments but from the dominant forms of social organisation and culture. This deconstruction made it possible to analyse the individual impacts of the project for its direct participants and to highlight possible cultural mediation formats for developing projects with this approach in the cultural sector.Este artigo tem por base a experiência de implementação de um projeto de inclusão pela arte — A Meu Ver — por uma estrutura artística profissional da área do teatro da cidade de Coimbra: O Teatrão. Trata-se de um projeto de formação e prática teatral de pessoas cegas ou com baixa visão, com uma duração de três anos, financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Fundação La Caixa, no âmbito do programa Partis & Art for Change. Este projeto agrega uma vertente de formação a uma vertente de intervenção no espaço cultural da cidade de Coimbra. O objetivo foi analisar e reequacionar os possíveis papéis da educação artística na mediação cultural, entendida como modelo de intervenção, entre a entidade O Teatrão e um grupo de pessoas com deficiência, tradicionalmente mais afastadas dos circuitos artísticos. A presente investigação privilegiou uma abordagem qualitativa, realizando um estudo de caso, de carácter exploratório, que decorreu entre outubro de 2021 e agosto de 2022. Os dados aqui reportados foram coletados através de quatro técnicas de recolha de dados: observação participante, inquérito por questionário, entrevistas semiestruturadas e grupo focal. Ao visibilizar a importância da experiência de criação artística na recomposição identitária das pessoas com deficiência, o projeto estimula a desconstrução de conceções da deficiência alicerçadas no modelo individual e fomenta uma conceção social da deficiência. O A Meu Ver, ao juntar pessoas com deficiência visual e profissionais do Teatrão, demonstra que os problemas das pessoas com deficiência não derivam das suas incapacidades, mas sim das formas de organização social e da cultura dominantes. Esta desconstrução permitiu-nos analisar os impactos individuais do projeto para os seus participantes diretos e evidenciar formatos de mediação cultural possíveis para o desenvolvimento de projetos com esta abordagem no setor cultural
Os Líderes Partidários Portugueses no Twitter: Interações e Estratégias de Hibridização Mediática
No full textEste estudo procura perceber até que ponto os líderes partidários portugueses utilizam as possibilidades de interação acessíveis no Twitter, nomeadamente o retweet, menção a outro utilizador e ligação web para outros endereços, e entender qual é a rede de ligações que é criada — se dentro do próprio partido, se aberta a protagonistas partidários de outras forças políticas ou a cidadãos. Adicionalmente, verificamos como é que, através do Twitter, os atores políticos põem em prática uma estratégia enquadrada no modelo mediático híbrido, estabelecendo ligações para os chamados “meios tradicionais de comunicação”, como jornais, rádio e televisão. Os dados são obtidos a partir de uma recolha de tweets publicados por quatro líderes partidários portugueses, do Partido Socialista, Partido Social Democrata, Bloco de Esquerda e Chega, em períodos específicos de 2021 e 2022, posteriormente sujeitos a análise de conteúdo e trabalhados informaticamente através do programa MAXQDA. A pesquisa revelou que todos os líderes utilizam as possibilidades de interação do Twitter, mas com intensidades diferentes. Verificámos que apostam numa estratégia de comunicação híbrida, fazendo convergir na plataforma do Twitter conteúdos dos média tradicionais. A partir dos dados obtidos foi possível estabelecer uma tipologia de estratégias de comunicação postas em prática pelos líderes partidários no Twitter, bem como identificar e caracterizar as possibilidades que as interações mediáticas, realizadas pelos líderes partidários, podem assumir na arena do Twitter.This study aims to understand to what extent Portuguese political party leaders use the interactions accessible on Twitter, namely the retweets, mentions of other users and hyperlinks, and to observe which connection networks are created — whether within the party or outside of it, such as citizens or political actors from other parties. Additionally, we verify how political actors use Twitter to implement a strategy in the hybrid media system model, establishing links to “traditional media” such as newspapers, radio, and television. The data comprises tweets published by four Portuguese party leaders, from Partido Socialista, Partido Social Democrata, Bloco de Esquerda and Chega, during 2021 and 2022, subsequently subject to content analysis using the MAXQDA program. The research revealed that all leaders use Twitter’s interaction possibilities but with different intensities. We verified that they all employ a hybrid communication strategy by converging traditional media content in the Twitter platform. We establish a typology of communication strategies party leaders implement on Twitter from the obtained data. We also identify and characterise the possibilities that media interactions conducted by party leaders can assume in the Twitter arena