Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Estudio sobre Zacatecas Arte, Cultura y Urbanismo
No full textZacatecas es el eje que articula. Una ciudad virreinal, barroca, decimonónica y moderna, que ha propiciado un
amplio crisol de miradas y lecturas históricas para entender el entramado social, cultural y artístico. Esta ciudad que vive y se expresa a través de sus costumbres, formas de vida, tradiciones, manifestaciones culturales, con el debido realce de sus espacios: plazas públicas, templos, museos, instituciones educativas y artistas que la moldean y la hacen latir.
Con Estudios sobre Zacatecas. Arte, cultura y urbanismo, se abre una rica veta de formas de expresión, en la que estudiantes y egresados de la Unidad Académica de Historia en sus diferentes programas educativos, estudian, analizan y ofrecen lecturas de la ciudad desde distintos aspectos: educación, arte, cultura y resignificación de espacios, entre otros.
La entusiasta respuesta de colegas a reunir en este texto, miradas y perspectivas, ha sido una grata sorpresa y más la serie de tendencias y temáticas abordadas, que evidencian la necesidad de pensar en la producción del presente volumen. Los trabajos aquí reunidos, comparten una serie de directrices comunes, además de contribuir a resaltar las líneas de investigación en las que colaboran y participan quienes coordinan el texto,
desde diferentes perspectivas procedentes de varias disciplinas
Impronta del feminismo en el escenario sociopolítico latinoamericano
Get PDFPor su enorme significado para el acontecer político, socioeconómico y cultural en el presente, y en aras de construir horizontes de vida más justos, se hace necesario poner en discusión las vindicaciones feministas gestadas en la región y que se propagan en el último cuarto de siglo. Es preciso ponderar la naturaleza de sus propuestas, las barreras para instalarse en la agenda gubernamental y sus aportes al conocimiento mediante teorizaciones que convocan múltiples opresiones (étnicas, epistémicas, de índole capitalista y patriarcal). Se revisan en concreto las enunciaciones y praxis de “Las mujeres que luchan” del Ejercito Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) y del Parlamento Plurinacional y Popular de Mujeres y Organizaciones Feministas de Ecuador. Se argumenta que sus resistencias apuntan –en varios sentidos- a un sincretismo con movimientos por la defensa de los bienes comunes, el territorio, el medio ambiente y la autodeterminación de los pueblos originarios
La rotación docente, su influencia en el aprendizaje y las percepciones de esta problemática de los alumnos y alumnas del segundo y tercer año del telebachillerato de Cerrito de la Cruz, Ojocaliente, Zacatecas. Ciclo Escolar 2019-2020.
Get PDFLa siguiente investigación pretende dar a conocer cómo la rotación constante de
docentes en un ciclo escolar en el Telebachillerato Comunitario de Cerrito de la
Cruz, Ojocaliente, Zacatecas, influye en aprendizaje de los y las alumnas de
cuarto y sexto semestre del ciclo 2019-2020 de este plantel, además, de conocer
la percepción que tiene el alumnado respecto a este problema, y qué factores
influyen para que se lleve a cabo esta constante rotación en el profesorad
Desarrollo de competencias docentes: una propuesta para la formación de formadores desde el modelo de la educación histórica
No full textEn este capítulo se presentan los resultados de la implementación de un programa de formación de docentes de historia de diferentes niveles educativos y las reflexión que surgieron de dicho proceso
Modernidad, descolonización y fracturas identitarias
Get PDFWhat this research work seeks to expose, throughout different strategies and techniques, both
theorical and practical, is the identity crisis and ruptures that the former colonial workers
suffer when experiencing a process of decolonization and further exile. The space and time
of the research is situated in the wave of decolonization that initiated in the second half of
the 20th century, mostly in European colonies located in the African continent. The purpose
of this thesis is to approach a topic that has been broadly studied, but to do it through a
humanistic, sociological and philosophical perspective, leaving aside the political and
economic factors that these types of situations carry. The object of investigation is centered
specifically on the decolonization processes of Equatorial Guinea (former Spanish colony)
and the Democratic Republic of Congo (former Belgian colony). In order to prove the raised
hypothesis, which enunciates that the identity fractures suffered by the former colonial
workers during a decolonization process are far more traumatic than those experienced by
the newly freed people at the exact same moment in time, the methodology that is here
proposed begins with a historical and chronological contextualization of the colonization and
movements of population developed throughout different periods of time, as well as an
analytical definition of theorical concepts such as decolonization and post coloniality.
