Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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3D models of seventy-seven representative stone tools from Chiquihuite Cave, Zacatecas, Mexico
Get PDFESPAÑOL:
Esta publicación open access ha sido concebida como un manual de trabajo dirigido a
investigadores y estudiantes de la prehistoria mexicana, una herramienta indispensable
para el análisis y la comprensión de las técnicas de manufactura y del espectro
morfológico-funcional del conjunto de instrumentos de piedra tallada de edad
pleistocénica descubiertos en la Cueva del Chiquihuite, Zacatecas, Mexico. La
publicación ha nacido como un complemento indispensable del compendio completo de
artefactos liticos publicado recientemente en formatos digital e impreso. El presente
libro reúne una selección representativa de setenta y siete artefactos liticos que reflejan
la totalidad de los tipos y categorías funcionales definidos para el sitio arqueológico
mencionado. Los setenta y siete artefactos son presentados en formato de modelos
digitales tridimensionales, creados mediante la técnica de la luz estructurada en el
laboratorio nacional para la investigación y conservación del patrimonio, LANCIC,
adscrito al Instituto de Fisica de la UNAM. Los modelos 3D, de alta resolución y detalle,
son entregados al publico mediante tres opciones de acceso: a) descarga del archivo
3D original del repositorio institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas; b)
descarga del mismo archivo de una fuente alternativa en Google Drive; c) acceso
directo al modelo 3D online, mediante una plataforma especializada en la difusión del
patrimonio cultural, Ariadne Visual Media Service, creada y puesta a disposición por lo
colegas del Visual Computing Lab en Italia. Cada una de las tres opciones de acceso
cuentan con link directo y con códigos QR individualizados. De este modo,
especialistas, estudiantes y publico en general pueden tener acceso permanente a las
herramientas de piedra más antiguas de México en formato digital, pudiendo girarlas,
acercarlas, alejarlas, analizarlas en pantalla como si estuvieran en sus manos.ENGLISH:
This Open Access publication has been conceived as a work manual meant for the
researchers and students of Mexican prehistory, an indispensable tool for the analysis
and comprehension of the manufacture techniques and morphological-functional
spectrum of the Pleistocene flaked stone instruments discovered at Chiquihuite Cave,
Zacatecas, Mexico. This publication was born as a necessary complement for the full
catalog of Chiquihuite stone artifacts, previously published in both digital and hard copy
formats. The present book reunites a representative selection of seventy-seven artifacts
that reflect the totality of types and functional categories defined for the mentioned
prehistoric site. The selected artifacts are presented as digital tridimensional models
crated with the structured light technique at the National Laboratory for the Investigation
and Conservation of Cultural Heritage, LANCIC, hosted by the Institute of Physics of the
National University of Mexico (IF-UNAM). The high-resolution and detailed 3D models
are delivered to the public with three access options: a) the reader can download the
original 3D file, in .ply format, from the institutional repository of the Autonomous
University of Zacatecas; b) downloading the same file, from an alternative Google Drive
source; c) a direct access to the 3D model online, via the Ariadne Visual Media Service,
a cultural heritage specialized platform created and curated by our collaborators at the
Visual Computing Lab in Italy. For each artifact, each access option counts with a link
and a QR code. Wi the QR, the files can be accessed also from the printed version of
this e-book. Our publication will enable scholars and the general public from around the
world to observe and analyze in much better fashion the oldest human-made artifacts
from Mexico
La educación socioemocional como herramienta para disminuir y/o eliminar el acoso escolar en la Escuela Primaria Unitaria “Josefa O. de Domínguez”, de la comunidad de Arroyo Seco de Abajo, Tepetongo, Zacatecas, en el ciclo escolar 2019-2020
