Repositorio Institucional de URACCAN
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Estrategias metodológicas en ortografía acentual para mejorar el aprendizaje en las y los estudiantes de la escuela las Américas
Get PDFCon la presente investigación, se pretende identificar los procesos metodológicos de ortografía acentual que inciden en el aula de clase de séptimo grado, realizar la ejecución de todas las estrategias metodológicas. Además aplicar acciones que beneficien los procesos de la enseñanza aprendizaje.
Hoy gracias a las orientaciones de nuestro gobierno de reconciliación y unidad nacional en conjunto con el ministerio de educación, somos partícipes junto con la sociedad civil, en la construcción de nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje con el propósito de mejorar la disposición de la educación, tanto en los programa de primaria como de secundaria, en los cuales se privilegia a la población más desprotegidas, es decir la más pobre de las pobres, porque la tarea emprendida a todas los sectores del sistema educativo y del ámbito nacional, tiene como principal propósito preparar a los docentes en herramientas metodológicas en la enseñanza aprendizaje.
Sin embargo a raíz de estos problemas surgen de forma universal escritores de la educación que ofrecen aportes valiosos que refuerzan los procesos metodológicos en ortografía acentual, en una problemática que permanece, en Nicaragua y en una de las situaciones que nuestro gobierno de reconciliación y unidad quiero erradicar a través del Ministerio de Educación (MINED) en la búsqueda de solución se han realizado diversas capacitaciones a los y las docentes del país, cursos de profesionalización con aptitudes pedagógicas, basadas en los cambios de mentalidad del personal docentes graduados en educación primaria como de secundaria en licenciaturas con mención en educación.
En el área de español de séptimo grado especialmente en ortografía acentual, donde los y las estudiantes no utilizan adecuadamente la acentuación en las palabras en los diferentes roles, existe en el sector educación nicaragüense una situación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de ortografía acentual en los educandos de educación media. La carencia de estos hábitos, se traducen en un mínimo de compresión lectora y escritura, es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en las áreas de aprendizaje, la repitencia y la deserción en todos los niveles de educación.
La escuela las Américas, cuenta con las metodologías de aprendizaje tiene como referentes las políticas educativas, el modelo de calidad, modelo de equidad, los ejes transversales los componentes del currículo establecido por el MINED así como la teoría constructivista que induce al cambio tradicional de enseñar y nos orienta a una educación basada en principios de saberes por parte de los y las estudiantes, influyendo en una educación de calidad y de futuro
Sistema de seguimiento y monitoreo a la construcción del conocimiento en la URACCAN Las Minas 2015
No full textEl presente estudio se realizó en la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), ubicada en el barrio Pedro Joaquín
Chamorro sector número tres, Siuna-Costa Caribe Norte, específicamente en el área de Creación y Recreación de Conocimientos, Saberes y Prácticas, con el objetivo de
desarrollar un sistema de seguimiento y monitoreo a la construcción del conocimiento en dicha universidad. Esto requirió la creación de una base de datos para el
almacenamiento de los registros, el diseño de una interfaz gráfica de usuario que permitiera la interacción del usuario con la base de datos, y la implementación del
sistema de información.
Este estudio es aplicativo bajo el paradigma cuantitativo porque se desarrolló un sistema de información para solucionar los problemas del área de Creación y
Recreación de Conocimientos, Saberes y Prácticas, en cuanto al control y monitoreo de las investigaciones monográficas, libres y trabajos de cursos que se generan en el
recinto Las Minas. Como fuente primaria se requirió el apoyo de la coordinación de
dicha área y se utilizó como fuentes secundarias los Informes, registros, formatos, información de la web, libros, trabajos monográficos, investigaciones libres y trabajos de cursos.
El sistema está compuesto por una base de datos basada en el modelo relacional que contiene un total de cuarenta y tres (43) tablas, fue creada utilizando el sistema gestor de base de datos Microsoft SQL Server Express 2014.
La interfaz gráfica de usuario fue diseñada utilizando el lenguaje de programación orientado a objeto Visual Basic de la suite Visual Studio 2013 Ultímate, está conformada por ciento ochenta y cinto (185) formularios, los que hacen posible la interacción del usuario con la base de datos, permitiendo operaciones de inserción, eliminación y actualización de registros.
Además brindan información estadística relacionada a los autores, tutores e investigaciones, tales como monografías, trabajos de cursos e investigaciones libres, esta información puede ser exportada a Word, Excel, PDF y formatos de imágenes. El sistema genera reportes de información relacionados a las investigaciones a través de parámetros que deben ser establecidos por el usuario.
También permite hacer consultas y clasificaciones de los
registros en tiempo real y exportar los resultados a Excel. La seguridad del sistema se basa en el mecanismo de control de cuentas de usuario y la creación de copias de seguridad con el objeto de proteger la información.
