Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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El docente de educación superior y posgrado en México. Frente al aula, la pluma y la tecnología
Get PDFEl presente trabajo analiza la forma en que se mide el trabajo docente a nivel superior y de posgrado en México y cómo esto ha redundado en el cambio de prácticas de los profesores así como en la formación de investigadores. La metodología utilizada es un trabajo cualitativo de estudio de caso, a partir de entrevistas con investigadores de la Universidad Autónoma de Zacatecas para el posterior análisis de los elementos que influyen o son considerados como parte de la formación. Se concluye que es necesaria una reconceptualización de la formación docente que incluya los retos actuales que debe de enfrentar el profesor: el trabajo en el aula, la producción científica y la búsqueda de innovación tecnológica
Política social en Paraguay 1989 - 2020 Análisis desde el estructuralismo
No full textEn lo que se refiere a la política social, a lo largo de treinta años (1989 – 2020), el Estado paraguayo transitó por etapas de ensayo y error para adaptarse a los nuevos tiempos y atender las necesidades sociales de la población. Sin embargo, en el mismo periodo, quedó en evidencia que las políticas económicas han estado por encima de las estrategias sociales. El objetivo principal de cada uno de los gobiernos ha sido proteger la estabilidad macroeconómica, promover la apertura, la liberalización comercial en una economía mayormente extractiva, caracterizada por una población económicamente activa ocupada en labores del mercado informal y de baja productividad. Al respecto, Asumiendo que la orientación, matices y vicisitudes de la política social dependen de la senda económica y política por la que transita cada país, así como de su tipo de Estado, este trabajo
analiza los determinantes estructurales de las estrategias sociales en Paraguay, enfatizando en sus principales desafíos. El más importante de ellos, se reconoce como la inclusión social con suficiencia de ingresos, a la vez que la base del empleo se deteriora y se precariza de forma generalizada. Por ello, se propone un seguimiento a la concepción estatal sobre la pobreza, desigualdad y exclusión, así como de los instrumentos de política pública en el ámbito social que a lo largo del tiempo han buscado hacerles frente. El punto de partida de este trabajo es la caída de la dictadura de Alfredo Stroessner y el periodo de estudio abarca hasta la segunda década del nuevo milenio. La contribución de este estudio consiste en revelar los determinantes en la concepción de la política social del Estado paraguayo, tomando como casos de estudio los dos programas mencionados. El propósito es indagar sobre los factores, elementos y tensiones, incluyendo la visión del Estado, su ideología y el campo de intervención social, en un momento histórico específico, que abarca el periodo 1989 – 2019, su relación con el sistema de protección social y los programas Tekoporã y la Pensión Alimentaria a Adultos Mayores. El análisis que se propone, por tanto, no es una evaluación de la implementación ni del funcionamiento de los programas, ni de la política social, sino una discusión sobre las contradicciones y tensiones que hay entre las políticas económicas y las políticas sociales considerando sus efectos en la reproducción de la pobreza, la desigualdad y la exclusión. Este trabajo asume que las características estructurales e históricas del país, la ideología de los gobiernos y la forma en que han sido enfrentados los problemas sociales, han influido en la conceptualización de la política social, orientándola y focalizándola hacia poblaciones y objetivos particulares. En lo que respecta a la pobreza y la desigualdad, las mediciones oficiales refieren reducciones entre los años 1997/8 y 2020, pero este trabajo cuestiona el verdadero impacto de los esfuerzos sociales del Estado y los dos programas señalados, considerando que todavía hay rastros de pobreza, exclusión, vulnerabilidad y bajos ingresos. Si bien contribuyen a la reducción de la pobreza, no logran modificar la estructura productiva y social, porque efectivamente, ese no es su objetivo
Ambiente educacional y su relación con el nivel de ansiedad y depresión en las y los estudiantes de la escuela de Medicina de la Universidad Autónoma de Durango campus Zacatecas, durante el año 2021
Get PDFLa evaluación continua del ambiente educacional en las Escuelas y Facultades de Medicina es fundamental, ya que es un análisis enfocado a identificar problemáticas durante el proceso formativo del alumnado, proporcionando de forma oportuna, estrategias que garantizan la calidad educativa y la salud mental de las y los futuros médicos. La Escuela de Medicina de la Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas es una institución privada que muestra fortalezas y áreas de oportunidades en su entorno educativo; sin embargo, mediante dicho análisis se diseñaron estrategias que pueden fortalecer y guiar a una educación médica de calidad en un ambiente saludable
El arte de crear y el control del mundo
Get PDFIf one considers the fact that this, a simple postgraduate thesis, is nothing more than an academic
is nothing more than an academic assignment, then one cannot (and should not) expect much when reading it.
