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Interactions between children in preschool: perception of differences in the school inclusion process for children with autism
No full textThis qualitative research used participant observation in an early childhood education class to understand how children perceive differences among their peers, especially in their relationships with students with autism. A teacher and 28 students aged four to six years participated, two of whom were autistic. Observation was carried out from February to May 2023. The results indicate that the behaviour and relationships that children establish with students with autism vary depending on the level of commitment and interaction that these students present. However, students’ receptivity and acceptance of the differences presented by students with autism were positive, helping them with pedagogical or daily life activities, when necessary. The teacher’s actions brought children closer together and their understanding of their classmates.Este estudo é uma pesquisa qualitativa que fez uso da observação participante em uma classe de educação infantil, para compreender como as crianças percebem as diferenças entre os colegas, especialmente na relação com os alunos com autismo. Participaram uma professora e 28 alunos na faixa etária de quatro a seis anos, sendo dois alunos com autismo. A observação foi realizada no período de fevereiro a maio de 2023. Os resultados indicam que o comportamento e as relações que as crianças estabelecem com os alunos com autismo varia conforme o nível de comprometimento e interação que estes alunos apresentam. Entretanto, a receptividade dos alunos da sala e o acolhimento às diferenças apresentadas pelos alunos com autismo foram positivas, auxiliando-os nas atividades pedagógicas ou de vida diária, quando necessário. As ações da professora proporcionaram a aproximação entre as crianças e a compreensão delas em relação aos colegas
Songs in the shape of Abpril: the 25 of April and music with words for adults and for children
No full textUm dos principais instrumentos de resistência democrática à ditadura fascista de Salazar e Marcello Caetano, em Portugal, foi o chamado canto de intervenção. Precedidas por compositores e obras pioneiras, como as Canções Heróicas, de Lopes-Graça, estas canções de protesto em Portugal estão ligadas a vários nomes incontornáveis: José Afonso, Adriano Correia de Oliveira, Luís Cília, José Mário Branco, Sérgio Godinho, Fausto Bordalo Dias e outros cantores e compositores. Um traço marcante desta expressão musical de grande relevância político-cultural foi a sua ligação à palavra escrita, ou seja, à poesia (Camões, Pessoa, Carlos de Oliveira, Manuel da Fonseca, António Gedeão, Ary dos Santos, Manuel Alegre, Luís Pignatelli...). Por outro lado, pode dizer-se que os longos e estimulantes dias da Revolução de abril de 1974, que ficaria conhecida na história como a Revolução dos Cravos, foram constantemente pontuados por estas canções de compromisso e crítica política, em que estiveram envolvidos os compositores já referidos e muitos outros, da geração seguinte. O artigo procura descrever esta dinâmica, numa perspetiva essencialmente histórica, destacando e caracterizando os protagonistas deste movimento musical e os poetas cujos poemas musicaram. Outro aspeto enfatizado no texto é o facto de alguns desses cantores e compositores (Godinho, Barata-Moura, João Loio e outros), em cuja música a infância, como tema, esteve por vezes presente, terem também dado um contributo relevante para a renovação musical e literária das canções para crianças em Portugal.One of the main instruments of democratic resistance to the fascist dictatorship of Salazar and Marcello Caetano, in Portugal, was the so-called canto de intervenção (protest songs). Preceded by composers and pioneer works, such as the Heróicas songs, by Lopes-Graça, these protest songs in Portugal are linked to several unavoidable names: José Afonso, Adriano Correia de Oliveira, Luís Cília, José Mário Branco, Sérgio Godinho, Fausto Bordalo Dias and other singers and songwriters. A striking feature of this musical expression of great political-cultural relevance was its connection to the written word, that is, to poetry (Camões, Pessoa, Carlos de Oliveira, Manuel da Fonseca, António Gedeão, Ary dos Santos, Manuel Alegre, Luís Pignatelli…). On the other hand, it can be said that the long and exhilarating days of the April Revolution of 1974, which would become known in history as the Carnation Revolution, were constantly punctuated by these songs of political commitment and criticism, in which the songwriters already mentioned and many others, from the following generation, were involved. The article seeks to describe this dynamic, from a mainly historical perspective, highlighting and characterizing the protagonists of this musical movement and the poets whose poems they set to music. Another aspect emphasized in the text is the fact that some of these singers and composers (Godinho, Barata-Moura, João Lóio and others), in whose music childhood, as a topic, was sometimes present, also made a relevant contribution to musical and literary renewal of the songs for children in Portugal
