Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Mejoramiento de la resistencia a la compresión de la aleación Al-7Si-0.5Cu con adición de V, Ti y Zr
Get PDFThe objective of this thesis was the improvement of the compressive strength of the alloy Al-7Si-0.5Cu at room temperature and high temperature temperature, with de addition of alloying elements titanium, vanadium and zirconium, jointly, in two levels each (0.15 and 0.30% by weight). For this, a 2k factorial experimental design was proposed, to elaborate 8 alloys with different contents of these elements, plus the Al-7Si-0.5Cu reference alloy.
The alloys were obtained from pure primary aluminum and copper, and the addition of Ti, V and Zr was made from Al-Ti, Al-V, and Al-Zr master alloys. For the smelting, a crucible furnace with electrical resistances was used, degassing was done with an argon gas lance, and the pouring of alloys was carried out in metal molds. Subsequently, a batch of experimental alloys were heat treated with a T6 temper and another batch an over aged heat treatment by 100 h at 250°C, was applied to them.
The chemical composition of the alloys was obtained by optical emission spectrometry, the microstructural characterization was carried out by optical microscopy and scanning electron microscope (SEM) equipped with an energy dispersive spectrometer (EDX). The identification of phases was made by X-ray diffraction technique.
Compressive strength tests at room temperature and high temperature were made on an universal testing machine. For the high temperature tests, an environmental chamber type of reinforced box with electrical resistances was used.
The compression properties at room temperature and hardness were determined for cast, heat treated and over aged alloys, while high temperature (250°C) compression properties were determined only for over aged alloys.
Finally, an analysis of the effect of the variables on the compressive strength and hardness was made, for the conditions cast, heat treated and over aged using the Design Ease 7.1 software, also obtaining the equations to determine the compressive strength.
Regarding the results of microstructural analysis, the base alloy, A0, (Al-7Si-0.5Cu), consists of a typical dendritic structure of a cast alloy, with an Al-Si eutectic with silicon needles and Al-Cu and CuAl2 particles. . In the heat-treated condition, the eutectic silicon went into solution and the remaining silicon particles thickened and
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spheroidized due to the solution treatment and aging. While the over aged heat treatment of the alloy produced the formation and thickening of the eutectic.
In general, by adding V, Ti and Zr in the Al-7Si-0.5Cu alloy, it modified the size and morphology of the eutectic silicon in the cast condition, consequently obtaining a fine and dispersed microstructure in the heat treatment conditions and very particularly in the over-aged condition, this favorable for mechanical behavior.
X-ray diffraction analysis of the experimental alloys showed the presence of Fe, Al, Ti, Si, CuFe in the three conditions studied: cast, heat treated and over aged. On the other hand, during the heat treatment T6 nor in the over-aged heat treatment, the formation of other phases was detected. X-ray diffraction analysis did not show the presence of phases with V, Ti and Zr, perhaps due to their low percentage.
In the EDX analysis, it was observed that: in the cast condition, the microstructure of the experimental alloys is formed by eutectic silicon in a matrix with elements Si, V, Ti, Fe, Cu and Zr in solid solution. While, in the alloys with V, Ti and Zr (alloys 1, 4 and 8) complex phases were also identified as: AlSiTiFeCuZr, AlSiFeCuZr and AlSiZr and AlSiTiVZr in cast, heat treated and over aged condition.
In general, the addition of V, Ti and Zr in the cast Al-7Si-0.5Cu alloy increased its hardness.
The results of compression tests at room temperature showed that the addition of alloying elements Ti, V and Zr is beneficial for the improvement of the compression properties of the base alloy Al-7Si-0.5Cu particularly in the over aged condition. The most recommended alloy is alloy 8 (Al-7Si-0.5Cu-0.30V-0.30Ti-0.30Zr), since it presented better compression properties than the base alloy in the three conditions, cast, heat treated and over aged.
The results of the compression tests of alloys over aged for 100 h at 250°C and tested at a high temperature of 250°C confirm the favorable effect of the addition of alloying elements V, Ti and Zr, since they significantly increase the compressive strength with respect to of the alloy without alloys, alloy Al-7Si-0.5Cu. Alloy number 4 (Al-7Si-0.5Cu-0.15V-0.30Ti-0.30Zr) is recommended as it presented an increase of 16.8%.