expect much when reading it. It is a kind of universal condition that all formative theses are equally methodical and theses are equally methodical and boring. Ignoring that, many pretend to say what has not been said, as if their authors had eyes and ears in every age and place of and ears in all times and places of humanity. Moreover, as if they had the virtuous ability to simply not repeat ideas that, in one way or another, they have known before.
form, they have known before. Nevertheless, and without a doubt, the despicable error par excellence has to be their lack of passion. excellence has to be their lack of passion.
Perhaps I may have given the reader the wrong impression: the present essay is not far from the
the present essay does not deviate from the truths previously evidenced. In fact, I myself have hesitated to write it. However, here it is written and the ideas (or attempted ideas) contained in it (or attempt at ideas) contained in it, now remain wandering between paper and ink (or pixels, if you will).
ink (or pixels, if it is a digital version), waiting for someone who dares to leaf through them.
to leaf through them. I must express, before any other consideration, that this text is no more than a mere
is nothing more than a mere and free exercise of thought; no one should take it too seriously, because whoever seriously, for whoever does so, runs the risk of legitimizing it.Si se considera el hecho de que ésta, una simple tesis de posgrado, no es
más que un encargo y pendiente académico, entonces no se puede (ni se debe)
esperar mucho al leerla. Es una especie de condición universal que todas las tesis
formativas sean igualmente metódicas y aburridas. Ignorando eso, muchas
pretenden decir lo que no se ha dicho, como si sus autores tuvieran ojos y oídos
en todas las épocas y lugares de la humanidad. Más aún, como si tuvieran la
virtuosa capacidad de simplemente no repetir las ideas que, de alguna u otra
forma, han conocido antes. No obstante, y sin duda, el error despreciable por
excelencia tiene que ser su falta de pasión.
Quizá pude haber llegado a suscitar en el lector una impresión errónea: el
presente ensayo no dista de las verdades anteriormente evidenciadas. Es más, yo
mismo he dudado en escribirlo. Con todo, he aquí que está redactado y las ideas
(o intento de ideas) contenidas en él, ahora quedan errantes entre el papel y la
tinta (o los pixeles, si es una versión digital), a la espera de alguien que se atreva
a hojearlas. Debo expresar, antes de cualquier otra consideración, que éste texto
no es más que un mero y libre ejercicio de pensamiento; nadie debe tomárselo
muy en serio, pues quien lo haga, corre el riesgo de legitimarlo
Curso en línea del idioma inglés para el fortalecimiento de la expresión oral en docentes en formación
Get PDFEl aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera se ha convertido en uno de los temas más relevantes en México, por ende, se plantea la estrategia nacional que indica la impartición de clases desde educación básica. Así pues, los docentes deben otorgar a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollarse en cualquier ámbito con el uso del idioma. Por lo que este trabajo tuvo como objetivo desarrollar un curso en línea para el fortalecimiento de la expresión oral en docentes en formación. La intervención se desarrolló en la escuela Normal Manuel Ávila Camacho, se implementaron herramientas digitales, las cuales fueron elegidas y adaptadas a las necesidades de los alumnos. Se realizó un diseño con posprueba en el que se atendieron a dos grupos de un mismo nivel y edades. Sin embargo, solo en un grupo se aplicó la intervención y en el segundo grupo se continuó recibiendo clases tradicionales. Algunos de los métodos para la recolección de datos fueron: exámenes diagnósticos, entrevistas, debates y recursos digitales los cuales se implementaban semana con semana. Al final de la intervención se valoraron cada uno de los datos, así como una comparación y avance de mejora de los educandos. Se presentan los avances con el uso de recursos digitales, así como capturas de pantalla de las evidencias de los futuros docentes e incluso los resultados de exámenes diagnósticos antes y después de la intervención
En defensa de Dios
Get PDFDoes God need someone who defends him? Is it necessary to invent miracles?
In this text, a metaphor of a god, not the one of the scriptures, is proposed in a formula that contains the infinitely small and the infinitely large and some ideas of great thinkers such as Spinoza and Asimov, among others, are reviewed. It is proposed to reflect on whether the description made of God can be reconsidered.¿Dios necesita quien lo defienda? ¿Es necesario inventar milagros?
