2837 research outputs found
Sort by
Self-esteem of Afro-descendant women in their daily life
No full textEl presente estudio tuvo como objetivo demostrar la influencia de la discriminación y el racismo en la autoestima y autopercepción de las mujeres afrodescendientes en Panamá. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico de tipo exploratorio, orientado a comprender en profundidad las experiencias y percepciones de las participantes respecto a dicho fenómeno. La muestra fue no probabilística por conveniencia, conformada por 14 mujeres afrodescendientes. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas, aplicado de forma virtual. El proceso se desarrolló en tres fases: selección del tema y revisión bibliográfica, elaboración y aplicación del instrumento, e interpretación y análisis de los resultados. Los hallazgos indicaron que, aunque las participantes manifestaron una autoimagen positiva y valoraron atributos personales y físicos, también reconocieron que el racismo y los estereotipos sociales influyen negativamente en su autoestima. La mayoría coincidió en que deben esforzarse más para ser valoradas en espacios académicos, laborales y sociales. Además, se evidenció una tensión en la autoidentificación étnica y una percepción compartida de que el racismo afecta su bienestar emocional, relaciones interpersonales y oportunidades de desarrollo.The present study aimed to demonstrate the influence of discrimination and racism on the self-esteem and self-perception of Afro-descendant women in Panama. The research is framed within a qualitative approach, with an exploratory ethnographic design, oriented towards understanding in depth the experiences and perceptions of the participants regarding this phenomenon. The sample was non-probabilistic by convenience, consisting of 14 Afro-descendant women. A questionnaire with open-ended questions, applied virtually, was used for data collection. The process was developed in three phases: topic selection and literature review, instrument development and application, and interpretation and analysis of the results. The findings indicated that, although the participants expressed a positive self-image and valued personal and physical attributes, they also recognized that racism and social stereotypes negatively influence their self-esteem. The majority agreed that they must strive harder to be valued in academic, work, and social spaces. Furthermore, a tension in ethnic self-identification and a shared perception that racism affects their emotional well-being, interpersonal relationships, and development opportunities were evident
Comprehensive supply chain management: Strategies for excellence in warehousing and distribution
No full textEntendemos por distribución la función que permite el traslado de productos y servicios desde su estado final de producción al de adquisición y consumo, abarcando el conjunto de actividades o flujos necesarios para situar los bienes y servicios producidos a disposición del comprador final (individuos u organizaciones) en las condiciones de lugar, tiempo, forma y cantidad adecuados. Es la parte de la logística, la comercial, que hace referencia al movimiento externo de los productos terminados (o semielaborados para el caso de productos industriales) desde el vendedor (origen) al cliente o comprador (destino), siendo el canal de distribución el que va a permitir tal conexión.  En efecto, la distribución física incluye la planificación y el control del movimiento fí- sico de productos desde la fábrica hasta el consumidor final. Es por ello, que la logística incluye la planificación y el control de las relaciones entre la gestión de materias primas y la distribución de producto terminado. Siguiendo esta orientación, parece evidente que el concepto de logística es más amplio que el de distribución física, y esta ultima seria una parte importante de la logística. En virtud de ello, Un canal de distribución es el camino seguido por un producto o servicio para ir desde la fase de producción a la de adquisición y consumo. El camino de un canal esta formado por un número variable de organizaciones más o menos autónomas, internas y/o externas a la empresa, que mantienen estructuras, comportamientos y relaciones sociales en general, que dan como resultado la realización, con mayor o menor éxito, de las diversas funciones de distribución. Las organizaciones que forman el canal se denominan intermediarias, siendo empresas de distribución situadas entre el productor y el consumidor final. En este sentido, la metodología utilizada en el presente artículo se basará en análisis teóricos de repositorios e información documental que hace referencia al tema.We understand distribution as the function that allows the transfer of products and services from their final state of production to that of acquisition and consumption, encompassing the set of activities or flows necessary to place the goods and services produced at the disposal of the final buyer (individuals or organizations). in the conditions of place, time, form and adequate quantity. It is the part of logistics, the commercial one, which refers to the external movement of finished products (or semi-finished products in the case of industrial products) from the seller (origin) to the client or buyer (destination), with the distribution channel being the that will allow such a connection. Indeed, physical distribution includes planning and