Furthermore, the investigative work continues approaching different statements about
identity made by numerous philosophers such as Plato, Aristoteles, Charles Taylor and Paul
Ricoeur. Lastly, the research ends with the presentation of a global overview of what the
situation was in the 1950’s and 1960’s, in the colonies and their metropolis, in order to, later,
put together all the elements earlier exposed and, with the help of literature and real
testimonies made by children of former workers of the Belgian Congo, underlie every
supposition made throughout the research and open the doors to many other strands of study
that can emerge from this topic.El presente trabajo de investigación busca exponer, a través de diversas estrategias y técnicas
de carácter teórico y práctico, las crisis y fracturas identitarias que sufren los antiguos
trabajadores coloniales, en general, al atravesar un proceso de descolonización y de posterior
exilio. La espacio-temporalidad en la que se ubica esta investigación es la era
descolonizadora iniciada en la segunda mitad del siglo XX, principalmente en colonias
europeas ubicadas en el continente africano. La intención de esta tesis es abordar un tema
ampliamente estudiado, pero desde una perspectiva humanística, sociológica y filosófica,
dejando de lado los aspectos políticos y económicos que dichos sucesos traen consigo. El
objeto de estudio se centra específicamente en los procesos de descolonización de Guinea
Ecuatorial (antigua colonia española) y de la República Democrática del Congo (antigua
colonia belga). Para comprobar la hipótesis planteada, la cual enuncia que las fracturas
identitarias que sufren los ahora ex colonos durante un proceso descolonizador son aún más
traumáticas que las experimentadas por los recién independizados al mismo momento, la
metodología propuesta inicia con una contextualización histórica y cronológica de las
colonizaciones y movimientos poblacionales a través de diversas épocas, así como una
definición y análisis teóricos de conceptos como descolonización y postcolonialidad.
Después se indaga en las diversas propuestas planteadas para una filosofía de la identidad,
abordando discursos de grandes pensadores, tanto antiguos como modernos, como son
Platón, Aristóteles, Charles Taylor y Paul Ricoeur, entre otros. Finalmente, el trabajo culmina
con la presentación de un panorama de la situación global que se vivía en las décadas de los
años 1950 y 1960, tanto de las colonias como de sus metrópolis, para después adherir todos
los elementos expuestos y, con la ayuda de la literatura y de testimonios reales de hijos de
personas que trabajaron en el Congo Belga, fundamentar todos los supuestos planteados a lo
largo de la investigación y abrir puertas para más vertientes de estudio que pueden emerger
de la misma temática
La instrucción pública en Zacatecas. La escuela y la enseñanza primaria laica, 1863-1914
No full textThis chapter explains the progress of primary instruction through the revision of the components of school and secular teaching in Zacatecas from 1862 to 1914. In this period, education was assumed as a means and part of the secularization of culture. The Reform Laws, the subsequent ones
reforms of primary education and the creation of pedagogical associations from 1870, caused a break in the Catholic hegemony. In political terms, it was believed that education was necessary, since it would help society to reach modernity, its essential value lay in being an element.
founding of the autonomy of the democratic subject, which would become aware and fight against corporate activities based on the principles of the old regime.
The magisterial association was understood as a new stronghold to promote the progress of the school and secular teaching. This formal organization was used by the local authorities to intervene in the social construction of the scientific and moral virtues of the professors and the dissemination of republican values. From 1891, in the normals of young ladies and men fell the formation of the
teacher of primary instruction who operated in accordance with the Organic Law of Primary Instruction of 1891. Consecutively, more regulatory bodies were instituted to control the actions and practices of local teachers to standardize public education.En este capítulo se explica el progreso de la instrucción primaria a través de la revisión de los componentes de la escuela y la enseñanza laica en Zacatecas de 1862 a 1914. En este periodo, la educación se asumía como un medio y parte de secularización de la cultura. Las Leyes de Reforma, las subsecuentes
reformas de instrucción primaria y la creación de asociaciones pedagógicas a partir de 1870, provocaron una ruptura en la hegemonía católica. En términos políticos, se creía que la educación era necesaria, ya que esta ayudaría a la sociedad a llegar a la modernidad, su valor esencial radicaba ser elemento
fundante de la autonomía del sujeto democrático, mismo que tomaría conciencia y lucharía en contra de las actividades corporativas sustentadas en los principios del antiguo régimen.
