Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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El enfoque de educación virtual en la Maestría en Tecnología Informática Educativa de la Universidad Autónoma de Zacatecas
Get PDFNowadays, educational technology within higher education has acquired a
significant role in educational systems at a global level; new approaches to education
are being represented by virtual teaching environments, causing a disruption of
traditional teaching-learning models. The present paper is the result of an exploratory
documentary research, which consists of an initial assesment and analysis of the
current convergence of approaches and models within the Master's Program in
Educational Information Technologies of the Universidad Autónoma de Zacatecas
(Autonomous University of Zacatecas).En la actualidad la tecnología educativa dentro de la educación superior ha
adquirido un papel preponderante en los sistemas educativos a nivel global; los
nuevos enfoques de educación están siendo representados por entornos virtuales de
enseñanza, originando una disrupción de los modelos de enseñanza tradicionales. El
presente trabajo es el resultado de una investigación documental de tipo exploratoria,
la cual consiste en un primer acercamiento y análisis de la actual convergencia de los
enfoques y modelos al interior del Programa de Maestría en Tecnologías Informáticas
Educativas de la Universidad Autónoma de Zacatecas
Saberes y prácticas educativas de género a principios del siglo XX. Un análisis a partir del texto Corazón. Diario de una niña
No full textThis paper focuses its attention on the analysis of the text Corazón. Diary of a girl, by the Puebla writer Longinos Cadena, a publication that was published in the first decades of the 20th century in Mexico. In this sense, it can be seen how through said work the gender asymmetric social order of that time was echoed, so that the textbook, as a central part of school culture, was an extension of the project of the educating State, who conceived different educational formations and social functions for both sexes. The manufacture of the book by a male pen contributed to legitimize this discourse, which contributed to its wide dissemination. The research is divided into six sections and takes up gender as the central category of analysis.Este trabajo centra su atención en el análisis del texto Corazón. Diario de una niña, del escritor poblano Longinos Cadena, publicación que vio la luz en las primeras décadas del siglo XX en México. En este sentido, se advierte cómo a través de dicha obra se hacía eco al orden social asimétrico de género de esa época, por lo que el libro de texto, como parte central de la cultura escolar, fue una extensión del proyecto del Estado educador, que concibió diferentes formaciones educativas y funciones sociales para uno y otro sexo. La manufactura del libro por una pluma masculina contribuyó a legitimar este discurso, lo cual coadyuvó en su amplia difusión. La investigación se divide en seis apartados y retoma el género como categoría central de análisis
El movimiento #MeTooUAZ y la visibilización de la violencia contra la mujer universitaria
Get PDFViolence against university women is a phenomenon that has always been present in history.
always present in the historical evolution. Since before the #MeTooUAZ movement, students, professors and administrative staff of the Universidad Autónoma de Zacatecas had already carried out
Zacatecas had already carried out some actions to denounce and demand attention and due
attention and the due treatment of the problem, but their efforts did not succeed in echoing
in neither the university nor in society, which is why, during the last few years, protests have been increasing in number, protests have been increasing in tone and have been accompanied by other digital strategies, such as the use of the Internet digital strategies, such as the use of the Internet and social networks, in order to make this problem visible, thus reaching the problem, thus reaching an increasingly larger audience.
In this context, by the year 2019, university women raised their voices to expose to the world the various forms
to expose to the world the different ways in which they have been violated and the impunity in which these
and the impunity in which these acts have gone unpunished within the Universidad Autónoma de Zacatecas.
of Zacatecas. For this reason, making their own the world-wide social movement to denounce male violence, it was to denounce sexist violence, the #MeTooUAZ was launched, which even generated death threats to the
even received death threats, forcing them to close the site just a few days after its opening.
the site just a few days after its opening, but as the testimonies posted there had already gone viral, the
the testimonies had already gone viral, the authorities of the educational institution began to pay attention to the problem.
the authorities of the educational institution began to pay attention to the problem, making a series of proposals for its proposals on how to address and solve the problem. Most of these have remained today as good intentions intentions, while others are advancing in a desperately slow way.
slowly. Thus, the purpose of this research is to analyze the impact of the #MeTooUA movement.
impact of the #MeTooUAZ movement, to determine whether or not it was the trigger that finally made violence against women that finally made violence against women visible at the Universidad Autónoma de Zacatecas.
