Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Japanese lives from Álvaro Enrigue’s archive
Get PDFThe links between Asian cultures and Latin America have been primarily approached from the political, economic and historical sciences. However, not enough research has been done yet in terms of cultural production and it is still much less in the literary area. The immigration contingencies of these Asian groups, their modes of adaptation and establishment are evident in different artistic registers (cinema, photography, music, performance, narrative), probably due to the long stay in different Latin American countries, but especially to the economic and technological impact that an Asian country like Japan has on the territory. This work focuses on the story "Un samurái ve el amanecer en Acapulco" written by Álvaro Enrigue in which he addresses the historical presence of the first Japanese migratory groups to New Spain. The present text is interested in exploring the construction carried out by Álvaro Enrigue in relation to Japanese narrative and history and exploring the appropriation he makes of it to nurture his own literary project. We will observe that the author carries out an intensive work in the exploration of historical archives and makes them intervene in the contemporary, with this we will reveal that literature is for the author a space for the reconstruction of the existing gaps in the archives.Los vínculos entre las culturas asiáticas y América Latina han sido primordialmente abordados desde las ciencias políticas, económicas y la Historia. Sin embargo, no se ha investigado aún lo suficiente en términos de producción cultural y es mucho menor, aún, en el área literaria. Las contingencias inmigratorias de esos grupos asiáticos, sus modos de adaptación y establecimiento se hacen evidentes en distintos registros artísticos (cine, fotografía, música, performance, narrativa) debido, probablemente, a la larga estadía en distintos países de Latinoamérica, pero en especial al impacto económico y tecnológico que tiene un país asiático como Japón en el territorio. Este trabajo se centra en el relato "Un samurái ve el amanecer en Acapulco" escrito por Álvaro Enrigue en el cual aborda la presencia histórica de los primeros grupos migratorios japoneses a la Nueva España. El presente texto tiene el interés de explorar la construcción que realiza Álvaro Enrigue con relación a la narrativa e historia japonesa y explorar la apropiación que hace de ésta para nutrir su propio proyecto literario. Además, se señala que el autor realiza un trabajo intensivo en la exploración de archivos históricos y los hace intervenir en lo contemporáneo, con ello develaremos que la literatura es para el autor un espacio de reconstrucción de los vacíos que existen en los archivos
Presentation
No full textDear reader
More than two years after the COVID 19 pandemic, its ravages in society are evident: human losses, economic recession, educational backwardness, etc. For this reason, I want to highlight in a very special way the effort that education workers make and continue to make, and especially the international network of students, professors and universities that participate in producing this scientific journal and bringing our readers serious, reliable and vanguard knowledge of the different sciences, arts and disciplines published by FILHA.
This new number and the past number 25 have been particularly difficult to achieve. The work of the teacher-researchers in many cases was duplicated, due to the extended hours that resulted from working remotely. However, the progress in scientific knowledge does not stop and we present to our readers the number 26 of the period January-July 2022.
There are eleven original essays and investigations that make up this installment: four in the Philosophy category; one in the Literature category; two in the Arts category; three in the Education category; one in the Communication category.
Researchers from the Autonomous University of Baja California, the Autonomous University of Tlaxcala, the University of Colorado, the National Autonomous University of Mexico, the Pontifical Catholic University of Chile and, of course, the Autonomous University of Zacatecas collaborate in this issue.
Once again, we thank the entire university community that makes up FILHA. We hope that all these investigations are useful in relation to the problems they try to solve. Until next time.
Master Daniel Alejandro Valverde Lujan
FILHA editorial coordinator
Zacatecas; January 31, 2022Estimado lector
A más de dos años de la pandemia del COVID 19, sus estragos en la sociedad son evidentes: pérdidas humanas, recesión económica, atraso educativo etc. Por ello, quiero resaltar de manera muy especial el esfuerzo que hacen y siguen haciendo los trabajadores de la educación y en especial la red internacional de estudiantes, catedráticos y universidades que participamos para realizar esta revista científica y llevar a nuestros lectores conocimiento serio, confiable y de vanguardia de las distintas ciencias, artes y disciplinas que publica FILHA.
