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Impact of consumer psychology on purchase decisions on digital platforms
No full textLa presente investigación se realizó con el propósito de analizar la psicología del consumidor en el siglo XXI, considerando las influencias de las emociones en las decisiones de compra tanto en plataformas digitales como físicas. El estudio fue de enfoque cualitativo, con un diseño, documental, basado en la revisión y análisis de fuentes académicas relacionadas con el comportamiento del consumidor y el marketing. Entre los principales hallazgos se identificó que las emociones influyen en más del 70% de las decisiones de compra, además de observarse diferencias significativas según el género y el entorno de consumo. También se resaltó la relevancia de la omnicanalidad y la personalización en la experiencia del consumidor actual. La investigación concluyó que los factores emocionales, sociales y tecnológicos son determinantes en el comportamiento de compra, y que las empresas deben ajustar sus estrategias a las nuevas expectativas del consumidor moderno.This research was conducted with the purpose of analyzing consumer psychology in the 21st century, considering the influences of emotions on purchase decisions in both digital and physical platforms. The study was qualitative in approach, with a documentary design, based on the review and analysis of academic sources related to consumer behavior and marketing. Among the main findings, it was identified that emotions influence more than 70% of purchase decisions, in addition to observing significant differences according to gender and consumption environment. The relevance of omnichannel and personalization in today’s consumer experience was also highlighted. The research concluded that emotional, social and technological factors are determinants in purchasing behavior, and that companies must adjust their strategies to the new expectations of the modern consumer
Protecting Communities: Smart Flood Alarm System Using Arduino Technology
No full textLa investigación muestra el riesgo que representan las inundaciones en Panamá, afectando numerosas regiones del país y dejando múltiples consecuencias en la población. Se propuso el diseño de una alarma como estrategia para reducir los riesgos de inundación, lo cual traía múltiples beneficios para las comunidades. El propósito fue diseñar un sistema de alarma utilizando tecnología Arduino como medida de prevención de inundaciones para proteger vidas humanas en Panamá. El estudio se llevó a cabo bajo una naturaleza cuantitativa y tipo documental, desarrollada mediante el diseño bibliográfico, con un nivel descriptivo. La población de interés eran las personas panameñas en áreas propensas a inundaciones, tales como: Chiriquí, Bocas del Toro, Ciudad de Panamá, Panamá Oeste y Darién. La conclusión a la que se llegó fue que la capacidad de la tecnología Arduino en proporcionar una solución accesible y efectiva en la prevención de inundaciones, puede contribuir en la reducción del impacto socioeconómico negativo que sufren las zonas más propensas a este desastre. No obstante, se señalaron limitaciones como la falta de pruebas en entornos y situaciones reales y la carencia de estudios acerca de las circunstancias específicas en las áreas más vulnerables. El estudio demostró que el diseño de un sistema de alarma utilizando tecnología Arduino tiene el potencial de ser una gran herramienta estratégica para la prevención efectiva ante inundaciones. Por esta razón, se recomienda la realización de un estudio de campo para evaluar la efectividad y poder adaptar este sistema a las necesidades de cada comunidad.The research shows the risk posed by floods in Panama, affecting numerous regions of the country and leaving multiple consequences on the population. The design of an alarm was proposed as a strategy to reduce flood risks, bringing multiple benefits to the communities. The purpose was to design an alarm system using Arduino technology as a flood prevention measure to protect human lives in Panama. The study was carried out under a quantitative and documentary type nature, developed through bibliographic design, with a descriptive level. The population of interest was Panamanian people in areas prone to flooding, such as: Chiriquí, Bocas del Toro, Panama City, West Panama and Darien. The conclusion reached was that the ability of Arduino technology to provide an accessible and effective solution in flood prevention can contribute to the reduction of the negative socioeconomic impact suffered by the areas most prone to this disaster. However, limitations were noted such as the lack of testing in real environments and situations and the lack of studies about the specific circumstances in the most vulnerable areas. The study showed that the design of an alarm system using Arduino technology has the potential to be a great strategic tool for effective flood prevention. For this reason, a field study is recommended to evaluate the effectiveness and to be able to adapt this system to the needs of each community
Use of Ecological Agriculture in pineapple cultivation in the township of Arosemena