Zacatecas. We start from a qualitative approach, through semi-structured interviews with specialists, specialists
semi-structured interviews with specialists, female officials, students, administrators, managers and victims,
managers and victimsLa violencia hacia las mujeres universitarias es un fenómeno que ha estado
siempre presente en el devenir histórico. Desde antes del movimiento #MeTooUAZ,
las estudiantes, docentes y administrativas de la Universidad Autónoma de
Zacatecas habían realizado ya algunas acciones para denunciar y exigir atención y
el debido tratamiento de la problemática, pero sus esfuerzos no lograron hacer eco
ni en la universidad ni en la sociedad, motivo por el cual, durante los últimos años,
las protestas han ido subiendo de tono haciéndose acompañar de otras estrategias
digitales como el uso del Internet y las redes sociales, con la finalidad de visibilizar
dicha problemática, llegando con ello a una audiencia cada vez mayor.
En este contexto, hacia el año 2019 mujeres universitarias alzaron la voz
para exponer al mundo las diversas formas en que han sido violentadas y la
impunidad en que estos hechos han quedado al interior de la Universidad Autónoma
de Zacatecas. Por ello, haciendo suyo el movimiento social de corte mundial para
denunciar la violencia machista, fue lanzado el #MeTooUAZ, que les generó a las
iniciadoras incluso amenazas de muerte, por lo que se vieron forzadas a cerrar el
sitio apenas unos días después de su apertura, pero como ya se habían viralizado
los testimonios ahí vertidos, las autoridades de dicha institución educativa
comenzaron a ponerle atención a la problemática en mención, realizando una seria
de propuestas sobre su abordaje y solución. La mayoría de estas ha quedado hoy
en buenas intenciones, mientras que otras avanzan de manera desesperadamente
lenta.
De esta manera, la presente investigación tiene como finalidad analizar el
impacto del movimiento #MeTooUAZ, para determinar si fue o no, éste el detonante
que finalmente visibilizó la violencia contra la mujer en la Universidad Autónoma de
Zacatecas. Se parte de un enfoque cualitativo, a través de entrevistas
semiestructuradas con especialistas, funcionarias, estudiantes, administrativas,
directivas y víctimas
Visibilization of girls and women in discourses and educational reports from the second half of the nineteenth century in Zacatecas
Get PDFThis article analyzes the presence of linguistic strategies that are currently associated with non-sexist language, also known as gender-neutral or inclusive language, that were located in discourses and educational reports published on the Official Newspaper of the State of Zacatecas, during the period of 1868 to 1889. The aim of this study consisted on explaining to which changes of a social a nature this linguistic adaptation responded, given that, in this period, we cannot attribute them to linguistic politics based on feminist ideas, as we understand them in the present. The methodological strategy consisted in combining a historiographic approach and linguistic analysis to answer the research question. At the morphological and lexical level, the use of pairs of feminine and masculine (splitting) was identified, as well as the use of the real generic instead of the generic masculine. Cases where collective male gender nouns were used with the addition of the
phrase “of both genders” were also found. They all make explicit the presence of men and women in the groups the authors were talking about. It is concluded that the use of this linguistic resources was intentional, which lead us to think that they were used as a linguistic strategy to make the presence of girls and women visible in the educational context of the second half of the nineteenth century in Zacatecas, since the configuration of the latter was changing, as more spaces were opening up for the female population to become educated. All this speaks of important transformations that took place in the local context, specifically with regard to the access and integration of girls and women to public educational institutions.En este artículo se analiza la presencia de estrategias lingüísticas que actualmente se asocian con el lenguaje no sexista, también conocido como lenguaje con perspectiva de género, que se localizaron en discursos e informes