Finally, the study of analysis of variables carried out with the Design-Ease 7.1 software, showed that titanium is the element that contributes the greatest amount to the improvement of the compression properties in the experimental alloys. Furthermore, in this study the equations to determine the compressive strength at room temperature, at high temperature and the hardness, were obtained.Los cabezales de motor son las piezas del automóvil más expuesta a esfuerzos termodinámicos, y más específicamente a la fatiga térmica en las cámaras de combustión y la fatiga mecánica en las zonas del conducto de agua. Es por este motivo que es de gran relevancia estudiar las aleaciones que se utilizan en la elaboración de estos cabezales, pensando en que cada vez la industria automotriz exige aleaciones de mayor calidad que cumpla con las expectativas requeridas en la actualidad, es decir no solo se necesita resistencia y eficiencia en los materiales sino también deben ser amigables con el medio ambiente.
El objetivo principal de esta tesis fue el mejoramiento de la resistencia a la compresión de la aleación Al-7Si-0.5Cu a temperatura ambiente y alta temperatura, con la adición de elementos aleantes titanio, vanadio y zirconio, de manera conjunta, en dos niveles cada uno (0.15 y 0.30 % en peso). Para ello, se planteó un diseño de experimentos factorial 2k, para elaborar 8 aleaciones con diversos contenidos de esos elementos, más la aleación de referencia Al-7Si-0.5Cu.
Las aleaciones fueron elaboradas a partir de aluminio primario puro y la adición de Ti, V y Zr se hizo a partir de aleaciones maestras Al-Ti, Al-V y Al-Zr. Para la fundición se utilizó un horno de crisol de resistencias eléctricas, la desgasificación se hizo con una lanza y gas argón y el colado de aleaciones se realizó en moldes metálicos.
Posterior a ello las aleaciones experimentales, fueron tratadas térmicamente con un tratamiento T6 y a otro lote, se les aplicó un tratamiento térmico de sobre envejecido de 100h a 250oC.
La composición química de las aleaciones se obtuvo por espectrometría de emisión óptica, la caracterización micro estructural se realizó por microscopía óptica y microscopio electrónico de barrido (SEM) equipado con espectrómetro de energía dispersiva (EDX). La identificación de las fases se hizo por difracción de rayos X.
Las pruebas de resistencia a la compresión a temperatura ambiente y alta temperatura se hicieron en una máquina de pruebas universal. Para las pruebas alta temperatura se empleó una cámara ambiental del tipo caja reforzada de resistencias eléctricas.
Las propiedades de compresión a temperatura ambiente y dureza se determinaron para las aleaciones en condición de colado, tratado térmicamente y sobre envejecido, mientras que las propiedades de compresión a alta temperatura (250oC) se realizaron a únicamente para las aleaciones sobre envejecidas. Finalmente, se realizó un análisis del efecto de las variables en la resistencia a la compresión y dureza, para las condiciones colado, tratado térmicamente y sobre envejecido empleando el Software Design Ease 7.1, obteniendo también las ecuaciones para calculan la resistencia a la compresión.
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En cuanto a los resultados del análisis microestructural, la aleación base, A0, (Al- 7Si-0.5Cu), consiste de una estructura dendrítica típica de una aleación colada, con un eutéctico Al-Si con agujas de silicio y particulas de Al-Cu y CuAl2. En la condición de tratamiento térmico, el silicio eutéctico entró en solución y las partículas de silicio que permanecen, engrosaron y esferoidizaron, debido al tratamiento por solución y envejecido. Mientras que el sobre envejecido de la aleación produjo la formación y engrosamiento del eutéctico.
En general, al añadir V, Ti y Zr en la aleación Al-7Si-0.5Cu, modificó el tamaño y morfología del silicio eutéctico en la condición de colada, obteniendo en consecuencia una microestructura fina y dispersa en las condiciones de tratamiento térmico y muy en particular en la condición de sobre envejecido, favorable para el comportamiento mecánico.