En este texto, se propone una metáfora de un dios, no el de las escrituras, en una fórmula que contiene lo infinitamente pequeño y lo infinitamente grande y se retoman algunas ideas de grandes pensadores como Spinoza y Asimov, entre otros. Se propone reflexionar si la descripción que se hace de Dios se puede reconsiderar
El taller de teatro como estrategia para promover la lectura y favorecer la comprensión lectora en el alumnado de cuarto grado de una primaria rural
Get PDFEsta investigación presenta una propuesta de intervención a través del teatro infantil y
el juego dramático, con el objetivo de implementar un taller de teatro para promover la
lectura y favorecer la comprensión lectora en el alumnado de cuarto grado de una
Escuela Primaria en una Comunidad de Fresnillo, Zacatecas. La metodología
empleada fue cualitativa, a partir de una secuencia didáctica con sesiones y objetivos
basados en el diagnóstico inicial y los contenidos del programa de Español, cuarto
grado. La propuesta busca mejorar las deficiencias en la comprensión lectora en sus
dos modalidades: lectura en silencio y en voz alta
Presentación
Get PDFDiez ensayos e investigaciones originales componen este número 27 del periodo julio-diciembre 2022.
Dos ensayos en la categoría Filosofía: “Entre el dolor y la alegría de existir: aproximaciones a Emil Cioran y Albert Cossery” por Belén Nava Valdés y “Más allá de la bioética” por Sergio Espinosa Proa.
Uno en la categoría Literatura: “Los intérpretes de la conquista española: Malinche y Felipillo desde la perspectiva literaria” por Claudia Liliana González Núñez.
Uno en la categoría Artes: “Modos de atención a la Tierra: materiales y prácticas artísticas frente al Antropoceno” por Susana Oliveira Dias.
Cinco en la categoría Educación: “La impronta de la educación en las personas: género, violencia y conciencia histórica” por Norma Gutiérrez Hernández, Irma Faviola Castillo Ruiz y María del Refugio Magallanes Delgado; “Las plataformas streaming y estudiantes mexicanos en la era pandémica SARS-CoV-2” por Leonel Ruvalcaba Arredondo, Leticia del Carmen Ríos Rodríguez y Eduardo Alejandro Carmona; “Práctica docente virtual en el contexto del sars-covid-19 en la Unidad Académica de Derecho de la Universidad Autónoma de Zacatecas” por Martín de Jesús Cardoso Pérez; “Relación tutora en telesecundarias de Tlaltenango, Zacatecas” por Álvaro de Ávila Aguilar, Fabiola Lydie Rochin Berumen y Daniel Rodríguez Tenorio y “Estrategias de afrontamiento asumidas por estudiantes de la universidad Simón Bolívar en clases virtuales por la crisis del covid-19” por Lourdes Isabel Albor Chadid y Mónica Lucía Albor Estrada.
Uno en la categoría Reseñas: Comentarios al libro "Influencias culturales francesas y alemanas en la obra de Cioran" de Ciprian Valcan por Francisco Pamplona Rangel.
Después de leer atentamente los trabajos que conforman este número, el lector puede percatarse de que el hilo conductor de la mayoría de ellos es la deconstrucción de la sociedad. Tal parece que bajarse de los hombros de gigantes y empezar a recorrer otros caminos es lo que reclaman las sociedades actuales. Por ejemplo, en “Modos de atención a la Tierra: materiales y prácticas artísticas frente al Antropoceno” y el ensayo “Más allá de la bioética” nos hacen pensar sobre cómo vamos a hacer para continuar con nuestra civilización, cuando somos testigos de sus límites, sus daños y peligros.
En el caso de la educación, la pandemia marcó un punto de inflexión y estos nuevos caminos exigen nuevas modalidades. Esto dejan ver los trabajos: “La impronta de la educación en las personas: género, violencia y conciencia histórica” y “Práctica docente virtual en el contexto del sars-covid-19...”. Los retos son brindar una alfabetización digital junto con una infraestructura digital, combatir la brecha de desigualdad, así como una educación con perspectiva de género, a distancia, en línea y presencial.
Ser proactivo, creativo y resiliente es tan útil como adquirir habilidades tradicionales, así lo muestra el ensayo: “Estrategias de afrontamiento asumidas por estudiantes de la universidad Simón Bolívar en clases virtuales por la crisis del covid-19”.