educativos publicados en el Periódico Oficial del Estado de Zacatecas en el periodo de 1868 a 1889. El objetivo general consistió en explicar a qué cambios de tipo social respondieron estas adaptaciones lingüísticas, en el entendido de que, dado el periodo histórico del que se trata, no se puede hablar de que esto obedeció a una política lingüística con fundamento en el feminismo. La estrategia metodológica consistió en conjuntar el análisis historiográfico y lingüístico para dar respuesta a la pregunta de investigación. En el nivel morfológico y léxico, se identificaron las incidencias del uso de pares de femenino y masculino (desdoblamiento), así como el uso del genérico real en lugar del masculino genérico. También se encontraron casos en que se utiliza el masculino genérico, pero se agrega la frase “de ambos sexos”. Estos recursos hacen evidente que los autores de los textos se refieren a grupos de personas conformados tanto por hombres como por mujeres. Se concluye que el uso de estos recursos de manera escrita fue intencionado, de lo cual se infiere que se utilizó como una estrategia de tipo lingüístico para hacer visible la presencia de personas del sexo femenino en el espacio educativo de la segunda mitad del siglo XIX en Zacatecas, dado que la configuración de este último estaba cambiando, al abrirse más espacios para que la población femenina pudiera instruirse. Todo ello habla de importantes transformaciones que se registraron en el contexto local, específicamente en lo tocante al acceso e integración de niñas y mujeres a instituciones de instrucción
pública
El mobile learning como metodología para favorecer la dimensión pragmática en preescolar
Get PDFLa tecnología se hace más presente y en la educación no es la excepción, la práctica educativa ha evolucionado a lo largo de los años gracias al contexto social en el que se desenvuelve; en consecuencia los escenarios perentorios que se presentan abren el panorama hacía un nuevo horizonte. Por lo que la presente investigación tiene como objetivo desarrollar e implementar aplicaciones de aprendizaje móvil para favorecer la dimensión pragmática en niños de preescolar, esto en una situación de pandemia y postpandemia, con el propósito de reconocer principalmente la importancia de la tecnología educativa como lo es el aprendizaje móvil en la educación actual, así como en qué medida se favorece el pensamiento crítico en niños de preescolar a partir de esta metodología. Será un estudio de enfoque mixto de tipo experimental que se aplica a una población de un Jardín de Niños llamado “Grillito” de la comunidad de las Chilitas, Zacatecas con una muestra de niños de 5 a 6 años de tercer grado de preescolar. Los resultados obtenidos a partir de la intervención pedagógica con una aplicación de aprendizaje móvil fueron positivos, sin embargo, no se alcanzó el nivel máximo de autonomía derivado de varios factores, por lo que es necesario darle seguimiento en los niveles educativos posteriores así como en el tiempo de intervención. Las principales dificultades presentes en el contexto son la diversidad de condiciones presentes en cada familia, la actitud del niño, la falta de cultura tecnología para el uso de dispositivos como medios de aprendizaje, la falta de capacitación de los padres de familia para fomentar ambientes tecnológicos en casa, entre otras. Por lo anterior, durante la aplicación de los diferentes momentos de la investigación se da cuenta de la necesidad de fomentar en primera instancia una cultura de tecnología educativa en casa y limitar el uso de dichos recursos en los niños como lo es en educación preescolar, puesto que los niños sólo lo conciben como una forma de entretenimiento y los padres de familia como una salida para mantener a los niños tranquilos; lo que implica darle continuidad a este propuesta de intervención de tal modo que se logre fortalecer los lazos de la educación con la tecnología educativa gracias a las bondades que genera en los niños y que la comunidad escolar perciba la importancia de incorporar los recursos contemporáneos no sólo en su vida diaria sino también en el ámbito educativo para dirigir la formación de ciudadanos preparados para enfrentar los retos contemporáneos, desde edades tempranas
Violencia de género en la Universidad Autónoma de Zacatecas (2017-2020).