Este nuevo número y el pasado número 25 han sido particularmente difíciles de concretar. El trabajo de los docentes-investigadores en muchos casos se duplicó, debido al horario extendido que resultó trabajar a distancia. No obstante, el avance en el conocimiento científico no se detiene y presentamos a nuestros lectores el número 26 del periodo enero-julio de 2022.
Son once los ensayos y las investigaciones originales que componen esta entrega: cuatro en la categoría Filosofía; uno en la categoría Literatura; dos en la categoría Artes; tres en la categoría Educación; uno en la categoría Comunicación.
En este número colaboran investigadores de la Universidad Autónoma de Baja California, la Universidad Autónoma de Tlaxcala, la Universidad de Colorado, la Universidad Nacional Autónoma de México, la Pontificia Universidad Católica de Chile y, por supuesto, la Universidad Autónoma de Zacatecas.
Una vez más, agradecemos a toda la comunidad de universitarios que hacemos FILHA. Esperamos que todas estas investigaciones sean de provecho en relación a las problemáticas que tratan de resolver. Hasta la próxima.
Mtro. Daniel Alejandro Valverde Luján
Coordinador editorial FILHA
Zacatecas; 31 de enero de 202
Prácticas inclusivas y estrés laboral en el profesorado. Caso Primaria “Lic. Benito Juárez”, en Jerez, Zacatecas, 2020-2022
Get PDFEn este trabajo de investigación el objetivo fue identificar la relación existente entre la implementación de la práctica inclusiva y el estrés laboral que presentan las y los docentes. La investigación se desarrolló en la Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez”, Jerez, Zacatecas
La Colonización del currículum y el mito de la modernidad en educación superior reflexiones de los docentes de la Unidad Académica de Economía de la UAZ
Get PDFIn the present work the phenomenon of colonization of the curriculum from
modernity in higher education is exposed, the licenciatura in economics allows
to visualize a critical panorama to the curricular adjustments given towards an
integral formation, from the UAZ Educational Model.
The arrival of external educational plans influenced by western ideology,
see higher education as a company capable of generating profit, hence terms
such as quality, modernity, have been adopted in the curricula with special
interest. That is why it is said that the curricular contents represent new forms of
colonization, and modernization, with the discourse of the idea of progress, has
been able to transform the social function of education. The curriculum is a
historical and social construction that must be studied and understood as such,
hence the need to put in tension and question the educational models imposed
by modernity and, consequently, identify the successes and deficiencies of the
curricular models of this so-called modernity. The objective of the work in
question is to present an analysis of the influence of modernity and colonization
on the curriculum in higher education, specifically in the Licenciatura en
Economía de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García
Salinas”; the above, from different theoretical perspectives and according to the
teaching opinion. The look of the teachers is fundamental to know their
appreciations in terms of the nuances that permeate the so-called modern
curriculum, as they are constant evaluators of this journey at the higher level; for
this purpose, the semi-structured interview was attended. By way of conclusion,
some reflections resulting from the fieldwork are presented.En el presente trabajo se expone el fenómeno de colonización del currículum
desde la modernidad en educación superior, la licenciatura en economía permite
visualiza un panorama crítico a los ajustes curriculares dados hacia una
formación integral, desde el Modelo Educativo UAZ.