Get PDFLa educación socioemocional tiene gran énfasis en la actualidad, ayudando al alumnado a actuar de manera ética, ante las diversas situaciones que pueden suscitarse en las instituciones. Así, esta intervención educativa se llevó a cabo en la escuela primaria unitaria “Josefa O. de Domínguez”, en Tepetongo, Zacatecas, durante el ciclo escolar 2019-2020, buscando favorecer el desarrollo de cada uno de los ámbitos de la educación socioemocional en el estudiantado, los cuales, están presentes en el plan de estudios vigente. Lo anterior, con el propósito de ayudar a disminuir o erradicar el acoso escolar en la institución, a través de diversas actividades y estrategias en el aula
El Impacto del Autoconcepto Académico de las Niñas y los Niños de Preescolar en su Desempeño Académico, en el Campo Formativo de Lenguaje y Comunicación
Get PDFThe academic self-concept is a construct that the subject configures from ages
Early. This perception, acquired and internalized, influences the daily procedure,
as well as in the use that the students have in the school. Research
took place in the third year, group A, of the Kindergarten "Beatriz González Ortega" of
Fresnillo, Zacatecas, in the 2020-2021 school year. The Pictorial Scale of
Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children para conocer el
level of self-perception of infants in this school group. The information obtained
through this instrument it was correlated with the school performance obtained by
these in the training field of Language and Communication. The results left
glimpse that a high, medium or low level of academic self-concept, manifested by the
preschool child, is not a guarantor for a school performance
expected, satisfactory and/or insufficient in the subject of Language and Communication,
respectively.El autoconcepto académico es un constructo que el sujeto configura desde edades
tempranas. Esa percepción, adquirida e interiorizada, influye en el proceder cotidiano,
así como en el aprovechamiento que el alumnado tiene en la escuela. La investigación
tuvo lugar en el tercer año, grupo A, del Jardín de Niños “Beatriz González Ortega” de
Fresnillo, Zacatecas, en el ciclo escolar 2020-2021. Se empleó la Pictorial Scale of
Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children para conocer el
nivel de autopercepción de los infantes de este grupo escolar. La información obtenida
a través de este instrumento se correlacionó con el desempeño escolar obtenido por
éstos en el campo formativo de Lenguaje y Comunicación. Los resultados dejaron
entrever que un nivel alto, medio o bajo de autoconcepto académico, manifiesto por el
niño de preescolar, no es garante para que se produzca un desempeño escolar
esperado, satisfactorio y/o insuficiente en la asignatura de Lenguaje y Comunicación,
respectivamente
Violencias: marcos de análisis desde los contextos educativo, laboral, cultural y de la comunicación
No full textEl libro pone el acento en el papel que debe desempeñar la escuela,
como una instancia formadora, socializadora, en el combate a las múltiples
formas de violencia. Violencia trasvestida en corrección, violencia
en el lenguaje, violencia a través del acoso (ciberacoso, mobbing), violencia
en el ruido y la contaminación… violencias todas que se ejercen
entre maestros y maestras, autoridades y profesorado, docentes contra
estudiantes y viceversa, estudiantes contra estudiantes, padres y madres
contra hijos e hijas, ciudadanos contra ciudadanos. Todas y todos estamos
ahí imbricados: ejerciendo las violencias, padeciéndolas o tolerándolas
al no hacer nada.
Nos muestra también el conjunto de capítulos que forman este libro,
que la escuela no es un ente aislado, sino todo lo contrario. Es una más
de las instituciones sociales que forma, pero junto con. Así, a lo largo de
los trabajos aquí reunidos, se refl exiona en las múltiples interacciones
que hay o debiera haber entre el cuerpo docente y el alumnado, pero
también entre la escuela y el Estado, la escuela y la familia, la sociedad
y la ciudad, de forma que si los problemas son comunes, las soluciones
también debieran serlo.