El asociacionismo magisterial se entendió como un reducto nuevo para impulsar el progreso de la escuela y la enseñanza laica. Esta organización formal fue aprovechada por las autoridades locales para intervenir en la construcción social de las virtudes científicas y morales de los profesores y la difusión de los valores republicanos. A partir de 1891, en las normales de señoritas y varones recayó la formación del
profesor de instrucción primaria que operaban con apego a la Ley Orgánica de Instrucción Primaria de 1891. De forma consecutiva se instituyeron más órganos reguladores para controlar las acciones y prácticas del profesorado local para uniformar la educación pública
Fronteras, massmedia y postvisualidad
Get PDFFronteras, massmedia y postvisualidad revisita los límites
de los planteamientos modernos con el fin de abordar
dispositivos semióticos contemporáneos, específica-
mente las interfaces mediáticas y virtualizadas. Los
esfuerzos investigativos en los diferentes capítulos
que componen el libro permiten entender cuáles son
los nuevos retos y desafíos que plantean las narrativas
en las plataformas actuales, especialmente en clave del
decir-hacer social de nuestras sociedades polarizadas.
La ubicación en la era de la (des)información y el uso
sistemático de mecanismos de socialización y distri-
bución, creados tecnológicamente con carácter móvil y
convergente, transforman los rituales comunicativos en
todos los ámbitos de la vida humana. Esto nos enfrenta a
volúmenes ingentes de información disponible, lo cual
incita a cuestionar los grados de sobrecarga informativa,
evitando la apropiación funcional del saber para la
transformación y la coexistencia con los otros
Photocatalytic degradation of metoprolol in aqueous medium using a TiO2/ natural zeolite composite
No full textPhotodegradation of metoprolol using a TiO2 and Mexican natural zeolite composite (T/MZ) was studied. The
photocatalyst was successfully synthesized by physical mixing method where commercial TiO2 Degusa P25 was supported on thermochemical modified clinoptilolite. X-ray diffraction, scanning electron microscopy, energy-dispersive X-ray spectroscopy and Fourier transform infrared spectroscopy confirmed the TiO2 incorporation over the clinoptilolite surface without structural changes of the zeolite. Point of zero charge of 6.2 was found for the T/MZ, while the bandgap energy of 3.15 eV was obtained by UV–Vis diffuse reflectance spectroscopy.
Photodegradation tests of metoprolol as a model emerging pollutant were carried out, finding that the T/MZ
composite to have superior degradation percentages thant the commercial TiO2 P25 for all the pH values tested (3–9), which demonstrates a synergistic effect between the semiconductor material and the zeolitic support.
Finally, it was found that the kinetics degradation of metoprolol follows the Langmuir, Hinshelwood, Hougen
and Watson (LHHW) model
Memorias de un profesor para ingenieros
Get PDFSin pretender ser protagonista, quizá los años, las circunstancias, o qué sé yo, me han convencido escribir estas memorias para compartir una versión sobre los pasos vacilantes de un profesor común, a veces criticado, y otras no tanto. Esta historia es la historia de muchos otros profesores. Todos aquellos que tuvieron que ausentarse de su familia, con el único fin de continuar su formación académica, lo saben
Enhancing the hydrogen generation of TiO2nanoparticles by decorating its surface with BiI3and PbI2quantum dots
No full textThis work reports the performance of TiO2/BiI3and TiO2/PbI2nanocomposites for hydrogengeneration. BiI3and PbI2quantum dots (QDs) were grown on TiO2(P25 Degussa) using a fastinjection method. According to the analysis by X-ray diffraction, the nanocomposites have a mixture of anatase, rutile and cubic phases from TiO2, BiI3and PbI2. The images obtainedfrom transmission electron microscopy revealed that the TiO2support have sizes in therange of 70e220 nm while the QDs of BiI3and PbI2(co-catalysts) grown on TiO2have sizesin the range of 12e17 nm. The presence of these iodides on TiO2created oxygen vacanciesdefects (confirmed by photoluminescence measurements) that extended the light ab-sorption of TiO2from the UV to the VIS range. According to the results from the photo-catalytic experiments for hydrogen generation (achieved using pure water and UV-VISlight), the hydrogen generation rates produced by the TiO2/BiI3and TiO2/PbI2nano-composites were 437e580 times, 81e108 times and 21e30 times, higher than these for pureTiO2, PbI2and BiI3, respectively. The maximum hydrogen generation rates of the TiO2/BiI3and TiO2/PbI2nanocomposites were 290.7 and 219.2mmol h 1g 1, respectively. In addition,the TiO2/BiI3and TiO2/PbI2nanocomposites contained defects that acted as electrontrapping centers, which in turn, delayed the electron-hole recombination and this favoredthe photocatalytic generation of H2. Moreover, the heterojunction formed between the TiO2and the iodides allowed the transfer of electrons from the conduction band of TiO2towardthe conduction band of the iodides, creating a“sink”for the electrons which delayed theelectron hole recombination. The results presented here demonstrated that the depositionof iodide co-catalyst on TiO2is a feasible option to enhance the hydrogen generation