controlling the physical movement of products from the factory to the final consumer. That is why logistics includes the planning and control of the relationships between the management of raw materials and the distribution of the finished product. Following this orientation, it seems clear that the concept of logistics is broader than that of physical distribution, and the latter would be an important part of logistics. By virtue of this, a distribution channel is the path followed by a product or service to go from the production phase to the acquisition and consumption phase. The path of a channel is formed by a variable number of more or less autonomous organizations, internal and / or external to the company, which maintain structures, behaviors and social relations in general, which result in the realization, with greater or lesser success. , of the various distribution functions. The organizations that make up the channel are called intermediaries, being distribution companies located between the producer and the final consumer. In this sense, the methodology used in this article will be based on theoretical analysis of repositories and documentary information that refers to the subject
The banality of evil in the university environment: A perspective from Hannah Arendt
No full textEl objetivo del ensayo es reflexionar sobre la banalidad del mal en el ámbito universitario desde el enfoque filosófico de Hannah Arendt. La metodología usada es una revisión teórica donde se identificaron aspectos relevantes de la banalidad del mal en correlación con la praxis educativa. Como hallazgo se encontró que en el acto pedagógico superior se manifiesta una factible banalidad del mal que se fundamenta en el autoritarismo, la rutina y burocracia, la obediencia ciega, la indiferencia y exclusión social. Se concluye que la Universidad enfrenta el reto de diseñar un currículo y una pedagogía crítica, liberadora, autónoma, investigativa, dialogante y flexible que garantice el adecuado ejercicio socio pedagógico de la educación y el desarrollo de competencias, políticas y prácticas educativas justas y equitativas.The objective of the essay is to reflect on the banality of evil in the university environment from the philosophical approach of Hannah Arendt. The methodology used is a theoretical review where relevant aspects of the banality of evil are identified in classification with educational praxis. As a finding, it was found that in the higher pedagogical act a feasible banality of evil is manifested that is based on authoritarianism, routine and bureaucracy, blind obedience, indifference and social exclusion. It is concluded that the University faces the challenge of designing a critical, liberated, autonomous, investigative, dialogic and flexible curriculum and pedagogy that guarantees the adequate socio-pedagogical exercise of education and the development of fair and equitable educational competencies, policies and practices
Diseño de un sitio web como mediación didáctica para la atención de estudiantes con dislexia. Un estudio de casos en la básica primaria de la Institución educativa departamental Gustavo Uribe Ramírez sede Antonio Nariño
No full textLa investigación se centra en el objetivo de estudiar el caso de la implementación de los Recursos TIC para la atención de necesidades educativas especiales. Específicamente, los estudiantes diagnosticados y caracterizados con dislexia en el nivel educativo básica primaria de la Institución Educativa Departamental Gustavo Uribe Ramírez sede Antonio Nariño. El objetivo de esta investigación propende por diseñar un sitio web para la atención de estudiantes con dislexia a través de la mediación tecno pedagógica y uso de los Recursos Educativos Digitales. De este modo, se adopta el paradigma critico social basado en un enfoque de investigación mixto con diseño de estudio de casos a partir de fases preoperacionales que exploran el fortalecimiento del aprendizaje del lenguaje español y las competencias comunicativas. Dando significado, a prácticas educativas innovadoras en perspectiva sociocultural de los participantes. Las actividades de aprendizaje se diseñan con base las herramientas didácticas de las Tics. Finalmente, se presentan los diferentes tipos de variables y categorías encontradas a partir de la revisión de literatura y antecedentes bibliográficos. En el acápite de los hallazgos, se exponen los momentos de práctica en los cuales los participantes han conocido los contenidos del lenguaje que se muestran mediante la propuesta educativa innovadora basada en el diseño instruccional. Donde, los resultados develan que los estudiantes participantes se motivan constantemente al logro del aprendizaje autónomo con base en el sitio web diseñado para este campo educativo que tienen en cuenta el uso de prácticas educativas interculturales y la activación de conocimientos previos en el marco de los aspectos sociales del entorno donde han nacido los participantes.The research focuses on the objective of studying the case of the implementation of ICT resources for the attention of special educational needs. Specifically, the students diagnosed and characterized with dyslexia in the basic primary education level of the Departmental Educational Institution Gustavo Uribe Ramirez Antonio Nariño. The objective of this research is to design a website for the attention of students with dyslexia through techno-pedagogical mediation and the