50 anos de formação contínua de professores em Portugal: entre a autonomia das intenções e a heteronomia das ações
No full textThe purpose of this article is to carry out a very brief critical assessment of INSET: Inservice education and training of teachers in Portugal, in the context of the 50 years since the 25th of April Revolution, in 1974. Through both extrinsic factors and deliberate choice, the approach taken to achieve this aim is limited in three key ways: firstly, given that such an assessment is clearly inspired by historical interest, it will essentially follow a diachronic logic focused on public policies, and in particular their normative role, with key milestones being the publications of Decree-Law no. 249/92 of 9 November and Decree-Law no. 22/2014 of 11 February; secondly, and as a consequence of the first limitation, this assessment will be restricted to the formal aspect of teacher education recognised by the regulatory institute, the Scientific-Pedagogical Council for Continuing Teacher Training (Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores), thereby excluding the high-impact informal training carried out by a wide range of agents, which is always very important; thirdly, while it is true that the INSET system has always included a diverse range of training bodies, what the established trends show, however, is a direct association between INSET and School Association Training Centres (CFAE), so that any assessment made in this area is also necessarily an assessment of these training bodies.Este artigo propõe-se realizar, de modo muito sucinto, um balanço crítico da formação contínua de professores (FCP) em Portugal, tendo por referência o arco temporal de 50 anos da Revolução de Abril de 1974. Neste sentido, quer por razões extrínsecas, quer por opção deliberada, apresentar-se-á uma abordagem marcada por três limitações principais: em primeiro lugar, e devido à motivação histórica patentemente assumida, adotaremos principalmente uma lógica diacrónica centrada nas políticas públicas, sobretudo na sua dimensão normativa, cujos marcos fundamentais incluem as publicações do Decreto-Lei n.º 249/92 de 9 de Novembro e o Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro; em segundo lugar, e consequência da primeira limitação, restringiremos este balanço à dimensão formal e reconhecida pelo instituto regulador (Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores), o que exclui o lastro sempre muito significativo e com elevado impacto da formação de carácter informal realizada por um conjunto muito diverso de agentes; em terceiro lugar, sendo certo que o sistema de FCP sempre contemplou um conjunto vasto de entidade formadoras, o que as dinâmicas instituídas evidenciam, no entanto, é uma associação direta entre a FCP e Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE), pelo qualquer balanço que se faça neste âmbito é também necessariamente um balanço sobre estas entidades formadoras
Memória(s) de Abril na literatura infantil
No full textThis study proposes a critical overview enhancing almost twenty texts especially aimed at children that fictionalise the Carnation Revolution in different ways, in some cases alluding to its antecedents and contrasting them with the period after the establishment of democracy. Textual corpus is made up of books/texts by relevant Portuguese writers, such as Manuel António Pina, António Torrado, Luísa Ducla Soares, José Jorge Letria or João Pedro Mésseder, and by illustrators, such as Manuela Bacelar, Marta Madureira, João Caetano or André Letria. This is a remarkable collection of works with high aesthetic-literary quality, which are important in shaping literary competence and in the process of literary education. They involve and challenge the reader, contributing to the preservation of memory, and also playing a fundamental role in stimulating the reading of the world-text, which is very necessary for the younger generations.Este estudo propõe uma visão crítica que valoriza quase duas dezenas de textos especialmente dirigidos ao público infantil que ficcionalizam a Revolução dos Cravos de diferentes formas, nalguns casos aludindo aos seus antecedentes e contrastando-os com o período posterior à instauração da democracia O corpus textual é constituído por livros/textos de autores portugueses relevantes, como Manuel António Pina, António Torrado, Luísa Ducla Soares, José Jorge Letria ou João Pedro Mésseder, e por ilustradores, como Manuela Bacelar, Marta Madureira, João Caetano ou André Letria Trata-se de um conjunto notável de obras de elevada qualidade estético-literária, importantes na formação da competência literária e no processo de educação literária Envolvem e desafiam o leitor, contribuindo para a preservação da memória e desempenhando também um papel fundamental no estímulo à leitura do texto-mundo, tão necessário às gerações mais novas