Get PDFLa presente investigación aborda la problemática de violencia por razones de género hacia las universitarias de la Universidad Autónoma de Zacatecas, durante el periodo de 2017-2020. En un primer momento se brinda un marco conceptual sobre violencia, género y violencia de género, asimismo, un recorrido general sobre esta problemática en las IES en México. En este cuatrienio tuvo lugar un escenario, en el cual la visibilización de la violencia de género se hizo un tema imperativo en la vida institucional de la comunidad universitaria, en particular, de las estudiantes. Se comentan algunas generalidades de la normatividad de la Máxima Casa de Estudios y, por último, se considera que las diversas manifestaciones de denuncia pública (MeToo o tenderos) lograron cimbrar el comienzo de una despatriarcalización de la Universidad, proceso acompañado de unos cuantos aciertos dentro del rubro académico (asignaturas con perspectiva de género, campañas, etc.)
Necesidades y retos para la inclusión de estudiantes transnacionales. Caso: Secundaria General “Francisco García Salinas” de Jerez, Zacatecas
Get PDFLa tesina tiene como objetivo analizar la normatividad de inclusión educativa internacional, nacional, y local para garantizar la inserción del alumnado transnacional a través de acciones que favorezcan su visualización en la Escuela Secundaria General “Francisco García Salinas” de Jerez, Zacatecas. La revisión, permitió formular acción desde los ámbitos con los que Zacatecas cuenta, esto fue, a partir de la Ley para la Atención de los Zacatecanos Migrantes y sus Familias, de la Secretaría de Educación de Zacatecas, del Programa Binacional de Educación Migrante, de la Escuela, y de Madres y Padres de Familia para una transición escolar amigable.
A Randomized Controlled Trial on the Effect of Local Insulin Glargine on Venous Ulcer Healing
No full textTo determine whether the local administration of insulin glargine compared with placebo in non diabetic patients with venous ulcers (VUs) leads to increased wound healing
The imprint of education on people: gender, violence and historical awareness
Get PDFThis work has as a common thread, the importance of educating people and its impact on the problem related to gender violence. The foregoing, due to the high rates that Mexico has in this area, which increased as a result of the contingency due to COVID-19. In this sense, a conceptual framework is taken up on what education is and what the category of gender and violence against women is. Based on the above, it is considered that cross through this type of content, mainly in formal education scenarios, allows people to create social impact; this last is essential to prevent, reverse and / or reduce the parameters that our country holds in terms of the exercise of violence against women. Thus, the imprint of an education with a gender perspective affects the generation of a historical awareness, with the construction of other scenarios of social coexistence, particularly with other behaviors and actions that dismantle discrimination, sexism and violence against women.Este trabajo tiene como hilo conductor, la importancia de la educación de las personas y su impacto en la problemática de la generación de la violencia, particularmente, en la violencia de género. Lo anterior, en virtud de los altos índices que tiene México en este rubro, mismos que se incrementaron a raíz de la contingencia por el COVID-19. En este sentido, se retoma un marco conceptual sobre lo que es la educación, la categoría de género y la violencia contra las mujeres. Con base en lo anterior, se considera que el transversalizar este tipo de contenidos, principalmente en los escenarios de educación formal, permite en las personas un impacto social; mismo que se considera como indispensable para prevenir, revertir y/o disminuir los parámetros que ostenta nuestro país en cuanto al ejercicio de la violencia contra las mujeres. Así, la impronta de una educación con perspectiva de género incide en la generación de una conciencia histórica, con la edificación de otros escenarios de convivencia social, particularmente con otras conductas y acciones que desarticulen la discriminación, el sexismo y las violencias que se ejercen contra las niñas, jóvenes y mujeres
Twitter como espacio virtual de conflicto político: El caso del 9M frente al Estado en México.
Get PDFEl presente trabajo de investigación pretende mostrar el conflicto social entre el Estado
Mexicano y el movimiento del 9 de marzo de 2020 a través de Twitter, lo que permite mostrar
el ciberactivismo de lucha social con el Estado.
Se analiza el Movimiento 9M (Paro Nacional de Mujeres) y su relación con el Estado
durante el 2020 expresado en dicha red social, así como las implicaciones dentro de los
colectivos de mujeres participantes. Se asume que en el mundo el uso cotidiano de las redes
sociales es parte de la realidad política, económica y social. Hoy día no hay sector donde las
redes sociales no estén presentes. Éstas son utilizadas por personas de todas las edades y
áreas de conocimiento como medio de transmisión de ideas y hechos