use of Digital Educational Resources. Thus, it adopts the social critical paradigm based on a mixed research approach with case study design from preoperational phases that explore the strengthening of Spanish language learning and communication skills. Giving meaning to innovative educational practices in the sociocultural perspective of the participants. The learning activities are designed based on the didactic tools of ICTs. Finally, the different types of variables and categories found from the literature review and bibliographic background are presented. In the section on findings, the moments of practice in which the participants have learned the language contents shown through the innovative educational proposal based on the instructional design are presented. Where, the results reveal that the participating students are constantly motivated to the achievement of autonomous learning based on the website designed for this educational field that consider the use of intercultural educational practices and the activation of previous knowledge in the framework of the social aspects of the environment where the participants were born.MaestríaMagíster en Didácticas de las TicsVirtua
El podcast como recurso didáctico para potenciar la expresión oral y la escritura creativa en los estudiantes de noveno grado del instituto pedagógico de Maicao
No full textEsta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del uso del podcast como recurso didáctico en el mejoramiento de las habilidades de expresión oral y escritura creativa en los estudiantes de noveno grado del Instituto Pedagógico de Maicao. La metodología empleada fue de carácter cualitativo, utilizando diario de campo, entrevistas y cuestionarios como técnicas principales de recolección de datos. Para la fase de intervención, se implementaron podcasts en las clases de español y literatura, permitiendo a los estudiantes producir ocho episodios centrados en la creación de relatos y cuentos. Los resultados evidencian un cambio significativo en la confianza y habilidades de los estudiantes, tanto en la expresión oral como en la escritura creativa. Antes de la implementación del podcast, los estudiantes manifestaban inseguridad, nerviosismo y dificultades para organizar sus ideas y expresarlas de manera clara y efectiva. Sin embargo, después del uso del podcast, se observó una mejora notable en su capacidad para articular ideas, enriquecer su vocabulario y estructurar mejor sus presentaciones orales. En cuanto a la escritura creativa, los estudiantes demostraron una mayor habilidad para desarrollar historias más detalladas, originales y coherentes. El análisis de las percepciones y experiencias de los estudiantes sugiere que el podcast no solo favoreció el desarrollo de habilidades comunicativas, sino que también incrementó la motivación y la participación activa en el aprendizaje. En el segundo objetivo específico, se utilizó el espiral de acción-reflexión de Lewin, lo que permitió un proceso continuo de planificación, implementación y mejora a través de la práctica. Mediante la exposición a diferentes estilos narrativos y la práctica constante, los estudiantes mejoraron su confianza, creatividad y capacidad de organización en ambas áreas. Los desafíos enfrentados, como la falta de familiaridad técnica o el nerviosismo inicial, fueron superados gracias a la práctica repetida y la colaboración con sus compañeros y docentes. En conclusión, el uso del podcast como recurso didáctico no solo mejoró las competencias comunicativas de los estudiantes, sino que también promovió un ambiente de aprendizaje más dinámico y atractivo, fortaleciendo tanto la expresión oral como la escritura creativa. Este estudio sugiere que el podcast es una herramienta efectiva para el desarrollo integral de las habilidades lingüísticas en contextos educativos.This research aims to evaluate the impact of using podcasts as a didactic resource to improve oral expression and creative writing skills in ninth-grade students at the Pedagogical Institute of Maicao. The methodology employed was qualitative in nature, using observation and interviews as the main data collection techniques. For the intervention phase, podcasts were implemented in Spanish and literature classes, allowing students to produce eight episodes related to the creation of stories and tales. The results show a significant change in students' confidence and skills in both oral expression and creative writing. Before the podcast implementation, students reported insecurity, nervousness, and difficulties in organizing their ideas and expressing them clearly and effectively. However, after using the podcast, there was an improvement in the students' ability to articulate their ideas, enrich their vocabulary, and better structure their oral presentations. Regarding creative writing, students demonstrated an increased ability to develop more detailed, original, and coherent stories.The analysis of students' perceptions and experiences suggests that the podcast not only supports the development of communication skills but also increases motivation and active participation in learning. Through exposure to different narrative styles and constant practice, students improved their confidence, creativity, and organization in both areas. Additionally, challenges such as technical unfamiliarity or initial nervousness were overcome through repeated practice and collaboration with peers and teachers. In conclusion, the use of podcasts as a didactic resource not only improved students' communication skills but also fostered a more dynamic and engaging learning environment, strengthening both oral expression and creative writing. This study suggests that podcasts are an effective tool for the comprehensive development of language skills in educational contexts.MaestríaMagíster en Didácticas de las TicsVirtua