El análisis de difracción de rayos x de las aleaciones experimentales, mostró la presencia de Fe, Al, Ti, Si, CuFe en las tres condiciones estudiadas coladas, tratadas térmicamente y sobre envejecidas. Por otra parte, durante el tratamiento térmico ni en el sobre envejecido, se detectó la formación de otras fases. El análisis por DRX no reveló la presencia de fases con V, Ti y Zr, quizá debido a su bajo porcentaje.
En el análisis por EDX, se observó que: en la condición colada, la microestructura de las aleaciones experimentales está formada por silicio eutéctico en una matriz con elementos Si, V, Ti, Fe, Cu y Zr en solución sólida. Mientras que en las aleaciones V, Ti y Zr (aleaciones1, 4 y 8) se identificaron además fases complejas como: AlSiTiFeCuZr, AlSiFeCuZr y AlSiZr y AlSiTiVZr en condición colada, tratada térmicamente y sobre envejecida.
En general, la adición de V, Ti y Zr en la aleación colada Al-7Si-0.5Cu, elevó su dureza.
Los resultados de pruebas de compresión a temperatura ambiente mostraron que el añadir elementos aleantes Ti, V y Zr es benéfico para el mejoramiento de las propiedades de compresión de la aleación base Al-7Si-0.5Cu particularmente en la condición de sobre envejecido. La aleación más recomendable es la aleación 8 (Al- 7Si-0.5Cu-0.30V-0.30Ti-0.30Zr), ya que presentó mejores propiedades en compresión que la aleación base en las tres condiciones, colada, tratada térmicamente y sobre envejecida.
Los resultados de los ensayos de compresión de aleaciones sobre envejecidas por 100 h a 250°C y ensayadas a alta temperatura 250oC confirman el efecto favorable de la adición de elementos de aleación V, Ti y Zr, ya que elevan notablemente la resistencia a la compresión respecto de la aleación sin aleantes, aleación Al-7Si 0.5Cu. La aleación número 4 (Al-7Si-0.5Cu-0.15V-0.30Ti-0.30Zr) ya que presentó un incremento del 16.8 %.
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Por otra parte, el estudio de análisis de variables realizado en el software Design- Ease 7.1, mostró que el titanio es el elemento que contribuye en mayor cantidad a la mejora de las propiedades de compresión en las aleaciones experimentales, además, en este estudio se obtuvieron las ecuaciones para determinar la resistencia a la compresión a temperatura ambiente, a alta temperatura y la dureza
La ortografía como competencia del alumnado de la licenciatura en enfermería de la Universidad Interamericana para el Desarrollo, campus Zacatecas (generación 2017-2020)
Get PDFEl presente documento describe las competencias ortográficas que se
visualizaron en el alumnado de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad
Interamericana para el Desarrollo, Campus Zacatecas, en el transcurso de seis
cuatrimestres. Asimismo, los factores que influyeron para estas competencias,
del mismo modo, el impacto que tuvo el profesorado en su formación y por
último la importancia del nivel ortográfico para conseguir un empleo y
desarrollarse como profesionistas en el campo laboral, como enfermeras y
enfermeros. Es una investigación observacional, descriptiva, no experimental,
aleatorizada y longitudinal. La estructura del trabajo está conformada por tres
capítulos
Music Industries on the Border of Northeast Mexico and South Texas: The Case of Norteño and Tejano Conjunto
Get PDFWhen we talk about the music industry the first idea that comes to mind is the sales of records (in physical or digital format). However, the term is much broader: “music… is a system of objects, a structure of commodities with symbolic values attached to them”. Music generates several parallel businesses, ranging from the publication of scores and methods, specialized magazines and books, movies and documentaries, and
many other things. This article aims to make visible the commercial exchanges generated by the “other” music industry on both sides of the border between Texas, in the US, and the Mexican states of Coahuila and Tamaulipas. Based on ethnographic interviews and field work carried out in the region, I demonstrate that the music industry creates wealth and jobs, both for musicians, as well as for sellers of musical instruments, scores, strings, accessories, and those in charge of making repairs.Cuando hablamos de “industria musical” la primera idea que viene a la mente es la venta de discos (en formato físico o digital). Sin embargo, el término es mucho más amplio: “la música ...es un sistema de objetos, una estructura de mercancías con valores simbólicos unidos a ellas.” La música genera diversas empresas paralelas, que van desde la publicación de partituras y métodos, revistas especializadas y libros, películas y
documentales, y muchas otras cosas. Este artículo pretende visibilizar los intercambios comerciales que genera la “otra” industria musical en ambos lados de la frontera entre el sur de Texas, en Estados Unidos de América, y los estados mexicanos de Coahuila y Tamaulipas. Basado en entrevistas etnográficas, y trabajo de campo realizado en la región, quiero mostrar que la música genera riqueza y empleos, tanto para los músicos y maestros como para los vendedores de instrumentos musicales, partituras, cuerdas, accesorios, y