Introduction. The Financial Question: Exploring Possibilities to Finance an Unconditional Basic Income
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An integrated approach to the analysis of NRSA for translation. Mansfield Park in Spanish and German
No full textNos romances de Jane Austen, a conversa fornece evidências internas acerca da “natureza moral e social dos personagens” (Morini 2009, p. 9). Em termos de interação ao nível das formas de apresentação da fala (Page, 1972/2011), o chamado Narrative Report of Speech Acts (Leech & Short, 2007) tem atraído uma menor atenção académica do que outras, nomeadamente o Discurso Indireto Livre. No entanto, a abordagem NRSA condensa informações sobre dois atos comunicativos e, portanto, dois locutores, a saber, o narrador que relata e o locutor relatado (o personagem). A possibilidade de investigar essa sobreposição de vozes requer uma abordagem integrativa que combina uma análise da teoria dos atos de fala do personagem com uma análise do posicionamento dialógico, tanto do personagem, quanto do narrador, aqui definido no contexto do sistema de Engagement apresentado por Martin e White (2005). Este artigo tem como objetivo apresentar essa abordagem e aplicá-la à descrição de Mansfield Park e respetivas traduções para o espanhol e o alemão. Será analisada uma amostra de instâncias do NRSA, bem como as suas respetivas soluções de tradução. Embora o tipo mais frequente seja a tradução literal, com ambas as camadas de significado reproduzidas com idêntico sucesso, foram identificadas instâncias de mudanças de tradução envolvendo força ilocucionária (adição, eliminação ou mudança de recursos ilocucionários) e/ou valor de engagement, combinados com mudanças registadas em certos recursos de distanciamento coocorrentes. Tais mudanças sugerem possíveis distorções nas respetivas pistas de caracterização.In Jane Austen’s novels conversation provides internal evidence of the “moral and social nature of characters” (Morini, 2009, p. 9). Among the interplay of speech presentation forms (Page, 1972/2011), Narrative Report of Speech Acts (Leech & Short, 2007) has drawn less scholarly attention than others, for example Free Indirect Speech. However, NRSA condenses information about two communicative acts and therefore two addressers, namely the reporting narrator and the reported speaker (the character). Investigating this superposition of voices requires an integrative approach combining a speech-act theory analysis of the character’s speech with an analysis of both the character’s and the narrator’s dialogic stance, here set in the system of Engagement in Martin and White (2005). This paper aims to present this approach and to apply it to the description of Mansfield Park and its translations into Spanish and German. A sample of instances of NRSA and their translation solutions is analysed. While the most frequent type is literal translation, with both layers of meaning successfully reproduced, instances of translation shifts have been identified involving illocutionary force (addition, elimination or change of illocutionary features) and/or engagement value, combined with changes in certain cooccurring distancing devices. Such shifts suggest possible distortions to characterization cues
Ursula Wölfel, published works, translated and retranslated books in Spain
No full textThis paper is a prelude to our doctoral thesis project in which we investigate the reception of the German author of children's and young people's literature Ursula Wölfel (1922-2014) in two ways: diachronically, since 1963, through the media and literary criticism, and synchronically, through a case study with students as the primary addressees. The purpose of this article is to compile Ursula Wölfel's translated, edited and published work in Spain. During this part of the research, we searched the databases of the German and Spanish national libraries, the database of books published in Spain, the collective catalogue of Spanish public libraries, as well as the catalogue of Red Automatizada de Bibliotecas de Castilla y León, always online. We proceeded to compare the available information and unify it. During the process we realised that Ursula Wölfel's books have not only been translated in first edition, but that there are also re-editions, which have been re-illustrated, but keep the original text; and that there are even re-illustrated retranslations. This leads us to reflect briefly on the