Fortalecer la escuela de padres como mecanismo de orientación en convivencia y formación en estudiantes de la institución educativa Agustín Codazzi
No full textMaestríaDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Tierra Brava: Redefining the coffee experience
No full textEl propósito de este artículo fue analizar el proceso de producción del café y las estrategias de comercialización de Café Tierra Brava. Se utilizó una metodología descriptiva basada en la revisión de los diferentes métodos de cultivo, cosecha, secado, y empacado del café, así como en el análisis de sus tácticas de posicionamiento en el mercado. Los hallazgos clave indicaron que la calidad del café se ve influenciada por la selección del suelo, los cuidados en la plantación, y las técnicas de secado. Además, la marca se distingue por su enfoque sostenible y su impacto positivo en las comunidades locales. Como conclusión, el artículo destacó la importancia de combinar sostenibilidad y calidad para posicionar el café en un mercado competitivo.The aim of this article was to analyze the coffee production process and the marketing strategies of Café Tierra Brava. A descriptive methodology was used, focusing on reviewing the different cultivation, harvesting, drying, and packaging methods, as well as analyzing their market positioning tactics. Key findings showed that coffee quality is influenced by soil selection, plantation care, and drying techniques. Additionally, the brand stands out for its sustainable approach and positive impact on local communities. In conclusion, the article emphasized the importance of combining sustainability and quality to position coffee in a competitive market
Influence of graphic resources on the motivation, participation, and understanding of children in vulnerable situations with learning difficulties
No full textEl estudio evaluó la influencia de los recursos gráficos en la motivación, participación y comprensión de niños con dificultades de aprendizaje, específicamente dislexia, disgrafía y discalculia. Se implementaron materiales visuales accesibles en un contexto educativo vulnerable, diseñados con tipografía clara, ilustraciones simples y colores suaves. La metodología empleada fue de enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas a docentes, observación directa en el aula y entrevistas no estructuradas. Los resultados indicaron que el uso de recursos gráficos influyó positivamente en el interés y desempeño de los estudiantes. El 100% de los docentes reportó una mejora en la participación y el 80% destacó una mayor motivación y comprensión por parte del alumnado. Asimismo, se observó una respuesta favorable frente a materiales manipulativos y visuales, resaltando su valor en el desarrollo cognitivo y emocional. Los docentes coincidieron en que elementos como la fuente Lexend, los colores suaves y las imágenes claras facilitaron la atención, redujeron la confusión y promovieron la confianza al aprender. Se concluyó que los recursos gráficos accesibles son herramientas efectivas para apoyar a niños con dificultades de aprendizaje, al promover un entorno más inclusivo y comprensible. El estudio sugiere la necesidad de seguir fortaleciendo el diseño de materiales didácticos desde una perspectiva de accesibilidad y diseño universal para el aprendizaje.This study evaluated the influence of graphic resources on the motivation, participation, and comprehension of children with learning difficulties, specifically dyslexia, dysgraphia, and dyscalculia. Accessible visual materials were implemented in a vulnerable educational setting, designed with clear typography, simple illustrations, and soft colors. The methodology followed a mixed-methods approach, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive design. Data was collected through teacher surveys, classroom observation, and unstructured interviews. Results showed that the use of graphic resources had a positive effect on student interest and performance. All teachers reported improved participation, and 80% noted greater motivation and understanding. A favorable response was observed toward visual and manipulative materials, highlighting their value for cognitive and emotional development. Teachers agreed that elements such as Lexend font, soft colors, and clear imagery helped maintain attention, reduced confusion, and encouraged learning confidence. It was concluded that accessible graphic resources are effective tools to support children with learning difficulties by promoting a more inclusive and understandable learning environment. The study emphasizes the importance of designing educational materials from an accessibility and universal design for learning perspective
Editorial Semilla Científica 7
No full textMe enorgullece presentar una nueva edición de nuestra revista de investigación formativa SEMILLA CIENTÍFICA. Ya son cinco años ininterrumpidos, donde hemos logrado ofrecer a la academia, un consolidado de manuscritos generados desde el aula a través de la investigación