Sistema de Revistas Eletrônicas - URI Santo Ângelo
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CONCEPÇÕES DOS BOLSISTAS DO PIBID/URI/MATEMÁTICA SOBRE O PLANEJAMENTO: ALGUNS DESAFIOS
Get PDFNeste artigo apresenta-se a análise de duas das atividades realizadas no âmbito de uma pesquisa de doutorado, a qual foi desenvolvida com um grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), campus de Santo Ângelo/RS. Tais atividades foram desenvolvidas com objetivo de identificar e analisar como este programa tem contribuído no processo de formação docente dos bolsistas, quando estes realizam um planejamento de ações para o ensino da Matemática. A pesquisa é de caráter qualitativo e os dados produzidos foram analisados considerando os aportes da Análise Textual Discursiva. Resultados apontam que ações desenvolvidas no programa proporcionaram aos acadêmicos, além de momentos de discussão e reflexão, o reconhecimento da importância do planejamento no trabalho docente e de como futuros professores de Matemática ir formando uma postura em relação a Matemática a ser levada para as salas de aula, bem como com relação aos caminhos metodológicos para essa ação
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS PARA A PROMOÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO NO BRASIL: ESTADO DA ARTE
Get PDFA perspectiva do Pensamento Crítico (PC) como organizador do currículo de ensino e da formação inspira avanços em estudos brasileiros, a fim de verificar/produzir/compreender como desenvolver estratégias que promovam uma formação crítica em Ciências. Assim, a partir de um estudo bibliográfico de revisão da literatura na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e no Banco de Teses da CAPES[1], tendo como palavras-chave: pensamento crítico (PC) e pensamento, este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais produções científicas que tem o escopo no PC como estratégia de ensino e formação de professores circunscritas a área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT). O panorama inicial demonstrou que os trabalhos são em número reduzido, sendo vários destes de autores estrangeiros o que evidencia o estado inicial desta linha de pesquisa do ensino de Ciências em contexto brasileiro.[1] Cito o portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Pessoal (CAPES)
OS FILMES NA ESCOLA: UM INSTRUMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Get PDFO presente texto apresenta um relato de experiência sobre o uso de um filme para aprender sobre os sistemas digestório e imunológico. A atividade foi desenvolvida pelos bolsistas do programa PETCiências. O objetivo dessa ação era oportunizar outra forma de aprender os conteúdos biológicos, utilizando os filmes comerciais como instrumento mediador do ensino. O projeto foi desenvolvido com a turma de 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Cerro Largo - RS, tendo duração de quatro encontros, os dados foram obtidos a partir dos registros, anotações, debates e confecção de cartazes após a sessão fílmica. Assim, identificamos que além de promover educação problematizadora, o uso do filme permitiu avaliar o conhecimento construído no componente curricular de Ciências fortalecendo o desenvolvimento da própria prática com a possibilidade de reflexão
A GESTÃO DO CONHECIMENTO E O USO DE TECNOLOGIAS DE GEOPROCESSAMENTO NO ENSINO DE ECOLOGIA
Get PDFEste trabalho pretende fornecer possibilidades didáticas e contribuições a práxis do professor em sala de aula, através da demonstração da experiência obtida com o uso de um aplicativo na área de geoprocessamento em aulas de ecologia, na disciplina de Biologia, numa turma de 3o ano, de escola pública. Percebeu-se, através de conversas informais, com professores e alunos o desconhecimento do uso de softwares de geotecnologia e suas múltiplas aplicações. Além disso, denota-se considerável carência de discussão mais ampla acerca da temática. Assim, buscamos fornecer opções tecnológicas gratuitas, que possam ser utilizadas de maneira intuitiva e que reúnam dados suficientes a possibilitar uma (re)leitura do ambiente, de maneira a fornecer autonomia ao aluno no processo de assimilação do conhecimento, além de uma ferramenta inovadora no método de aprendizagem. Para tanto, oferecemos uma análise do Software Google Earth Engine, apresentando possíveis encaminhamentos para uso em sala de aula