El ensayo "Entre el dolor y la alegría de existir: aproximaciones a Emil Cioran y Albert Cossery" y la reseña "Comentarios al libro "Influencias culturales francesas y alemanas en la obra de Cioran" nos recuerdan la genial obra del escritor rumano-francés y la importancia que actualmente adquiere el repudio de Cioran por la civilización, justamente para repensarla.
Una vez más, agradecemos a toda la comunidad de universitarios que hacemos FILHA. Esperamos que estos trabajos permitan replantearnos el papel que jugamos en nuestra “aldea global”; imagen que desde 1962 el sociólogo canadiense Marshall McLuhan utilizó para referirse al planeta Tierra a causa de los avances en comunicación. Hasta la próxima
Retos y estrategias para el desarrollo de prácticas y cultura inclusiva en la escuela. caso: primaria “Luis de la Rosa” de Saín Bajo, Saín Alto, zacatecas, 2019-2022
Get PDFThe application and results of the intervention: "Learning for an inclusive culture: awareness for action", workshop modality; shows that teachers at a primary school in the state of Zacatecas, Mexico, developed three essential dimensions of an inclusive school: politics, culture, and practice. This group ventured into conceptualization, strategies and activities that contribute to the understanding of the formative and democratic purposes of inclusive education; but, above all, to the elimination of barriers to learning and student participation through curricular flexibility, which make the classroom an inclusive and diverse space.La aplicación y resultados de la intervención: “Aprendizaje para una cultura inclusiva: sensibilización para a la acción”, modalidad taller; muestra que el profesorado de un plantel de nivel primara del estado de Zacatecas, México, desarrolló tres dimensiones esenciales de una escuela inclusiva: la política, la cultural y la práctica. Este colectivo incursionó en conceptualización, estrategias y actividades que contribuyen a la comprensión de los propósitos formativos y democráticos de la educación inclusiva; pero, sobre todo, a la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado por medio de la flexibilización curricular, que hacen del aula un espacio inclusivo y diverso
El flamenco: entre el arte y la transformación de la tragedia
Get PDFThis thesis has been motivated from my personal experience, while I stayed at Jerez
de la Frontera, Cadiz, immersed and gratefully bonded by the community of gypsy people.
It begins with a look into the meaning of flamenco, answering to its cultural expression’s
sense, which could be directed toward elements as the art and the tragedy; however, due
to the presence of obstacles to continue the registry of fundamental data collection through
field research was interrupted, this investigation spreads out over a panoramic view. This
look shows a vast quantity of elements which turn out barely able to segregate and identify for being linked to each other in a network matter into its constitutive aspects of flamenco
form. Thus, it requires to look into several fields of knowledge that leads the data originated
and related to the flamenco by means of philosophical thought, in the way of clarifying
unsustainable ideas that have prevailed over this system. Therefore, it is possible to
conceive that this flamenco system involves its elements beneath certain conditions, like
information and perception within a specific process of this social group’s individuation;
nevertheless, if their elements were taken involuntarily for artistic or social claiming, it will
become another reality.Esta tesis ha sido motivada por mi experiencia personal al radicar en Jerez de la
Frontera, Cádiz, estando inmerso y agradecidamente unido con la sociedad gitana.
Comienza como una mirada que busca, en principio, decir qué es el flamenco y responder
al sentido de esta expresión cultural que presuntamente se dirige hacia elementos como lo
artístico y lo trágico; sin embargo, al presentarse impedimentos para continuar registrando
información fundamental dentro del campo, se amplía la investigación desde una mirada
panorámica. Esto comienza a arrojar demasiados elementos que, asimismo, resultan
difícilmente de separar e identificar por relacionarse de maneras muy entramadas en lo
constitutivo de la forma de lo flamenco. De tal manera, se va recurriendo a diferentes áreas
del conocimiento, con el propósito de orientar los datos que se originan y que se relacionan
con el flamenco por medio del pensamiento filosófico, para así clarificar ideas que se han
sostenido de una manera tan endeble en torno a este sistema. Por lo tanto, es posible
concebir que este sistema flamenco involucra elementos bajo determinadas condiciones,
como la información y la percepción en un proceso específico de la individuación de este
grupo social; sin embargo, si sus elementos son abstraídos incluso involuntariamente por
pretensiones artísticas o sociales, devendrá una realidad alterna