concept of retranslation and whether it is an opportunity to keep Ursula Wölfel's legacy alive.Este trabajo es un preludio de nuestro proyecto de tesis doctoral en la que investigamos la recepción de Ursula Wölfel (1922–2014), autora alemana de literatura infantil y juvenil en una doble vertiente: diacrónicamente, a partir de 1963, a través de los medios de comunicación y la crítica literaria y, sincrónicamente, mediante un estudio de caso con estudiantes, como destinatarios primarios. El propósito de este artículo es recopilar la obra traducida, editada y publicada de Ursula Wölfel en España. Durante esta parte de la investigación hemos realizado búsquedas en las bases de datos de las bibliotecas nacionales alemana y española, en la de libros editados en España, el Catálogo Colectivo de Bibliotecas Públicas, así como en el catálogo de Red Automatizada de Bibliotecas de Castilla y León, siempre en línea. Procedimos a comparar la información disponible y unificarla. Durante el proceso nos percatamos de que no solo se han traducido libros de Ursula Wölfel en primera edición, sino que también hay reediciones, que han sido reilustradas, pero mantienen el texto original; e incluso existen retraducciones reilustradas. Ello nos lleva a reflexionar brevemente sobre el concepto de retraducción y sobre si esta es una oportunidad para mantener vivo el legado de Ursula Wölfel.Este trabalho é um prelúdio do nosso projeto de tese de doutoramento, no qual investigamos a receção de Ursula Wölfel (1922–2014), autora alemã de literatura infantil e juvenil, numa dupla vertente: diacronicamente, a partir de 1963, através dos meios de comunicação e da crítica literária e, sincronicamente, através de um estudo de caso com alunos, como destinatários primários. O objetivo deste artigo é compilar a obra de Ursula Wölfel traduzida, editada e publicada em Espanha. Durante esta parte da investigação, pesquisámos as bases de dados das bibliotecas nacionais alemã e espanhola, a base de dados de livros publicados em Espanha, o Catálogo Coletivo de Bibliotecas Públicas, bem como o catálogo em linha da Red Automatizada de Bibliotecas de Castilla y León. Procedemos à comparação da informação disponível e à sua unificação. Durante o processo, apercebemo-nos de que não só os livros de Ursula Wölfel foram traduzidos em primeira edição, como também existem reedições, que foram reilustradas, mas mantêm o texto original; e existem ainda retraduções reilustradas. Isto leva-nos a refletir brevemente sobre o conceito de retradução e se esta é uma oportunidade para manter vivo o legado de Ursula Wölfel
Análise das decisões do Tribunal Constitucional no que toca à matéria dos Metadados
No full textO presente trabalho assenta na análise das decisões do Tribunal Constitucional no que concerne à temática dos Metadados.
Analisamos, sumariamente, o conceito de Metadados e a sua relevância probatória.
Fazemos uma incursão sobre a argumentação constante dos Acórdãos do Tribunal Constitucional n.os 268/2022 e 800/2023, dando nota, tal como consta da referida jurisprudência, do Acórdão do TJUE denominado Digital Rights Ireland, que imprimiu um novo sentido de decisão e interpretação da nossa Lei n.º 32/2008, de 17/7, conservação de dados gerados ou tratados no contexto da oferta de serviços de comunicações eletrónicas, tendo por referência arts. 7.º e 8.º da CDFUE, bem como o juízo contido no Acórdão SpaceNet, onde se reafirma o juízo decisório.
Com a presente análise afere-se e reafirma-se que a descoberta da verdade material segue o caminho de respeito pelos direitos, liberdade e garantias. Mesmo que tal mensagem possa não ser bem interpretada, na atualidade, consideramos que essa é, e deverá sempre ser, a bússola do respeito pela dignidade da condição da pessoa humana.This work is based on the analysis of the decisions of the Portuguese Constitutional Court regarding the topic of Metadata.
We will, briefly, analyze the concept of Metadata and its relevance, through an incursion into the arguments contained in the decisions 268/2022 and 800/2023 of the Portuguese Constitutional Court, taking note, as stated in the aforementioned case law, of the CJEU ruling called Digital Rights Ireland, which gave a new meaning to the decision and interpretation of our law n.º 32/2008, of 17/7, conservation of data generated or processed in the context of offering electronic communications services, with reference to articles 7th and 8th of the CDFUE, as well as the judgment contained in the SpaceNet decision, where the decision-making judgment is reaffirmed.
With this analysis, it’s verified that the discovery of procedural truth, follows the path of respect for rights, freedoms and guarantees. Even though such a message may not be well interpreted, today, we consider that this is, and always should be, the compass of respect for the dignity of the human condition