El arribo de planes educativos externos influenciados de ideología
occidentales, ven a la educación superior como una empresa susceptible de
generar lucro, de ahí que términos como calidad, modernidad, han sido
adoptados en los planes de estudio con especial interés. Por eso se dice que los
contenidos curriculares representan nuevas formas de colonización, y la
modernización, con el discurso de la idea de progreso, ha sido capaz de
transformar la función social de la educación. El currículum es una construcción
histórica y social que debe ser estudiada y comprendida como tal, de ahí la
necesidad de poner en tensión y cuestionar los modelos educativos impuestos
por la modernidad y, en consecuencia, identificar los aciertos y las deficiencias
de los modelos curriculares de esta llamada modernidad. El objetivo del trabajo
en cuestión, es presentar un análisis sobre la influencia de la modernidad y la
colonización en el currículum en educación superior, concretamente en la
Licenciatura en Economía de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco
García Salinas”; lo anterior, desde diferentes perspectivas teóricas y según la
opinión docente. La mirada de los docentes resulta fundamental para conocer
sus apreciaciones en cuanto a los matices que permean en el llamado currículum
moderno, por ser ellos evaluadores constantes de este trayecto en el nivel
superior; para tal efecto, se acudió a la entrevista semi estructurada. A manera
de conclusión, se presentan algunas reflexiones resultado del trabajo de campo
Educación y desarrollo profesional docente en México: referentes históricos y contemporáneos
No full textDesde la época mítica hasta la actualidad, la imagen de quien auxilia, guía, instruye o educa, parece trascender las barreras del tiempo y del espacio. Volver sujetos de estudio, a quienes se encargaron de formar intelectualmente a las jóvenes generaciones, aunado a los retos que debieron afrontar para llevar a buen puerto su labor, resulta motivo suficiente para sostener profundas, acaloradas y apasionantes discusiones; que, hoy por hoy, nos permiten comprender las diferentes aportaciones al campo de la docencia, así como también, reconocer las áreas de oportunidad pendientes por resolver en el invaluable proceso de enseñanza, a lo largo de todos estos años.
Cabe destacar, que nuestro país, no quedó exento de las grandes transformaciones e innovaciones pedagógicas a través del tiempo, de las diferentes órdenes, corrientes o escuelas de pensamiento. Con el pasar de las estaciones, las ideas, las prácticas y demás herramientas teórico epistémicas, para ejecutar el proceso de enseñanza y el desarrollo profesional de quienes estuvieron a cargo, se transformaron paulatinamente, de acuerdo con las necesidades que las generaciones de cada época y región manifestaron. Por ello, este trabajo, a partir de doce testimonios, ubicados geográfica y cronológicamente en distintas latitudes, ejemplifica, a través de sus finas investigaciones, los cambios, retos y transiciones, que han sacudido al ámbito educativo, durante al menos, los últimos doscientos años, desde una fresca óptica interdisciplinaria.
Así, gracias a la delicada pluma de sus autores y autoras, iniciamos un viaje por el centro de México en los albores del siglo XIX, partiendo del colegio carmelita de San José de Gracia de Querétaro, por las escuelas de primeras letras de Zacatecas hasta llegar a las aulas de las Escuelas Normales y las Unidades de Posgrado, vigentes en la actualidad, sin omitir, los procesos que paralelamente se desarrollaron alrededor, como la feminización en la educación médica; las reformas educativas de los últimos años; los contenidos diseñados a presentar en el aula; la implementación de la educación inclusiva en nivel primaria; el acoso escolar y los problemas en el aprendizaje de una lengua extranjera a nivel universitario. Por citar tan solo algunos de los temas trabajados en las siguientes páginas; correspondiente a su vez, al vasto mosaico de realidades pretéritas y actuales, insertas en la historia y vida educativa del país
Perspectivas docentes y prácticas curriculares en Latinoamérica
Get PDFTeaching Perspectives and Curriculum Practices in Latin America collects research work carried out at the different educational levels (initial, primary, secondary, upper secondary and bachelor's degree), product of the theses of the students, who under the direction of the teachers of the master's programs that are members of REDPEL, make it possible to build bridges of knowledge, reflection and analysis, on topics ranging from: a) perceptions and experiences that teachers face in the face of changes in educational systems and the challenges that this entails, b ) implementation of strategies to achieve expected learning, c) identity and teaching practice in the face of emerging situations (COVID-19) that forces the modification of teaching practices, generating doubts and questions regarding the work performed, d) recreational activities as a didactic resource -methodological for learning, e) rationality of the use of digital resources in schools, f) stra techniques for the