No full textEl presente artículos tuvo como objetivo evaluar los efectos de la agricultura ecológica en la conservación del suelo, el agua y la biodiversidad con los métodos tradicionales en los cultivos de piña. Se aplicó una metodología cualitativa que combino el análisis documental de estudios previos con observaciones directas de campos en las fincas del corregimiento de Arosemena. Los hallazgos revelaron una adopción creciente de prácticas sostenibles, barreras vivas y rotación de cultivos. Los diagnósticos observaron mejora en la calidad del suelo, aumento de la biodiversidad y una disminución significativa en el uso de agroquímicos. Se concluyó que la agricultura ecológica representa una alternativa viable para el desarrollo agrícola sostenible, promoviendo la salud del ecosistema, la productividad del cultivo y mejores condiciones socioeconómicas para la comunidad local.The objective of this article was to evaluate the effects of ecological agriculture on soil, water and biodiversity conservation with traditional methods in pineapple crops. a qualitative methodology was applied that combined documentary analysis of previous studies with direct field observations on farms in the township of Arosemena. the findings revealed a growing adoption of sustainable practices, living barriers and crop rotation. The diagnostics observed improved soil quality, increased biodiversity and a significant decrease in the use of agrochemicals. It was concluded that organic farming represents a viable alternative for sustainable agricultural development, promoting ecosystem health, crop productivity and improved socioeconomic conditions for the local community
Mothers and postpartum depression: What you don’t know
No full textLa depresión post-parto es un tema que se escucha mucho en la actualidad, pero hay poca información de esta problemática en Panamá. El propósito de esta investigación fue analizar cómo el desconocimiento sobre la depresión post-parto afecta la salud mental de las madres. La metodología aplicada es de tipo cuantitativa, con un diseño no experimental de estilo transversal, el instrumento que se utilizó fue una encuesta digitalizada. Los hallazgos más relevantes indicaron que la falta de información dificulta la identificación del trastorno mental de la depresión post-parto, de esta manera afecta de manera negativa el bienestar de la madre, el vínculo materno-filial y el apoyo profesional. Se interpretó que el desconocimiento perpetúa el ciclo de desinformación y que genera sufrimiento que no solo impacta a las mujeres, sino que también a sus familiares y a la sociedad. Se concluyó que la carencia de información, junto con la escasa concienciación sobre esta condición, favorece a la minimización de los síntomas y, en consecuencia, dificulta o retrasa el acceso a la atención por parte de profesionales en salud mental. Además de que afecta el vínculo entre madre-hijo.Postpartum depression is a topic that is heard a lot nowadays, but there is little information about this problem in Panama. The purpose of this research was to analyze how the lack of knowledge about postpartum depression affects the mental health of mothers. The methodology applied was quantitative, with a non-experimental cross-sectional design, and the instrument used was a digital form survey. The most relevant findings indicated that the lack of information hinders the identification of the mental disorder of postpartum depression, thus negatively affecting the mother’s well-being and the maternal-filial bond. It was interpreted that lack of knowledge perpetuates the cycle of misinformation and generates suffering that not only impacts women, but also their families and society. It was concluded that the lack of information, together with the scarce awareness of this condition, favors the minimization of symptoms and, consequently, hinders or delays access to care by mental health professionals. It also affects the mother-child bond
Gamification as a tool for teaching economics: A case study.
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de conceptos económicos en estudiantes de Administración Pública. A través de una encuesta aplicada a los participantes, se recopilaron datos sobre su percepción de la actividad gamificada y su impacto en su comprensión de los conceptos económicos. Los resultados obtenidos muestran una valoración altamente positiva de la experiencia gamificada por parte de los estudiantes. Estos reportaron un aumento significativo en su interés por la economía, una mayor comprensión de los conceptos abordados y una mejor capacidad para aplicarlos a situaciones reales. Estos hallazgos concuerdan con las críticas de autores como Currie y Bejarano respecto a la excesiva formalidad y abstracción en la enseñanza tradicional de la economía. La gamificación, al presentar los conceptos económicos de manera lúdica y experiencial, ofrece una alternativa atractiva y efectiva a los métodos tradicionales. Al transformar el aprendizaje en un juego, se fomenta la participación activa de los estudiantes, se aumenta su motivación y se mejora su comprensión de los contenidos. Por último, esta investigación sugiere que la gamificación puede ser una herramienta valiosa para la enseñanza de la economía, especialmente en un contexto donde los estudiantes a menudo encuentran la disciplina compleja y poco atractiva. Al combinar elementos lúdicos con contenidos académicos, la gamificación puede contribuir a una educación económica más inclusiva y efectiva. Sin embargo, se requieren investigaciones adicionales para explorar a fondo el potencial de la gamificación y para identificar las mejores prácticas para su implementación en diferentes contextos educativos.The objective of this research was to evaluate the impact of gamification on the learning of economic concepts in Public Administration students. Through a survey applied to the participants, data was collected on their perception of the gamified activity and its impact on their understanding