Estas violencias las vemos en la disciplina, el castigo y la enseñanza
del buen trato en la educación porfi riana, un momento en el que, en el
marco de la modernización de las sociedades, se debate el asunto del
castigo en el contexto más amplio de la discusión entre civilización y
barbarie. Así pues, ya desde fi nales del siglo XIX se cuestiona y prohíbe
la pedagogía del castigo, asumiéndose que la violencia es evidencia
de incivilización y que es más deseable educar a la persona para que
asuma su autocontrol, lo cual ayudaría a mejorar la convivencia social,
dejando el castigo como la última opción para disciplinar. Sin embargo,
pese a lo que señalaban leyes, teóricos y pedagogos, las prácticas disciplinarias
violentas, infamantes, degradantes y estigmatizadoras, fueron
recurrentes
Crisipo sobre la imposibilidad de dos individuos en un solo cuerpo
Get PDFEn este artículo sostengo que el antiguo problema de Crisipo de Dion y Theon, que se entiende como un problema de identidad sincrónica, puede entenderse de manera diferente a el problema de los muchos. Esta interpretación apareció por primera vez en Sedley (1982) y sigue siendo la común (ver Charmichael 2020). En el problema, según lo informado por Philo, Chrysippus se basa en un principio que parece afirmar que: dos individuos no pueden ocupar un cuerpo. El asunto del problema es más bien que el principio de Crisipo expresa una relación simétrica; como tal, no puede explicar por sí mismo el resultado asimétrico, que es que un individuo desplaza a otro individuo de ocupar el mismo cuerpo. Este trabajo no toma en cuenta el ordenamiento del desplazamiento, pero presenta un argumento de por qué Crisipo debió de haber buscado el resultado que afirma; pues demuestra que su materialismo es sensible a que algunos cambios sean aparentemente cualitativos más que cuantitativos. En otras palabras, el pasaje, cuando se lee con atención, es un signo de la confianza de Crisipo en la sofisticación de su propio materialismo, algo que ha sido mal diagnosticado por la literatura sobre su interpretación, por ejemplo, el problema de los muchos.In this paper I contend that the ancient Chrysippean puzzle of Dion and Theon which is understood as a puzzle of synchronic identity, can be understood differently from a common interpretation of it as an instance of the problem of the many. This interpretation first appeared in Sedley (1982), and continues to be the common one (see Carmichael 2020). In the puzzle, as reported by Philo, Chrysippus relies on a principle seeming to affirm that: no two individuals can occupy one body. The problem in the puzzle is rather that Chrysippus’ principle expresses a symmetric relation; as such it cannot itself account for the asymmetric result, which is that one individual displaces another individual from occupying the same body. This present paper does not account for the ordering of the displacement. But it makes an argument for why Chrysippus should have sought the conclusion he affirms; for it demonstrates that his materialism is sensitive to some changes being apparently qualitative rather than quantitative. In other words, the passage, when read carefully, is a sign of Chrysippus’s confidence in the sophistication of his own materialism, something that has been misdiagnosed by the literature on its interpretation as an instance of the problem of the many
The experience of history: catastrophe and memory
Get PDFAbstract: Evangelization in Mexico in the 16th century was certainly not an apolitical event, nor was it the neutral phenomenon of the non-violent extension of faith and hope. It was an exceptional political event. It was the right of conquest. A right in which Catholicism was brandished like a great sword against indigenous spirituality, supplanting or covering the ancestral modes of religion. It will never be enough to speak of a people that turned ritual warfare into a permanent institution, sacrificing war captives, imposing tributes, forcing vassal peoples to periodically wage wars to provide themselves with prisoners destined for sacrifice. The article affirms that the first modernity of New Spain (seventeenth century) in which the country tied and adjusted the strings with wisdom and firmness, is scorned and cornered in the nineteenth century, liberal myths occupying its place, as in the century XX will do the revolutionary myths. Is it possible not to have a resentful memory when it comes to a Catastrophe of the past, when the fable created at the end of the 18th century, turned into myth in the 19th century, has become Ethos (habit, custom, life, abode, refuge) in the Mexico of our days? The 17th century in New Spain led by the Jesuits should not be confused with the colonial. The Jesuit of New Spain is always the inventiveness, the creation, the synthesis, the attitude thrown forward in a difficult journey, renewing, conquered. It is a gigantic historical-mestizo effort that seeks to reconstitute Western-Hispano-Catholic civilization in New