los especialistas en reparaciones
5ta Edición de las Jornadas en Investigación en Ciencias Biológicas
Get PDFJornadas de divulgación sobre la Investigación en Ciencias Biológica
Desarrollo Cognitivo del Estudiante sobre el Concepto de Imagen de un Homomorfismo entre Grupos
Get PDFAbstract algebra, a relatively young subject, is by nature a complex subject for students, as they fail to fully understand the concepts coined in this area. Given this, we want to find what difficulties the students have when studying the image of a homomorphism between groups. Therefore, this research aims to analyze the cognitive development of students of the Bachelor of Mathematics on the concept of the image of a homomorphism between groups. To address the problem, the APOE methodology will be used, which consists of a research cycle which is developed through three phases: the first, a theoretical analysis, and the second and third are the design and implementation of instruments and the analysis and data observation respectively. From the theoretical analysis, a preliminary genetic decomposition of the concept will be proposed. In the second and third components, the data collected will be observed, analyzed and verified by means of two questionnaires, one for diagnosis and the other for exploration, which are the instruments to validate or refine the proposed genetic decomposition; and with this determine if the students were able to demonstrate the proposed cognitive path in order to understand the image of a homomorphism between groups and establish that the mental structures proposed in the genetic decomposition are those necessary to understand said study concept.El álgebra abstracta, una materia relativamente joven, es por naturaleza una materia compleja para los estudiantes, ya que no logran comprender del todo los conceptos acuñados a esta área. Dado a esto, se desea encontrar qué dificultades tienen los alumnos al momento de estudiar la imagen de un homomorfismo entre grupos. Por lo que en esta investigación se propone como objetivo analizar el desarrollo cognitivo de los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas sobre el concepto de imagen de un homomorfismo entre grupos. Para atender el problema se usará la teoría APOE, que consta de un ciclo de investigación el cual se desarrolla a través de tres fases: la primera etapa, un análisis teórico, la segunda fase, el diseño e implementación de instrumentos y por último un análisis y observación de los datos obtenidos del diseño e implementación de los instrumentos. Del análisis teórico se propondrá una descomposición genética preliminar del concepto. En la segunda fase se realizará un cuestionario diagnóstico y posteriormente un cuestionario con audio, y en la tercera componente se observarán, analizarán y verificaran los datos recolectados de dichos cuestionarios, que son los instrumentos para validar o refinar la descomposición genética propuesta; y con ello determinar si los alumnos lograron o no evidenciar el camino cognitivo propuesto para poder comprender la imagen de un homomorfismo entre grupos y establecer que las estructuras mentales propuestas en la descomposición genética son las necesarias para comprender dicho concepto de estudio. En caso de no evidenciar la descomposición genética propuesta en los estudiantes proponer una refinación de la misma para un trabajo ulterior
Análisis del discurso sobre el maltrato animal en Facebook y Youtube. El caso de la gatita Emma
No full textEl 1 de noviembre de 2018 se dio a conocer a través de Twitter
y Facebook el fallecimiento de Emma, una gata de un mes de
vida, quien fue torturada por una joven de 14 años llamada
Scarlett Yamilet el 26 de octubre de 2018. Este acto fue grabado
por una compañera suya y subido posteriormente a través
de la cuenta de Facebook de la agresora. La rescatadora del
animal, Erika Moreno, activista a favor de los animales, manifestó
su pesar por medio de su cuenta de Twitter y Facebook
sobre el caso de tortura y maltrato que se le dio a Emma, además
de poner énfasis al caso al publicar una fotografía del
cuerpo del animal sin vida. Este acontecimiento sirve de encuadre para analizar
cómo se construye el discurso sobre el maltrato animal
en Facebook, tomando como referencia el caso de la gatita
Emma, mediante un análisis del discurso para las demandas
que realizan los usuarios al Gobierno y a la responsable
Configuración de rúbricas e insignias
Get PDFEn este capítulo se describe el proceso para la configuración de rúbricas e insignias. Las primeras son utilizadas como herramientas de evaluación en actividades o tareas; las segundas representan un sistema de recompensas, premios o medallas para el estudiante tras realizar una actividad o cumplir una serie de logros
Aplicación de la NOM-035-STPS, Factores de riesgo psicosocial en el trabajo-identificación, análisis y prevención en Arian Silver de México SA de CV.