self-regulation of learning and emotions, g) autoethnography for the analysis of teaching action for the comprehensive training of students in times of pandemic, h) experience of art education teachers and methodologies applied to music to enhance communication and promote learning, i) colonization of the curriculum from modernity and its adjustments for comprehensive training, the vision of higher education teachers, and j) speeches and teaching strategies to educate in times of pandemic.Perspectivas docentes y prácticas curriculares en Latinoamérica recoge trabajos investigativos realizados en los diferentes niveles educativos (inicial, primaria, secundaria, media superior y licenciatura), producto de las tesis de los alumnos, quienes bajo la dirección de los docentes de los programas de maestría miembros de la REDPEL, hacen posible la construcción de puentes de conocimiento, reflexión y análisis, sobre tópicos que van desde: a) percepciones y experiencias que enfrentan los docentes ante cambios en los sistemas educativos y los desafíos que ello entrañan, b) implementación de estrategias para alcanzar aprendizajes esperados, c) identidad y práctica docente ante situaciones emergentes (COVID-19) que obliga a modificar las prácticas docentes generando dudas y cuestionamientos respecto al trabajo des- empeñado, d) actividades lúdicas como recurso didáctico-metodológico para el aprendizaje, e) racionalidad del uso de los recursos digitales en las escuelas, f) estrategias para la autorregulación del aprendizaje y las emociones, g) la autoetnografía para el análisis de la acción docente para la formación integral de estudiantes en tiempos de pandemia, h) experiencia de docentes de educación artística y metodologías aplicadas a la música para potencializar la comunicación y favorecer los aprendizajes, i) colonización del currículum desde la modernidad y sus ajustes para la formación integral, la visión de los docentes de educación superior, y j) discursos y estrategias de enseñanza para educar en tiempos de pandemia
Mejorar el aprendizaje en México: el reto de la práctica profesional diferente
No full textThe work contains eleven case studies that explain that in Mexico and other countries, the educational system still needs structural, curricular and pedagogical adjustments to improve the processes and results of school learning. Each case can be interpreted as the set of reasonable adjustments that perceive that the knowledge of reality is indispensable for conscious and committed action, that is, the well-intentioned teaching of expendable learning throughout life, and perhaps in the not too distant future, a seamless learning, that is, throughout life.La obra contiene once estudios de caso que explican, que en México y otros países más, el sistema educativo sigue necesitando ajustes estructurales, curriculares y pedagógicos para mejorar los procesos y los resultados del aprendizaje escolar. Cada caso se puede interpretar como el conjunto de ajustes razobales que perciben que el conocimiento de la realidad es indispensable para la actuación consciente y comprometida, es decir, la enseñanza bienintencionada de aprendizajes prescindibles a lo largo de la vida, y quizá en un futuro no muy lejano, un aprendizaje sin costuras, esto es, a lo ancho de la vida
Mundo y técnica moderna: una apertura al posthumanismo
Get PDFThe themes of the philosophy of technology, Modern Humanism, Anti-humanism and
Post-humanism, were punctually discussed throughout the twentieth century, however, it is clear that the discussion is still Nevertheless, it is clear that to this day the discussion is still going on. Therefore, the study and analysis of these
and analysis of these issues show a close theoretical relationship. The first
The first relationship is between the problem of modern technology and modern humanism; which comes to a turning point, giving way to the discussion of philosophical humanism and its philosophical humanism and its counterpart, anti-humanism. Following this theoretical theoretical path, it can be concluded that post-humanism comes from a totally anti-humanist line. anti-humanist line; a matter of utmost importance, since this discourse makes it possible for post-humanist
post-humanist thinkers to make a reading and reflection of cultural, social, aesthetic, aesthetic, cultural, social, aesthetic, aesthetic, aesthetic, aesthetic, aesthetic, aesthetic, aesthetic cultural, social, aesthetic, political and philosophical issues that society and context demand according to their context demand according to their respective time.Los temas de la filosofía de la técnica, Humanismo moderno, Anti-humanismo y
Post-humanismo, se discutieron puntualmente a lo largo de todo el siglo XX, no
obstante, es claro que hasta la fecha la discusión sigue vigente. Por ello, el estudio
y análisis de dichas cuestiones muestran una estrecha relación teórica. La primera
relación se da entre el problema de la técnica moderna y el humanismo moderno;
la cual llega a un punto de inflexión dando paso a la discusión en torno al
humanismo filosófico y su contra parte el anti-humanismo. Siguiendo este camino