El sistema se implementó en el área en cuestión, se dispuso de un periodo de prueba durante el cual se utilizaron datos reales, lo que permitió la identificación de fallas que fueron corregidos mediante la reingeniería. Es importante señalar que en esta fase se brindó la capacitación al usuario fina
Prendimiento de dos tipos de injertos en cacao en distintas fases lunares, Siuna 2014
Get PDFLa presente investigación “Prendimiento de dos tipos de injertos en cacao en distintas fases lunares, Siuna 2014, se realizó en el laboratorio natural de la universidad “URACCAN-El Hormiguero” de la ciudad de Siuna, correspondiente a la Región Autónoma Caribe Norte de Nicaragua.
El objetivo principal del estudio fue comparar los efectos de las fases lunares en el prendimiento de dos tipos de injertos en cacao, para esto se utilizó un diseño completamente al azar con arreglo bifactorial (BDCA), cuya etapa de recolección de datos en campo estuvo comprendida entre los meses de febrero a mayo del mismo año. Como variable de estudio se limitó únicamente a medir el porcentaje de prendimiento de ambas técnicas de enjertación en las distintas fases lunares.
El experimento comprendió un total de 576 plantas distribuidas en 24 unidades experimentales y cada unidad a su vez estuvo conformada por 24 plantas, en cada fase lunar se injertaron dos unidades experimentales, es decir una para cada técnica de injertación, iniciando siempre con la de bisel y luego la de yema.
Para el encintado de los injertos se utilizó plástico transparente fino para ambas técnicas, en tanto para la técnica de 1njertación tipo bisel también se utilizaron bolsas transparentes de 5 libras para proteger a los injertos del agua, viento y polvo. A los 16 días de hechos los injertos se realizaba la evaluación para saber
si éstos habían prendido o no.
Los datos se procesaron en el software estadístico SPSS
Dichos análisis revelaron que existen diferencias significativas para las técnicas de injertación (0.011<0.05), obteniendo mayores porcentajes de prendimiento los injertos de yema sobre los de bisel, siendo en luna creciente la fase en la cual se logra el mayor prendimiento para el injerto de yema (100%).
Con respecto a las fases lunares no se encontró diferencias
significativas puesto que se obtuvo un valor de 0.950>0.05, pero si se puede apreciar de que es en luna menguante en la cual el prendimiento se ve más favorecido (95.833%).
Por otro lado en el análisis combinado de varianza no se encontró evidencia estadística significativa para la interacción fases lunares y técnicas de injertación alcanzando una significancia de 0.761>0.05, con lo cual corresponde únicamente relacionar las mejores medias porcentuales de prendimiento entre fases lunares y técnicas de injertación, siendo conveniente ejecutar en luna menguante el injerto de bisel (93.057%) y en creciente el de
yema (100
Evaluación de la acción pedagógica desde el escenario transversal de saberes en Venezuela
Get PDFLa evaluación del desempeño docente desde el escenario universitario venezolano, se refleja en un horizonte crítico, reflexivo y epistemológico-filosófico representado
por autores como Bolívar, Lanz, Kemmis, entre otros, quienes a través de sus voces sobre la transversalidad, la evaluación del trabajo docente, el trabajo en equipo, la complejidad y el currículum, generan otra visión de la valoración de la educación a nivel universitario con miras a la formación del ciudadano crítico que expresa sus ideas de forma escrita u oral. Considerando estos autores y la actual antítesis sobre universidades
mercantilistas, planteamos la creación de una base teórica crítica-reflexiva que argumenta diferentes visiones, las cuales reflejan un entramado intersubjetivo
subyacente en el proceso de evaluación del rol docente, su desempeño educativo y el egresado universitario. Para ello, a través de procedimientos metodológicos hermenéuticos se ha decidido observar, interpretar, analizar, reflexionar y dialogar con docentes y estudiantes sobre este fenómeno complejo de la evaluación del docente y el desarrollo de la creatividad en la producción de ideas por parte del estudiante, generando un enfoque crítico-reflexivo en cuanto a una actual visión del desempeño docente a nivel universitario, que contribuya con una formación de estudiantes críticos
transformadores de sociedades
Comprensión del aprendizaje de la parábola en undécimo grado aplicando el modelo de Van Hiele
Get PDFEsta investigación describe las dificultades de comprensión en el aprendizaje de la parábola en los estudiantes de undécimo grado y algunos aspectos de concepción del profesor de matemática desde el punto de vista de la evaluación educativa. Se trata de un estudio desde el paradigma cualitativo con un enfoque fenomenológico, donde los datos son el resultado de haber suministrado diferentes métodos de investigación como la encuestas, guías de observaciones a los estudiantes del undécimo grado y una entrevista al profesor de matemática; además de haber realizado una revisión de
documentos en el currículo, programa y la planificación del profesor de matemática.