No full text"Aplicación de la NOM-035-STPS-Factores de Riesgo psicosocial en el trabajo-Identificación, análisis y prevención en Arian Silver de México Sa de CV", presentado por estudiantes de quinto semestre área laboral de la Unidad Académica de Psicología de la Universidad Autónoma de Zacatecas a nuestra empresa, el cual permito desarrollar y potenciar algunas de mejora en el ambiente organizacional de la empresa Arian Silver SA de CV "
El Sujeto posmoderno en los movimientos feministas de la cuarta ola en México: la visión filosófico-política del feminismo radical
Get PDFSince the seventeenth century, the question of the subject has attracted attention because it has triggered various philosophical and scientific discussions regarding reason and science.
and scientific discussions about reason and the search for truth, which, in turn, contributed to the development of processes in the spheres that and the search for truth, which, in turn, contributed to the development of processes in the spheres that make up society society, which inaugurated the condition known as Modernity. Among these
processes, those of a political nature were highly agitated, since the notion of the subject of such a
of this conceptual unfolding derived in a democratic ideal whose duty lay in the defense of the rights and freedoms of the defense of the rights and liberties of human beings who enjoyed the denomination of citizens.
of citizens. From the moment this category became evident, women joined in the demand for the recognition of this and other rights.The demand for the recognition of this and other categories, just as it has been recognized for men, that is to say, they joined the men, i.e., they joined the political dispute, but with specific generic demands.
specific. As the conception of the subject was questioned, in what was supposed to be the overcoming of many of the abstractions in which abstractions on which modern thought was based, the subject "women" was also called into question "women" was also called into question, and, in the fourth wave of feminism, the discussion about the philosophical and philosophical philosophical-political movement on which political action is based, without the subject, which was thought to be without that subject, which, it was thought, was the germ of political action.Desde el siglo XVII, la cuestión del sujeto ha llamado la atención ya que gracias a ésta se
desencadenaron diversas discusiones filosóficas y científicas con respecto a la razón y a la
búsqueda de la verdad, que, a su vez, contribuyó al desarrollo de procesos en las esferas que
componen la sociedad, lo cual inauguró la condición conocida como Modernidad. Entre esos
procesos, en aquellos de carácter político hubo una gran agitación, pues la noción de sujeto
de dicho desplegado conceptual derivó en un ideal democrático cuyo deber se hallaba en la
defensa de los derechos y libertades de los seres humanos que gozaban de la denominación
de ciudadanos. Desde el momento en que esa categoría se hizo patente las mujeres, se unieron
al reclamo del reconocimiento de esta y otras categorías, al igual que se les ha reconocido a
los varones, es decir, se unieron a la disputa política, pero con demandas genéricas
específicas. Al ser cuestionada la concepción de sujeto en lo que se supuso la superación de
muchas de las abstracciones en las que se basaba el pensamiento moderno, el sujeto
“mujeres” también fue puesto en duda, y, en la cuarta ola del feminismo, se plantea la
discusión acerca de movimiento filosófico-político en el que se fundamenta la acción política
sin ese sujeto, que se pensaba, era el germen de la misma
Barreras Enfrentadas por Universitarioscon Discapacidad Visualen el Aprendizaje de las Matemáticas
Get PDFBased on the Education for All paradigm, various institutions (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization -UNESCO, World Health Organization -WHO-, National Council to Prevent Discrimination -CONAPRED-) have proposed initiatives from the legislative sphere that promote the presence of people with disabilities (PD) in regular classrooms.