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO SOBRE ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS QUE BUSQUEM CINDIR INTERFACES DISCIPLINARES
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo investigar quais são as concepções de um grupo de educadores da Área de Ciências da Natureza que atuam no Ensino Médio em Porto Alegre e de graduandos de cursos de licenciatura dessa mesma área, acerca das Interfaces Disciplinares como princípio educativo no ensino de Ciências. A coleta de informações foi feita junto aos participantes do curso de extensão: Buscando Interfaces Disciplinares no Ensino de Ciências, ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no ano de 2016. Os pressupostos estão alicerçados nos teóricos da área de educação e nas referências legais elaboradas pelo Ministério da Educação do Brasil e pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul. Foi aplicado um questionário, cujas respostas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Como principal conclusão, foi possível identificar certas divergências quanto ao significado da interdisciplinaridade, além de desconhecimento referente à ação de tal estratégia
O ESTÁGIO NO ENSINO SUPERIOR COMO PRÁTICA SOCIOCULTURAL PARA A CONSTRUÇÃO DE SABERES SIGNIFICATIVOS NA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFOs estágios apresentam-se como possibilidade de relacionar conhecimentos teóricos com momentos práticos. Assim, o estagiário desenvolve diversas habilidades, como por exemplo, a criticidade, a proatividade e a sua identidade. O Programa de Pós-graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta visa a potencialização de saberes através de práticas sociais. Dentre as disciplinas ofertadas pelo Programa, à Docência no Ensino Superior tangencia a teoria com a prática através do estágio no ensino superior. Assim, o presente artigo tem por objetivo relatar e analisar as atividades de estágio que foram desenvolvidas na disciplina de Legislação da Educação presente no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da Universidade de Cruz Alta e sua importância no processo de ensino-aprendizagem tanto do professor-estagiário quanto dos alunos do curso. A metodologia utilizada para a elaboração deste trabalho consiste na pesquisa-ação e em diversas bibliografias. Antes da regência de classe, o estagiário deve ler e interpretar os documentos que regem a instituição e o curso escolhido para a efetivação do estágio. Foram elaboradas diversas atividades, como por exemplo, teatros, seminários, visando promover o ensino-aprendizagem. Pode-se observar que o estágio foi de extrema importância, pois possibilitou a troca de saberes e experiências todos os presentes
A PERCEPÇÃO DE MULHERES SOBRE O PAPILOMAVÍRUS HUMANO, O CÂNCER DO COLO DO ÚTERO E O EXAME DE PAPANICOLAOU
Get PDFRESUMOObjetivo: O objetivo foi analisar a percepção de um grupo de mulheres sobre o Papilomavírus humano, o câncer do colo do útero e o exame de Papanicolaou. Método: Estudo observacional descritivo, realizado com 70 mulheres, maiores de 18 anos, residentes no município de Santo Ângelo, RS, que trabalhavam em diferentes segmentos do comércio, no ano de 2018. Os dados foram coletados por meio de um questionário, sobre fatores sociodemográficos, o exame de Papanicolaou, o HPV e sua relação com o câncer do colo do útero. Resultados: Das participantes, a maioria tinha menos de 40 anos de idade, 48,6% eram casadas e 42,9% haviam cursado o ensino médio, a maioria possuía de 1 a 3 filhos e 1 parceiro sexual. Sobre prevenção, 65,7% já haviam realizado o exame de Papanicolaou. Em relação ao conhecimento, 37,1% sabiam o que era o vírus HPV, a maioria sabia que a transmissão do HPV ocorre por contato sexual sem proteção e materno-fetal e respondeu que o HPV pode causar o câncer cervical. Conclusão: Com os resultados obtidos, constatamos que ainda há um déficit no conhecimento a respeito do HPV e que, muitas vezes, isso pode implicar na falta de adesão ao exame de Papanicolaou.Palavras chave: Câncer do colo do útero; Papanicolaou; Papilomavírus humano