of economic concepts. The results obtained show a highly positive evaluation of the gamified experience by the students. They reported a significant increase in their interest in economics, a greater understanding of the concepts addressed and a better ability to apply them to real situations. These findings are consistent with the criticisms of authors such as Currie and Bejarano regarding the excessive formality and abstraction in the traditional teaching of economics. Gamification, by presenting economic concepts in a playful and experiential way, offers an attractive and effective alternative to traditional methods. By transforming learning into a game, students' active participation is encouraged, their motivation is increased, and their understanding of the content is enhanced. Finally, this research suggests that gamification can be a valuable tool for teaching economics, especially in a context where students often find the discipline complex and unappealing. By combining playful elements with academic content, gamification can contribute to a more inclusive and effective economics education. However, further research is needed to fully explore the potential of gamification and to identify best practices for its implementation in different educational contexts
Análisis crítico propositivo de la evaluación de desempeño y su incidencia en el mejoramiento de la práctica docente
No full textEl propósito general de la investigación es proponer referentes de análisis crítico y propositivo de la evaluación de desempeño en instituciones educativas públicas del casco urbano del Municipio de Lorica - Colombia, para el diseño de una propuesta de evaluación que incida en el mejoramiento de la práctica docente. La fundamentación teórica de la investigación se basó en los postulados referidos a la Evaluación de desempeño MEN (2013), UNESCO (2012), Tipología de la evaluación de desempeño Alveiro (2009), Evaluación por competencias Alles (2005), Integración de la evaluación Leyva et al. (2016), Indicadores de evaluación Cevallos (2012), Práctica docente Ortega y Ortega (2020), Características y mejoramiento de la praxis docente Carranza (2012) y Autoevaluación de la praxis docente. El recorrido metodológico se realizó considerando un modelo epistémico basado en el pragmatismo con la aplicación del método de investigación acción, dando respuesta al tipo de investigación proyectiva con un diseño transeccional, de campo, no experimental. La población y muestra de estudio fue conformada por 03 Supervisores, 10 Rectores y 55 docentes a los cuales se les aplicó los instrumentos diseñados para tal fin, dichos instrumentos fueron validados y el cuestionario corresponde a un instrumento estandarizado de evaluación del desempeño. Los resultados propiciaron establecer una propuesta que permita considerar la integración en el proceso de evaluación de los elementos de la práctica docente como mejora del proceso académico. De igual manera se concluye que dentro de los aspectos más relevantes de sus resultados es necesario tomar en cuenta todos los elementos que componen una evaluación integral del desempeño del docente donde todos los actores involucrados tomen parte de ella. Se recomienda poner en práctica esta propuesta.The general purpose of the research is to propose references for critical and initiative-taking analysis of performance evaluation in public educational institutions in the urban area of the Municipality of Lorica - Colombia, for the design of an evaluation proposal that influences the improvement of teaching practice. The theoretical foundation of the research was based on the postulates referred to the MEN Performance Evaluation (2013), UNESCO (2012), Alveiro Performance Evaluation Typology (2009), Alles Competency Evaluation (2005), Leyva et al. Evaluation Integration (2016), Cevallos Evaluation Indicators (2012), Ortega and Ortega Teaching Practice (2020), Characteristics and Improvement of Carranza Teaching Practice (2012) and SelfEvaluation of Teaching Practice. The methodological approach was carried out considering an epistemic model based on pragmatism and applying the action research method, responding to the type of projective research with a cross-sectional, field-based, non-experimental design. The study population and sample consisted of 3 supervisors, 10 principals, and 55 teachers, to whom the instruments designed for this purpose were applied. These instruments were validated, and the questionnaire corresponds to a standardized performance evaluation instrument. The results led to the establishment of a proposal that allows considering the integration of elements of teaching practice into the evaluation process as an improvement of the academic process. Likewise, it is concluded that among the most relevant aspects of its results, it is necessary to consider all the elements that comprise a comprehensive evaluation of teacher performance, in which all stakeholders participate. It is recommended that this proposal be implemented.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Discursos pedagógico políticos en memoria histórica, convivencia y paz en establecimientos educativos públicos de Norte de Santander
