HAL Clermont Université
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Les objets financiers : l'immatérialisme de la finance
No full textThe immaterial nature of finance brings into view the objects that constitute it and circulate within its domain. More precisely, such objects serve to delineate, in legal terms, the digital form assumed by financial assets. Within this conceptual framework, financial objects encompass not only monetary and non-monetary values represented in digital form but also rights that have undergone a process of objectification.This dissertation advances the field of property law through an analytical perspective grounded in financial law. It articulates a foundational legal classification of the digital form and advocates for the recognition of a distinct juridical category of objects. Moreover, it establishes the conceptual groundwork necessary for a broader examination of the legal regime governing such objects.L’ immatérialisme de la finance donne à voir des objets qui la constituent et y circulent. Précisément, les objets qualifient civilement la forme numérique des actifs en finance. Dans cette logique, les objets financiers regroupent non seulement les valeurs monétaires ou non s’inscrivant sous une forme numérique, mais également les droits objetisés.La présente thèse enrichit le droit des biens dans une approche par le droit financier. Elle fournit une qualification fondamentale de la forme numérique et invite à reconnaitre la catégorie juridique des objets. En outre, elle fixe les bases pour une réflexion sur le régime civil des objets
Measurement of differential -channel single top (anti)quark production cross-sections at 13 TeV with the ATLAS detector
No full textInternational audienceThe production of single top quarks and top antiquarks via the -channel exchange of a virtual boson is measured in proton-proton collisions at a centre-of-mass energy of 13 TeV at the Large Hadron Collider. The full Run 2 data sample recorded with the ATLAS detector in the years 2015-2018 is used, corresponding to an integrated luminosity of 140 fb. The absolute and normalised production cross-sections are measured differentially as a function of the transverse momentum and absolute rapidity of the top quark and top antiquark. In addition, the ratio of top quark to top antiquark production cross-sections is measured. The measured distributions are compared with next-to-leading-order quantum chromodynamics predictions obtained with different combinations of matrix-element generators, parton-shower programs and proton parton distribution functions, as well as to next-to-next-to-leading-order calculations. Overall, good agreement is observed between the measurements and the theoretical predictions. For most measured distributions, the sensitivity to differences between the predictions is limited by the systematic uncertainties in the measurement. The measured differential distributions are also interpreted in an effective field theory approach to constrain the Wilson-Coefficient associated with a four-quark operator. The interpretation accounts for the effect of the selection efficiency, which is altered significantly by non-zero contributions from
Morpho-phonetic effects in <irr-> prefixed words in British and American English
No full textInternational audienceThis paper presents a large-scale study of the duration of the first two segments inwords beginning with the orthographic sequence (e.g., irrational, irremovable)using speech data from British English and American English. We investigate theeffects of several predictors encoding the extent to which these words are segmentableinto their constituent parts using a dataset of over 1,500 audio extracts. When usingcategorical predictors to code segmentability, we find effects that are consistent withthe literature: more segmentable words have longer segments in the prefix and at theprefix-base boundary. We also report mixed results regarding measures of frequencyas proxies of segmentability, in line with the available literature. We also report effectsof non-morphological factors: [ô] is overall longer in American English than in BritishEnglish, and we find longer [ô] durations for male speakers than for female speakers
Professionnels des transformations pédagogiques dans l'enseignement supérieur : contexte, enjeux, perspectives
No full textInternational audienc
Frictions, alignements et engagement dans les dispositifs hybrides : Analyse croisée des perceptions et des pratiques enseignantes et étudiantes
No full textInternational audienceCette communication s’inscrit dans le Work Package 2 (WP2) du projet international HyPES, qui vise à décrire et comprendre les transformations des pratiques d’apprentissage des étudiants en lien avec les caractéristiques techno-pédagogiques des dispositifs hybrides de formation auxquels ils participent. Cette recherche prolonge les travaux du projet européen HySUP (Deschryver & Charlier, 2012 ; Peraya, 2010) en adoptant une approche qualitative et longitudinale, plus à même de rendre compte de la complexité et des dynamiques évolutives de l’expérience étudiante dans les formations hybrides. Alors que HySUP reposait principalement sur des questionnaires fermés centrés sur les perceptions, HyPES développe une méthodologie d’enquête fondée notamment sur le recueil de récits d’expériences, croisés avec ceux des enseignants impliqués dans les mêmes dispositifs.Le cadre conceptuel mobilisé dans ce WP2 articule trois ensembles théoriques. Le premier concerne les travaux de Vermunt et Verloop (1999) sur la congruence et la friction entre enseignement et apprentissage. Ce modèle, enrichi par les travaux de Chaker (2024), permet d’analyser les tensions entre les stratégies pédagogiques proposées par les enseignants et les pratiques effectives des étudiants, en tenant compte de leurs dimensions cognitives, sociales et affectives, mais aussi de leur inscription temporelle et située. Le deuxième ensemble repose sur la notion d’environnement personnel d’apprentissage (EPA), défini comme un système évolutif d’artefacts (outils, médias, ressources humaines, valeurs, stratégies cognitives et métacognitives, connaissances et compétences) choisis et articulés par l’étudiant pour apprendre dans une situation donnée (Väljataga & Laanpere, 2010 ; Roland & Talbot, 2014 ; Felder, 2019). Le troisième ensemble s’appuie sur un modèle systémique de la co-construction des dispositifs hybrides, tel que proposé par Charlier et Peltier (2024), qui met l’accent sur les interactions dynamiques entre les caractéristiques des étudiants, celles des dispositifs et des représentations et les stratégies d’apprentissage construites par les étudiants.L’enquête se déploie dans 15 programmes de formation, identifiés dans différents établissements partenaires du projet. Chaque terrain comprend le suivi longitudinal de cinq étudiants et de deux enseignants, sur trois semestres consécutifs. Les formations concernées relèvent de champs variés (éducation, santé, ingénierie, etc.) et mobilisent des formes d’hybridation différenciées (blended, HyFlex, synchrone hybride, flipped). Le dispositif méthodologique repose sur des entretiens individuels approfondis, d’une durée de 120 minutes, réalisés à partir d’un guide structuré selon trois temps : le récit de deux expériences significatives d’apprentissage, la description d’un objet métaphorique de l’expérience étudiante, et la réponse au questionnaire proposé par le WP1 afin de caractériser les représentations qu’ont les étudiants des dispositifs de formation choisis. Ces recueils de données (répétés trois fois avec le même étudiant au cours de trois semestres consécutifs) sont à chaque fois complétés par un recueil auprès de leurs enseignants leur demandant de compléter le questionnaire du WP1 (point de vue enseignant).L’analyse des données est réalisée selon la méthode MEPA (Felder, 2019), mise en œuvre avec le logiciel YEPA®. Cette méthode permet de modéliser les EPA en identifiant quatre types d’artefacts (techniques, didactiques, pédagogiques, sociaux) et en les reliant à un schème représentant l’intention d’apprentissage. Ces modélisations offrent une visualisation des pratiques d’apprentissage individuelles, tout en permettant des comparaisons dans le temps (entre semestres), entre dispositifs (synchronique) et entre étudiants (intra- et inter-cas). Elles rendent visibles les ajustements, les continuités et les ruptures dans les pratiques d’apprentissage, en lien avec les évolutions des contextes, des contenus et des formes d’accompagnement.Le symposium sera l’occasion de proposer des analyses de cas contrastés portant sur les premiers recueils de données réalisés. Les analyses chercheront à identifier et à comprendre les dynamiques de transformation des pratiques d’apprentissage d’un même étudiant confronté à deux dispositifs différents. Ces analyses permettront de mieux comprendre comment les étudiants orchestrent leurs apprentissages à partir d’une pluralité de ressources, au-delà notamment de celles prévues par le cadre institutionnel.À travers cette contribution, le WP2 entend participer à la construction d’un modèle développemental évolutif de la qualité des dispositifs hybrides, en lien étroit avec les analyses typologiques du WP1 et les analyses systémiques du WP3. Il met en lumière les conditions d’un engagement effectif dans les apprentissages hybrides, ainsi que les leviers et les obstacles à la construction des pratiques d’apprentissage. Il souligne l’importance d’une hybridation contextualisée, négociée et accompagnée, qui tienne compte de la diversité des parcours, des expériences et des aspirations des étudiants. Ce travail, encore en cours, amènera dans ses phases ultérieures à une analyse plus approfondie des relations entre dispositifs, pratiques et contextes, en vue de proposer des principes de conception et d’évaluation pour des dispositifs hybrides de qualité, au service d’une amélioration continue de l’expérience d’apprentissage dans l’enseignement supérieur
Ricoeur lecteur de la IVe Méditation. Identité personnelle et caractère
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Measurement of inclusive dijet cross-sections in proton-proton collisions at TeV with the ATLAS detector
No full textInternational audienceInclusive dijet cross-sections have been measured in proton-proton collisions at a centre-of-mass energy of 13 TeV using data with an integrated luminosity of 140 fb, recorded by the ATLAS detector at the Large Hadron Collider during 2015-2018. Jets are identified using the anti- algorithm with a radius parameter of . The inclusive dijet double-differential cross-sections are measured first as a function of the invariant dijet mass and the half absolute rapidity separation between the two leading jets, , , and second as a function of the invariant dijet mass and the total longitudinal boost of the dijet system, , . The measured dijet system covers the invariant mass range from 240 GeV to almost 10 TeV, with dijet separation and dijet boost . The results are unfolded to the particle level and compared with state-of-the-art next-to-next-to-leading-order full colour perturbative QCD calculations, corrected for non-perturbative and electroweak effects
Layered zinc hydroxide-dipeptide hybrid integrated into silk-based 3D scaffolds aiming for biomedical applications
No full textInternational audienceZinc ions and N-acetylcysteine (NAC) are bioactive agents with key physiological roles. When associated with biomacromolecules such as silk fibroin (SF), they offer a promising pathway for advanced biomedical applications. This study reports the synthesis of layered zinc hydroxide (LZH) intercalated with NAC as well as the development of LZH-NAC/SF scaffolds. The synthesis of LZH-NAC was conducted using a constant-pH method, and experimental parameters were controlled to obtain a monophasic LZH. Comprehensive structural, spectroscopic,textural, and thermal characterisation confirmed the successful intercalation of NAC into the LZH. The employed methodology enabled the production of an LZH-NAC nanomaterial with an encapsulation efficiency of approximately 80 % by mass and a loading capacity of around 30 %. To evaluate its biomedical potential, LZHNAC/SF 3D composite scaffolds were prepared by dispersing LZH-NAC in SF solution, followed by freezing and freeze-drying. The average pore sizes observed in the scaffolds ranged from 75 to 87 μm, and the swelling capacity was approximately 1700 % after incubation in phosphate-buffered saline (pH 7.4). Cytocompatibility assays revealed that LZH-NAC/SF scaffolds supported cell viability at a zinc concentration of 0.189 mg/mL, similar to that of the SF and NAC/SF scaffolds. These results underscore the potential of LZH-NAC/SF scaffolds as multifunctional biomaterials for the controlled delivery of therapeutic agents, with significant implications for tissue engineering and drug delivery systems
Théâtre mythologique de Mary Shelley
No full textTraduction des deux pièces à sujet mythologique de Mary ShelleyThis critical edition presents the first French translation of two unpublished mythological dramas by Mary Wollstonecraft Shelley: Proserpine (1820) and Midas (written circa 1820-1822). Originally composed during the Shelley family's Italian sojourn, these works represent a significant yet overlooked contribution to early 19th-century feminist dramatic literature and mythological reinterpretation.Editorial Methodology: The edition is based on primary sources from The Winter's Wreath (1832) and A. Koszul's Two Unpublished Mythological Dramas (1922). The translation methodology prioritizes fidelity to the original while ensuring contemporary accessibility, accompanied by comprehensive philological annotations and contextual apparatus.Feminist Literary Innovation: Proserpine demonstrates remarkable proto-feminist dramaturgy through its exclusive focus on female voices and perspectives. The drama systematically excludes masculine presence from direct representation, with Ascalaphus serving as the sole tangible male figure—significantly cast as a malevolent messenger. Pluto himself remains an absent presence, existing only through female discourse, creating a unique theatrical space for feminine agency and critique of patriarchal authority.Mythological Reinterpretation: Both dramas engage in sophisticated mythological revisionism. Proserpine transforms the traditional rape narrative into an exploration of female solidarity and maternal grief, while Midas interrogates materialist values and social stratification through the lens of divine justice. Percy Shelley's collaborative contributions (documented through manuscript evidence) enhance the works' poetic dimension while maintaining Mary Shelley's distinctive dramatic voice.Historical Reception and Censorship: The edition documents the contemporary reception difficulties faced by these works, rejected by The Browning Box (1824) and other periodicals, with Proserpine appearing only in truncated form in 1832. This reception history illuminates the constraints imposed upon female dramatists addressing controversial themes in early 19th-century literary culture.Scholarly Significance: These dramas expand understanding of Mary Shelley's literary range beyond Frankenstein, demonstrating her engagement with classical mythology, collaborative authorship practices, and pedagogical drama intended for young female audiences. The works contribute to scholarship on Romantic-era women's writing, mythological adaptation, and the intersection of literary creation with political consciousness.Cette édition critique présente la première traduction française de deux drames mythologiques inédits de Mary Wollstonecraft Shelley : Proserpine (1820) et Midas (composés vers 1820-1822). Rédigées durant le séjour italien de la famille Shelley, ces œuvres constituent une contribution significative mais méconnue à la dramaturgie féministe du début du XIXe siècle et à la réinterprétation mythologique.Méthodologie éditoriale : L'édition s'appuie sur les sources primaires de The Winter's Wreath (1832) et des Two Unpublished Mythological Dramas d'A. Koszul (1922). La méthodologie traductrice privilégie la fidélité à l'original tout en assurant l'accessibilité contemporaine, accompagnée d'un appareil philologique et contextuel exhaustif.Innovation littéraire féministe : Proserpine témoigne d'une dramaturgie proto-féministe remarquable par sa focalisation exclusive sur les voix et perspectives féminines. Le drame exclut systématiquement la présence masculine de la représentation directe, Ascalaphe constituant la seule figure masculine tangible—significativement campée en messager néfaste. Pluton lui-même demeure une présence absentée, n'existant que par le discours féminin, créant un espace théâtral unique pour l'agentivité féminine et la critique de l'autorité patriarcale.Réinterprétation mythologique : Les deux drames engagent un révisionnisme mythologique sophistiqué. Proserpine transforme le récit traditionnel de rapt en exploration de la solidarité féminine et du deuil maternel, tandis que Midas interroge les valeurs matérialistes et la stratification sociale à travers le prisme de la justice divine. Les contributions collaboratives de Percy Shelley (documentées par les preuves manuscrites) enrichissent la dimension poétique des œuvres tout en préservant la voix dramatique distinctive de Mary Shelley.Réception historique et censure : L'édition documente les difficultés de réception contemporaine de ces œuvres, refusées par The Browning Box (1824) et autres périodiques, Proserpine ne paraissant qu'en version tronquée en 1832. Cette histoire de réception éclaire les contraintes imposées aux dramaturges femmes abordant des thématiques controversées dans la culture littéraire du début du XIXe siècle.Portée scientifique : Ces drames élargissent la compréhension de l'envergure littéraire de Mary Shelley au-delà de Frankenstein, démontrant son engagement avec la mythologie classique, les pratiques d'écriture collaborative, et le théâtre pédagogique destiné aux jeunes audiences féminines. Les œuvres contribuent aux recherches sur l'écriture féminine de l'époque romantique, l'adaptation mythologique, et l'intersection entre création littéraire et conscience politique