El análisis por categorías se desarrolló utilizando el modelo de Van Hiele, los resultados muestran que las principales dificultades de la comprensión en el aprendizaje del contenido de la parábola, están vinculadas con las representaciones propias de los estudiantes con respecto al contenido, así como de las dificultades de comunicación docente-discente durante el proceso de instrucción Matemática, con los cuales podemos
caracterizar que los niveles del razonamiento de los estudiantes están vinculados a las diversas experiencias en el medio, permitiendo entrelazar imágenes como representaciones cognitivas o conceptuales a modelos del conocimiento matemático
¿Qué deben ser las políticas públicas interculturales?
Get PDFCon frecuencia, las políticas interculturales se confunden con las acciones afirmativas de cuño multicultural. No obstante, ambas concepciones tienen supuestos y efectos distintos. Este trabajo establece las diferencias entre ellas desde una perspectiva normativa. La proposición principal es que la acción afirmativa permite conseguir mayores grados de equidad entre grupos culturales, pero es insuficiente para lograr los ideales del interculturalismo: el diálogo, el respeto, la convivencia, el aprendizaje mutuo entre culturas, y la eliminación de las causas estructurales que producen la
desigualdad entre ellas. Por consiguiente, es necesario avanzar hacia una concepción distinta de políticas interculturales
Tipos de enraizadores en varetas de (Theobroma cacao), comunidad Carao. Siuna, 2011
Get PDFLa presente investigación se realizó en la comunidad Carao-Hormiguero, Siuna, Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN), ubicada en la zona núcleo de la reserva de biosfera BOSAWAS, con el propósito de evaluar la eficacia del proroot y ácido húmico en el enraizamiento en varetas de cacao. El estudio fue experimental, transversal
y prospectivo. La metodología basada en el Diseño Completamente al Azar (DCA)con tratamientos de ácido húmico, proroot y testigo en un período de 40 días (20
de septiembre al 30 de octubre). Se utilizaron 180 varetas en 3 tratamientos con 3 réplicas de 60 varetas, 20 por bancal. Con el enraizador ácido húmico se obtuvo un prendimiento de 40% (24), con Proroot, 68.33% (41) y testigo, 11.66% (7). En general se logró un 40% de prendimiento (72 varetas). La inversión durante la investigación fue de C 35.39 por vareta). El tratamiento que dio resultados aceptables
fue el proroot, del que se obtiene una ganancia neta de C$ 388.80
Aporte socioeconómico de las mujeres indígenas a la familia y a la comunidad de Sisin.
No full textEl presente trabajo de investigación trata sobre el aporte económico de mujeres indígenas a la familia y desarrollo de la comunidad de Sisín. Se identificaron las actividades domésticas y extradomésticas que realizan las mujeres para el bienestar de la familia y la comunidad. Asimismo se hizo una valoración sobre el aporte económico que las mujeres generan
Factores que han incidido en la pérdida progresiva de las costumbres ancestrales entre las familias de los estudiantes del resguardo indígena Galilea, sede educativa Siberia Baja, municipio de Puerto Rico, Caquetá
Get PDFEl presente informe da cuenta del proyecto de investigación desarrollado en la sede educativa Siberia Baja, donde estudian los hijos de las familias del Resguardo Indígena Galilea, en el Municipio de Puerto Rico, Departamento del Caquetá, Colombia. El tema de estudio giró en torno a la pérdida progresiva de las costumbres ancestrales de los estudiantes. a metodología tuvo en cuenta el enfoque etnográfico y se desarrolló a través de la investigación acción, es decir, el investigador no sólo indagó sobre el problema objeto de estudio, sino que trascendió su labor en la proposición de acciones que contribuyeran al mejoramiento de la problemática presentada. En tal sentido, se trabajó con un grupo de 15 estudiantes, los cuales corresponden al total de indígenas nasas que asisten a la sede educativa Siberia Baja. Para la recolección de la información, se recurrió a la observación directa, la entrevista y la encuesta.
Dentro de los hallazgos se resalta el reconocimiento que la misma comunidad del Resguardo Indígena de Galilea, hace sobre la pérdida progresiva de las costumbres ancestrales, debido fundamentalmente a dos razones: por un lado, a que ellos se sienten como en una isla rodeados por una población blanca que desconoce la importancia de su cultura y que continuamente le presiona con estímulos sobre el estilo de vida. De otra parte, desde la Secretaría de Educación Departamental, se subordina la importancia de la formación bilingüe, sencillamente porque en la sede educativa La Siberia Baja, los nativos deben estudiar conjuntamente con los hijos de los colonos. De igual manera, desde la misma comunidad no se ejerce una presión para que en ese lugar se pueda desarrollar un currículo sólo para la población indígena
La tradición oral: Fortalecimiento a la sabiduría indígena y la educación propia en la escuela san josé, institución educativa indígena el meson, municipio de morales cauca.
Get PDFLa tradición oral se encuentra presente en todas las comunidades indígenas, campesinas y afros de Colombia y del mundo, desde los tiempos milenarios se han contado historias de generación en generación, pero no la hemos tomado como un elemento pedagógico para la enseñanza en las escuelas de nuestra zona