No full textEl estudio analizó los discursos pedagógico-políticos en memoria histórica, convivencia y paz, impartidos por maestros en instituciones educativas públicas de Norte de Santander, empleados para promover la convivencia pacífica y la construcción de memoria histórica. La investigación se abordó desde el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y un diseño de teoría fundamentada haciendo uso de la entrevista estructurada a profundidad aplicada a una muestra de siete informantes clave. Se identificaron cuatro categorías selectivas: Memoria histórica, convivencia y paz: sinergia formativa para construir ciudadanía y paz; Enfoques inclusivos y críticos para el desarrollo de ciudadanía; Transformación educativa para contextos desafiantes y Trascendiendo las fronteras escolares: colaboración y participación como necesidad pública. El estudio reveló un discurso pedagógico-político sesgado con simbolismos e intencionalidad que reflejan exclusión, así como una visión dinámica y liberal de la paz que destaca el desarrollo continuo personal y social, y una memoria histórica con “neutralidad ideológica” que deriva en enseñanza superficial y currículos empobrecidos. También se entendió que la convivencia se limita mediante directrices ministeriales que, carentes de habilidades políticas, demandan enfoques pedagógicos críticos, liderazgo educativo, y esfuerzos conjuntos de la escuela, familia, comunidad, autoridades gubernamentales y no gubernamentales, para fomentar el ambiente educativo alineado con las demandas socialesThe study analyzed the pedagogical-political discourses on historical memory, coexistence and peace, taught by teachers in public educational institutions in Norte de Santander, used to promote peaceful coexistence and the construction of historical memory. The research was approached from the interpretive paradigm, with a qualitative approach and a grounded theory design using in-depth structured interviews applied to a sample of seven key informants. Four selective categories were identified: Historical memory, coexistence and peace: training synergy to build citizenship and peace; Inclusive and critical approaches to citizenship development; Educational transformation for challenging contexts and Transcending school boundaries: collaboration and participation as a public need. The study revealed a biased pedagogical-political discourse with symbolism and intentionality that reflect exclusion, as well as a dynamic and liberal vision of peace that highlights continuous personal and social development, and a historical memory with “ideological neutrality” that results in superficial teaching. and impoverished resumes. It was also understood that coexistence is limited by ministerial guidelines that, lacking political skills, demand critical pedagogical approaches, educational leadership, and joint efforts of the school, family, community, governmental and non-governmental authorities, to foster an educational environment aligned with social demandsDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Relación entre los factores sociodemográficos y el desempeño de las pruebas saber once de los egresados de la institución educativa la Planada en Balboa, Cauca: implicaciones para el acceso a la educación terciaria
No full textLa presente investigación tiene como propósito determinar la relación entre los factores que inciden en el acceso a la educación terciaria y los resultados de las pruebas saber 11 de los egresados desde el año 2017 a 2021 de la Institución Educativa la Planada, zona rural del municipio de Balboa, departamento del Cauca, Colombia, para lo cual se realiza una revisión teórica que sirve de soporte con un modelo positivista, un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño de campo. Se utilizan dos técnicas para la recolección de la información, por un lado los resultados de las pruebas saber once con información de las competencias evaluadas, el percentil y el resultado general individual y por otro lado se elabora una encuesta con preguntas personales, familiares y de carácter institucional, el cual fue sometido a un riguroso análisis y validado por cinco doctores expertos y lo responden un total de 61 egresados.
Posteriormente se realiza el análisis de los resultados a través del programa estadístico jamovi, lo que permite encontrar que el 67% de los bachilleres no ingresaron a estudios terciarios o desertaron en el transcurso del tiempo, además existe una relación directa entre los diferentes factores económicos, institucionales y familiares con la posibilidad de continuar sus estudios, se concluye que los resultados de las pruebas saber once no son determinantes para continuar con su formación técnica, tecnológica o universitaria. Se recomienda fortalecer lazos de comunicación entre toda la comunidad educativa que permita mejorar los resultados de las pruebas, conocer, informar y acceder a los proyectos educativos que existen y se generan para la población rural, crear espacios a través de psico-orientación que ayude al bachiller a tener claridad sobre su proyecto de vida encaminado principalmente a su formación académica.The purpose or this research is to determine the relationship between the facts that affects access to tertiary education from 2017 to 2021 of the “Institución Educativa la Planada”, rural area of the municipality of Balboa, Cauca department, Colombia, for which a theoretical review is carried out that serves as support with a positivist model, a quantitative approach, correlational type and field design.
Two techniques are used for the collection of information, on the one hand the results of The Saber Eleven Tests with information of the evaluated competencies, the percentile and the general individual result and on the other hand a survey is elaborated with personal, family and institutional questions, which was submitted to a rigorous analysis and validated by five expert doctors and answered by a total of 61 graduates.