Spain. However, the utopia of a “new” and truly spiritual Church in “Indian” lands falters and loses the firmness of the first years of evangelization.Resumen: La evangelización en México en el siglo XVI no fue ciertamente un hecho apolítico ni, tampoco, el fenómeno neutral de la extensión sin violencia, de una fe y una esperanza. Fue un hecho político excepcional. Fue el derecho de conquista. Un derecho en el que el catolicismo se blandió como un mandoble contra la espiritualidad indígena, suplantando o recubriendo los modos de religión ancestrales. Nunca será suficiente hablar de un pueblo que convirtió la guerra ritual en institución permanente, sacrificando cautivos de guerra, imponiendo tributos, obligando a pueblos vasallos a celebrar periódicamente guerras para proveerse de prisioneros destinados al sacrificio. El artículo afirma que la primera modernidad de la Nueva España (siglo XVII) en la que el país ataba y ajustaba los hilos con sabiduría y firmeza, es desdeñada y arrinconada en el siglo XIX, ocupando los mitos liberales su lugar, como en el siglo XX lo harán los mitos revolucionarios. ¿Es posible no tener una memoria resentida cuando se trata de una Catástrofe del pasado, cuando la fábula creada a fines del siglo XVIII, convertida en mito en el siglo XIX se ha convertido en Ethos (hábito, costumbre, vida, morada, refugio) en el México de nuestros días? El siglo XVII novohispano liderado por los jesuitas no debe confundirse con lo colonial. Lo jesuita novohispano es siempre la inventiva, la creación, la síntesis, la actitud echada pa´delante en una travesía difícil, renovando, conquistado. Es un gigantesco esfuerzo histórico-mestizo que pretende reconstituir en la Nueva España la civilización occidental-hispano-católica. No obstante, la utopía de una Iglesia “nueva” y verdaderamente espiritual en tierras “indianas” se tambalea y pierde la firmeza de los primeros años de la evangelización
Epistolary analysis between the painter Ignacio Berben Montano and his patrons, 1781 - 1783
Get PDFThis research develops a theoretical framework constituted to a work of several decades of tracing the painter Ignacio Berben Montano and his work in archives and art galleries. Contribute: With new data from the aforementioned painter. Introduction: Correspondence, usually about everyday life, such as logistics, costs, materials, difficulties, etc. Course objective: To publicize this research as a complement to the historiography of art in Mexico. Specific objective: To get to know from a realible source, some information about the daily life of Ignacio Berben. Results and discussion: As far as we know, the present epistolary would be the first published about a painter from the Mexican viceroyalty and his patrons. Methodology: After the work on archives, photographs were taken, we started with the palaeography, the missives were ordered in chronological order. Conclusion: Point out the importance of publicizing these documents, at the moment unique in their kind in Mexico.Esta investigación desarrolla un marco teórico constituido a un trabajo de varias décadas de rastrear al artífice Ignacio Berben Montano y su obra en archivos y pinacotecas. Contribuye: Con nuevos datos del mencionado pintor. Introducción: La correspondencia, usualmente versa sobre la vida cotidiana, como la logística, costos, materiales, dificultades, etc. Objetivo general: Dar a conocer la presente investigación como un complemento más para la historiografía del arte en México. Objetivo específico: Saber de buena tinta algunos datos de la vida habitual de Ignacio Berben. Resultados y discusión: Hasta donde conocemos, el presente epistolario sería el primero dado a conocer de un pintor del virreinato mexicano (que no llegan a veinte los artistas ya consignados) y sus mecenas. Metodología: Después del trabajo en archivos, se tomaron fotografías, iniciamos con la paleografía, se ordenaron las misivas en orden cronológico. Conclusión: Señalar la importancia de dar a conocer estos documentos, al momento únicos en su tipo en México
Utilización de redes sociales por estudiantes mexicanos
Get PDFCovid-19 promoted the daily use of social networks as digital spaces for social interaction between students and teachers during confinement. This research aims to know the use of Facebook, Instagram, and WhatsApp by students of the Autonomous University of Zacatecas (UAZ), Mexico. For this purpose, an instrument related to the use of social networks was applied to 1131 students of the UAZ. To process the information obtained, a multivariate analysis of variance (Manova) was performed to confirm the codependency between the variables investigated. Similarly, an exploratory factor analysis (EFA) was developed to observe the grouping of the items studied. It is concluded that the level of studies and the area of knowledge in which the UAZ students develop do influence on a differentiated use of Facebook, Instagram, and WhatsApp.La Covid-19 impulsó el uso cotidiano de redes sociales como espacios digitales de interacción social entre los