teórico se puede concluir entonces que el post-humanismo adviene de una línea
totalmente anti-humanista; cuestión de suma importancia, ya que, este discurso
posibilita a los pensadores post-humanista hacer una lectura y reflexión de los
temas culturales, sociales, estéticos, políticos y filosóficos, que la sociedad y
contexto demandan según su respectivo tiempo
Música y pensamiento en Schopenhauer y Nietzsche o de la interpretación del júbilo
Get PDFThis thesis seeks to establish the relationship between music and philosophy, from the change of the Rationalist Period towards the Romantic Period. This is demonstrated through the philosophy of Arthur Schopenhauer and Friedrich Nietzsche. Their love for music influenced their writing and philosophical reflections. Schopenhauer ranks music as the highest form of art. According to Schopenhauer, it is through music that he completely breaks with the Principle of Sufficient Reason and music gives the key to enter the metaphysical world. Music is directly the bearer of the Will. Music had a strong influence on the development of Nietzsche’s philosophy, who was a pianist from an early age. In his book The Birth of Tragedy, Nietzsche proposes the two elements of art that must balance each other: the Apollonian and the Dionysian, with the Dionysian element comprised entirely of music. In both philosophers, music brings an influential element of jubilee, this thesis will seek to prove that relationship.En este trabajo se busca establecer la relación que existe entre música y filosofía; a partir del cambio del periodo racionalista hacia el periodo romántico. Para esto, se expone la filosofía de Arthur Schopenhauer y Friedrich Nietzsche, quienes a lo largo de su vida manifiestan un gusto enorme por la música, y son influenciados por ella al momento de escribir sus reflexiones filosóficas. Schopenhauer coloca a la música dentro lo más alto de su jerarquía de las artes, es la música el arte más excelso. Según Schopenhauer, es a través de ella que se rompe por completo con el Principio de Razón Suficiente, y da a la música la llave de entrada al mundo metafísico. La música es directamente la portadora de la Voluntad. En el caso de Nietzsche, quien fue pianista desde muy temprana edad, desarrolla su filosofía bajo la gran influencia de la música. En su libro El Nacimiento de la Tragedia, Nietzsche expone los dos elementos del arte que deben balacearse uno con otro, lo apolíneo y lo dionisiaco, y es bajo el elemento dionisiaco donde se refleja la música a lo largo de toda su filosofía. La música tiene un elemento de júbilo dentro del pensamiento de estos filósofos, a partir de esto, se desarrollan las reflexiones que respalden esta posición
Herramientas tecnológicas para fortalecer la lectura analítica en el nivel medio superior: Technological tools to strengthen analytical reading at the high school level
Get PDFThe task of reading is done every day, expressing oneself is a human need, it is an activity with great challenges, it is a fundamental part of our lives, we read all the time; either for the fact of entertaining,informing, imagining, reflecting or analyzing. Reading is a necessity in intellectual life from a very early age for lifelong development. Reading is a daily activity and if we manage to make it a habit, the act of reading will remain and remain forever in the lives of students; however, technological advances in recent years have caused such a transformation in civil society that its impact on the promotion of reading and the promotion of books is irreversible. This study analyzes the position of creativity and innovation in reading as essential tools to face technological alienation, as well as its impact on growth and the educational process. Some authors claim that teaching and training contribute to foster these skills, so this research reviews some possible actions that develop creativity and innovation in lifelong learningLa tarea de leer se realiza a diario, expresarse es una necesidad del ser humano, es una actividad con grandes desafíos, es parte fundamental de nuestras vidas, se lee todo el tiempo; ya sea, por el hecho de entretener, informar, imaginar, reflexionar o analizar. Leer es una necesidad en la vida intelectual desde muy temprana edad para el desarrollo a lo largo de la vida. La lectura es una actividad cotidiana y si logramos que se convierta en un hábito, el acto de leer semantendrá y permanecerá por siempre en la vida de los estudiantes; sin embargo, los avances tecnológicos de los últimos años han provocado tal transformación en la sociedad civil que su impacto en el fomento de la lectura y la promoción del libro es irreversible. En este estudio se analiza la postura de la creatividad e innovación en la lectura como herramientas esenciales para enfrentar una alienación tecnológica, así como su impacto en el crecimiento y el proceso educativo. Algunos autores aseguran que la enseñanza y la formación contribuyen a fomentar estas habilidades, por lo que en esta investigación se revisan algunas posibles acciones que desarrollen la creatividad y la innovación en el aprendizaje permanent