In Mexico, even when diversity in regular classrooms has increased, the dropout rate of the population of students with disabilities is high and is accentuated as educational levels advance (Gutiérez, Rojas y Moya, 2021), to the extent of not finding students with disabilities on a daily basis disability in university classrooms. Given this, our interest focused on mathematics, higher education level and in particular on visual impairment (VD). The scientific literature affirms that students with visual impairment (VDE) face various barriers to learning and participation, mostly derived from traditional didactics (Blank, Gourgey & Kress, 1994; Pritchard & Lamb, 2012; Stone & Reynold, 2019; Reynaga-Peña and Fernández-Cárdenas, 2019).
Therefore, the objective of this research was to identify the barriers faced by people with visual disabilities in learning mathematics throughout their academic career. To achieve this objective, five students from the Autonomous University of Zacatecas (UAZ) who present DV were interviewed and they were asked about the different experiences they had during their school career up to the university level that they are now studying.
Given the current situation of distancing, which began in 2020 due to the pandemic generated by COVID-19, the interviews were conducted through video calls, individually. These video calls were recorded with the permission of the participating students.
After analyzing the responses of the participants, it is corroborated that EDVs face various barriers in learning mathematics within their educational trajectory. The main barriers identified in this research were: lack of preparation on the part of the teachers, lack of adapted materials so that the EDVs can access the information that is generally presented visually, different ways are not used to present the information and has a saturated curriculum that does not allow teachers and students to delve into the topics.A partir del paradigma de Educación para Todos, diversas instituciones (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura –UNESCO, Organización Mundial de la Salud –OMS-, Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación –CONAPRED-) han propuesto iniciativas desde el ámbito legislativo que promueven la presencia de personas con discapacidad (PD) en las aulas regulares.
En México, aun cuando la diversidad en las aulas regulares se ha incrementado, el índice de deserción educativa de la población de estudiantes con discapacidad es alto y se acentúa conforme se avanza en los niveles educativos (Gutiérrez, Rojas y Moya, 2021), al grado de no encontrar de manera cotidiana estudiantes con discapacidad en las aulas universitarias. Ante ello, nuestro interés se centró en matemáticas, en el nivel educativo superior y de manera particular en la discapacidad visual (DV). La literatura científica afirma que los estudiantes con discapacidad visual (EDV) enfrentan diversas barreras para el aprendizaje y la participación, en su mayoría derivadas de la didáctica tradicional (Blank, Gourgey & Kress, 1994; Pritchard & Lamb, 2012; Stone & Reynold, 2019; Reynaga-Peña y Fernández-Cárdenas, 2019).
Por lo anterior, el objetivo de esta investigación fue identificar las barreras que enfrentan las personas con discapacidad visual en el aprendizaje de las matemáticas a lo largo de su trayectoria académica. Para alcanzar dicho objetivo se entrevistó a cinco estudiantes de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) que presentan DV y se les preguntó por las diferentes experiencias vividas durante su trayectoria escolar hasta el nivel universitario que ahora estudian.
Dada la situación actual de distanciamiento, iniciada en 2020 debido a la pandemia generada por el COVID-19, las entrevistas se realizaron mediante videollamadas, de manera individual. Estas videollamadas fueron grabadas con la autorización de los estudiantes participantes.
Después de analizar las respuestas de los participantes se corrobora que los EDV enfrentan diversas barreras en el aprendizaje de las matemáticas dentro de su trayectoria educativa. Las principales barreras identificadas en esta investigación fueron: falta de preparación por parte de los profesores, falta de materiales adaptados para que los EDV puedan acceder a la información que generalmente es presentada de manera visual, no se utilizan formas diferentes para presentar la información y se tiene un currículum saturado que no permite que profesores y estudiantes profundicen en los temas