alumnos y profesores durante el confinamiento. La presente investigación se centra en conocer el uso que los
alumnos de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), México, le dan a Facebook, Instagram y WhatsApp. Para esto, se aplicó un instrumento con relación a la utilización de redes sociales a 1131 estudiantes de la UAZ. Para procesar la información que se obtuvo se realizó un análisis multivariado de la varianza (Manova, por sus siglas en inglés) para confirmar la codependencia entre las variables investigadas. Igualmente, se elaboró un análisis factorial exploratorio (AFE) para observar el agrupamiento de los ítems estudiados. Se concluye que el grado de estudios y el área del conocimiento en el que se desenvuelven los estudiantes de la UAZ sí influyen para que exista un empleo diferenciado de Facebook, Instagram y WhatsApp
El Ateneo de la Juventud: Forjador cultural e intelectual del México posrevolucionario
Get PDFIn this work we begin by giving a general context of the time and circumstances in which the authors we will be working with lived, since I maintain from the outset that each author is intimately influenced by the situations closest to him. There are those who maintain that this is not always the case, and that a thinker can very well detach himself from all circumstances and write freely without being influenced in the least by his circumstances. Their opinion is respectable and certainly there are some authors who seem to have achieved this independence of circumstances, but I am convinced that even those who seem not to be influenced by their circumstances, if we do an archeological work in their writings I think we will find the circumstances that influenced them to choose the topics to write about. Of course there are levels in this, that is to say, not all are affected by circumstances in the same way. But certainly the authors that we will analyze in this work are influenced by the context in which they elaborated their thought; it is clear that these circumstances were the ones that marked their academic works from the beginning.En este trabajo empezamos por dar un contexto general del tiempo y las circunstancias en que vivieron los autores que trabajaremos, pues sostengo desde un inicio que cada autor está íntimamente influido por las situaciones más próximas que vive. Hay quienes sostienen que esto no siempre es así, y que un pensador puede muy bien apartarse de toda circunstancia y escribir libremente sin que se vea influido en lo más mínimo por su circunstancia. Es respetable su opinión y ciertamente hay algunos autores que podría parecer lograron esta independencia de circunstancias, pero por mi parte estoy convencido que incluso esos que pareciera no están influidos por sus circunstancias, si hacemos una labor de arqueología en sus escritos creo encontraremos las circunstancias que influyeron para elegir los temas a escribir. Desde luego que hay niveles en esto, es decir, no a todos les afectan las circunstancias de igual manera. Pero ciertamente los autores que analizaremos en este trabajo sí están influidos por el contexto en el cual elaboraron su pensamiento; en estos es trasparente que fueron estas circunstancias las que marcaron desde un inicio sus trabajos académicos
La implementación didáctica de herramientas tecnológicas para mejorar los aprendizajes en ciencias naturales de los alumnos de tercer grado de educación primaria
Get PDFEn el presente trabajo de investigación se expone una experiencia de integración tecnológica, en la que se pone de manifiesto como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son herramientas que pueden flexibilizar, enriquecer y dinamizar la gestión de los procesos formativos, por lo que se plantea que la integración didáctica de diversas herramientas tecnológicas y recursos multimedia educativos coadyuvan en el incremento de los aprendizajes de los alumnos de educación primaria.
La metodología que se empleo fue un diseño cuasi-experimental cuantitativo del tipo
paramétrico con pretest y postest en grupos apareados y no apareados, de una muestra no probabilística formada por dos grupos. Un grupo experimental y un grupo testigo o control. El espacio muestral fue un censo de estos grupos que cursaron una unidad didáctica de seis sesiones de la materia de ciencias naturales.
Los resultados muestran que en la valoración inicial los puntajes obtenidos son muy
similares entre los dos grupos de participantes, mientras que en la valoración final los alumnos expuestos a las actividades mediadas por la tecnología superan por mucho la media de los resultados del grupo de alumnos que no tuvieron esta experiencia.
Con base a los resultados obtenidos, se afirma que la intervención didáctica mediada
por la tecnología influye positivamente en los resultados educativos, por lo que se sugiere implementar propuestas que promuevan el uso sistemático de herramientas y recursos digitales educativos