Subsequently, the results were analyzed through the Jamovi statistical program, which allows us to find that 67% of the high school graduates did not enter tertiary studies or dropped out over time; there is also a direct relationship between the different economic, institutional and family factors with the possibility of continuing their studies. It is concluded that the results of the Saber Eleven Tests are not decisive for continuing with their technical, technological or university education. It is recommended to strengthen the communication channels among the entire educational community to improve the results of the tests, to know, inform and access the educational projects that exist and are generated for the rural population, to create spaces through psycho-guidance to help the high school graduate to have clarity about their life project aimed at their academic training.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Fortalecimiento de la comprensión del concepto de probabilidad en los docentes cursantes de la maestría en didáctica de la matemática de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia a traves de una estrategia de intervención didáctica apoyada en las TIC
No full textEsta tesis doctoral se focalizó en fortalecer la comprensión del concepto de probabilidad en docentes cursantes de la Maestría en Didáctica de la Matemática de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia mediante una estrategia de intervención didáctica apoyada en las TIC. Se utilizaron marcos teóricos propios de didáctica de la matemática como: Enfoque-Onto-Semiótico, Conocimiento-Didáctico-Matemático, Conocimiento-Pedagógico-Tecnológico del Contenido, Resolución de Problemas y significados institucionales sobre tal concepto implícito en el currículo escolar. La metodología incluyó un enfoque mixto con prevalencia del método cualitativo Investigación Acción sobre la ruta cuantitativa del método científico bajo un diseño preexperimental. La muestra fue de 120 docentes colombianos en ejercicio que cursaban de forma virtual el módulo Pensamiento Matemático. Para recolectar la información se elaboraron dos cuestionarios, una secuencia didáctica y un diario de campo, validados por jueces expertos. Los resultados inherentes al proceso reflejaron que, el 51.67% de los participantes tuvo un bajo desempeño en el diagnóstico, con presencia de algunos sesgos, procedimientos de cálculo deficitarios e interpretaciones erróneas en algunas situaciones problema. La implementación de la secuencia evidenció que, de forma global, se acrecentaron los significados parciales en el grupo de estudio, fortaleciéndose su pensamiento aleatorio; en consecuencia, un 89.16% aprobó el cuestionario de salida. Con base en el análisis cualitativo de significados parciales e inferencial se concluye que: el porcentaje global de mejora fue aproximadamente del 24.48% y la eficacia de la secuencia didáctica estuvo en el rango 21%-29%. Además, dichos porcentajes de mejora sobre la comprensión del concepto de probabilidad pueden estar influenciados por el aprendizaje independiente del estudiantado, la interacción asincrónica como sincrónica con las actividades planificadas en tal secuencia, la intervención pertinente de la docente-investigadora para orientar y retroalimentar el proceso educativo por medios virtuales. Para contrastar, se recomienda aplicar procesos investigativos semejantes en otras universidades en diversos contextos.This doctoral thesis sought to enhance the comprehension of the notion of probability in educators of the Master's Degree in Didactics of Mathematics at the Pedagogical and Technological University of Colombia through the implementation of a didactic intervention strategy underpinned by Information and Communication Technologies (ICT).The theoretical frameworks of didactics of mathematics were employed, including: Onto-Semiotic Approach, Didactic-Mathematical-Knowledge, Pedagogical-Technological-Knowledge of Content, Problem Solving and institutional meanings about such concept implicit in the school curriculum.The methodology comprised a mixed approach, with prevalence of the qualitative Action Research method over the quantitative route of the scientific method under a quasi-experimental design. The sample consisted of 120 practising Colombian teachers who were taking the Mathematical Thinking module online. Two questionnaires, a didactic sequence and a field diary, validated by expert judges, were used to collect the information. The results of the process showed that 51.67% of the participants had a low performance in the diagnosis, with the presence of some biases, deficient calculation procedures and erroneous interpretations in some problem situations. The implementation of the sequence demonstrated that, on a global scale, the partial meanings in the study group underwent an enhancement, thereby fortifying their random thinking. Consequently, 89.16% of the participants successfully completed the exit questionnaire. A qualitative analysis of the partial and inferential meanings revealed that the overall percentage of improvement was approximately 24.48%, with the effectiveness of the didactic sequence ranging from 21% to 29%. It is acknowledged that the enhancement in the comprehension of the concept of probability may be influenced by several factors, including independent learning, asynchronous and synchronous engagement with activities designed within the sequence and the provision of feedback and guidance by the teacher-researcher through virtual means. To provide a basis for comparison, it is recommended that similar research processes be applied in other universities in different contexts.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua